EF

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO

Língua Portuguesa
  7o ano do Ensino Fundamental Turma _________________
  1o Bimestre de 2016 Data _____ / _____ / ______
  Escola __________________________________________________
  Aluno __________________________________________________

LPT EF 7º ANO.indd 1 2/29/16 3:00 PM

LPT EF 7º ANO.indd 2 2/29/16 3:00 PM
 Leia o texto para responder às questões 1 e 2.

Tenho boas lembranças da minha mãe nessa época. Era carinhosa, magra,
morena, e se vestia bem mesmo em casa, com roupa que ela mesma costu-
rava. Forrava as gavetas com toalhas de renda, fazia as panelas brilharem e,
quando me via sujo na rua, chamava para que eu me lavasse. Todos diziam
que era uma mulher prestimosa; eu achava linda essa palavra.

À tarde, com minha irmã na escola, íamos ver meu irmão na rua João Teodo-
ro. Ela subia devagar as escadas do sobrado e sentava na cadeira de balan-
ço do meu avô, para descansar do esforço. Depois, punham meu irmão no
colo dela e ela o cobria de beijos. Eu não tinha ciúme, achava bonito vê-la
rindo com meu irmão pequeno no colo.

[...]

VARELLA, Drauzio. Os balões. In: Nas ruas do Brás. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000. p. 33.
(Coleção Memória e História).

Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental 3

LPT EF 7º ANO.indd 3 2/29/16 3:00 PM

 Questão 1
O trecho “Forrava as gavetas com toalhas de renda, fazia as panelas brilha-
rem [...]” é um exemplo de que a mãe era uma mulher

(A) vagarosa.
(B) afetuosa.
(C) carinhosa.
(D) prestimosa.

Questão 2
O texto revela ações que

(A) ainda acontecerão, mas um dia serão esquecidas pelo narrador.

(B) já ocorreram, mas continuam presentes na lembrança do narrador.
(C) serão recuperadas, mesmo que o narrador queira esquecê-las.
(D) voltarão a acontecer, mesmo que o narrador as esqueça.

4 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental

LPT EF 7º ANO.indd 4 2/29/16 3:00 PM

 Leia o texto para responder à questão 3.

Na mosca!
Confira o desafio matemático proposto pelo Zíper – veja se consegue matar a
charada

Meu amigo Dardobaldo não consegue passar uma tarde sem jogar dardos.
De tanto ficar horas na frente dos alvos que prega na prega na parede do
quarto, o garoto está tirando notas baixas no colégio. Sua maior dificuldade
é com matemática!

Seu pai, sabendo que o filho ficaria muito triste se não pudesse mais jogar
dardos, resolveu unir o útil ao agradável. Inventou um jogo de dardos no
qual, para vencer, é preciso usar a matemática.

O objetivo é o seguinte: somar 100 pontos, usando quantos dardos quiser.

Será que você encontra a reposta? Uma dica: comece tentando somar 50.

Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/na-mosca/>. Acesso em: 01 de janeiro de 2016.

Questão 3
Os verbos grifados no texto estão no singular e indicam ações praticadas

(A) pelo pai.

(B) pelo filho.
(C) por Zíper.
(D) por você.

Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental 5

LPT EF 7º ANO.indd 5 2/29/16 3:00 PM

 Leia o texto para as questões 4, 5 e 6.

Os cosméticos, o chocolate, o pão, os vitrais ou o fogo de artifício são produ-

tos que resultam de espetaculares manifestações da química no quotidiano
de todos nós. A química que se esconde por detrás de todas estas reações
vai continuar a ser explicada na segunda temporada da série A Química das
Coisas, na página oficial do projeto e noutros repositórios, ao ritmo de dois
por semana. A iniciativa tem a chancela do Departamento de Química da
Universidade de Aveiro (DQ), produção da Science Office e Duvideo e apre-
sentação de Cláudia Semedo.

Os 13 novos episódios de A Química das Coisas continuam a debruçar-se so-

bre temas que fazem parte do dia a dia e demonstram como a química está
presente nos mais inesperados objetos e produtos. Nesta segunda tempo-
rada da iniciativa, vão ser revelados, por exemplo, os segredos químicos das
notas de euro, do fogo, dos artigos de desporto, dos instrumentos musicais,
das piscinas, da pastilha elástica e até a importância daquela ciência na in-
vestigação criminal.

A fórmula de sucesso mantém-se; os episódios, de cerca de três minutos

cada, foram produzidos a pensar no grande público e decifram, numa lin-
guagem acessível e com recurso a explicações visuais apelativas, as mais
complexas equações e ligações entre os compostos da tabela periódica.
Para além dos episódios, professores e alunos poderão aceder no sítio
http://www.aquimicadascoisas.org a todos os recursos produzidos para
este projeto, designadamente vídeos, ilustrações científicas e textos, e en-
contrarão muito material que poderão utilizar nas salas de aula ou na pre-
paração de trabalhos.

6 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental

LPT EF 7º ANO.indd 6 2/29/16 3:00 PM

 Este projeto de divulgação de ciência está estruturado para multiplatafor-
mas. Além de ficar disponível no Facebook, no Twitter, no Youtube, no Vimeo
e no Sapo Campus Vídeos, há ainda uma versão para iPad.

Site oficial: www.aquimicadascoisas.org

Facebook: www.facebook.com/AQuimicadasCoisas
Twitter: https://twitter.com/#!/quimicacoisas
Youtube: http://www.youtube.com/user/quimicadascoisas
Vimeo: http://vimeo.com/quimicadascoisas

Disponível em: http://www.superinteressante.pt/index.php?option=com_content&view=article

&id=2024:universidade-de-aveiro-desvenda-a-quimica-das-coisas&catid=14:noticias&Itemid=91.
Acesso em: 27 de outubro de 2015.

Questão 4
A finalidade principal do texto é contribuir para a

(A) fabricação de cosméticos, de chocolates e de pães.

(B) produção de vídeos, de ilustrações científicas e de textos.
(C) promoção do Facebook, do Twitter, do Youtube e do Vimeo.
(D) divulgação dos 13 novos episódios de A Química das Coisas.

Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental 7

LPT EF 7º ANO.indd 7 2/29/16 3:00 PM

 Questão 5
Os 13 novos episódios de A Química das Coisas

(A) demonstram como a química está presente nos mais inesperados obje-
tos e produtos.
(B) são produtos que resultam de espetaculares manifestações da química
no quotidiano.
(C) poderão se acessados somente pelo Facebook, pelo Twitter, pelo Youtu-
be, e pelo Sapo Campus Vídeos.
(D) sofrerão alterações na segunda temporada, para que professores e alu-
nos possam acessar o link http://www.aquimicadascoisas.org.

Questão 6
No segundo parágrafo do texto, o trecho “[...] que fazem parte do dia a dia
[...]” está se referindo à palavra

(A) notas.
(B) temas.
(C) episódios.
(D) segredos.

8 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental

LPT EF 7º ANO.indd 8 2/29/16 3:00 PM

 Leia o texto para responder às questões 7, 8 e 9.

Encurtando o caminho
Angela Lago

Tia Maria, quando era criança, um dia se atrasou na saída da escola, e na

hora em que foi voltar para casa já começava a escurecer. Viu uma outra me-
nina passando pelo cemitério e resolveu cortar caminho, fazendo o mesmo
trajeto que ela.

Tratou de apressar o passo até alcançá-la e se explicou:

— Andar sozinha no cemitério me dá um frio na barriga! Será que você se

importa se nós formos juntas?

— Claro que não. Eu entendo você — respondeu a outra — Quando eu

estava viva, sentia exatamente a mesma coisa.

LAGO, Angela. Encurtando caminho. In: Sete histórias para sacudir o esqueleto. São Paulo: Cam-
painha das Letrinhas, 2002. p. 15-16.

Questão 7
A menina Maria

(A) é a personagem que sentia frio na barriga quando andava sozinha no

cemitério.
(B) é a personagem que, enquanto estava viva, tinha medo de pessoas mor-
tas.
(C) é a narradora que contava a história da menina que não gostava de an-
dar sozinha.
(D) é a narradora que conhecia a história da “outra menina” que andava so-
zinha no cemitério.

Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental 9

LPT EF 7º ANO.indd 9 2/29/16 3:00 PM

 Questão 8
A maior parte da história acontece

(A) na ida para a escola.

(B) no trajeto pelo cemitério.
(C) na casa da menina Maria.
(D) no caminho para o cemitério.

Questão 9
No texto, a outra menina

(A) caminhava pelo cemitério à procura de novos amigos, pois se sentia so-
litária.
(B) andava bem devagar, pois queria que a menina Maria a alcançasse.
(C) acompanhava a todos que passavam pelo cemitério, pois sabia o que
era sentir medo.
(D) não tinha mais medo de andar sozinha pelo cemitério, pois já estava
morta.

10 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental

LPT EF 7º ANO.indd 10 2/29/16 3:00 PM

 Leia o texto para responder às questões 10 e 11.

A cara do gato da Alice

Conheça um sistema de galáxias de aparência sorridente
Iara Pinheiro

Um conjunto formado por duas galáxias vizinhas ganhou o nome de Gato

de Cheshire1, o personagem de Alice no País das Maravilhas, por causa de
sua aparência engraçada, que mais parece um rosto sorridente. Mas essa
cara não vai durar para sempre: um grupo de astrônomos estudou sobre
esse curioso sistema e descobriu que os dois olhos do gato devem se fundir
daqui a um bilhão de anos – quando isso acontecer, essa feição felina se
transformará em uma única e gigantesca galáxia2 circular.

No Gato de Cheshire estelar, os olhos são formados pelas galáxias vizinhas

e o sorriso, pelo fenômeno das lentes gravitacionais, previsto lá na Teoria
da Relatividade3 de Albert Einstein. Ele acontece porque a luz emitida por
outras galáxias muito distantes do sistema desvia a sua trajetória por causa
da gravidade gerada pelo Gato. [...]

1 O Gato de Cheshire ou Gato Que Ri é um gato imaginário, personagem do livro “Alice no País das
Maravilhas”, do escritor Lewis Carrol.
2 Galáxias são formadas por milhões ou bilhões de estrelas. 
3 Teoria da Relatividade “é uma das obras mais importantes do cientista alemão Albert Einstein. Ele
diz que o tempo passa em velocidades diferentes para alguém que está sentado em casa, na Terra,
ou voando em um foguete para o espaço”. Definição disponível em <http://chc.cienciahoje.uol.com.
br/fisica-animada/> (acesso em: 26 de janeiro de 2016).

Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental 11

LPT EF 7º ANO.indd 11 2/29/16 3:00 PM

 O Gato está localizado a cerca de cinco bilhões de anos-luz da Via Láctea.
Para o seu estudo, foram usados dois tipos de telescópios: os do Observató-
rio Gemini, localizados no Havaí (EUA) e no Chile, e o Chandra, um telescó-
pio espacial lançado pela agência espacial americana (Nasa). [...]

Os dois conjuntos de galáxias se aproximam um do outro a uma velocidade

de 5 milhões de quilômetros por hora e, quando colidirem, formarão o que
os cientistas chamam de “grupo fóssil”, um conjunto de uma grande galáxia
central rodeada por outras bem menores. [...]

Como os cientistas ainda não sabem muito sobre o comportamento dos

“grupos fósseis”, a expectativa é que o Gato de Cheshire proporcione muitas
descobertas interessantes. Mesmo que um bilhão de anos no futuro pare-
ça muito tempo, os astrônomos já estão ansiosos para desvendar mais um
mistério do universo.

Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-cara-do-gato-da-alice/>. Acesso em: 22 de

dezembro de 2015.

12 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental

LPT EF 7º ANO.indd 12 2/29/16 3:00 PM

 Questão 10
A finalidade principal do texto é

(A) explicar que o sistema estelar se transformará em uma única e gigantes-

ca galáxia circular.
(B) mostrar que os dois conjuntos de galáxias se aproximam um do outro a
uma velocidade de 5 milhões de quilômetros por hora.
(C) informar que o “Gato de Cheshire” se refere a um conjunto constituído
por duas galáxias vizinhas.
(D) indicar que foram usados dois tipos de telescópios: os do Observatório
Gemini e o Chandra.

Questão 11
Há esperanças de que o trabalho dos astrônomos de hoje

(A) ajude a aproximar conjuntos de galáxias.

(B) favoreça futuras experiências científicas.
(C) auxilie na produção de um telescópio espacial.
(D) promova a formação de um “grupo fóssil”.

Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental 13

LPT EF 7º ANO.indd 13 2/29/16 3:00 PM

 Questão 12

Biografia

Drauzio Varella

Nascimento: 3 de maio de 1943

Local: São Paulo, SP
Educação: Universidade de São Paulo
Ocupação: Médico e escritor
Especialização: Oncologia/Imunologia

Drauzio Varella é médico cancerologista4, formado pela USP. Nasceu em São

Paulo, em 1943.

[...]

No início dos anos 1970, trabalhou com o professor Vicente Amato Neto, na
área de moléstias infecciosas do Hospital do Servidor Público de São Paulo.
Durante 20 anos, dirigiu o serviço de Imunologia do Hospital do Câncer
(SP) e, de 1990 a 1992, o serviço de Câncer no Hospital do Ipiranga, na épo-
ca pertencente ao INAMPS.

Foi um dos pioneiros no tratamento da AIDS, especialmente do sarcoma de

Kaposi, no Brasil. Em 1986, sob a orientação do jornalista Fernando Vieira
de Melo, iniciou campanhas que visavam ao esclarecimento da população
sobre a prevenção à AIDS, primeiro pela rádio Jovem Pan AM e depois pela
89 FM de São Paulo.

Na Rede Globo, participou das séries sobre o corpo humano, primeiros so-
corros, gravidez, combate ao tabagismo, planejamento familiar, transplan-
tes e diversas outras, exibidas no Fantástico.

[...]

Disponível em: <http://drauziovarella.com.br/Biografia/>. Acesso em: 21/01/2016. (adaptado)

4 Cancerologista: profissional que estuda os tumores malignos e a forma de como essas doenças se
desenvolvem no organismo, buscando seu tratamento.

14 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental

LPT EF 7º ANO.indd 14 2/29/16 3:00 PM

 Os trechos grifados no texto passam a ideia de que Drauzio Varella é um

(A) apresentador eficiente.

(B) escritor habilidoso.
(C) médico experiente.
(D) professor talentoso.

Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental 15

LPT EF 7º ANO.indd 15 2/29/16 3:00 PM

 Anotações do Professor

16 Avaliação da Aprendizagem em Processo • Prova do Aluno  –  7o ano do Ensino Fundamental

LPT EF 7º ANO.indd 16 2/29/16 3:00 PM