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Séquence didactique

Public : 6ème classe L2 (niveau de la classe A1)


Thème : L’enfant - l’état physique
Sujet de la leçon: Parler de son état physique
Durée : 1 séance de 50 minute
Professeur : Simona Gulei
Compétences visées Compréhension des écrits, production orale
Compétence générale: Lire pour s’informer et comprendre un texte écrit
Compétences spécifiques: Repérer des informations;
Découvrir le vocabulaire en situation – la santé
Utiliser les expressions pour parler de son état physique
Objectifs :
Linguistiques : Identifier les expressions pour parler de son état physique
Utiliser le lexique acquis pour réaliser des dialogues : expressions verbales usuelles (avoir faim, soif, mal etc.)
Utiliser le vocabulaire dans des énoncées propres - dialogues
Répondre aux questions sur son état physique

Communicatifs : Observation et compréhension d’un texte, d’une vidéo, des consignes en français ;
Recherche des données dans une vidéo, un texte ;
Communiquer l’information lue (exercice vrai/faux) ;
Créer et présenter un produit par groupe ;

Socio-culturels: Découvrir la chanson française pour les petits

Méthodologiques:
Développer des stratégies pour repérer les éléments importants dans un document
Créer et présenter un produit de groupe
Supports utilisés :
Vidéo (chanson Alain le Lait) http://www.youtube.com/watch?v=LFAHXJwUGKI&feature=related
Fiches de travail par paires, les cahiers.

Méthodes : la découverte, la lecture, l’observation, la déduction, l’exercice, l’explication


Formes d’organisation : travail collectif (grand groupe), par groupe de deux.
Critères d’évaluation: Présentation des produits par groupe – dialogues. Le devoir
Préciser la Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de Matériel utilisé
durée classe

Phase 1 Mise en train Saluer Saluer et enregistrer les Grand groupe


2’ absents

Rappel la leçon Répondre aux questions Poser des questions Cahiers


Phase 2 Grand groupe
précédente du professeur l’état de santé Manuel scolaire
3’
Corriger le devoir Vérifier le devoir Tableau noir
L’éveil de l’attention des Ecouter la présentation Demander aux élèves Vidéo (2 :05)
élèves. du professeur. d’indiquer des
Visionnage de la vidéo Visionner. informations sur le
présentation des tâches. Répondre aux questions lexique (expressions,
Phase 3 Grand groupe
du professeur. images) de la vidéo.
4’
Indiquer les informations
demandées -lexique,
images.

Annoncer les Ecouter la présentation Présentation des


Phase 4 compétences et les compétences et des Grand groupe
2’ objectifs de la séance objectifs de la séance

Activité d’observation et Indiquer les informations Distribuer les fiches. Annexe 1


de compréhension demandées – type du Demander aux élèves de
Phase 5 globale d’un texte document, personnages. repérer les informations Grand groupe
2’ sur les personnages, le
sujet du texte présenté.

Activité de lecture et de Lire le texte. Poser des questions sur


Phase 6 Grand groupe
production orale Répondre aux questions le sujet du texte présenté. Annexe 1
5’
Activité de Résoudre des exercices Surveiller
compréhension des écrits Souligner les expressions Donner des informations Annexe 1
Phase 7 Travail par groupe
pour parler de son état supplementaires si
4’ /paires
physique. besoin est.
Exercice -Vrai/faux
Mise en commun Présenter les réponses Corriger. Grand groupe Annexe 1
Phase 8
Correction des réponses Corriger. Expliquer. Travail par groupe Cahier tableau
4’
noir
Prolongement de Créer des dialogues Distribuer des billets
l’activité Utiliser les informations pour la production orale. Travail par groupe Annexe 2
Phase 9
offertes. Surveiller le bon de deux
Vidéo (chanson Alain le Lait) http://www.youtube.com/watch?v=LFAHXJwUGKI&feature=related

Annexe 1

1. Lisez le texte:

Francine: Docteur, je ne me sens pas bien.... j’ai mal à la tête ...j’ai mal au cœur ... j’ai des nausées... je n’ai pas
faim. Je crois que j’ai de la fièvre... mais mon nez ne coule pas, et je n’ai pas de grippe....
Qu’est-ce que j’ai?

Le docteur : Je ne sais pas encore…Mais tu vas te mettre au lit…prendre des cachets et ne pas bouger pendant deux
jours. Tu sais…il y a une épidémie de scarlatine en ville et…

Francine : La scarlatine ? Deux jours au lit ? Docteur, je me sens mieux… je n’ai plus mal à la tête, j’ai faim… j’ai
soif…je…

Le docteur : Ah! Ha! Ha ! Je vois ce que tu as. C’est le Tracus paralisantus…

Francine : Le quoi ?

Le docteur : Le trac, ma petite, le trac, tout simplement…tu crois que je ne sais pas que tu va participer
au défilé de mode ?

Vrai ou Faux ?
1. Francine est chez le dentiste.
2. Francine a de la grippe.
3. Il y a une épidémie de scarlatine en ville.
4. Francine doit participer à un défilé de mode.
Annexe 2

Créez un dialogue ! Au dialogue participent deux personnages le patient Créez un dialogue ! Au dialogue participent deux personnages le patient
et le docteur ! et le docteur !

Chez le docteur Chez le docteur


Le docteur : pose des questions Le docteur : pose des questions
fait des recommandations. fait des recommandations.
Le patient parle de son état physique. Le patient parle de son état physique.

Deux répliques pour chaque personnage Deux répliques pour chaque personnage !

Créez un dialogue ! Au dialogue participent deux personnages le patient Créez un dialogue ! Au dialogue participent deux personnages le patient
et le docteur ! et le docteur !

Chez le docteur Chez le docteur


Le docteur : pose des questions Le docteur : pose des questions
fait des recommandations. fait des recommandations.
Le patient parle de son état physique. Le patient parle de son état physique.

Deux répliques pour chaque personnage ! Deux répliques pour chaque personnage !
Annexe 3

2. Lisez le document :

Chère Francine

Je ne peux pas venir au défilé de mode ! Je suis malade. J’ai mal à la tête. J’ai de la fièvre. Je claque des dents. Je
tousse. Mon nez coule… Le médecin dit que je dois garder le lit… Je ne peux pas lire. Mes yeux me font mal. Je suis
très malheureux.
De plus, Tim, mon chien, est malade lui aussi. Il ne mange pas, il ne boit pas. Il n’a ni faim ni soif. Il dort tout le
temps. Il pleure pendant son sommeil. Il a mal au ventre. Il ne me regarde pas…il est tout triste. Alors, moi aussi, je suis
triste…
Pour le défilé, tu m’excuses, n’est-ce pas ? Et viens nous voir, si tu n’as pas peur de la grippe !
Amitiés,
Paul
Annexe 4

Devoir VIe
Lisez la lettre de Paul. Trouvez les expressions que Paul utilise pour parler de son état physique et de l’état physique de son chien Tim :
Complétez le tableau !

Expressions pour parler de l’état physique de Paul Expressions pour parler de l’état physique de Tim

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