MS°4 – EZEIZA Expectativas de Logro: Reconocer las distintas problemáticas ambientales, su importancia para la situación Bibliografía del Docente:

ituación Bibliografía del Docente: variada, recursos multimedia.

presente y futura, sus causas y consecuencias. • Comprender los fundamentos del manejo sustentable de
PLANIFICACION recursos naturales en términos ambientales, socioeconómicos y culturales. Comprender las causas y
ANUAL 2017 consecuencias de la contaminación del ambiente.

ESPACIO CURRUCULAR: AMBIENTE, Fundamentación: La materia Ambiente, desarrollo y sociedad se propone cubrir un aspecto particularmente Bibliografía del alumno/a: modulo aportado por la docente
DESARROLLO Y SOCIEDAD relevante de la formación ciudadana en la actualidad. En particular, para los estudiantes que han optado por la
CURSO: 6° 1° Y 6° 5° Orientación en Ciencias Naturales, implica comprender y valorar críticamente lo relativo al ambiente y poder
PROFESOR: CERLES, Ma. Eugenia intervenir en la transformación de las actuales condiciones.
Bibliografía del alumno/a: modulo aportado por la docente
UNIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA RECURSOS INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACION
DIDACTICA/EJE
UNIDAD
TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE RECURSOSINSTRUMENTOS Y
DIDACTICA/EJE ENSEÑANZA CRITERIOS DE El criterio establecido incluye los siguiente elementos considerados para su
1 Concepto de ambiente. Distintas concepciones. El concepto de Elaborar planes de acción para la búsqueda de Netbooks,
TIEMPO EVALUACION elaboración:
Conceptos de espacio.
1
ambiente,
Concepto de Elaborar Netbooks, El criterio establecido soluciones al problema o pregunta planteado. Tablets, 1. Rendimiento del alumnos en función a sus posibilidades.
Conceptos de Valoraciones
ambiente. respecto del ambiente. Relación sociedad-naturaleza.
incluye los siguiente Celulares, 2. Progreso, entendido como la relación entre el rendimiento actual y
desarrollo planes de Tablets, elementos considerados
ambiente, Intereses
Distintas a los que responde cada visión. Libros, rendimiento anterior.
y sociedad
desarrollo acción para la Celulares, para su elaboración: 3. Norma, límite o meta exigida, entendida como el mínimo que se debe exigir
concepciones. búsqueda de 1. Rendimiento del
Libros,Funcionalidad Recursos al alumno.
y sociedad
2 Aire. Composición: gases, partículas, moléculas. alumnosyen noción
función a susElaborar las hipótesis que puedan ser contrastadas por
El concepto web. FORMA EN QUE SE EVALÚA:
Aire, Agua, de los servicios que soluciones
brinda. Agua.alEl agua Recursos
potable en el posibilidades.
planeta: cuál es, vía de la experiencia o de la búsqueda de información;
de espacio. Es continúa.
Suelo cuánta, dónde se encuentra,
problema a qué
o procesos
web. debe someterse para poder
2. Progreso, entendido •diseñar experiencias o nuevas preguntas que permitan QUE SE EVALÚA: (propósitos: lo que el docente pretende que el alumno aprenda)
Biodiversidad Valoraciones
ser consumida sin riesgos. como la relación
Disponibilidad y calidad. Eutrofización, uso de entre el
pregunta corroborar o refutar la hipótesis; • realizar trabajos de  Comprender la necesidad e importancia del cuidado del ambiente.
respecto del
agroquímicos. rendimiento actual y  Realizar investigaciones medianamente sofisticadas que involucren
ambiente.
Embalses planteado.
y sus consecuencias. Tratamiento de efluentes, rendimiento
consumo anterior.
y uso.
campo sencillos; • utilizar registros y anotaciones; • procedimientos de cierta complejidad y técnicas específicas, que
3. Norma, límite o meta utilizar los datos relevados para inferir u obtener
Relación
Suelo. Composición, estratos. Erosión eólica e hídrica y su relación con la requieran una planificación, evaluación y comunicación de los
exigida, entendida comoconclusiones
el posteriores; • encontrar alternativas de resultados.
deforestación
sociedad- y el uso del suelo. Degradación de distintos tipos.que se debe exigir
mínimo
Contaminación solución ante los problemas presentados que sean  Presentar la información científica mediante un vocabulario técnico
naturaleza. urbana. Políticas y acciones de recuperación y
al alumno. amplio que incluya términos precisos, simbología apropiada, gráficos y
remediación
Intereses a delossuelo. Biodiversidad. Definiciones. Su importancia.
FORMA EN QUE coherentes
La SE EVALÚA: con los conocimientos que poseen y las otros recursos típicos del lenguaje científico.
pérdida de
que respondebiodiversidad en el último siglo, sus consecuencias y posibles
Es continúa. acciones que las comunidades estén dispuestas a  Interpretar los textos teniendo en cuenta el propósito de la lectura,
riesgos. QUE SE EVALÚA: (propósitos:sostener; • comunicar la información obtenida en los los modelos científicos que les dan sustento, las relaciones con otros
cada visión.
Estrategias para la conservación de la biodiversidad. lo que el docente pretende formatos pertinentes (gráficos, esquemas, informes, textos leídos o discutidos en clase, y el contexto en que fue escrito.
2 Aire. Elaborar las que el alumno aprenda)  Concebir las tareas escolares como parte de un proceso de indagación
Aire, Agua, Composición: hipótesis que  Comprender entre
la otras) de acuerdo con los diversos públicos a escolar, cuyos propósitos comparte y con cuyas finalidades está
Suelo gases, necesidad quienes e pueda ir dirigida la misma; comprometido.
puedan ser importancia del
Biodiversidad
3 partículas,
Contaminantes y fuentes de contaminación más comunes del aire, el agua Identificar mediante ejemplos o tablas los diferentes INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN. Algunos ejemplos
contrastadas
Contaminación: el suelo; sus vías de distribución, transporte y transformación. cuidado
ymoléculas. del
tipos de contaminantes.  Debates orales y participación en clase, para lo cual el alumno debe
por vía de la ambiente. haber estudiado los temas que se están tratando desde clases
Análisis, Funcionalidad
Monitoreo y
ambiental y biológico. Noción de escala y tamañode grano. Diseñar instrumentos y / o acciones para la mitigación
experiencia o Realizar anteriores.
evaluación y noción dedelos
Acciones mitigación, recuperación y remediación sobre zonas investigaciones
de la búsqueda del daño ambiental.  Trabajos Prácticos individuales y/o grupales para resolver en la casa o
Respuestas servicios que
contaminadas. medianamente
de en la clase.
brinda. sustentable
Manejo Agua. deinformación;
recursos naturales: acciones de organizaciones
sofisticadas que  Pruebas escritas estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas.
El agua potable
sociales •diseñar
y ongs; políticas públicas; legislación; tratados internacionales.
involucren  Presentación de informes de experiencias en laboratorio, ensayos,
en el planeta: experiencias o procedimientos monografías, actividades de campo, registros de datos o visitas
cuál es, cuánta, nuevas de cierta guiadas.
dónde se complejidad y  Esquemas conceptuales (mapas, redes).
preguntas que técnicas
encuentra, a
permitan específicas, que
qué procesos requieran una
corroborar o
debe planificación,
someterse para refutar la evaluación y
poder ser hipótesis; • comunicación de
consumida sin realizar los resultados.
 Presentar la