Didactica

Didáctica. Es una disciplina que abarca los principios más generales de la enseñanza aplicable a
todas las asignaturas en su relación con los procesos educativos y cuyo objeto de estudio lo
constituye el proceso docente – educativo a veces y también
llamado de enseñanza–aprendizaje.

Enfoque tradicional de la didáctica: El estudio de las categorías

de la Didáctica desde la concepción tradicional de esta
disciplina constituye, para todas aquellas personas que sientan
inquietudes investigativas y en particular a las que se
desempeñan en el campo de las ciencias y de modo especial en
el campo educacional, elementos de referencia al estudiar
otros enfoques didácticos.

Concepto fundamental: Conceptos como enseñanza, instrucción, educación y aprendizaje toman

forma cuando se analizan dentro de la práctica educativa. La instrucción se basa en la lógica
formal, posee una serie estructura de pasos para garantizar un proceso eficiente. En el campo de
la didáctica, enseñanza se entiende como combinación con el aprendizaje, orientado por el que
enseña, actividad de conocer, comprender, solucionar problemas, descubrir situaciones,
desarrollar habilidades, destrezas y hábitos itnelectulaes y axiológicos La Didáctica se
conceptualiza como "la rama de la pedagogía que estudia los sistemas, métodos, técnicas y
recursos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las teorías pedagógicas" (1).

Didáctica general: El concepto también puede hacer mención a aquello cuya finalidad es la
enseñanza. General, por su parte, es un término con varios usos. Como adjetivo, alude a lo que es
común, asiduo, habitual o universal. La idea de didáctica general, en este marco, está vinculada a
la disciplina que se centra en el análisis de los métodos y las técnicas de enseñanza. Su objeto de
estudio, por lo tanto, son todos los elementos que forman parte del proceso de instrucción y
aprendizaje. Puede decirse que la didáctica general es una rama de la pedagogía dedicada a la
búsqueda y el desarrollo de los procedimientos adecuados para optimizar la calidad de la
enseñanza. De esta forma favorece la transmisión de conocimiento a los estudiantes.

Didáctica especifica: Las Didácticas Específicas requieren de la comprensión de fundamentos,

metafísicos, axiológicos, epistemológicos, lógicos, psicológicos y pedagógicos que respondan a los
problemas de enseñanza aprendizaje de cada disciplina y puedan dar respuesta de Qué?, Para
qué?, Cómo enseñar y evaluar? De esta manera surge la pregunta ¿Cuando se habla de
conocimiento docente? Cuando se hace referencia a que los profesores deben conocer su materia,
de manera que puedan seleccionar y organizar contenidos, además de articularla, flexibilizarla y
desarrollar procesos críticos e integradores de los mismos.
Aprendizajes docentes

La interacción entre el profesorado es un hecho inherente a la profesión docente. En un centro

educativo diariamente se tienen que resolver situaciones que acostumbran a implicar a diferentes
profesores. Estas interacciones deben de ser lo más eficaces posible con el fin de obtener la
máxima participación y consenso, y la predisposición de compartir las responsabilidades que
conlleven las decisiones tomadas. Ahora bien, no todos los estilos interactivos son apropiados para
conseguir estas metas, por esto, los estudios sobre la temática consideran la colaboración como el
tipo de interacción más eficaz.

Los profesores, igual que otros profesionales, aprenden a partir de la interacción con otros
colegas, y la colaboración entre ellos se convierte en una herramienta imprescindible para
favorecer una práctica reflexiva, un recurso esencial para llegar a la máxima eficacia docente.