PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : ZARUMILLA

1.2. IEJEC : GRAL.DIV.EP. “JUAN VELASCO ALVARADO”

1.3. DIRECTOR : PROF. JORGE A. SILVA MORÁN

1.4. SUB DIRECTORA ÁREAS TÉCNICAS : PROF. MAXIMINA ALAMA RZMIREZ

1.5. AREA CURRICULAR EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

1.6. OPCION OCUPACIONAL : PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

1.7. GRADO SECCIONES : 1°A – 1°B

1.7. HORAS SEMANALES : 2 HR PROPAGACIÓN BOTÁNICA DE PLANTAS

2 HR EMPRENDIMIENTO

1.8. NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA – EBR. JEC

1.9. COORDINADOR PEDAGÓGICO : PROF. ERWIN F. PURIZACA ATO

1.10. DOCENTE RESPONSABLE : LIC . CARLOS MARTIN SOTO RUGEL

DESCRIPCIÓN GENERAL:
La Programación Curricular Anual de 1° Y 2° del área de Educación para el trabajo en
la Educación Básica Regular tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes
capacidades y actitudes productivas, emprendedoras y empresariales para ejercer
actividades laborales y económicas, capitalizando las oportunidades que brinda el
mercado local, nacional y global en el marco de una cultura exportadora y orientada
hacia el logro de competencias laborales identificadas con participación del sector
productivo desarrollando 3 competencias de área: Gestión de procesos, Ejecución de
procesos Productivos y comprensión y aplicación de tecnologías. (TIC´S).
El área Educación para el Trabajo adquiere vital importancia en la formación integral
del estudiante, debido a que desarrolla capacidades y actitudes que le permitirán lograr
su auto sostenimiento, realización personal y eficiente desempeño en sus actividades
laborales y profesionales futuras, por lo que se hace indispensable el desarrollo de las
competencias socioemocionales relacionadas con la empleabilidad: Autorregulación de
emociones, Perseverancia, Trabajo en equipo, Adaptabilidad para el emprendimiento, a
fin de asegurar en los estudiantes el logro de las competencias necesarias para elegir
con libertad y autonomía su futuro laboral y profesional a través del acceso a más y
mejores oportunidades de empleo.
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS DEL ÁREA

Ciclo VI

Gestión de  Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación,

comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de
Procesos trabajo en la especialidad de producción agropecuaria.

 Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de

Ejecución de
un servicio de uno o más puestos de trabajo en la especialidad
Procesos
de producción agropecuaria considerando las normas de
seguridad industrial y control de la calidad en forma creativa y
disposición emprendedora.
 Comprende y aplica principios y procesos del diseño,
Comprensión y transmisión y transformación de recursos, así como el manejo
aplicación de de las herramientas de informática que se aplican para la
producción de un bien o servicio.
tecnologías  Comprende, analiza, evalúa planes de negocio, normas y
procesos para la constitución de micro empresas, salud laboral
y legislación

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Identifica oportunidades y establece  Ejecución presupuestal, la
una red de personas que le permitan incidencia de la gestión.
reforzar su aprendizaje.  Calidad y eficiencia en realizar
 Gestiona procesos de estudio de informes antes, durante y
Gestión de procesos. mercado, diseño, planificación, después de realizar estudio de
comercialización de bienes o servicios mercado
de uno o más puesto de trabajo en la  Realización de costos y
especialidad de Agropecuaria. presupuestos para realizar
proyectos.
 Ejecuta procesos para la elaboración  miden el rendimiento de los
Ejecución de de un bien o prestación de servicios en recursos utilizados por un
procesos la especialidad de producción proceso
agropecuaria.  tiempo en ejecución de un
 aplicando las normas de seguridad, proyecto
control de calidad, iniciativa y  uso adecuado de equipos y
creatividad y su disposición herramientas para la
emprendedora. producción agropecuaria.

 Aplica criterios técnicos para

 Formula su proyecto y crea soluciones reformular su proyecto
Comprensión y innovadoras. productivo.
Aplicación de  Comprende y aplica principios y  Utiliza herramientas y software
tecnologías procesos del diseño, de informática aplicables en la
producción de bienes y servicios
(EMPRENDIMIENTO – para planes de negocio.
TIC´S)  Identifica problemas y da
solución a las mismas.
II. SITUACIÓN SIGNIFIATIVA DE CONTEXTO:

Problemas

Todos tenemos una identidad propia o colectiva, que se manifiesta a través de acciones y
palabras que nos caracterizan frente a los demás. Habiéndose identificado que en la I.E
algunos estudiantes muestran estas características, asimismo muestran desinterés por
involucrarse en actividades institucionales, por lo que generaremos el reto: ¿Tú quién eres?
¿Qué define tu identidad personal? ¿Qué define nuestra identidad nacional? ¿Crees que
somos realmente auténticos o que a veces actuamos por imitación? ¿De qué modo puedes
expresar y describir mejor tus propias cualidades o rasgos personales? ¿Cómo me debo
comprometer con mi IE y comunidad?

En la Institución Educativa se observa ciertas conductas agresivas tanto verbales como

físicas dentro y fuera de las aulas, lo que afecta la interrelación entre compañeros generando
indisciplina y falta de respeto entre ellos.
Teniendo en cuenta esta problemática ¿Cómo nos sentimos cuando somos ofendidos física
y psicológicamente? ¿Qué debemos hacer para mantener el buen clima en el aula e IE?
¿Qué es para nosotros una escuela acogedora?
En la I.E JVA se evidencia estudiantes con actitudes inadecuadas en cuanto a la limpieza de
sus aulas, talleres y espacios libres. Así mismo mal hábitos de alimentación lo que trae como
consecuencia el bajo nivel de aprendizaje. Siendo conscientes de la necesidad de conocer,
aplicar y difundir las medidas preventivas para el cuidado de nuestra salud y ambiente, por
ello ¿Cómo generamos estilos de vida saludable? ¿De qué manera contribuimos al cuidado
del ambiente?

En la comunidad de La Palma se observa la convivencia de parejas a temprana edad, trayendo

como resultados, el bajo nivel de logro aprendizaje, la deserción escolar, por lo que se debe
trabajar una educación sexual responsable ¿Cómo prevenir situaciones de riesgo? ¿Cuáles
son las implicancias socioemocionales de la convivencia de parejas adolescentes? ¿Cómo
elaboro mi proyecto de vida a corto y largo plazo?
IV. CALENDARIZACIÓN:

Nº SEMANAS
SEMESTRE BIMESTRE UNIDAD INICIO TÉRMINO HORAS
Y DIAS

1 12/03/2018 13/04/2018 4+3 207

I
2 16/04/2018 18/05/2018 4+4 216
I
3 21/05/2018 22/06/2018 4+4 216
II
4 25/06/2018 27/07/2018 4+4 216

VACACIONES 30/07/2018 10/08/2018

5 13/08/2018 14/09/2018 4+4 216

III
6 17/09/2018 12/10/2018 3+4 171
II
7 16/10/2018 16/11/2018 4+2 198
IV
8 19/11/2018 14/12/2018 4 180

TOTAL 1620

CLAUSURA 21-12-2018
VI.- ORGANIZACIÓN DE LA SITUACIÓN DE CONTEXTO Y SIGNIFICATIVA
BIMESTRE Situación significativa UNIDAD tiempo
Todos tenemos una identidad propia o colectiva, que se manifiesta a través de acciones y palabras
I UNIDAD 24
que nos caracterizan frente a los demás. Habiéndose identificado que en la I.E algunos estudiantes
muestran estas características, asimismo muestran desinterés por involucrarse en actividades PRINCIPIOS Y TECNICAS
DE PROPAGACIÓN
institucionales, por lo que generaremos el reto: ¿Tú quién eres? ¿Qué define tu identidad personal? 18
BOTÁNICA DE PLANTAS.
¿Qué define nuestra identidad nacional? ¿Crees que somos realmente auténticos o que a veces
I actuamos por imitación? ¿De qué modo puedes expresar y describir mejor tus propias cualidades o
rasgos personales? ¿Cómo me debo comprometer con mi IE? y comunidad? EMPRENDIMIENTO
Para ello durante la actividad de recolección de semillas, aprenderán a reconocer y valorar el potencial I UNIDAD
que tienen los recursos naturales de su comunidad, estar en contacto con las plantas permiten que “CREA PROPUESTA DE
12
exprese una situación de pertenencia con su entorno. VALOR”
En la Institución Educativa se observa ciertas conductas agresivas tanto verbales como físicas dentro y
II UNIDAD 30
fuera de las aulas, lo que afecta la interrelación entre compañeros generando indisciplina y falta de
PROPAGACIÓN BOTÁNICA
respeto entre ellos. Y CULTIVO DE PLANTULAS
Teniendo en cuenta esta problemática ¿Cómo nos sentimos cuando somos ofendidos física y
EN VIVERO 15
psicológicamente? ¿Qué debemos hacer para mantener el buen clima en el aula e IE? ¿Qué es para
II nosotros una escuela acogedora?
Por ello durante el proceso de cultivar plantas en vivero los estudiantes, expresaran sus emociones al EMPRENDIMIENTO
II UNIDAD
sembrar una semilla y seguir todo el proceso de crecimiento y desarrollo de la misma, permitiendo 22
PLANIFICA LA
disfrutar de esta experiencia y del trabajo en equipo, poniendo de manifiesto su creatividad y respetando IMPLEMENTACION DE LA
normas de seguridad en el taller PROPUESTA DE VALOR
En la I.E JVA se evidencia estudiantes con actitudes inadecuadas en cuanto a la limpieza de sus aulas, III UNIDAD
12
talleres y espacios libres. Así mismo mal hábitos de alimentación lo que trae como consecuencia el bajo LABORES CULTURALES
nivel de aprendizaje. Siendo conscientes de la necesidad de conocer, aplicar y difundir las medidas (DESHIERBES, RIEGOS,
preventivas para el cuidado de nuestra salud y ambiente, por ello ¿Cómo generamos estilos de vida FERTILIZACIÓN Y
12
saludable? ¿De qué manera contribuimos al cuidado del ambiente? CONTROL DE PLAGAS Y
III ENFERMEDADES)
En este sentido el Área de EPT asume esto como una gran preocupación por considerarlo como un EMPRENDIMIENTO
atentado a nuestro contexto ambiental y por consiguiente hacia nuestra salud, durante las diversas III UNIDAD
labores culturales en el vivero, los estudiantes aprenderán hábitos para un estilo de vida saludable. EJECUTA LA 20
IMPLEMENTACION DE SU
PROPUESTA DE VALOR
En la comunidad de La Palma se observa la convivencia de parejas a temprana edad, trayendo como IV UNIDAD
resultados, el bajo nivel de logro aprendizaje, la deserción escolar, por lo que se debe trabajar una SELECCIÓN Y 12
ALMACENAMIENTO Y
educación sexual responsable ¿Cómo prevenir situaciones de riesgo? ¿Cuáles son las implicancias
COMERCIALIZACIÓN DE
socioemocionales de la convivencia de parejas adolescentes? ¿Cómo elaboro mi proyecto de vida a corto y 12
PLANTAS.
largo plazo?
IV EMPRENDIMIENTO
Siendo esto una gran preocupación en nuestra comunidad, el Área de EPT, orientara y pondrá de IV UNIDAD
manifiesto las implicancias de la convivencia de parejas a temprana edad, por lo que coadyuvara en la EVALÚA EL DESARROLLO
orientación y concreción de un plan de vida que permita al estudiante vislumbrar un futuro mejor con DE LA IMPLEMENTACION
metas a corto, mediano y largo plazo, con una visión de emprendimiento. DEL PROYECTO
Productos
MUESTRARIO DE
SEMILLAS
ELABORA SUSTRATOS Y
CONSTRUYE
ALMACIGOS
-Identifica sus fortalezas
-campo de interés
-mentores
-valor agregado
CREA SU PROPUESTA DE
VALOR.
ELABORA INFOGRÁFIA
SOBRE TRATAMIENTOS DE
SEMILLAS.
SIEMBRA EN ALMACIGO Y
FUNDAS.
Flujogramas
Impacto ambiental
Punto de equilibrio
Mantra
Minicanvas
ELABORA PROTOTIPO
ELABORA CALENDARIO
LUNAR AGRICOLA
ELABORA FLUJOGRAMA
SOBRE LABORES
CULTURALES
-Anuncios publicitarios
-venta realizada
-cartera de clientes
-present. De proyecto.
ELABORA UN TIPO DE
ABONO ORGÁNICO: Biol,
compost, entre otros
ELABORA CALENDARIO DE
RIEGO
. Informe final
 VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y/O MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL 1° A – 1°B

I UNIDAD: CONOCIENDO LA REPOSTERIA COMERCIAL

I TRIMESTRE
GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS
PRODUCTIVOS /

Duración en semanas y horas

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN
DE TECNOLOGÍAS
I UNIDAD
CAMPO TEMÁTICO

insumos de la producción
Reconoce los materiales e

Realiza control de calidad

Diseña hoja de operación

operaciones - flujograma
Aspectos generales de la

técnicas de propagación
propagación de plantas.

Conoce los principios y

Realiza el diagrama de

acondicionamiento del
PRODUCTO
CONOCE LOS PRINCIPIOS Y TECNICAS

Formula presupuesto

práctica el cultivo de
de plantas en vivero.

plántulas en vivero.
“PRINCIPIOS Y TECNICAS DE LA PROPAGACIÓN IMPORTANTE

Realiza procesos de
DE PROPAGACIÓN BOTÁNICA DE

desarrolla labores
BOTÁNICA DE PLANTAS”
PLANTAS.

culturales
de platas

y costo.
vivero
Situación significativa. Conoce los principios y técnicas de la Propagación de Elabora
Todos tenemos una identidad propia o muestrario
plantas por semilla botánica
de semillas
colectiva, que se manifiesta a través de
acciones y palabras que nos caracterizan  Aspectos generales de la propagación de planta. Prepara
frente a los demás. Habiéndose sustratos y
 Principios y técnicas de propagación de plantas.
identificado que en la I.E algunos construye
 Materiales e insumos para la producción de
estudiantes muestran estas almácigos
plantas en almácigos.
características, asimismo muestran
desinterés por involucrarse en actividades  El presupuesto Producción
 Realiza diagramas de operaciones- flujogramas de plantines.
institucionales, por lo que generaremos el X X X X X X X X X X
reto: ¿Tú quién eres? ¿Qué define tu  Acondicionamiento de las camas almacigueras.
identidad personal? ¿Qué define nuestra  Sustratos para almácigos
identidad nacional? ¿Crees que somos  Propagación botánica de plantas en almácigos
realmente auténticos o que a veces  Técnicas de embolsado de fundas.
actuamos por imitación? ¿De qué modo
 Técnicas de trasplante
puedes expresar y describir mejor tus
 Labores culturales: (riegos, deshierbes)
propias cualidades o rasgos personales?
 Realiza control de calidad.
¿Cómo me debo comprometer con mi IE?
y comunidad?  Diseña hoja de operación y costo.

Total de veces que se trabajará cada 1 1 1 1 1 2 3 3 2 1

capacidad
 GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS /
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE PRODUCTO

Duración en semanas y horas

TECNOLOGÍAS IMPORTANTE

CAMPO TEMÁTICO

Reconoce las partes de los

Conoce las características

Realiza control de calidad

Diseña hoja de operación

conservación de semillas

operaciones - flujograma
para la selección de una

labranza y conservación
Investiga la fenología de

Conoce técnicas para la

Realiza construcción de

Realiza la siembra en el
II UNIDAD

Prepara sustratos para

germinativos de semillas
recolección de semillas

Realiza el diagrama de

Realiza tratamientos pre

órganos reproductivos

Planifica el proceso de

almácigos en el vivero
“PROPAGACIÓN BOTÁNICA Y CULTIVO

Ejecuta labores de
REALIZA PROPAGACIÓN BOTÁNICA DE PLANTULAS”
Y CULTIVO DE PLANTULAS

y presupuesto
buena semilla
los cultivos.

semillero.
semillero

de suelo
Situación significativa. Aplica los principios y técnicas de Elabora
En la Institución Educativa se infografía
propagación de plantas por semilla
observa ciertas conductas agresivas botánica. Prepara
tanto verbales como físicas dentro y sustratos y
fuera de las aulas, lo que afecta la  Reconoce las partes de los órganos construye
interrelación entre compañeros almácigos
reproductivos
generando indisciplina y falta de
 Investiga la fenología de los Producción
respeto entre ellos.
Teniendo en cuenta esta problemática cultivos. de plantines.
¿Cómo nos sentimos cuando somos  Planifica el proceso de recolección
ofendidos física y psicológicamente? de semillas Cultivo de
¿Qué debemos hacer para mantener  Conoce las características para la hortalizas
el buen clima en el aula e IE? ¿Qué es selección de una buena semilla
para nosotros una escuela  Conoce técnicas para la
acogedora? X X X X X X X X X X X X X
conservación de semillas
 Realiza el diagrama de operaciones
– flujograma
 Realiza construcción de almácigos
en el vivero
 Prepara sustratos para semillero
 Realiza tratamientos pre germinativos
de semillas
 Realiza la siembra en el semillero
 Ejecuta labores culturales
 Realiza control de calidad
 Diseña hoja de operación y
presupuesto.

Total de veces que se trabajará cada 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 2 1

capacidad
 GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Duración en semanas y horas

III UNIDAD

Aplica técnicas de desahíje y aporque

Realiza manejo ecológico de plagas y

CAMPOS TEMÁTICOS

Conoce labores culturales de cultivo

Reconoce los materiales e insumos

Diseña flujogramas y calendario de

para realizar las labores culturales.
oportunos para realizar las labores

Realiza diagrama de operaciones-

Realiza el trasplante de plantines.
Conoce los procesos y momentos
CONOCE Y APLICA LABORES

Aplica técnicas de fertilización

CULTURALES DE CULTIVO “LABORES PRODUCTO

Realiza control de calidad

Aplica Técnicas de riego
(DESHIERBES, RIEGOS, CULTURALES DE IMPORTANTE

Diseña hoja de costo

labores agrotécnicas
Realiza el deshierbe
FERTILIZACIÓN, DESAHIJE, APORQUE, CULTIVO-
MANEJO FITOSANITARIO) AGROTECNIA”

enfermedades

flujogramas
culturales.
en vivero
Situación significativa. Aplica labores Elabora remedios
En la Institución Educativa se observa culturales de cultivo. caseros para el
ciertas conductas agresivas tanto verbales manejo ecológico
como físicas dentro y fuera de las aulas, lo  Labores culturales de de plagas y
que afecta la interrelación entre cultivo enfermedades.
compañeros generando indisciplina y falta
 Materiales e insumos
de respeto entre ellos.
para realizar las labores
Teniendo en cuenta esta problemática Realiza labores
culturales.
¿Cómo nos sentimos cuando somos culturales
ofendidos física y psicológicamente? ¿Qué  Técnicas de riego
debemos hacer para mantener el buen  Técnicas de deshierbe
Elabora
clima en el aula e IE? ¿Qué es para X X X X X X X X X X X X X  Técnicas de fertilización
Flujogramas y
nosotros una escuela acogedora?  Trasplante de plantines.
calendario de
 Técnicas de desahíje y
aporque labores
 Manejo ecológico de agrotécnicas
plagas y enfermedades
 Control de calidad
 Hoja de Presupuesto
 Flujogramas y
calendario de labores
agrotécnicas
Total de veces que se trabajará cada capacidad 1 1 1 2 2 1 3 1 1 1 1 1 1
 GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS COMPRENSIÓN
Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
IV UNIDAD

Realiza diagrama de operaciones -flujograma.

Aplica los procedimientos de manipulación
Conoce los procedimientos y parámetros
Duración en semanas y horas

Conoce los procedimientos para control

REALIZA LA SELECCIÓN,
CAMPOS TEMÁTICOS

Realiza el embalaje de plantas para su

Realiza el almacenamiento de plantas
Identifica la presencia de plagas y/o
Conoce los criterios de selección de
ALMACENAMIENTO Y

Conoce sobre procedimientos de

COMERCIALIZACIÓN DE
“SELECCIÓN, ALMACENAMIENTO Y
PLANTAS. PRODUCTO IMPORTANTE
COMERCIALIZACIÓN DE PLANTAS.”

Ejecuta técnicas de tutorado

Diseña hoja de presupuesto

manipulación de plantas

Realiza control de calidad

Aplica técnicas de poda
de almacenamiento

comercialización
enfermedades

fitosanitario

de plantas
plantas.

Realiza selección, almacenamiento y

comercialización de plantas. Plantas podadas y
tutoradas.
 Conoce los criterios de selección de
En la comunidad de La plantas. Diagrama de operaciones
Palma se observa la  Identifica la presencia de plagas y/o sobre selección y
convivencia de parejas a enfermedades almacenamiento de
temprana edad, trayendo  Conoce los procedimientos para plantas
como resultados, el bajo control fitosanitario
 Conoce sobre procedimientos de Embala y comercializa plantas
nivel de logro aprendizaje,
manipulación de plantas
la deserción escolar, por lo
 Conoce los procedimientos y
que se debe trabajar una parámetros de almacenamiento
educación sexual X X X X X X X X X X X X X  Aplica los procedimientos de
responsable ¿Cómo manipulación de plantas
prevenir situaciones de  Ejecuta técnicas de tutorado
riesgo? ¿Cuáles son las  Aplica técnicas de poda
implicancias  Realiza el almacenamiento de
socioemocionales de la plantas
 Realiza el embalaje de plantas para
convivencia de parejas
su comercialización
adolescentes? ¿Cómo
 Realiza diagrama de operaciones -
elaboro mi proyecto de vida flujograma
a corto y largo plazo?  Realiza control de calidad
 Diseña hoja de presupuesto

Total de veces que se trabajará 1 1 1 1 1 3 3 3 2 3 1 1 1

cada capacidad
VIII. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES:

UNIDAD I
“CONOCIENDO LOS PRINCIPIOS Y TECNICAS DE PROPAGACIÓN BOTÁNICA DE PLANTAS”
tiene vínculo con las áreas de CTA porque estudia a la semilla como componente de un fruto
y que da origen a otra planta y con la MATEMÁTICA, porque hace cálculos de áreas, así como
presupuesto y costo

UNIDAD II:

“REALIZA PROPAGACIÓN BOTÁNICA Y CULTIVO DE PLANTULAS”, tiene vínculo con las áreas
de CTA por que estudia a las plantas como seres vivos pertenecientes al reino vegetal que son
de vital importancia en la producción de alimentos y conservación ambiental y con la
MATEMÁTICA, porque hace proporciones y porcentajes presupuesto y costo.

UNIDAD III

“CONOCE Y APLICA LABORES CULTURALES DE CULTIVO”, TIENE VÍNCULO CON ÁREAS TALES
COMO, PFRH, FAMILIA Y CIVISMO, CIENCIAS SOCIALES, porque tienen que ver con el
desenvolvimiento del ser humano en actividades culturales trabajando en equipo, así mismo
tiene que ver con el saber convivir, el saber ser y el saber hacer respetando las normas de
seguridad e higiene y el buen uso de las herramientas de labranza, el área de ARTE tiene que
ver mucho con el acabado del trabajo, la pulcritud del mismo y la creatividad para su
realización.

UNIDAD IV

“REALIZA LA SELECCIÓN, ALMACENAMIENTO Y COMERCIALIZACIÓN DE PLANTAS”, tiene

vínculo con las áreas de MATEMATICA, porque estudia cantidades, áreas, densidad,
presupuesto, análisis económico (Costo -Beneficio) etc., y COMUNICACIÓN, porque mediante
esta área se estudia las distintas maneras de comunicar y dar a conocer nuestro producto
durante la comercialización del mismo, con afiches, audios, TIC´s, etc. Y con el área de ARTE
tiene que ver con la presentación, embalaje de nuestro producto haciéndolo atractivo al público
consumidor.
IX. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN.

La evaluación es permanente e integral, en cada Unidad se evaluará los tres criterios específicos de Área: gestión
de Procesos, Ejecución de Procesos, comprensión y Aplicación de tecnologías, la Escala Vigesimal de 0 a 20; al
mismo tiempo se realizará la evaluación de competencias socioemocionales.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Es un proceso continuo durante el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje que provee retroalimentación a los
estudiantes para cerrar la brecha entre lo que saben los estudiantes y las metas de aprendizaje que tiene que
alcanzar. La información se recogerá mediante:

1. Observación y registro continúo del desempeño.

- Listas de cotejo
2. Retroalimentación individual y oportuna.
- Permitir que los estudiantes describan lo aprendido antes de finalizar las sesiones.
- Hacer participar a los estudiantes en la revisión de los trabajos de sus compañeros.
- Las prácticas de campo serán de vital importancia para el desarrollo de capacidades y competencias.
3. Identificación y selección de métodos y estrategias más eficaces.
- Tomar decisiones en función de los progresos para ajustar la enseñanza.
4. Brindar oportunidades de mejora.
- Revisar un producto en varias ocasiones y dar la oportunidad de mejorarlo antes de la entrega final.

EVALUACIÓN SUMATIVA O CERTIFICADORA:

Se realiza al final de un proceso de aprendizaje (unidad, bimestre o año) Consiste en establecer conclusiones
acerca del progreso de los aprendizajes de los estudiantes y comunicar el nivel de logro obtenido en cada
competencia.
Cuando corresponda hacerlo se puede realizar durante la sesión, las siguientes actividades de evaluación:
- Exposición
- Aplicación de una prueba escrita
- Sustentar un informe o proyecto.
IX. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN:

X. BIBLIOGRAFÍA.

PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE

Emprendimiento. Capacidad emprendedora. MED. Diseño curricular Nacional 2017 – MED.

Propagación de plantas, principios y practicas
Manual Agropecuario
URL / TIC

Páginas: https://es.wikipedia.org/wiki/Computadora

http://www.ecohabitar.org/que-es-diseno/

__________________________ ___________________________
Jorge Alexander Silva Moran Lic. Maximina Alama Ramírez
Director de la I.E. JVA. Subdirectora

_______________________________ ___________________________
Prof. Erwin Francisco Purizaca Ato Lic. Carlos Martin Soto Rugel
Coordinador pedagógico Docente de la Especialidad: