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Compréhension de l’écrit

CAPACITÉS
Dans les situations courantes de la vie quotidienne et scolaire, l’élève sera capable de :
Activité langagière

A1 A2 B1

Comprendre des textes très courts et Comprendre des textes courts et simples Comprendre des textes essentiellement
simples si les mots sont familiers et les rédigés dans une langue courante
expressions très élémentaires

– comprendre une carte ou une invitation simple – comprendre une lettre personnelle simple et – comprendre un message écrit :
et brève en s’appuyant sur des modèles connus brève • instructions et consignes
• correspondance

– lire des écrits factuels simples et prélever une – localiser des informations recherchées ou
information dans des prospectus, menus, pertinentes pour éventuellement réaliser une
annonces, inventaires et horaires, signalétique tâche
Compréhension urbaine, lettres, brochures, courts articles de
de l’écrit journaux
– se faire une idée du contenu d’un texte – suivre la trame d’une histoire – comprendre un enchaînement de faits
informatif simple, accompagné éventuellement
d’un document visuel

– reconnaître les grandes lignes d’un schéma


argumentatif

Direction générale de l'Enseignement scolaire


Ressources interlangues palier 2 – Descripteurs de capacité – Compréhension de l’écrit © Ministère de l'Éducation nationale - octobre 2009