Universidad Tecnológica Centroamericana

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Área académica de Ciencias y Matemáticas

Introducción al Álgebra

Teoría de Conjuntos

La teoría de conjuntos es por una parte, una fundamentación de las matemáticas, y por otra parte, un
importante instrumento útil en todas sus ramas.

La teoría de conjuntos, como cualquier teoría matemática, está constituida por términos primitivos,
definiciones, axiomas o postulados, teoremas o corolarios. Se considera como el creador de la teoría
de conjuntos al matemático alemán George Ferdinand Cantor (1845 - 1918)

Los términos primitivos son aquellos términos que no pueden definirse y que al hacerlo, se hace
mediante vocablos o expresiones sinónimas, provocando con ello un círculo vicioso; en la teoría de
conjuntos estos son: Conjunto, elemento y relaciones de pertenencia.

Por lo tanto entenderemos intuitivamente que un conjunto es una colección bien definida de objetos
perfectamente distinguibles entre sí. A cada uno de los objetos que forman el conjunto se le llaman
elemento del conjunto.

A continuación se presenta una serie de notas sobre la escritura y notación de conjuntos:

a) La notación de conjunto hace uso de letras mayúsculas del abecedario por ejemplo A, B, C,…,
etc.

b) Si los elementos de un conjunto son letras, entonces éstas se usarán en minúsculas para
establecer la diferencia con la notación de conjunto.

c) Específicamente en este curso, se trabajará con números y letras como elementos

d) El concepto de relación de pertenencia se establece entre los elementos y el conjunto, por

ejemplo las letras (a, e, i) pertenecen al conjunto de las vocales.

e) El símbolo para denotar pertenencia de un elemento en un conjunto es y su negación es .

Un objeto x pertenece a un conjunto A, si x es un elemento de A, y se denota así x  A (Se
lee x pertenece a A), si x no es un elemento de A se denota x A (Se lee x no pertenece a
A)

1
Caracterización de un Conjunto

Cuando se habla de caracterización de conjuntos se hace referencia a la forma de cómo se

pueden escribir los conjuntos y esta puede ser: por comprensión y por extensión.

 El símbolo para representar un conjunto por comprensión o extensión son las llaves
{}; este denota agrupación.

 La o las características de un conjunto simbólicamente son expresadas en singular,

tenga uno o más elementos de un conjunto.

 Cada elemento es separado por comas para poderlos distinguir unos de otros

 Un objeto x pertenecerá a un conjunto determinado, si y sólo sí x satisface la propiedad

que caracteriza a los elementos de dicho conjunto.

Por extensión: Consiste en enumerar todos y cada uno de sus elementos.

Ejemplo: A = {2, 4, 6,... ,2n}

Por comprensión: Consiste en describir con palabras y/o símbolos a los elementos del
conjunto. (Se explica detalladamente los elementos que forman el conjunto y se antepone
la notación x/x que se lee “x tal que x”)

Ejemplo: A = {p / p N, p es un número par}

Tipos de Conjuntos:

 Conjunto Vacío: Es el conjunto que carece de elementos y se denota por {} o 

o El conjunto vacío es único

o El conjunto vacío es un subconjunto propio de cualquier conjunto no vacío

 Conjunto Universo: Es el conjunto de todos los elementos que intervienen en un

problema o teoría determinada y se denota por la letra U.

 Conjunto Unitario: Es el conjunto formado por tan solo un elemento.

 Conjunto Finito: Es el conjunto que consta exactamente de “n” elementos diferentes,

donde “n” es algún entero no negativo.

 Conjunto Infinito: Es el conjunto que consta de una cantidad infinita de elementos,

es decir que no se puede determinar el número exacto de elementos en él.

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Relaciones entre Conjuntos

Dados dos conjuntos A y B, diremos que A es igual a B y lo denotaremos por A=B, si y solo sí cada
elemento de A pertenece a B y cada elemento de B pertenece a A .

Un término primitivo y de relación es el concepto de relación de pertenencia que es entre elemento

y conjunto por ejemplo:

Si a es un elemento del conjunto A se denota con la relación de pertenencia para elementos a  A.

En caso contrario, si a no es un elemento de A se denota a A.

También tenemos la relación de pertenencia para subconjuntos; Se dice que A está contenido en B
(también que A es un subconjunto de B o que A es una parte de B), y se denota A  B, si todo
elemento de A lo es también de B, es decir, si a  A  a  B.

Ejemplo 1:

Sea A = {1, 2, {2}, {2, 4}, 4, 6, {4, 6}, 8} entonces se cumple que:

1 A, 2 A, 4 A, 6 A y 8 A además

{2}  A, {2, 4}  A y {4, 6}  A

En resumen, cuando hay relación de pertenencia de un elemento en un conjunto utilizaremos el

símbolo y cuando existe relación de pertenencia de un subconjunto en un conjunto utilizaremos el
símbolo 

Los subconjuntos se diferencian de los elementos por las llaves. Por ejemplo en el conjunto A, {2}
es un subconjunto de A y escribimos {2}  A y 2 es un elemento de A y lo escribimos como 2 A.

Ejemplos de conjuntos:

o : el conjunto vacío, que carece de elementos.

o N: el conjunto de los números naturales.
o Z: el conjunto de los números enteros.
o Q: el conjunto de los números racionales.
o R: el conjunto de los números reales.
o C: el conjunto de los números complejos.
o I: El conjunto de los números irracionales.

3
 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia al conjunto A  B a un nuevo conjunto C que posee
los elementos de A, pero quitando de A los elementos que son comunes de A y B.

El complemento de un conjunto A, es un nuevo conjunto que tiene todos los elementos que le hacen
falta a ‘A’ para ser igual al universo. El complemento de A se denota así: A ͨ

Se llama unión de dos conjuntos A y B al conjunto formado por objetos que son elementos de A o de
B, y se denota por A  B.

Se llama intersección de dos conjuntos A y B al conjunto formado por objetos que son elementos de
A y de B, y se denota por A  B.

Relación ajena o Conjuntos Disjuntos: Dados dos conjuntos no vacíos A y B, diremos que A y B
son disjuntos, si y solo si, Ano tendrán elementos en común)

Relación Secante o Conjuntos Superpuestos: Se establece entre conjuntos que presentan algunos
elementos en común, es decir que existe intersección entre ellos.

Ejemplo 2:

Sea A = {2, 4, 6, 8, 10}, B= {2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11}, C= {15, 16}

U= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13}

a) A – B = {4, 6}
b) B – A = {3, 5, 7, 9, 11}
c) A  B = {2, 3,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}
d) Ac = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 12, 13}
e) Bc = {1, 4, 6, 12, 13}
f) A
g) (B-A)c = {1, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 13}
h) Ay C, B y C son conjuntos disjuntos pues NO hay intersección entre ellos.
i) A y B son conjuntos superpuestos pues SI existe intersección en ellos.

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 INTÉRVALOS

Definición de intervalo

Se llama intervalo al conjunto de números reales comprendidos entre otros dos valores: a y b que
se llaman extremos del intervalo.

Todo intervalo puede expresarse en forma:

 Gráfica
 Intervalo
 Constructiva

Notación

Para representar intervalos, se usan habitualmente dos notaciones, corchetes o paréntesis. Por ejemplo,
para representar el conjunto de los x tal que a ≤ x < b se puede representar [a, b) ó bien [a, b[. La
primera es la vigente en el mundo anglosajón, la segunda en Francia y en la francofonía. La regla del
corchete invertido resulta más intuitiva si uno se imagina que el corchete es una mano que tira hacia
fuera o empuja hacia dentro, respectivamente un extremo del intervalo. En el ejemplo [a, b[, a
pertenece al intervalo mientras que b no.

Notación
Descripción Notación de intervalo Notación gráfica
constructiva

Segmento abierto {x / a  x  b} ]a, b[ ó (a, b)

Segmento
semi-cerrado o {x / a  x  b} ]a, b] ó (a, b]
semi-abierto

Segmento
semi-cerrado o { x / a  x  b} [a, b[ ó [a, b)
semi-abierto

Segmento cerrado { x / a  x  b} [a, b]

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 Rayo abierto al
infinito
{ x / x  a} ]a, + [ ó (a, + )

Rayo cerrado al
infinito
{ x / x  a} [a, + [ ó [a, + )

Rayo abierto desde

el infinito
{ x / x  b}  , b[ ó ] , b)

Rayo cerrado desde

el infinito
{ x / x  b}  , b] ó ( , b]

Recta R ] , + [ ó ( , + )

Ejemplo 3

3 ∈ {2, √9, 𝜋} ya que √9 = 3

3 [2, 6[ ya q u e 2 ≤ 𝟑 < 𝟔 .

2 ∈ [2, 6[ p orq u e 2 ≤ 𝒙 < 𝟔.

[-2 , ∞[ ∩ ]1, 5[ = ]1, 5[

[-2 , 𝟎[ ∪ ]-1/ 2, 5/ 7[ = [ -2, 5/ 7[

[-2 , 𝟎[ ∩ ]1/ 2, 5/ 7[ = ∅

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 Guía de Ejercicios

1. Escriba simbólicamente las siguientes afirmaciones:

a) v pertenece al conjunto M
b) El conjunto T contiene como subconjunto al conjunto H
c) Entre los elementos del conjunto G no está el numero 2
d) El conjunto Z no es un subconjunto del conjunto A
e) El conjunto X no contiene al conjunto K
f) El conjunto H es un subconjunto propio del conjunto K

2. ¿Cuáles de los siguientes conjuntos son vacíos, unitarios, finitos o infinitos?

a) A = { x / x es día de la semana}
b) B = { vocales de la palabra vals}
c) C = { 1, 3, 5, 7, 9, . . . . .}
d) D = { x / x es un habitante de la luna}
e) E = { x∈ℕ / x < 15}
f) F = { x∈ℕ / 5 < x < 5 }
g) G = { x∈ℕ / x > 15}
h) H = { x∈ℕ / 3x = 6}
i) I = { x / x es presidente del Mar Mediterráneo}
j) J = { x / x es el número de pelos de todos los eslovacos que viven actualmente}

3. Sea M= {r , s ,t } . Diga cuáles de las afirmaciones siguientes son correctas. Si alguna es

incorrecta, decir el por qué:
a) a∈M
b) r⊂M
c) {r }∈M
d) {r }⊂M

4. Si E={1,0}, razona cuáles de las afirmaciones siguientes son correctas y cuáles no:
a) {0}∈E
b) ∅∈E
c) {0}⊂E
d) 0∈E
e) 0⊂E.

5. Consideremos el conjunto A= {r, s, m, e}. Razona la veracidad de las siguientes afirmaciones:

a) c∈A,
b) {r , c ,m}⊂A
c) {m}⊂A
d) {e ,m, r }∉A
e) {s , e }∈A
f) s ∈A
7
6. Dado ¿qué afirmaciones son correctas y por qué?

(1)

(2)

(3)

7. Colocar a cada proposición si es verdadera o falsa, si: A = {2, 3,{1},{2, 1}}

a)   A
b) 3  A
c) 1  A
d) {1}  A
e) {3}  A
f)   A

8. Sea

Para cada una de las proposiciones siguientes indicar si es verdadera o falsa, justificando su
afirmación.

1. 5.
2. 6.
3. 7.

4. 8.

9. Sean A , B , C los conjuntos: ; ;

.

a) Es A = B ó B = C ó A = C? Justifique su respuesta.

b) Para cada una de las proposiciones siguientes indicar si es verdadera o falsa, justificando su
afirmación.

1. 4. 7.

2. 5. 8.

3. 6. 9.
8
10. Sea ; colocar en los espacios uno de los símbolos: , que indique una
relación adecuada entre los términos dados.

1. ____A _ 2. ____A 3. 0____ A

4. ____A 5. ____A

11. Justifica razonadamente que el conjunto A= {2, 3, 4, 5} no es un subconjunto del conjunto

C= {x∈ℕ/ x es par}.

12. a)Es el conjunto A={1,3,5 ,7 } un subconjunto del conjunto B={x∈ℤ/ x=2n , n∈ℤ}?
y de C={ x∈ℕ/ x=2n-1, n∈ℕ}? Porqué?
b) D= {2,4 ,6 ,7 ,8} es subconjunto de alguno de los conjuntos A o B del apartado anterior? Porqué?

13. Sean los conjuntos A={r , s , t , u , v ,w}, B={u , v ,w , x , y , z }, C={s , u , y , z }, D={u , v} , E={s
, u} y F={s }. Determina en cada caso, con las informaciones dadas, cuál de los conjuntos dados es
X:
a) X⊂A y X ⊂B;
b) X⊄B y X ⊂C;
c) X ⊄A y X ⊄C
d) X ⊂B y X ⊄C

14.Sean A={1, 2, 3, 4, 5,6 , 7, 8,9} , B={2, 4, 6,8}, C={1, 3,5, 7, 9}, D={3, 4,5}, E={3,5} y F={4 }.
Determina en cada caso, con las informaciones dadas, cuál de los conjuntos dados es X:
a) X y B son disjuntos;
b) X ⊂D y X ⊄C
c) X ⊂A y X ⊄C
d) X ⊂C y X ⊄A

15. Defina por extensión cada uno de los siguientes conjuntos:

a) A={x / x es un número entero que verifica 3 < x < 4}
b) B={x / x es entero positivo múltiplo de 3}
c) C={ x∈ℝ/(3x+1)( x+2)=0 }
d) D={x / x es un número entero que es solución de la ecuación (3x - 1)(x + 2) = 0}
e) E={x / 2x es entero positivo}

16. Describa por extensión cada uno de los siguientes conjuntos

a) A={n / n∈ℕ, n2 = 9}
b) B={x / x∈ℕ, x2 =16}
c) C={n / n∈ℤ, 3 < n < 7}
d) D={x / x∈ℝ, x < 1 y x ≥ 1}
e) E={x / x∈I, x2 = 3}
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17. Si U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} es el conjunto universal y A = {1, 4, 7, 10},
B = {1, 2, 3, 4, 5}, C = {2, 4, 6, 8}, defina por extensión los siguientes conjuntos:
a) A ∪ B
b) A − B
c) Ac
d) U c
e) B ∩ U
f ) Bc ∩ (C − A)
g) (A∩B) c ∪ C
h) B ∩ C
i) A ∪ ∅
j) A ∩ (B ∪ C)
k) (A ∩ B) ∪ C
l) (A ∩ B) − C
m) (A ∪ B) − (C − B)

18. El equipo de futbol-sala de la 3ra clase del Instituto Megalio está formado por Pedro, Diego, Hugo,
Carlos, Roberto, Rolando y Edgar. El equipo de Olimpiadas de Matemáticas de dicha clase está
formado por Andrea, Diego, Cristina, José, Rolando y Edgar. .
a) ¿Quiénes están en ambos equipos?
b) ¿Quiénes están en al menos uno de los dos equipos?
c) ¿Quiénes están en el equipo de futbol-sala pero no en el de las olimpiadas?
d) ¿Quiénes están únicamente en el equipo de las olimpiadas?
e) ¿Quiénes están solo en uno de esos dos equipos?
Una vez respondidas las preguntas, exprese la situación y respuestas en términos de conjuntos.

19. Se preguntó a 50 padres de alumnos sobre los deportes que practicaban, obteniéndose los
siguientes resultados: 20 practican solo futbol, 12 practican futbol y natación y 10 no practican
ninguno de estos deportes. Con estos datos averigüe:
a) El número de padres que practican natación.
b) El número de ellos que solo practican natación.
c) El número de los que practican alguno de dichos deportes.

20. A una prueba de ingreso a la Universidad se presentaron 100 alumnos, de los cuales: 65 aprobaron
el examen de matemáticas, 25 el de matemáticas y Física y 15 aprobaron solo el de Física. ¿Cuántos
no aprobaron ninguno de los exámenes mencionados?

21. Dados los intervalos, encuentre la operación indicada en cada inciso. De su resultado en
Notación de Intervalo, Notación constructiva y forma gráfica en la recta real.

𝐴 = [−3,4[ 𝐵 = ]−∞, 2[ 𝐶 = [−1,3] 𝐷 = [0, +∞[ y U = R

a) (𝐴⋃𝐵) − 𝐶 𝐶
b) (𝐵 ∩ 𝐶 )𝐶 ∪ (𝐷 − 𝐴)
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 c) (𝐴 ∪ 𝐵 ) ∪ (𝐶 ∩ 𝐷 ) − (𝐷 𝐶 ∩ 𝐵 )
d) (𝐴 ∪ (𝐵 − 𝐶 )𝐶 )𝐶
e) (𝐵 ∪ 𝐷 ) − (𝐴 − 𝐶 )
f) 𝐴𝐶 ∩ 𝐷 𝐶
g) (𝐴 ∪ 𝐵 ) − 𝐷
h) 𝐶 ∩ 𝐷𝐶
i) (𝐵 𝐶 ∩ 𝐷 ) ∪ 𝐴
j) (𝐴 − 𝐵 ) ∪ (𝐶 ∩ 𝐷 )
k) (𝐴 − 𝐶 )𝐶 − 𝐷
l) (𝐴𝐶 ∩ 𝐷 𝐶 ) − 𝐵
𝐶
m) ((𝐶 𝐶 ∩ 𝐵𝐶 ) − 𝐴)

22.) Dados los conjuntos U, A, B, C y D:

U = x / x es un número real ,  2  x  12
A = x / x es un número par ,  1  x  12
B = x / x es un número impar ,  1  x  12
C = x / x es un número entero , 1  x  11
D= x / x es un número primo ,  1  x  11

Realice:
a) Represente cada conjunto en la recta numérica.
b) Diga qué relación existe entre A y B, A y C, A y D, B y C, B y D, C y D
c)  A  B c , por comprensión.
d) A – C , por extensión.
e) D  C c   A  D , por comprensión.
f) ( A  B)  C , por extensión.
g) ( A  B)  C  D  C c , en notación gráfica.

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