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LA EDUCACIÓN EN EL PORFIRIATO

En la Constitución de 1857 se proclamó la secularización de la enseñanza y


específicamente en el artículo 3 se afirmó que: “La enseñanza es libre y que la Ley
determinará que profesiones necesitan título para su ejercicio”. Para ello Porfirio Díaz
estableció la necesidad de educar al país para que existiera esa estabilidad económica y
social, puesto que el objetivo se centró en ordenar la conciencia del mexicano a través de
ese ideal. El reconocimiento internacional otorgado al Porfiriato permitió que el país
avanzara en el aspecto económico y pudiera construir el sistema educativo.

La educación en el porfiriato inicia en 1876 a 1911, la educación durante el


porfiriato ya como nación independiente, desde el inicio de México ha buscado brindar una
educación básica a todos los ciudadanos sin importar clase social con el fin de que tenga un
carácter democrático, por ello durante en el gobierno de Porfirio Díaz, surgió la inquietud
de otorgar educación a todo individuo, buscando espacios donde se ofreciera enseñanzas,
en esta época la educación se basaba en el desarrollo físico, intelectual, moral y estético del
individuo que recibía una educación, al implementarse este proyecto muchos niños asistían
para poder recibir una educación sin embargo el alfabetismo muy apenas aumento.

Según Porfirio Díaz “si todos los mexicanos aprenden lo mismo, tendrán a actuar de
la misma manera”, pág.173; Díaz buscaba que la educación fuera igual para todos los
mexicanos sin importar raza o clase social, él pensaba que si se le brindaba una misma
educación a toda la sociedad, todos iban a desempeñarse de la misma manera, ya que
recibían la misma educación, el mismo aprendizaje y valores, se buscaba brindar igualdad y
equidad en la educación, el objetivo de satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos
los niños, jóvenes y adultos, y hoy en día lo conocemos como la (EPT) Educación Para
Todos, que es un movimiento mundial guiado por UNESCO y su objetivo es el anterior
mencionado. En este periodo se decidió la uniformidad en la educación nacional, que
consistía en la enseñanza obligatoria, gratuita y laica.

Es Díaz quien se encarga de atender la educación, a través de leyes y reglamentos,


para Díaz el elemento de orden y progreso que necesitaba México para crecer en todos los
aspectos estaba en la educación, para instruir a los ciudadanos mexicanos, prepararlos de
forma intelectual, aquí fue donde la forma de enseñar a los niños dejo de ser instructiva,
para pasar a ser educativa, esto quiere decir que no se le enseñaba al niño nada más a leer y
a escribir, sino que se buscaba que el niño pensara y razonara, se dio la necesidad de que
los maestros debían estar bien preparados y así fue cómo surgió la escuela normal de
maestros y posteriormente la Secretaria de Educación Publica (SEP).

El sistema educativo que se implementaba no era tan eficiente como se pensaba


pues la educación no llegaba a la prole, por lo tanto se convocaron a dos congresos, donde
se reunieron pedagogos, maestros e intelectuales, así como también representantes del
estado para dar solución al problema, el primero fue en 1882 denominado Congreso
Higiénico Pedagógico celebrado en la ciudad de México donde participaron médicos y
maestros, aquí se discutieron las condiciones higiénicas que debían llevar las escuelas
primarias, cómo debía ser el mobiliario, los libros de textos y útiles escolares para no
afectar la salud de los educandos. Las escuelas debían tener una buena ubicación y espacios
en condiciones salubres.

La instrucción del alumno se enfocaría principalmente a la salud física más que a la


intelectual y moral, es decir practicar ejercicios con la finalidad de desarrollar cada uno de
los sentidos y cada una de las facultades. Durante esta etapa se dio prioridad atender las
medidas higiénicas en las escuelas porque el contexto de la época lo requería además
porque México no tenía una cultura de la limpieza.

Del mismo modo en 1889 se llevó a cabo el segundo Congreso de Instrucción


Pública, aquí se reunieron representantes de los estados con el gobierno federal, con el
objetivo de intercambiar ideas, opiniones y posturas para lograr la unidad nacional. Fue
necesario que los estados uniformaran sus reglamentos escolares con la intención de llevar
al país al progreso a través de la educación. A raíz de estos acuerdos se promulgo la ley de
instrucción obligatoria de 1888 donde se capacitaban a jóvenes, obreros y campesinos, se
establecían dos escuelas de instrucción elemental: una para niños y otra para niñas, ya
después se aplicó el modelo mixto de enseñanza, fue aprobado solo para comunidades con
pocos recursos que no podían sustentar un número suficiente de maestros.
Se creía que la educación primaria obligatoria cambiaria ideas, actitudes,
mentalidades y ocasionaría bienestar a través de un trabajo digno, a causa de que se
encontraban escuelas públicas en vecindades se implementó el congreso higiénico
pedagógico.

Según (Bazant, Mílada, 1993, p173, la pedagogía moderna inicia de 1876 a 1910,
siendo destinada a romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional. Los
trabajos realizados por diversos pedagogos influyeron para que México adoptara los
métodos para instruir a los ciudadanos. Las aportaciones de Pestalozzi (la preocupación
para impartir educación a los niños de 3 a 6 años) y Federico Froebel (la enseñanza de las
figuras geométricas y la vida de los animales) fueron de relevancia para organizar la
educación en México. Se habló de una pedagogía moderna que establecería las bases de
una instrucción que cambiara mentalidades y actitudes.

Todo esto fue parte de lo que provoco rebelión en contra del gobierno de Porfirio
Díaz, las cuales finalizaron con la revolución mexicana de 1910 y posteriormente se
abrieron nuevas oportunidades para todas las personas, con la llegada de la constitución de
1917, la constitución tomo parte de unos de los artículos más importantes el artículo 3°;
“La educación que imparta el Estado-Federación, Estados, Municipios-tenderá a desarrollar
armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la
Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia”.
Se buscaba que el individuo aprovechara todas las herramientas que se le facilitaban para
que recibiera un aprendizaje digno y pudiera crecer en todos los aspectos como ciudadano.

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