Planeación de una secuencia didáctica

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución: Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa.
Plantel: 054, Profr. Jesús Llamas Ramírez.
Docente: Jesús Antonio Chávez Lizárraga
Asignatura: Literatura I
Semestre: I Semestre (2018-B)
Carrera: Humanidades
Periodo de aplicación: 04 al 06 de Octtubre de 2018.
Duración en horas: 3 horas
Duración del semestre: Agosto- Enero 2018

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura: Que las y los estudiantes, Identifiquen los
procesos historicos que inciden en la produccion de una obra literaria y ampliar su vision del
mundo y en espacial de su localidad.
Tema Integrador: Yo soy del #54
Otras asignaturas, módulos o sub módulos que trabajan el tema integrador: Matemáticas
3,Inglés 3, Física 1, Bilogía 1 e Historia de México 1.
Situación de aprendizaje: Ejemplifica cómo los procesos historicos inciden en la produccion de
una obra literaria reflexionando respecto a la cosmovision presente en las distintas epocas
literarias.
Asignaturas, módulos y/o sub módulos con los que se relaciona: Historia de México 1 e Inglés 3.

Contenidos fácticos:
1. Identificación de textos literarios en situaciones reales o de vida cotidiana.
2. Identifica las epocas literarias.
3. Aplica los elementos de las epocas literarias en los textos.
Conceptos fundamentales:
Bloque II. Acercamiento a las épocas literarias.
Conceptos subsidiarios:
1. Elementos de las épocas literarias
2. Proceso historico de las épocas literarias
3. Principales autores y corrientes literarias de la época
Contenidos procedimentales:
1. Elaboración de textos literarios
2. Utilización de los elementos de los diferentes tipos de textos literarios.
Contenidos actitudinales:
- Asume una actitud colaborativa.
- Muestra una actitud reflexiva y crítica.
- Participa activamente ante el trabajo.
Competencias genéricas y atributos:
- CG2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en
distintos géneros.
 - CG2.2. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la
comunicación entre individuos y culruas en el tiempo y el espacio, a la ve que desarrolla un
sentido de identidad.
- CG4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Competencias disciplinares:
- CDBH9
- CDBH11
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

Activa los conocimientos previos de los estudiantes utilizando un sol radiante, con la siguiente
pregunta:
¿Cuáles épocas literarias identificas?

Solicita la socialización de lo incluido en los soles radiantes de los jóvenes. Complementa las ideas
expresadas y presenta el tema del bloque y el aprendizaje esperado.

Desarrollo

Orienta la integración de equipos de trabajo para que elaboren una línea del tiempo sobre las
distintas épocas literarias. Menciona el desarrollo de la actividad, incluyendo la exposición de una
de las épocas por equipo.

Explica que la actividad se desarrollará en varias sesiones, para que el diseño de la línea del tiempo
y los recursos extras que utilizarán en su exposición sean congruentes con el aprendizaje esperado.

Realiza indicaciones a cada equipo, considerando los avance que realicen por sesión. (Se
recomienda preparen la mayoría del material en clase, mínimo 3 sesiones, pues cada sesión deben
aportar actividades extraclase que se suman al proyecto).

Solicita a los jóvenes coloquen sus líneas del tiempo en las paredes del salón de clases.

Retroalimenta las aportaciones de los equipos en las líneas del tiempo y los felicita por su trabajo.

Dirige las exposiciones de cada equipo. Solicita que coevalúen tal cual lo hicieron con la línea del
tiempo.

Cierre

Dirige una actividad de metacognición con las siguientes interrogantes:

¿Entiendo la importancia de los procesos históricos y cómo inciden en la producción de una obra
literaria?, ¿Qué se me dificultó de este conocimiento? ¿Dónde puedo aplicar el conocimiento
adquirido?
Referencias
https://www.significados.com/elementos-de-la-comunicacion/
https://es.slideshare.net/jcbarcelo/funciones-de-la-lengua-38506796
Compilación (2018) Taller de lectura y redacción 1. México: Talleres de impresión de
COBAES.

Anexos
- Examen de diagnóstico

Examen Diagnóstico de Taller de Lectura y Redacción I

Semestre 2017 B

Nombre del alumno: ________________________________________Grupo:________

INSTRUCCIONES: Selecciona y subraya la respuesta correcta, de acuerdo a cada reactivo.

1.- En todo acto comunicativo participan los siguientes elementos:

a) Emisor, canal, lenguaje, destinatario, análisis, contexto, historia.
b) Emisor, enunciatario, destinatario, canal, código, mensajes, análisis.
c) Emisor, canal, mensaje, contexto, código, ruido, receptor, retroalimentación.
d) Enunciador, canal, marcas discursivas, contexto, código, signos, enunciatario.

2.- ¿Qué son las funciones de la lengua?

a) Factores que intervienen en el proceso comunicativo.
b) Mensajes que buscan llamar la atención del receptor.
c) Orientación del mensaje dependiendo la intención.
d) Elementos indispensables de la comunicación humana.

3.- ¿Qué es la lectura estructural?

a) Da conocer qué clase de libro es, quién es su autor, cuál es su estructura o las partes
que lo integran.
b) Se realiza con detenimiento, con el propósito de conocer el tema; saber cómo se
desarrolla en los diferentes apartados del texto.
c) Es una lectura minuciosa, reflexiva y analítica, que tiene por objetivo definir elementos
para el discernimiento, análisis y comprensión total de un texto.
d) Permite mejorar la comprensión, consiste en realizar una lectura crítica y reflexiva, es la
habilidad y capacidad para obtener información que no está explícita en un texto
4.- ¿Qué prototipo textual se está empleando en el siguiente texto: “desde el espacio, la
Tierra es una maravillosa bola azul y blanca”?
a) Narración b) Exposición c) Descripción d) Argumentación.

5.- Los sinónimos son palabras que:

a) Se escriben igual.
b) Tienen significados opuestos.
c) Poseen significados equivalentes.
d) Se pronuncian de manera idéntica.

6.- Las palabras taza y tasa son:

a) Sinónimos b) Antónimos c) Homófonos d) Parónimos

7.- Las palabras ocupado y vacío son:

a) Sinónimos b) Antónimos c) Homófonos d) Parónimos

8.- Es la propiedad de la redacción que conecta, relaciona las ideas entre sí, y con el
contexto en el que se produce la comunicación.
a) Adecuación b) Coherencia c) Cohesión d) Unidad

9.- En este tipo de palabras, su sílaba tónica se encuentra en la última sílaba.

a) Aguda b) Grave c) Esdrújula d) Sobresdrújula

10.- ¿Cuál es el signo de puntuación que falta en la siguiente oración: “La noche era
clara__ la oscuridad, austera”?
a) Coma b) Punto c) Exclamación d) Punto y coma