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Relación entre Educación y Pedagogía

La pedagogía está directamente relacionada con la educación, ambos actos se relacionan entre sí.
sin embargo, cada una cumple una actividad diferente, como se muestra en el cuadro.

CUADRO COMPARATIVO
EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
 Acto Natural del ser humano. 
 Adquirir Conocimientos.  Conjunto de normas, leyes y principios
 Permite que el individuo se vuelva que se encargan de regular el proceso
autónomo. educativo.
 Preparación para la vida.  Busca conducir el proceso educativo.
 Hace referencia a la acción.  Metodología para que la educación sea
 Es intencional, científica y sistemática. más práctica, reflexiva, dinámica y se
 La educación no puede existir sin obtenga resultados significativos.
pedagogía.  Es teoría.
 Estudia cómo se puede enseñar.
 La pedagogía no existe sin educación.

Modelos Pedagógicos
Al definir modelo pedagógico podemos decir que, es la representación de las relaciones que

predominan en el acto de enseñar, lo cual afina la concepción de hombre y de sociedad a partir

de sus diferentes dimensiones (psicológicos, sociológicos y antropológicos) que ayudan a

direccionar y dar respuestas a: ¿para que? el ¿cuándo? y el ¿con que?

A continuación, se muestra un cuadro comparativo de algunos Modelos Pedagógicos expuestos

por Miguel de Zubiría.


MODELO ROL DEL
CONTEXTO
PEDAGOGICO REFERENTES CARACTERISTICAS ESTUDIANTE/
HISTORICO
DOCENTE
El docente como El estudiante es
centro de enseñanza. pasivo, receptor,
ESCUELA repetitivo,
TRADICCIONAL Autoritarismo y memorístico.
Comenio, disciplina.
Siglo XVII
Ratichius. El docente todo
Formalismo y lo sabía era la
memorización máxima
autoridad.
El estudiante es
Se centra en el el principal
estudiante y sus autor de su
ESCUELA cualidades. conocimiento.
ACTIVA Rousseau,
Siglo XIX Pestaloizzi, La escuela como El docente es
Froebel, antesala de la como un apoyo,
inserción del sujeto como auxiliar de
en la vida social. eventos y
situaciones.
El estudiante es
el sujeto activo
Proceso dinámico,
procesador de su
participativo e
proceso de
interactivo del
aprendizaje.
estudiante con el
Piaget,
conocimiento.
Mediados Ausubel, El docente debe
CONSTRUTIVISTA del siglo Gestait, ser un
El estudiante crea
XX Bruner, motivador, un
sus propios
vygotsky orientador, un
procedimientos para
guía para que el
adquirir sus
estudiante
conocimientos.
llegue a su
aprendizaje.
El conocimiento se
construye por fuera
de la escuela, pero
se reconstruye de
manera activa e
interestructurada a
partir del dialogo
entre el docente-
INTERESTRUCTURANTE saber-estudiante.
DIALOGANTE El rol del
Tiene en cuenta las docente y el
dimensiones estudiante
2002 Julián de cognitivas, socio- tienen la misma
Zubiria afectiva y la Práxica importancia
ellas se desarrollan para esto es
por si sola son necesario una
autónomas, pero mediación
tienen adecuada.
interdependencia.
Cuadro Comparativo Enseñanza – Aprendizaje – Didáctica
En el siguiente cuadro se muestra una comparación entre Enseñanza - Aprendizaje y Didáctica.

ENSEÑANZA DIDACTICA
 Es el proceso de transmisión de una serie -Es la rama de la Pedagogía que se encarga
de conocimientos, técnicas, normas, y de buscar métodos y técnicas para mejorar
habilidades. la enseñanza.

 Es la acción y efecto de enseñar, se trata -Tiene por finalidad el cumplimiento de los


del sistema y método de dar instrucción, procesos curriculares con el objetivo de
formado por el conjunto de conocimientos, satisfacer las capacidades cognitivas,
principios e ideas que se enseñan a alguien. afectivas, motrices, de relación y de
integración social de los seres humanos.
 La enseñanza implica la interacción de tres
elementos; el Docente, el Estudiante y el -Posee un sentido explicativo, normativo y
Objeto de conocimiento. proyectivo generando funcionamiento al ser
un saber teórico que explica y da normas,
 Los estudiantes responden mejor cuando practico que interpreta y aplica, artístico y
saben que el profesor se preocupa por ellos creativo que se ajusta a la realidad del
y su aprendizaje (empatía). pasado, presente y futuro.

 El aprendizaje activo es favorable ya que la -Se subdivide en didáctica general,


participación de los estudiantes facilita el diferencial y especial o especifica.
aprendizaje.
-Se relaciona con el docente cuando busca
 La interacción del grupo de trabajo es diversas estrategias o formas de enseñar.
favorable para el proceso de adquisición
conocimientos, ya que apropiamos diversas -Se necesita de una planificación, currículo y
formas de vista referente de un tema para material didáctico para que se lleve a cabo
concluir un enfoque ideal. la didáctica.
 Hay que animar a los estudiantes a sentir -La metodología hace parte de esta, se refleja
que son responsables de sus propios éxitos la enseñanza con experiencias, practica,
en el aprendizaje. fuera del aula y sobre todo la motivación
del educando.
 La enseñanza persigue agrupar a los
hechos, clasificarlos, comparándolos y -La didáctica posee características
descubriendo sus regularidades, sus científicas, técnicas y artísticas, brindando
necesarias interdependencias tanto aquellas bienestar al alumno y docente tanto en el
de carácter general como las internas. proceso de enseñanza y aprendizaje.
 La enseñanza está vinculada con la
evaluación y acreditación de los
aprendizajes.