ADAPTACIONES CURRICULARES

Las adaptaciones curriculares son ajustes, cambios educativos para facilitar el proceso enseñanza –
aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales. Estas estrategias pretenden, a
partir de modificaciones más o menos extensas, realizadas sobre el currículo ordinario, ser una
respuesta a la diversidad individual independientemente del origen de esas diferencias: historial
personal, historial educativo, motivación e interés, ritmo y estilo de aprendizaje.

Según el reglamento de la LOEI, son estudiantes con necesidades educativas especiales educativas
especiales aquellos que requieren apoyo o adaptaciones temporales o permanentes que les permitan
acceder a un servicio de calidad de acuerdo a su condición. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser
de aprendizaje, de accesibilidad o de comunicación.

Son necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad las siguientes:

1. Discapacidad intelectual
2. Discapacidad sensorial, (auditiva o visual)
3. Físico – motora,
4. Trastornos generalizados del desarrollo (autismo, síndrome de Asperger, síndrome de Rett,
entre otros).

Son necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad las siguientes:

1. Dificultades específicas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafía, disortografía, disfasia,

trastornos por déficit de atención e hiperactividad, trastornos de comportamiento, entre otras
dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastróficas, movilidad humana, menores
infractores, víctimas de violencia, adicciones y otras situaciones excepcionales previstas en el
presente reglamento.
3. Dotación superior: altas capacidades intelectuales.

Las adaptaciones curriculares deben estar fundamentadas en dos principios:

Principio de normalización.- Favorece a que los estudiantes se beneficien, siempre que sea posible,
del mayor número de servicios educativos ordinarios.

Principios de individualización.- intenta proporcionar a cada estudiante a partir de sus intereses,

motivaciones y también en relación con sus capacidades, para tomarse como personal.

PROTOCOLO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. Detección e informe al DECE de los estudiantes que observen alguna situación especial
2. DECE o tutor debe realizar la verificación de lo informado por el docente
3. Derivación del estudiante a organismos externos para la valoración, psicopedagógica, (UDAI)
4. El DECE o tutor al tener ya las valoraciones del profesional, junto al docente de cada asignatura
revisan las recomendaciones, para la elaboración de las adaptaciones curriculares de acuerdo al
grado de adaptación indicada en el informe psicopedagógico que requiere el estudiante
5. El docente o tutor deberá hacer el seguimiento de la aplicación de las adaptaciones curriculares.
6. Provocar reuniones en donde los docentes compartan experiencias del trabajo realizado con
estos jóvenes.

Grados de adaptaciones Curriculares:

El instructivo de Planificaciones del MINEDUC establece tres grados de adaptaciones curriculares:

Grado 1 o de Acceso al currículo: Son modificaciones que se realizan en los siguientes aspectos: espacio,
recursos o materiales, infraestructura, temporalización y comunicación.

Estas son estrategias que aplica la IE y el docente para favorecer la inclusión de los estudiantes con NEE
y su respectivo acompañamiento para asegurar la eficacia del proceso educativo.

Grado 2 o no significativa: Se modifican los elementos del grado 1, más la metodología y la evaluación,
los objetivos educativos y destrezas con criterio de desempeño deben ser iguales a los de su clase.

Esto ya implica una primera fase de adaptación curricular en cuanto a la aplicación de estrategias
metodológicas y de evaluación que se adecuen a la NEE del estudiante. Puede implicar el uso de
recursos especiales adaptados al estudiante.

Grado 3 o significativa: Es una planificación individual total para el estudiante de acuerdo a su NEE.

Esto implica que, además de adaptar estrategias metodológicas y de evaluación, es necesario empezar
adaptando los objetivos y las destrezas con criterio de desempeño, porque el estudiante no esta en
capacidad de asumirlas tal y como vienen dadas en el currículo.

También se debe aplicar otras tres posibilidades, según las NEE de los estudiantes:

1. Adaptación Curricular a la Cantidad de respuesta de aprendizaje: Disminución de la cantidad de tarea

para el estudiante con NEE, en comparación con los demás estudiantes. Ejemplo, si se envía 5
ejercicios el estudiante con NEE presentara 2.
2. Adaptación Curricular a la Calidad de respuesta de aprendizaje: Disminución de la cantidad de tarea
para el estudiante con NEE, en comparación con los demás estudiantes. Ejemplo, que presente un
trabajo impecable mientras que al NEE no se le pedirá con las mismas condiciones.
3. Adaptación Curricular al Avance de respuesta de aprendizaje: se refiere a la espera paciente de
respuesta en función del ritmo de aprendizaje del estudiante con NEE. Ejemplo, si se envía las tablas
de multiplicar a los NEE se enviara la suma porque no pueden ir al mismo avance que los otros.

Se debe tomar en cuenta dentro de la IE las adaptaciones curriculares para estudiantes con NEE
vinculadas o no a si discapacidad:

 Los docentes tendrán como insumo orientador los respectivos instructivos de adaptaciones
curriculares para estudiantes con NEE, emitidos por el MINEDUC, tanto para educación inicial
como EGB.
 Registrar adaptaciones curriculares en el Plan de Unidad, los docentes respetaran el derecho y
conservaran su confidencialidad o reserva de su identidad.
 La Observación de un estudiante con NEE tendrá el siguiente protocolo:

 Observación directa por parte del docente.

 Dialogo con los padres de familia
 Carnet emitido por el CONADIS
 Diagnostico preliminar del DECE.
 Diagnóstico de la UDAI.
 Diagnóstico de especialistas en discapacidades.

 La evaluación a estudiantes con NEE debe ser de acuerdo a lo que se requiera en cada caso
según la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional.

ANEXO
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JUAN MONTALVO”
Parroquia Vilcabamba Teléfono 2640033
email: jmontalvo28162016@hotmail.com AÑO LECTIVO
2017 – 2018

FICHA DE ATENCION A ESTUDIANTES CON NEE – PPFF

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:…………………………..………………………………..FECHA DE NACIMIENTO:…………………..…..

GRADO:………………..NOMBRE Y APELLIDO DEL REPRESENTANTE LEGAL:……………………………………………………….

DIRECCION:……………………………..……………….. TEL.CONVENCIONAL:………………………..…MÓVIL:……………………..

NEE:……………………………….………………………………..…………N.CARNÉ CONADIS:…………………………………….………

PROFESIONAL RESPONSABLE:……………………………………………………………………………………………

FIRMA DEL FIRMA DEL

FECHA TEMAS A SER TRATADOS ACUERDOS Y COMPRMISOS
REPRESENTANTE DOCENTE