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Nombres entiers et décimaux

Classes

Chapitre I : Nombres entiers et décimaux


A_ Ecritures des nombres entiers et décimaux

1_ Les nombres entiers

Type : Découverte Objectif : Le système décimal Organisation : Historique Doc. 0 Durée : 15 min

Les différentes formes de compter : egyptien, inca, romain, informatique et notre bon vieux décimal (exercice n° 114 p.26 adapté !)

Type : Révision Objectif : Veiller à l'orthographe Organisation : Binôme Durée : 5 min

Exercices C et D p. 16 : Lire et écrire en toutes lettres ou en tous chiffres un nombre entier


Exercice n° 68 p. 21 : Règles d'écriture sur l'écriture en toutes lettres : vingt, cent, mille et traits d'union.
IL FAUT RAJOUTER MILLIONS ET MILLIARDS !!!
€ soit euro en toutes lettres peut prendre un « s » au pluriel (s'il est vu comme un nom) ou pas (s'il est vu comme une monnaie), c'est au
libre choix.

Type : Leçon Objectif : Règles d'orthographe dans l'écriture d'un nombre Organisation : Livre p.68 Durée : 10 min

Règles d'orthographe pour écrire un nombre en toutes lettres :


Les mots « cent » et « vingt » ne peuvent pas prendre de « s » lorsqu'ils sont immédiatement suivis par un autre nombre.
Il faut obligatoirement placé un trait d'union entre le mot des dizaines et le mot des unités, et inversement.
« mille » ne prend JAMAIS de « s ».
« million » et « milliard » sont des noms : ils s'accordent au pluriel (à partir de deux...).

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Nombres entiers et décimaux

Type : Leçon Objectifs : Définition et vocabulaire Organisation : Tableau doc. 1 Durée : 15 min

Définition : un nombre entier est un nombre qui peut s'écrire sans virgule.

On peut le découper en classe : ce sont des groupes réguliers de trois chiffres à partir de la droite du nombre. On distingue la classe des
unités (simples), des millions, des milliards, etc...

Chaque classe est elle-même divisée en trois parties : les unités, les dizaines et les centaines.

Type : Exercices Objectif : Maîtrise du cours Organisation : Binôme Durée : 10 min


Organisation : Correction Durée : 10 min
Exercices A et B p. 16 : Différence entre NOMBRE et CHIFFRE de dizaines

2_ Les nombres décimaux


Type : Leçon Objectif : Définition et vocabulaire Organisation : Tableau doc. 2 Durée : 15 min

Définition : Un nombre décimal est un nombre comportant une virgule ( ex : 3,141593; 0,54; ...) . Il est constitué d'une partie entière à gauche de la
virgule ( ex : 3; 0; ...) et d'une partie décimale à sa droite (ex : 0,141593; O,54; ...).

Remarque : Un nombre entier est aussi un nombre décimal. Par exemple : 1 = 1,0

Type : Exercices Objectif : Savoir se repérer dans le tableau des décimaux Organisation : Binôme Durée : 5 min/ex.
Organisation : Correction Durée : 10 min/ex

Exercices n°11 et 14 p. 17 : lire et écrire en tous chiffres ou en toutes lettres un nombre décimal.

Type : Leçon Objectif : Décomposition du nombre décimal Organisation : Durée : 10 min

La partie décimale d'un nombre décimal est elle-même divisée en dixièmes, centièmes, millièmes, dix-millièmes,...
(La partie entière se subdivise de la même façon qu'un nombre entier).

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Type : Leçon Objectif : Le rôle important de la virgule Organisation : Durée : 5 min

Dans l'écriture décimale d'un nombre, la valeur d'un chiffre dépend de sa position par rapport à la virgule.

Type : Exemples Objectif : Identification de la bonne colonne et rôle de la virguleOrganisation : Binôme Durée : 5 min

Exercice n° 5 p.10 : Choisir un chiffre et identifier sa place. Déplacer la virgule d'un rang sur la gauche ou la droite, que devient le chiffre ?.

Type : Exercices Objectif : Décompositon en « puissance de 10 » Organisation : Durée : 5 min


Organisation : Binôme Durée : 10 min/ex.

Exercice n° 24 p.18 : Donner une écriture décimale d'un nombre décomposé en dizaines, dixièmes, ... écrit ou sous forme d'un calcul.
Exercice n° 23 p.18 : Exercice inverse au précédent.
Exercice n°75 p. 21 : Savoir augmenter suffisament une décimale pour augmenter la suivante (calcul mental)

3_ Conversion d'unité
Type : Activité Objectif : Conversion d'unité Organisation : Binôme Durée : 15 min

Activités n° 4 et 6 b) et c) p.10 : distance : mètre (m); volume : litre (L); masse : kilogramme (kg)

Type : Cours Objectif : Tableau de conversion d'unité Organisation : Tableau doc. 3 Durée : 10 min

Préfixe : multiples (déca, hecto et kilo) et sous-multiples (déci, centi et milli)

Type : Exercices Objectif : Savoir convertir les distances, masses et volume Organisation : Binôme Durée : 5 min/ex.
Organisation : Correction Durée : 10 min/ex

Exercice n° 77 p. 19 : Changer d'unité, calcul mental


Exercices n° 40 et 41 p. 19 : Enlever les écritures fractionnaires ou reprendre plus tard le n° 41

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Type : Exercices Objectif : Aller plus loin Organisation : Relevé Durée :


Organisation : Silencieuse Durée :
Exercice n°42 p. 19 : Trouver la bonne unité pour que la quantité soit un nombre entier
Exercice n°73 p. 21 : masse, nombres décimaux et problème d'unité : du calcul mental !

B_ Ecritures fractionnaires
Type : Leçon Objectif : Définition et vocabulaire Organisation : Durée : 15 min

Une fraction décimale est une fraction dont le dénominateur est 10, 100, 1000, ...

Type : Exercices Objectif : Maîtrise du cours Organisation : Binôme Durée : 5 min/ex.


Organisation : Binôme Durée : 10 min/ex.

Exercice n°1 p.16 : savoir expliquer comment passer des dixièmes aux centièmes, aux millièmes, ...
Exercice n°2 p.16 : savoir simplifier une fraction décimale
Exercices n°3 et 4 p.16 : Pour en faire encore un peu plus...

Type : Exercices Objectif : Utilisation basique des fractions décimales Organisation : Maison Durée :
Organisation : Binôme Durée : 5 min/ex.

Exercice F p. 16 : Ecrire en toutes lettres ou en tout chiffres une fraction décimale


Exercices G et H p. 16 : Savoir découper une forme géométrique en dix et repérer la part désirée

Type : Cours Objectif : Décomposition d'une fraction décimale Organisation : Durée : 10 min

Un nombre décimal (ex : 36,54) peut s'écrire soit :


_ soit sous la forme d'une seule fraction décimale (ex : 3654/1000)
_ soit comme somme d'un nombre entier et de fractions décimales. (ex : 36 + 5 /10 + 4/100)

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Type : Cours Objectif : Méthodologie Organisation : Binôme Durée : 10 min

Méthode n° 1 p. 14 : Passer d'une fraction décimale à une écriture décimale

Type : Cours Objectif : Méthodologie Organisation : Binôme Durée : 10 min

Méthode n° 2 p. 14 : Passer d'une écriture décimale à une fraction décimale

Type : Exercices Objectif : Applications Organisation : Maison pour finir Durée :


Organisation : Correction Durée : 10 min/ex

Exercices n° 5, 7, 9 et 12 p.17 : Application méthodologies

Type : Exercices Objectif : Entraînements Organisation : Supplémentaires Durée :


Organisation : Correction Durée : 15 min/ex.

Exercices n° 13 et 16 p.17 : Application méthodologies

Type : Exercices Objectif : Entraînements Organisation : Binôme Durée : 5 min/ex.


Organisation : Correction Durée : 15 min/ex.

Exercices n° 17 à 21 p.18 : Application méthodologies

Type : Exercices Objectif : Entraînements Organisation : Binôme Durée : 10 min


Organisation : Correction Durée : 20 min

Exercice n° 27 p.18 : Exercice de synthèse : écriture décimale, écriture en toutes lettres, somme d'un entier et d'une fraction décimale, une seule
fraction décimale. COMPLETER ?

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C_ Abscisse d'un point


Type : Activité Objectif : Découverte Organisation : Binôme Durée : 15 min

Activité n° 1 p.9 : Avec des dixièmes...

Type : Cours Objectif : Définition et vocabulaire Organisation : Recopier p.13 Durée : 20 min

Définition : Sur une demi-droite graduée, un point est repéré par un nombre appelé abscisse. A B S C I S S E
Sur la droite recopiée, insister sur le placement de l'origine O et du point I.
Expliquer brièvement la différence entre une distance, une droite et un segment pour amener la demi-droite

N.B. : Si l'exercice ne l'impose pas, choisissez vous-même une mesure adaptée pour la distance OI. Ce sera la mesure de référence ou échelle.

Remarque : AUCUNE règle graduée ne permet d'avoir une précision en-dessous du millimètre !

Type : Exercice Objectif : Recherche personnelle Organisation : Maison Durée :


Organisation : Correction Durée : 5 min

Exercice n° 70 p.21 : Etymologie du mot abscisse

Type : Activité Objectif : Méthodologie Organisation : Binôme Durée : 15 min


Papier millimétré
Activité n° 2 p.9 : Avec des découpages plus fins

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Type : Activité Objectif : Méthodologie Organisation : Binôme Durée : 15 min


Pré-requi : Le produit en croix

Méthode : Pour situer l'abscisse d'un point sur une demi-droite graduée, on décompose le nombre décimal correspondant à son abscisse en somme
d'un nombre entier et de fractions décimales. On utilise ensuite l'échelle c'est à dire la distance OI pour pouvoir placer le point.
Ex : 1 unité 1 dm = 10 cm
1/10 d'unité 1 cm
1/100 d'unité 0,1 cm = 1 mm

Type : Exercices Objectif : Applications Organisation : Binôme Durée : 5 min/ex.


Organisation : Correction Durée : 10 min/ex.
Papier millimétré
Exercice n° 10 p.17 : Placer des abscisses sur une demi-droite graduée
Exercices n° 43 à 45 p.19 : Lire des abscisses de points

Exercice n° 46 à 47 p.19 : Placer des points connaissant leurs abscisses


Exercice n° 48 p.19 : Mais enfin, à quoi ça pourrait servir les abscisses ?!?
Péparer à la maison !

D_ Ordres et valeurs approchées

1 _ Comparaison et encadrement
Type : Activité Objectif : Découverte & Révisions Organisation : Déjà préparé ? Durée : 10 min

Activité n° 8 p.11 : Utiliser la demi-droite graduée pour ranger des nombres

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Type : Cours Objectif : Définition et vocabulaire Organisation : Livre p.13 Durée : 10 min

Définition : Comparer deux nombres décimaux ( a et b ), c'est dire s'ils sont égaux ( a = b ) ou si l'un est plus petit ( a < b ) ou plus grand ( a > b ) que
l'autre .

Type : Exercices Objectif : Applications Organisation : Binôme Durée : 10 min/ex


Organisation : Correction Durée : 5 min/ex.

Exercices n° 49 à 51 p. 20: Comparer, écrire l'égalité


Exercice n° 52 p. 20: Comparer, application physique. Le kilo de plume ou le kilo de plomb ?
Exercices n° 53 et 54 p. 20: Comparer, utiliser la demi-droite graduée

Type : Cours Objectif : Définition et vocabulaire Organisation : Livre p.13 Durée : 10 min

Définition : Encadrer un nombre ( c ), c'est trouver un nombre plus petit ( a < c ) et un nombre plus grand ( b > c ; soit : a < c < b ).

Type : Exercices Objectif : Applications Organisation : Binôme Durée : 5 min/ex.


Organisation : Correction Durée : 10 min/ex.

Exercices n° 55 et 59 p. 20: Ranger, dans l'ordre croissant ou décroissant


Exercice n° 63 p. 20: Trouver le bon encadrement
Exercices n° 64 à 66 p. 20: Chercher un nombre décimal compris entre deux autres, s'il existe !

2 _ Valeurs approchées décimales


Type : Cours Objectif : Définition et vocabulaire Organisation : Livre p.13 Durée : 10 min

Définition : Les valeurs approchées par défaut sont aussi appelées troncatures.

Définition : Celle des deux valeurs approchées décimales par excès ou par défaut qui est la plus proche de la valeur exacte est appelée un arrondi.
Illustrer avec une demi-droite graduée !

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Type : Exercices Objectif : Applications Organisation : Binôme Durée : 5 min/ex.


Organisation : Correction Durée : 10 min/ex.

Exercice n° 61 p. 20: Apprendre à rédiger proprement


Exercice n° 62 p. 20: Application physique
Exercice n° 60 p. 20: Application physique, ou putôt en SVT (sauf qu'ils n'en font pas !)
Exercice n° 76 p. 21 : Trouver l'entier le plus proche par calcul mental

Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008


PROGRAMME du collège
Programmes de l'enseignement des mathématiques
2. Nombres et Calculs

Les problèmes doivent premettre aux élèves d'associer à une situation concrète un travail numérique. Les problèmes proposés sont issus de la vie courante,
des autres disciplines ou des mathématiques.

Objectifs :

La résolution des problèmes a pour objectifs :


_ de consolider le sens des opérations, de développer le calcul mental, le calcul à la main et l'utilisation raisonnée des calculatrices, de conforter et d'étendre la
connaissance des nombres décimaux.
_ de mettre en place une nouvelle signification de l'écriture fractionnaire comme quotient de deux entiers
_ de savoir choisir l'écriture appropriée d'un nombre suivant la situation.
_ de percevoir l'ordre de grandeur d'un nombre.

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Connaissances Capacités Commentaires

2.1. Nombres entiers et


décimaux

Connaître et utiliser la valeur des chiffres en fonction de leur rang


L'objectif est d'assurer une bonne compréhension de la
Désignations dans l'écriture d'un entier ou d'un décimal.
valeur des chiffres en fonction du rang qu'ils occupent
dans l'écriture à virgule, sans refaire tout le temps le travail
Associer diverses désignations d'un nombre décimal : l'écriture à réalisé à l'école élémentaire. La bonne
virgule, fractions décimales, ... compréhension s'appuie sur le sels et non sur des
procédures.
Comparer deux nombres entiers ou décimaux ; ranger une liste de
Ordre nombres.

Encadrer un nombre, intercaler un nombre entre deux autres.


Les procédures utilisées pour comparer, encadrer,
intercaler des nombres sont justifiées en s'appuyant sur la
Placer un nombre sur une demi-droite graduée
signification des écitures décimales ou le placement des
points sur une demi-droite graduée.
Lire l'abscisse d'un point ou en donner un encadrement

Donner une valeur approchée décimale (par excès ou par défaut)


Valeur approchée décimale d'un décimal à l'unité, au dixième, au centième près.

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