Ogni Laura Romina

6-9-2018 Número de legajo: VEDU05112

Licenciatura en Educación

Cátedra: Seminario

Primer entrega.

Profesora: Elisa Panero.

SEM 263

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

Ogni Laura Romina

Tema/Área de Interés Antecedentes: mencionar publicaciones, registros, artículos científicos

donde se presenten hallazgos o resultados de investigaciones relacionadas a la temática

planteada (máximo 20 renglones) El problema de investigación: Preguntas de investigación.

¿Qué le pregunto al problema u objeto de investigación? Justificación y contextualización de

la problemática Construcción de la/s hipótesis o supuestos Presentar las variables y sus

relaciones Marco Teórico/Conceptual tentativo: delineamiento general de la teoría y/o

conceptos a utilizar y su interrelación y/o vinculación con la temática a investigar (hasta dos

carillas). Objetivos de la investigación (Uno o dos generales y un mínimo de cuatro como

específicos).

PROYECTO DE TRABAJO FINAL DE GRADO:

En el presente trabajo se decide la modalidad PIA, es el formato adecuado para

abordar la problemática elegida, contextualización de aprendizajes de la siguiente
manera.

TÍTULO: LA CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR: DE LA

PRESCRIPCIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR A LA DIVERSIFICACIÓN Y
AJUSTE DE APRENDIZAJES Y CONTENIDOS, EN EL ENTORNO
INSTITUCIONAL.

Problema:

¿Qué criterios utilizan los docentes para la contextualización del Diseño

Curricular Jurisdiccional en sus planificaciones de Ciencias Sociales Y Naturales de las
docentes del segundo Ciclo de las Escuelas Margarita ……y Roque Sán Peña de la
ciudad de Laboulaye en el proceso de aprendizaje de sus alumnos y si estos impactan en
la motivación de los alumnos?

Hipótesis: Los docentes del Segundo Ciclo realizan, cuando planifican la

enseñanza de las Ciencias Sociales y Naturales, recortes de aprendizajes y contenidos
del Diseño Curricular, pero encuentran dificultades para contextualizarlos, situándolos
en la región en la que se inserta la ciudad lo que provoca desinterés, falta de motivación,
en los estudiantes.

Objetivo general:

Conocer si los criterios que orientan la contextualización del diseño curricular

de la provincia de Córdoba para la enseñanza primaria, en la planificación de Ciencias
Sociales y Naturales de los docentes del Segundo Ciclo de las Escuela …..y Roque
Saénz Peña impactan en la motivación de aprender en lso estudiantes.

Objetivos específicos:

Indagar que entienden por contextualización del Diseño Curricular.

Identificar criterios por los cuales seleccionan aprendizajes y contenidos en sus

planificaciones, los docentes del 2° ciclo de la Escuela …..y Roque Saénz Peña de la
ciudad de

Indagar que representaciones tienen los docentes sobre motivación en el

aprendizaje escolar.

Determinar sí existe un vínculo entre los criterios a partir de los cuales se

contextualiza el Diseño Curricular en las planificaciones de Ciencias Naturales en las
Escuelas de la ciudad de Laboulaye y la motivación de los estudiantes.

Objetivo general:

Conocer que decisiones didácticas orientadas a la contextualización del diseño

curricular de la provincia de Córdoba para la enseñanza primaria, toman los docentes
del Segundo Ciclo de las Escuelas Conrado Villegas y Roque Sáenz Peña.

Objetivos específicos:

 Indagar que entienden por contextualización del Diseño Curricular.

  Identificar criterios a los cuales seleccionan aprendizajes y contenidos en
sus planificaciones, los docentes del 2° ciclo de la Escuela Conrado Villegas y Roque
Sáenz Peña de la ciudad de Laboulaye.
 Describir las decisiones didácticas que se visibilizan en las planificaciones
de Enseñanza del 2° Ciclo de la Enseñanza Primaria de las Escuelas Conrado Villegas y
Roque Sáenz Peña.
 Determinar sí existe un vínculo entre las decisiones didácticas y la
Contextualización del Diseño Curricular en las Escuelas de la ciudad de Laboulaye.

BIBLIOGRAFÍA:

Mallarino Flórez, C. (2007). La contextualización del currículo: Cognición y no verbalidad. Revista

Científica Guillermo de Ockham, 5 (1), 73-84.

Extraído de: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6448.pdf

Garzón Rayo, Orfa, Gómez Álvarez, Jessica Paola, Diálogos entre la articulación curricular y la formación
investigativa. Revista Científica Guillermo de Ockham [en linea] 2010, 8 (Julio-Diciembre) : [Fecha de
consulta: 7 de septiembre de 2018] Disponible

en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105316833007> ISSN 1794-192X

Páginas de internet:

CBA/publicaciones/EducacionPrimaria/DCJ_PRIMARIO%2023%20de%20noviembre.pdf

CBA/publicaciones/documentos/PENSAR%20LA%20ENSENANZA%20-
%20ED%20PRIMARIA%20SEGUNDO%20CICLO.pdf

http://nuestraescuela.educacion.gov.ar/materiales-para-las-escuelas-faro/ caja de recursos de gestión

http://www.uepc.org.ar/conectate/wp-content/uploads/2012/05/Desarrollo-curricular-centrado-en-la-
escuela-y-en-el-aula.pdf link al que entré a partir del anterior

Antecedentes:

Para la realización del siguiente trabajo se ha tenido en cuenta los siguientes

antecedentes:

Garzón Rayo, Orfa, Gómez Álvarez, Jessica Paola (2010) en el

artículo,” Diálogos entre la articulación curricular y la formación
investigativa”. Resulta de referencia porque

En el siguiente trabajo de investigación: Velásquez

Barrenechea, D. (2007). La contextualización del currículum bajo las
racionalidades de producción curricular en los distintos niveles de
concreción, para el nivel de enseñanza de la educación parvularia,
resulta pertinente porque….

Aureli Caamaño. (2005). En el artículo “Contextualizar la ciencia.

Una necesidad en el nuevo currículo de ciencias”].porque….

Preguntas al problema:

¿Qué entienden los docentes por contextualización del Curriculum juridiccional en las
planificaciones de sus propuestas de enseñanza?

¿Los docentes establecen relaciones entre Curriculum, decisiones didácticas e interés de

los alumnos, en sus planificaciones de enseñanza?

¿Están anclados a la prescripción curricular, o resignifican puntos de partida

significativos para los niños en determinados momentos y escenarios?

¿Si se encuentran anclados a la prescripción curricular, de acuerdo a que criterio?

Justificación de la problemática:

Porque es importante este tema, bibliografía un poco…

Construcción de la hipótesis

Variables:
Marco teórico:

Objetivos de la investigación :

Bibliografía

Garzón Rayo, Orfa, Gómez Álvarez, Jessica Paola (2010) en el

artículo,” Diálogos entre la articulación curricular y la formación
investigativa”.(8), 85-99) Revista Científica Guillermo de
Ockham.

Velásquez Barrenechea, D. (2007). La contextualización del currículum

bajo las racionalidades de producción curricular en los distintos niveles
de concreción, para el nivel de enseñanza de la educación
parvularia. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en
Educación, (11), 31-46.

Aureli Caamaño. (2005). En el artículo “Contextualizar la ciencia.

Una necesidad en el nuevo currículo de ciencias”]. Revista
Alambique 46
Garzón Rayo, Orfa; Gómez Álvarez, Jessica Paola Diálogos entre la articulación curricular y la
formación investigativa Revista Científica Guillermo de Ockham, vol. 8, núm. 2, julio-diciembre,
2010, pp. 85-99 Universidad de San Buenaventura Cali, Colombia