INSTITUTO IRAPUATO

MAESTRÍAEN EDUCACIÓN

MODELOS INSTRUCCIONALES

Formato para hacer el modelo instruccional de una clase para educación semipresencial

Nombre de los integrantes del equipo:

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CONTEXTO DE LOS ESTUDIANTES AL QUE SE DIRIGIRÁ EL CURSO

La educación semipresencial en la formación universitaria actualmente tiene una alta demanda

ya que con las Tecnologías de la información y comunicación (TIC) han facilitado que la
educación no únicamente se imparta de manera tradicional, al implementar TIC en la educación
el docente se convierte en un facilitador del aprendizaje por lo cual el alumno toma el rol más
importante en su educación.

El curso va dirigido a un grupo de 15 estudiantes de la licenciatura en contabilidad y finanzas

que acuden a clases 6 horas por semana los días lunes, martes, miércoles en un horario de 8:00
a 10:00 pm. Del total de estudiantes 10 son hombre y 5 mujeres con edades que van de los 20 a
los 40 años y todos por el momento se encuentran laborando en diferentes entornos de la
economía.

El semestre anterior aprobaron la materia de contabilidad básica en la cual el promedio

obtenido del grupo fue de 9.2, por lo cual se considera que los conceptos contables básicos se
encuentran en un nivel de conocimiento avanzado de acuerdo a los niveles de competencias
(conocimientos, habilidades/destrezas y actitudes).

El 100% usa computadora, el 100% utiliza internet y redes sociales, el 90% de los estudiantes
manejan los conocimientos mínimos de hojas de cálculos y en un 100% los conocimientos
mínimos de Moodle debido a que en su semestre anterior fue obligatorio el uso para poder
aprobar.

Commented [J1]: Esto está bien, quizá agregar solo un

poco mas de información de los alumnos
 DATOS GENERALES DE LA ESCUELA

Nombre de la escuela Instituto Irapuato

Nombre del profesor Hugo Ruiz Mandujano
Materia Contabilidad Intermedia
Nombre del tema a Estados Financieros Básicos.
impartir
Nivel educativo donde Licenciatura en Contabilidad y finanzas
se impartirá el tema
Grupo al que se 2do semestre de la Lic. en contabilidad y finanzas
impartirá
Propósito del curso Que al finalizar el curso el alumno sea capaz de analizar,
comprender y utilizar los estados financieros básicos
mediante casos prácticos financieros, para la toma de
decisiones en las empresas.
Que al finalizar el alumno sea capaz de trabajar de manera
colaborativa y desarrolle la comunicación de forma eficiente.

Aprendizajes esperados Que al finalizar el curso el alumno sea capaz de:

• Conocer, Identificar y clasificar las cuentas contables

de acuerdo a su naturaleza.
• Describir los conceptos que componen los estados
financieros.
• Elaborar asientos contables.
• Utilizar los conceptos anteriores en la elaboración de
los estados financieros.
• Elaborar y argumentar opinión crítica de los estados
financieros a través de casos prácticos para la toma de
decisiones en las empresas.

Tiempo empleado para 14 horas presencial

impartir el tema 42 horas plataforma virtual. Commented [J2]: Es del tema, no del curso completo.
Cámbialo (Como ejemplo, 2 horas presenciales y 6 horas en
plataforma)

SABERES POR IMPARTIR Commented [J3]: Esto también está bien

Saberes conceptuales Saberes procedimentales Saberes actitudinales
(saber) (hacer) (ser)
El alumno conocerá los El alumno elabora asientos El alumno asistirá a clase
principios de contables. presencial de lunes a
contabilidad. El alumno elaborará los miércoles en un horario de
El alumno conocerá y estados financieros básicos. 8:00 a 10: pm.
clasificará las cuentas El alumno El alumno entregará en
contables. tiempo y forma las actividades
El alumno conocerá los y trabajos que se asignen
estados financieros durante el desarrollo del
básicos. curso.
El alumno compartirá con sus
compañeros las experiencias y
conocimientos adquiridos.
El alumno trabajara en equipo
e interactúa con sus
compañeros en un ambiente
de respeto.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
(Aquí se describe la estrategia, la técnica y la actividad didáctica que se pondrá en práctica para
que el profesor enseñe y el alumno aprenda)
Inicio Desarrollo Cierre
El facilitador evalúa y diagnostica los El facilitador Los alumnos se
conocimientos de los alumnos en los conceptos promueve una retroalimentan del
básicos contables de forma presenciales. investigación caso práctico
documental que presentado.
El facilitador explica en video la forma de utilizar reúna los siguientes
la hoja de cálculo para la elaboración de elementos: El facilitador evalúa
estados financieros básicos. las competencias
Clasificación de las desarrolladas en la
El facilitador explica en video la forma de cómo se cuentas del Activo elaboración del caso
presenta los estados financieros básicos. práctico:
Clasificación de las
El facilitador explica por medio de video los cuentas de Pasivo a) El alumno
formatos de estados financieros básicos sabe trabajar
prediseñados que el alumno encontrara en el Clasificación de las en equipo.
Moodle. cuentas de Capital b) El alumno se
comunica de
https://www.youtube.com/watch?v=q4zRGC_qlns El facilitador solicita manera
al alumno que llene eficiente. Commented [J4]: Esto no cuadra, mejor incluye que
https://www.youtube.com/watch?v=Bd5Q6o2vop0 los formatos de los actividades harán como cierre
estados financieros El alumno entregara
básicos que una opinión de
encontrara en el manera escrita
Moodle de acuerdo argumentando el
a la información de estado de situación
la empresa del caso financiera de la
práctico a empresa del caso
desarrollar. práctico.

El facilitador
 promueve una
coevaluación de los
estados financieros
básicos

PRODUCTOS POR EVALUAR

Productos Productos Productos

elaborados al elaborados en elaborados
inicio de la Ponderación el desarrollo de Ponderación al final de Ponderación
secuencia (valor) la secuencia (valor) la (valor)
secuencia
Glosario de Presentación Reporte
conceptos. de estados crítico y
financieros reflexivo de
Cuadro CQA. básicos en hoja los estados
20% de cálculo. 30% financieros 50%
Lluvia de básicos de
ideas. Elaboración de caso
un informe práctico de
Mapa reflexivo sobre la empresa,
conceptual de los estados emitiendo
conceptos financieros una opinión
básicos básicos. sobre la
contables. situación Commented [J5]: Son muchos productos. Considero uno
financiera a lo mucho. (lluvia de ideas es factible)
para la
toma de
decisiones.

EVALUACIÓN:

(indicar si habrá evaluación diagnóstica, formativa o sumativa y si será autoevaluación,

coevaluación y heteroevaluación y el instrumento: examen de conocimientos en línea, discusión
en foro, elaborar un blog y presentar en él un tema, hacer una actividad y subirla a la
plataforma educativa))
Cómo voy a evaluar y con qué Cómo voy a evaluar y con qué Cómo voy a evaluar y con qué
instrumentos de evaluación, instrumentos de evaluación, instrumentos de evaluación,
las actividades de inicio las actividades de desarrollo las actividades de cierre
La evaluación se hará de La evaluación se hará de
La evaluación se hará forma sumativa, revisando formativa y el instrumento
Diagnostica de forma avances parciales de los será mediante hojas de
Heteroevaluación utilizando trabajos mencionados observación en clase y a la
lista de cotejo. utilizando la rúbrica como bitácora en Moodle.
instrumento de evaluación .
 HERRAMIENTAS O RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES POR EMPLEAR EN EL PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL

Qué Qué Qué Qué Qué Qué

herramienta herramienta herramientas herramienta herramientas herramientas
s digitales s digitales va digitales vas a s digitales va digitales vas a digitales va a
vas a a emplear el EMPLEAR a emplear el emplear EN emplear el
EMPLEAR alumno para PARA alumno para LAS alumno para
PARA aprender en ENSEÑAR en aprender en ACTIVIDADES aprender en las
ENSEÑAR en las las actividades las DE actividades de
las actividades de desarrollo actividades ENSEÑANZA cierre
actividades de inicio de inicio del cierre
de inicio
En el El alumno a El facilitador A través del El facilitador Los alumnos
Moodle el través de los retroalimentar Moodle el a través del verifican la
facilitador recursos á y será alumno Moodle retroalimentació
colocara, didácticos moderador en elabora retroalimenta n del facilitador
videos, que los foros y registros la y realiza el
artículos, encontrara colocaran contables de presentación informe sobre la
foros de en el información la empresa de los situación
discusión, Moodle requerida para en marcha estados financiera de la
formatos y analizara e el desarrollo de acuerdo a financieros y empresa,
documentos ingresara al un ejemplo las solicita el justificando su
con foro para práctico de una actividades y análisis e opinión con base
información realizar empresa en vaciara la interpretació al estado
del uso de discusiones marcha para información n de los financiero
los estados e elaboración de obtenida a estados básicos
financieros intercambiar registros los formatos financieros presentados.
básicos para opiniones contables y prediseñado básicos de la
la toma de sobre los estados s para empresa en
decisiones videos, financieros elaborar marcha.
en el artículos y básicos. estados
entorno documentos financieros
empresarial. encontrados básicos.
 en su
Moodle.

BIBLIOGRAFÍA

Guajardo, Gerardo (2008), Contabilidad financiera, 5a. Edición McGraw-Hill/Interamericana de

México, México, 590 págs.

Lara Flores, E. (1995), Primer curso de contabilidad. Ed. Trillas. 10a. Ed. México.

Calleja Bernal Francisco Javier. (1999). Contabilidad Financiera 1. México. Editorial Pearson
Educación. Primera Edición.

Estados Financieros Básicos. Proceso de elaboración y reexpresión. (2011) Juan Carlos Román
Fuentes. Ediciones Fiscales ISEF, S. A., México. 5ª Edición

Montoya Flores, María Teresa, Ortega Ochoa, Rosa Ma. y Rendón Cobián, Marcela V. (1997),
Fundamentos de información financiera, Libros de Texto y Manuales de Práctica, Universidad
Autónoma Metropolitana - Iztapalapa, México, 173 págs.

Ortega O., Rosa Ma. y Villegas H., Eduardo, (1997), Análisis financiero. Ed. PAC. S.A. México, 202
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Romero López, Javier (2006), Principios de contabilidad, McGraw-Hill/Interamericana de

México, México, 796 págs.