Dirección de Educación Secundaria

Departamento de Desarrollo Educativo

Planificación del Proyecto Didáctico

Escuela: Escuela Secundaria Técnica No. 7 Turno: Matutino

Profesor: Jorge Carlos Gómez Poot Grado: Primero
Bloque: III Ámbito: Literatura Nombre del Proyecto: Escritura y exposición gráfica de poemas de
vanguardia.
Práctica social del lenguaje: Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos Tipo de texto: Descriptivo
de vanguardia.
Producto final: Lectura y exposición gráfica de los poemas que escribieron los alumnos.
Número de sesiones: 10 Fecha de inicio: 23 de enero de 2017 Fecha de término: 7 de febrero de 2017
Aprendizajes Esperados:
Conoce las características generales y algunos de los poetas más representativos de las poesías de vanguardia del siglo XX.
Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y gráficos en los poemas.
Emplea recursos literarios para plasmar estados de ánimo y sentimientos en la escritura de poemas.

Competencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Producciones Indicadores de evaluación
Secuencia didáctica
Tiempo estimado y ponderación
Presentación del proyecto
Sesión 1 Se comentará con los alumnos las generalidades del proyecto
(50 minutos) (en qué consistirá) y posteriormente, en su libreta responderán
las siguientes preguntas de indagación:
1.- Si la poesía de vanguardia rompió con la poesía anterior para
alcanzar una libertad total, ¿cuáles podrían ser sus
características=
2.- ¿Cómo puede leerse un poema en el que las palabras que lo
conforman delinean figuras?
3.- ¿Qué temas y sentimientos pueden ser desarrollados en la
poesía?
4.- ¿Cuáles son algunos recursos literarios que permiten
plasmar estados de ánimo y sentimientos en la escritura de un
poema?
5.- ¿Qué utilidad tiene aprender a escribir un poema
vanguardista?
Tarea: Investigar qué es la poesía de vanguardia y copiar en la
libreta un ejemplo de un poema vanguardista (haikú, caligrama
o poesía concreta).
T.R. Características de los caligamas, haikús y la poesía
Sesión 2 concreta. ¿Realizó la investigación que se le
(50 minutos) T.R. Empleo del espacio gráfico en los poemas de vanguardia. solicitó?
Se comentará con los alumnos las características de los 10%
poemas de vanguardia. Posteriormente, con apoyo de la
lectura de la página 146 del libro de texto, los alumnos
conocerán las características de los haikús, caligramas y
poesía concreta.
Los jóvenes elaborarán un cuadro comparativo, mapa mental o
cuadro sinóptico en su libreta con las características de cada
tipo de poema antes visto.
 Tarea: Investigar un poema de cada tipo visto durante la clase.
T.R. Intención y temas que abordan los poemas del
movimiento de vanguardia del siglo XXI ¿Investigó y compartió el poema?
Sesión 3 Los estudiantes compartirán algunos de sus poemas en la 10%
(50 minutos) pizarra.
Con apoyo del libro de texto (pág. 150) los jóvenes discutirán
sobre cuáles son las intenciones generales de la poesía de
vanguardia, algunos temas que trata, etc.

Con base a los poemas investigados por los estudiantes, en

binas, analizarán y anotarán en la libreta comentarios sobre las ¿Analizó y anotó los comentarios
Sesión 4 intenciones y temas que pueden identificar en los textos que requeridos con su bina?
(50 minutos) 10%
encontraron.
Se compartirán algunos durante la clase.

T.R. Representación de emociones mediante el lenguaje. ¿Elaboró el cuadro solicitado conforme

Sesión 5 T.R. Interpretación y valoración de temas y sentimientos los requerimientos?
(50 minutos) abordados en poemas. 20%
Los estudiantes elaborarán un cuadro basándose en el que está
ubicado en la página 152. Ahí analizarán los poemas que
hayan investigado. Analizarán y anotarán la intención, el
tema, los sentimientos que despierta, emociones y la
interpretación (lo que el alumno comprende al leer el poema).

Sesión 6 T.R. Aportes de la poesía de vanguardia del siglo XXI ¿Analizó y comentó los aportes de la
(50 minutos Se analizará y comentará con los alumnos cuáles han sido los poesía de vanguardia?
aportes de la poesía de vanguardia del siglo XX. Tomarán 10%
apuntes en la libreta.

Sesión 7 T.R. Verbos, adjetivos y sustantivos para crear un efecto ¿Identificó los verbos, adjetivos y
(50 minutos) literario. sustantivos?
Se comentará con los educandos los tipos de palabras que 10%
sirven para crear un efecto literario (verbos, adjetivos y
sustantivos)
Con los poemas investigados en sesiones anteriores, los
muchachos subrayarán con azul los verbos, con negro los
 adjetivos y con rojo los sustantivos.

Sesión 8 T.R. Recursos literarios empleados en la escritura de poemas.

(50 minutos) Se analizará los recursos literarios empleados en la escritura
de poemas (ritmo, musicalidad, aliteración, verso,
comparación, paralelismo, metáfora y personificación.
En binas, los muchachos crearán un pequeño haikú o
caligrama empleando al menos 4 recursos vistos durante la
clase.
Sesión 9 En binas, los alumnos crearán un haikú y un caligrama en la
libreta. Esto les servirá como borrador para posteriormente
entregar el producto final decorado y realizado a su gusto.
Podrán utilizar hojas de colores, fomi, etc.
Sesión 10 Entrega del producto final. ¿Participó y creó el poema vanguardista
solicitado para la presentación en la clase?
30%

Producciones Observación de Actividades modificadas

la clase
Lectura y análisis colectivo de poemas de vanguardia seleccionados.
Sistematización de las características identificadas de la poesía de vanguardia del siglo XX
Borradores de los poemas, que cumplan con las características y estructura de la poesía de
vanguardia.
Producto final: Lectura y exposición gráfica de los poemas que escribieron los alumnos.

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L.E.S. Jorge Carlos Gómez Poot