PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA) PARA DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

NOMBRE DE LA AÑO 2017 - 2018

INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Manuel Sarango Romero LECTIVO:

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTE(S): Lcdo. Eduardo Aguirre
GRADO/CURSO: DÉCIMO NIVEL SUPERIOR
EDUCATIVO:
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº SEMANAS EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE TOTAL DE SEMANAS DE CLASES TOTAL DE
DE TRABAJO E IMPREVISTOS PERÍODOS
4 5 1 5 20 Commented [EQ1]: La multiplicación de las semanas por las
horas
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales
la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y a través de la observación e interpretación de sus diversas
globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración
otros. de nuestra identidad.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos
dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX,
dependencia y liberación, históricos y contemporáneos. especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América,
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las la conquista y colonización de América Latina, su independencia y
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el
espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico
los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. mundial.

OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser
humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y
valorar la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los
procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización
y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su
formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares,
mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan
determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención
de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas
dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores
económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios,
así como el papel del Estado en relación con la economía, la
solidaridad y participación en la vida comunitaria. migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.

OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de
de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través
histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad del conocimiento de los principales indicadores demográficos y
plural, justa y solidaria. socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y
comprometida con nuestra realidad.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria
y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la
el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida. ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos
y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para
conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.
todas las formas de vida del planeta.
O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran
herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a
interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de toda forma de discriminación y exclusión social.
la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados
sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional,
empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómi-
cos y demográficos y contrastando información de los medios de
comunicación y las TIC.
4. EJES TRANSVERSALES
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº TÍTULO DE LA UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE METODOLÓGICAS EN
PLANIFICACIÓN SEMANAS
1 El mundo en el siglo XIX Exponer una visión general de Historia e identidad Este criterio evalúa la Compara la trayectoria de SEIS
varios desarrollos históricos de la capacidad del estudiante América Latina en los siglos XIX y
humanidad, desde sus orígenes *El mundo en el para analizar el origen e XX, considerando su
hasta el siglo XX, frente a la siglo XIX influencia del incorporación en el mercado
evolución de los pueblos capitalismo, para lo cual mundial, expansión de la
aborígenes de América. El liberalismo se puede enumerar los industria, sistemas
político. componentes de este constitucionales, conflictos por la
Comprender la conquista y sistema económico, las definición de fronteras, cambios
colonización de América Latina, La segunda condiciones históricas en socioeconómicos e inicios del
su independencia y vida Revolución que surgió, y reconocer y desarrollismo, implantación e
republicana, en el contexto de industrial. comprender los influencia en la situación
los imperios coloniales y el antecedentes e impactos económica y social bajo el
imperialismo, para determinar su Naciones y del capitalismo y el neoliberalismo y desafíos en
papel en el marco histórico nacionalismo en la comercio en el cuanto al manejo de información
mundial. Europa del siglo XIX. surgimiento de la y medios de comunicación. (I.2.)
modernidad, sus
Establecer la ubicación de la *La expansión transformaciones Diferencia la población mundial
Tierra en el Sistema Solar, las territorial y el económicas, sociales, en función de su sexo, edad y
características del planeta, su colonialismo del políticas e ideológicas. distribución en los continentes,
formación, la ubicación de los siglo XIX Un video, un reconociendo los procesos de
continentes, océanos y mares, documental, una integración internacional que se
mediante sistemas de medición De la película, son fuentes muy dan en el mundo. (I.1., I.2.)
diversos del globo terráqueo, industrialización a la útiles para afrontar
para orientarse en la geografía mundialización de procesos de larga "Discute la relación entre
nacional y mundial y valorar la la economía. duración temporal y democracia y libertad de
vida en todas sus estructural como este. expresión, medios de
manifestaciones. El colonialismo Una exposición grupal, comunicación, valores
europeo en el siglo por la extensión del democráticos (libertad, equidad y
Conocer y contrastar la XIX. tema, es también una solidaridad) y gobierno del
distribución y situación de la estrategia muy pueblo, reconociendo el papel de
población mundial agrupada en Imperialismo del recomendable. la Constitución como garante de
diversas culturas dentro de los siglo XIX. los derechos ciudadanos y la
continentes, considerando Con este criterio se lucha por los derechos humanos.
especialmente las diferencias Los seres humanos espera evaluar la (J.1., J.2., J.3.)"
etarias, de género y calidad de en el espacio capacidad del estudiante
vida. para detallar, enumerar Analiza los mecanismos que tiene
*La población del elementos, el Estado, la fuerza pública y los
Comprender la naturaleza de la mundo componentes, ciudadanos para el cumplimiento
democracia y la ciudadanía con características y de su papel como garantes y
sus inherentes derechos y Los seres humanos, desagregar un todo en veedores de los derechos
deberes ciudadanos, los seres sociales. sus partes. Para ello, en humanos, en un contexto de
derechos humanos, el papel de este caso, es factible con interculturalidad, unidad nacional
la Constitución y la estructura La organización de imágenes, datos y globalización. (J.1., S.1.)
básica del Estado ecuatoriano, las sociedades estadísticos y recursos
para estimular una práctica multimedia presentar la
ciudadana crítica y El cambio social variedad cultural de la
comprometida. población mundial,
El conflicto social resaltando los elementos
Identificar y explicar las que la hermanan como
diferentes expresiones culturales La cultura comunidad. También
y comunicacionales, a través de puede pedirse al
la observación e interpretación Áreas culturales del estudiante que redacte
de sus diversas manifestaciones mundo mundo un cuento, para que de
para valorar su sentido y aporte manera más creativa y
a la configuración de nuestra plástica dé cuenta de
identidad. *La diversidad aquello que es esencial a
cultural la humanidad y que tiene
Propiciar la construcción de un que ver con aspectos que
Ecuador justo e intercultural, el Causas no son susceptibles de
respeto a las diversidades y un Consecuencias cuantificación, ni
gran proyecto de unidad Multiculturalidad e graficación. Un relato
nacional, bajo la premisa de una interculturalidad sobre la migración, la
seria crítica a toda forma de diversidad cultural, entre
discriminación y exclusión social. La convivencia otros temas que surjan
de la discusión y análisis
*Democracia y de la población mundial.
participación
Este criterio evalúa la
¿Qué es la capacidad del estudiante
democracia? para identificar y emitir
juicios de valor sobre
El Estado determinados hechos,
ecuatoriano es procesos o fenómenos.
democrático. En este caso, puede
evaluarse este criterio
Tipos de discutiendo sobre la
democracia. interculturalidad,
tomando como
referencia artículos de
prensa que muestre la
interpretación que se da
a este término, las
manifestaciones
culturales según su
localización, origen, etc.
También puede proponer
acciones concretas para
practicar la
interculturalidad en la
escuela y otros espacios
locales cercanos.

Este criterio evalúa la

capacidad de los
estudiantes para
desagregar un todo en
sus partes de modo
 coherente y para emitir
juicios de valor
fundamentados. Para
ello, es importante que el
estudiante revise fuentes
diversas: bibliografía,
testimonios, entrevistas,
etc., ya que este
contenido tiene que ver
con la práctica política
real y cotidiana de sus
deberes y derechos en el
marco del Código de la
Niñez y Adolescencia y la
Constitución. Un ensayo,
un reportaje o un
informe de observación
de una marcha sobre la
defensa de los derechos
y el papel de la fuerza
pública y del Estado
frente a esa demanda
pueden ser de utilidad.

2 América y el mundo en el siglo Exponer una visión general de Historia e identidad Este criterio evalúa la Compara la trayectoria de
XIX varios desarrollos históricos de la capacidad del estudiante América Latina en los siglos XIX y
humanidad, desde sus orígenes *América Latina y el para analizar el origen e XX, considerando su
hasta el siglo XX, frente a la mundo en el siglo influencia del incorporación en el mercado
evolución de los pueblos XIX capitalismo, para lo cual mundial, expansión de la
aborígenes de América. se puede enumerar los industria, sistemas
Características componentes de este constitucionales, conflictos por la
Comprender la conquista y generales. sistema económico, las definición de fronteras, cambios
colonización de América Latina, condiciones históricas en socioeconómicos e inicios del
su independencia y vida Al interior de la que surgió, y reconocer y desarrollismo, implantación e
republicana, en el contexto de sociedad. comprender los influencia en la situación
los imperios coloniales y el antecedentes e impactos económica y social bajo el
imperialismo, para determinar su La Iglesia y el del capitalismo y el neoliberalismo y desafíos en
papel en el marco histórico Estado. comercio en el cuanto al manejo de información
mundial. surgimiento de la y medios de comunicación. (I.2.)
La esclavitud en modernidad, sus
Establecer la ubicación de la América. transformaciones Diferencia la población mundial
Tierra en el Sistema Solar, las económicas, sociales, en función de su sexo, edad y
características del planeta, su *La economía políticas e ideológicas. distribución en los continentes,
formación, la ubicación de los latinoamericana y Un video, un reconociendo los procesos de
continentes, océanos y mares, su vinculación con documental, una integración internacional que se
mediante sistemas de medición el mercado mundial película, son fuentes muy dan en el mundo. (I.1., I.2.)
diversos del globo terráqueo, útiles para afrontar
para orientarse en la geografía El origen del primer procesos de larga Relaciona el ejercicio de la
nacional y mundial y valorar la y el tercer mundo. duración temporal y ciudadanía ecuatoriana con el
vida en todas sus estructural como este. Estado, la Constitución, la
manifestaciones. El desarrollo Una exposición grupal, participación ciudadana (canales
económico de por la extensión del y formas) y los procesos de
Conocer y contrastar la América Latina. tema, es también una integración (regional e
distribución y situación de la estrategia muy internacional), en un contexto de
población mundial agrupada en *Los Estados recomendable. interculturalidad, unidad nacional
diversas culturas dentro de los latinoamericanos y globalización. (J.1., J.3., I.1.)
continentes, considerando y sus proyectos Con este criterio se
especialmente las diferencias nacionales. espera evaluar la
etarias, de género y calidad de capacidad del estudiante
vida. Divisiones internas para detallar, enumerar
y emergencia del elementos,
Comprender la naturaleza de la caudillismo. componentes,
democracia y la ciudadanía con características y
sus inherentes derechos y *Delimitación de desagregar un todo en
deberes ciudadanos, los fronteras y sus partes. Para ello, en
derechos humanos, el papel de conflictos este caso, es factible con
la Constitución y la estructura internacionales imágenes, datos
básica del Estado ecuatoriano, estadísticos y recursos
para estimular una práctica La Guerra del multimedia presentar la
ciudadana crítica y Pacífico. variedad cultural de la
comprometida. población mundial,
La Guerra de la resaltando los elementos
Propiciar la construcción de un Triple Alianza que la hermanan como
Ecuador justo e intercultural, el contra Paraguay. comunidad. También
respeto a las diversidades y un puede pedirse al
gran proyecto de unidad La Guerra estudiante que redacte
nacional, bajo la premisa de una mexicana- un cuento, para que de
seria crítica a toda forma de estadounidense. manera más creativa y
discriminación y exclusión social. plástica dé cuenta de
* Los Estados aquello que es esencial a
latinoamericanos la humanidad y que tiene
que ver con aspectos que
Conservadores y no son susceptibles de
liberales. cuantificación, ni
 graficación. Un relato
Repúblicas sobre la migración, la
independientes en diversidad cultural, entre
el sur del otros temas que surjan
continente y para de la discusión y análisis
México un de la población mundial.
emperador.
Este criterio evalúa la
Los seres humanos capacidad de los
en el espacio estudiantes para
desagregar un todo en
*La población sus partes de modo
mundial coherente y para emitir
juicios de valor
La distribución de fundamentados. Para
los recursos ello, es importante que el
estudiante revise fuentes
*La población en el diversas: bibliografía,
mundo testimonios, entrevistas,
etc., ya que este
Natalidad. contenido tiene que ver
Mortalidad. con la práctica política
Otros indicadores real y cotidiana de sus
demográficos. deberes y derechos en el
La estructura marco del Código de la
demográfica. Niñez y Adolescencia y la
Población según Constitución. Un ensayo,
sexo. un reportaje o un
Población según informe de observación
edad. de una marcha sobre la
Población según defensa de los derechos
actividad y el papel de la fuerza
económica. pública y del Estado
La evolución de la frente a esa demanda
población mundial. pueden ser de utilidad.

La convivencia

*Participación
ciudadana

¿Qué es la
 participación?
¿Qué es la
participación
ciudadana?
¿Quiénes
participan?
Formas de
participación.

3 América Latina y el sistema Exponer una visión general de Historia e identidad Este criterio evalúa la Compara la trayectoria de
mundial varios desarrollos históricos de la capacidad del estudiante América Latina en los siglos XIX y
humanidad, desde sus orígenes *Guerras y para analizar el origen e XX, considerando su
hasta el siglo XX, frente a la revoluciones en los influencia del incorporación en el mercado
evolución de los pueblos primeros años del capitalismo, para lo cual mundial, expansión de la
aborígenes de América. siglo XX se puede enumerar los industria, sistemas
componentes de este constitucionales, conflictos por la
Comprender la conquista y *Un nuevo sistema económico, las definición de fronteras, cambios
colonización de América Latina, pensamiento social condiciones históricas en socioeconómicos e inicios del
su independencia y vida que surgió, y reconocer y desarrollismo, implantación e
republicana, en el contexto de Comunismo. comprender los influencia en la situación
los imperios coloniales y el Anarquismo. antecedentes e impactos económica y social bajo el
imperialismo, para determinar su del capitalismo y el neoliberalismo y desafíos en
papel en el marco histórico *Imperialismo comercio en el cuanto al manejo de información
mundial. surgimiento de la y medios de comunicación. (I.2.)
*Europa en el modernidad, sus
Comprender la naturaleza de la tránsito del siglo transformaciones
democracia y la ciudadanía con XIX al XX económicas, sociales,
sus inherentes derechos y políticas e ideológicas. "Examina el impacto de la
deberes ciudadanos, los *La Primera Guerra Un video, un Revolución bolchevique,
derechos humanos, el papel de Mundial documental, una la Primera y Segunda Guerra
la Constitución y la estructura película, son fuentes muy Mundial, la Gran Depresión, la
básica del Estado ecuatoriano, Causas de la útiles para afrontar fundación de la República
para estimular una práctica Primera Guerra procesos de larga Popular China en la sociedad
ciudadana crítica y Mundial. duración temporal y latinoamericana, destacando el
comprometida. estructural como este. papel de América Latina en la
El fin de la Guerra y Una exposición grupal, fundación de la Organización de
Propiciar la construcción de un sus consecuencias. por la extensión del las Naciones Unidas y la lucha por
Ecuador justo e intercultural, el tema, es también una el respeto a los derechos
respeto a las diversidades y un *La Revolución rusa estrategia muy humanos. (J.3., I.2.)"
gran proyecto de unidad recomendable.
nacional, bajo la premisa de una La Rusia de los Analiza las causas, consecuencias
seria crítica a toda forma de zares. Con este criterio se busca y el papel que ha tenido la
discriminación y exclusión social. La Revolución de evaluar en el estudiante migración en América Latina,
Octubre. su capacidad para reconociendo la diversidad
La Guerra civil rusa. explicar y apreciar, es cultural y humana como
Del comunismo de decir, para demostrar su resultado de este proceso,
guerra a la Nueva comprensión y dominio destacando el rol de los jóvenes
Política Económica de una materia y en la integración Andina y
(NEP). también para establecer sudamericana, y el impacto que
un juicio crítico esta y la globalización tienen en
Los seres humanos fundamentado. Para ello, la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
en el espacio la prensa diaria puede S.1.)
ser vital, pues allí se
*Migración puede visualizar Relaciona el ejercicio de la
directamente, y en ciudadanía ecuatoriana con el
La migración: el tiempo real inclusive, los Estado, la Constitución, la
mundo y las conflictos sociales y, a la participación ciudadana (canales
sociedades en par, los procesos de y formas) y los procesos de
movimiento. lucha por la integración (regional e
Tipos de independencia y internacional), en un contexto de
migraciones. liberación de pueblos, interculturalidad, unidad nacional
Causas de las comunidades, grupos y globalización. (J.1., J.3., I.1.)
migraciones. sociales, etc. Para
Consecuencias de obtener mejores Discute la relación entre
las migraciones. resultados en esta democracia y libertad de
destreza, se puede expresión, medios de
*Corrientes solicitar a los estudiantes comunicación, valores
migratorias en el que construyan democráticos (libertad, equidad y
mundo actual propuestas reales y solidaridad) y gobierno del
viables frente a alguno pueblo, reconociendo el papel de
Principales de los conflictos la Constitución como garante de
corrientes estudiados, sea en forma los derechos ciudadanos y la
migratorias de documento jurídico, lucha por los derechos humanos.
proyecto político, (J.1., J.2., J.3.)
La convivencia propuesta social,
económica, etc.
*La Constitución
¿Qué es la Con este criterio se
Constitución? espera evaluar la
capacidad del estudiante
Responsabilidades para detallar, enumerar
del Estado elementos,
componentes,
características y
desagregar un todo en
sus partes. Para ello, en
este caso, es factible con
imágenes, datos
estadísticos y recursos
multimedia presentar la
variedad cultural de la
población mundial,
resaltando los elementos
que la hermanan como
comunidad. También
puede pedirse al
estudiante que redacte
un cuento, para que de
manera más creativa y
plástica dé cuenta de
aquello que es esencial a
la humanidad y que tiene
que ver con aspectos que
no son susceptibles de
cuantificación, ni
graficación. Un relato
sobre la migración, la
diversidad cultural, entre
otros temas que surjan
de la discusión y análisis
de la población mundial.

"Este criterio evalúa la

capacidad de los
estudiantes para
desagregar un todo en
sus partes de modo
coherente y para emitir
juicios de valor
fundamentados. Para
ello, es importante que el
estudiante revise fuentes
diversas: bibliografía,
testimonios, entrevistas,

4 El mundo de entreguerras
Exponer una visión general de
etc., ya que este
contenido tiene que ver
con la práctica política
real y cotidiana de sus
deberes y derechos en el
marco del Código de la
Niñez y Adolescencia y la
Constitución. Un ensayo,
un reportaje o un
informe de observación
de una marcha sobre la
defensa de los derechos
y el papel de la fuerza
pública y del Estado
frente a esa demanda
pueden ser de utilidad."
Este criterio evalúa la
capacidad del estudiante
para identificar y emitir
juicios de valor sobre
determinados hechos,
procesos o fenómenos.
En este caso, puede
evaluarse este criterio
discutiendo sobre la
interculturalidad,
tomando como
referencia artículos de
prensa que muestre la
interpretación que se da
a este término, las
manifestaciones
culturales según su
localización, origen, etc.
También puede proponer
acciones concretas para
practicar la
interculturalidad en la
escuela y otros espacios
locales cercanos.
Historia e identidad Con este criterio se busca "Examina el impacto de la
varios desarrollos históricos de la evaluar en el estudiante Revolución bolchevique,
humanidad, desde sus orígenes *La Segunda Guerra su capacidad para la Primera y Segunda Guerra
hasta el siglo XX, frente a la Mundial explicar y apreciar, es Mundial, la Gran Depresión, la
evolución de los pueblos decir, para demostrar su fundación de la República
aborígenes de América. Causas y comprensión y dominio Popular China en la sociedad
antecedentes de la de una materia y latinoamericana, destacando el
Comprender la conquista y Segunda Guerra también para establecer papel de América Latina en la
colonización de América Latina, Mundial. un juicio crítico fundación de la Organización de
su independencia y vida fundamentado. Para ello, las Naciones Unidas y la lucha por
republicana, en el contexto de El período de la prensa diaria puede el respeto a los derechos
los imperios coloniales y el entreguerras desde ser vital, pues allí se humanos. (J.3., I.2.)"
imperialismo, para determinar su una visión política. puede visualizar
papel en el marco histórico directamente, y en Compara la trayectoria de
mundial. Rompimiento de tiempo real inclusive, los América Latina en los siglos XIX y
acuerdos. conflictos sociales y, a la XX, considerando su
Ubicar al Ecuador en la realidad par, los procesos de incorporación en el mercado
actual del capitalismo *El fantasma de una lucha por la mundial, expansión de la
globalizado, especialmente en guerra independencia y industria, sistemas
relación con los problemas aparece de nuevo liberación de pueblos, constitucionales, conflictos por la
contemporáneos y los procesos comunidades, grupos definición de fronteras, cambios
de integración regional e Los eventos de la sociales, etc. Para socioeconómicos e inicios del
internacional. guerra. obtener mejores desarrollismo, implantación e
resultados en esta influencia en la situación
Determinar los parámetros y las Las victorias de los destreza, se puede económica y social bajo el
condiciones para un desarrollo aliados. solicitar a los estudiantes neoliberalismo y desafíos en
humano integral, a través del que construyan cuanto al manejo de información
conocimiento de los principales *Características de propuestas reales y y medios de comunicación. (I.2.)
indicadores y avances la Segunda viables frente a alguno
socioeconómicos, para estimular Guerra Mundial de los conflictos
una conciencia solidaria y estudiados, sea en forma
comprometida con nuestra *Muerte y pobreza de documento jurídico, Examina las causas y
realidad. proyecto político, consecuencias de la movilización
*El Holocausto propuesta social, social e insurgencia en la América
Propiciar la construcción de un económica, etc. Latina de los años setenta, la
Ecuador justo e intercultural, el *América Latina en Revolución cubana y las
respeto a las diversidades y un la Segunda Este criterio evalúa la características de las dictaduras
gran proyecto de unidad Guerra Mundial capacidad del estudiante latinoamericanas, evaluando la
nacional, bajo la premisa de una para analizar el origen e importancia de una cultura de
seria crítica a toda forma de Las Naciones Unidas influencia del paz y respeto a los derechos
discriminación y exclusión social. capitalismo, para lo cual humanos. (J.3.)
*América Latina se puede enumerar los
hasta los años componentes de este Analiza las causas, consecuencias
cincuenta del siglo sistema económico, las y el papel que ha tenido la
pasado condiciones históricas en migración en América Latina,
que surgió, y reconocer y reconociendo la diversidad
Transformaciones comprender los cultural y humana como
radicales. antecedentes e impactos resultado de este proceso,
del capitalismo y el destacando el rol de los jóvenes
Un nuevo imperio comercio en el en la integración Andina y
se consolida. surgimiento de la sudamericana, y el impacto que
modernidad, sus esta y la globalización tienen en
*La Revolución transformaciones la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
mexicana económicas, sociales, S.1.)
políticas e ideológicas.
*Características de Un video, un "Discute las causas y
la economía documental, una consecuencias de la pobreza
latinoamericana película, son fuentes muy en el país y América Latina,
útiles para afrontar destacando la concentración de
La división procesos de larga la riqueza, las guerras, los
internacional del duración temporal y conflictos mundiales, la doble
trabajo. estructural como este. ciudadanía y el tráfico de
Una exposición grupal, personas y de drogas como
Los productos de por la extensión del problemas que afectan a la
América Latina. tema, es también una población mundial. (J.1., I.2.)"
estrategia muy
*América Latina y la recomendable. Relaciona el ejercicio de la
Gran ciudadanía ecuatoriana con el
Depresión Con este criterio se busca Estado, la Constitución, la
evaluar en el estudiante participación ciudadana (canales
La sustitución de su capacidad para y formas) y los procesos de
importaciones. explicar y apreciar, es integración (regional e
decir, para demostrar su internacional), en un contexto de
Los seres humanos comprensión y dominio interculturalidad, unidad nacional
en el espacio de una materia y y globalización. (J.1., J.3., I.1.)
también para establecer
*La globalización un juicio crítico
fundamentado. Para ello,
La globalización en la prensa diaria puede
datos. ser vital, pues allí se
puede visualizar
Dimensiones de la directamente, y en
globalización. tiempo real inclusive, los
conflictos sociales y, a la
Los agentes de la par, los procesos de
globalización. lucha por la
independencia y
Ventajas e liberación de pueblos,
inconvenientes de comunidades, grupos
la globalización. sociales, etc. Para
obtener mejores
*Pobreza y riqueza resultados en esta
destreza, se puede
Desarrollo, solicitar a los estudiantes
subdesarrollo y los que construyan
países del tercer propuestas reales y
mundo. viables frente a alguno
de los conflictos
Algunas posturas estudiados, sea en forma
teóricas. de documento jurídico,
proyecto político,
*Democracia y propuesta social,
participación económica, etc.

Ciudadanía e "Con este criterio se

integración espera evaluar la
capacidad del estudiante
para detallar, enumerar
elementos,
componentes,
características y
desagregar un todo en
sus partes. Para ello, en
este caso, es factible con
imágenes, datos
estadísticos y recursos
multimedia presentar la
variedad cultural de la
población mundial,
resaltando los elementos
que la hermanan como
comunidad. También
puede
pedirse al estudiante que
redacte un cuento, para
que de manera más
creativa y plástica dé

5 La segunda mitad del siglo XX
Exponer una visión general de
cuenta de aquello que es
esencial a la humanidad y
que tiene que ver con
aspectos que no son
susceptibles de
cuantificación, ni
graficación. Un relato
sobre la migración, la
diversidad cultural, entre
otros temas que surjan
de la discusión y análisis
de la población mundial."
"Este criterio evalúa la
capacidad de los
estudiantes para
desagregar un todo en
sus partes de modo
coherente y para emitir
juicios de valor
fundamentados. Para
ello, es importante que el
estudiante revise fuentes
diversas: bibliografía,
testimonios, entrevistas,
etc., ya que este
contenido tiene que ver
con la práctica política
real y cotidiana de sus
deberes y derechos en el
marco del Código de la
Niñez y Adolescencia y la
Constitución. Un ensayo,
un reportaje o un
informe de observación
de una marcha sobre la
defensa de los derechos
y el papel de la fuerza
pública y del Estado
frente a esa demanda
pueden ser de utilidad."
Historia e identidad Con este criterio se busca "Examina el impacto de la
varios desarrollos históricos de la evaluar en el estudiante Revolución bolchevique,
humanidad, desde sus orígenes *La segunda mitad su capacidad para la Primera y Segunda Guerra
hasta el siglo XX, frente a la del siglo XX explicar y apreciar, es Mundial, la Gran Depresión, la
evolución de los pueblos decir, para demostrar su fundación de la República
aborígenes de América. La conformación de comprensión y dominio Popular China en la sociedad
bloques. de una materia y latinoamericana, destacando el
Comprender la conquista y también para establecer papel de América Latina en la
colonización de América Latina, Características de un juicio crítico fundación de la Organización de
su independencia y vida los bloques fundamentado. Para ello, las Naciones Unidas y la lucha por
republicana, en el contexto de enfrentados. la prensa diaria puede el respeto a los derechos
los imperios coloniales y el ser vital, pues allí se humanos. (J.3., I.2.)"
imperialismo, para determinar su La Guerra Fría. puede visualizar
papel en el marco histórico directamente, y en "Examina las motivaciones de los
mundial. *La coexistencia tiempo real inclusive, los europeos para
pacífica conflictos sociales y, a la buscar nuevas rutas marítimas, su
Ubicar al Ecuador en la realidad par, los procesos de llegada a la India y el
actual del capitalismo Los diálogos lucha por la “descubrimiento” de América, los
globalizado, especialmente en iniciales. independencia y mecanismos de gobierno y
relación con los problemas liberación de pueblos, extracción de riquezas del
contemporáneos y los procesos La crisis de los comunidades, grupos Imperio colonial español en
de integración regional e misiles en Cuba. sociales, etc. Para América, y su relación con las
internacional. obtener mejores transformaciones en los siglos XVI
El riesgo de una resultados en esta y XVII de la América española, las
Caracterizar la realidad nacional guerra nuclear. destreza, se puede innovaciones y progresos
del Ecuador en sus diversas solicitar a los estudiantes científicos y tecnológicos de los
dimensiones, destacando sus La carrera espacial. que construyan siglos posteriores, estableciendo
recursos naturales y sectores propuestas reales y semejanzas y diferencias de esta
económicos, agricultura y *América Latina y la viables frente a alguno colonización con el portugués y
ganadería, industria, comercio y Guerra Fría de los conflictos anglosajón. (I.2.)"
servicios, así como el papel del estudiados, sea en forma
Estado en la economía. Antecedentes de la de documento jurídico, "Compara el contenido de las
Revolución cubana. proyecto político, luchas anticoloniales
Determinar los parámetros y las propuesta social, con la lucha por los derechos
condiciones para un desarrollo *La descolonización económica, etc. civiles, destacando la importancia
humano integral, a través del de África y Asia de una cultura de paz y respeto a
conocimiento de los principales Este criterio evalúa la los derechos humanos. (J.3., I.2.)"
indicadores y avances Causas de la capacidad del estudiante
socioeconómicos, para estimular descolonización. para analizar, es decir, Discute las causas y
una conciencia solidaria y para descomponer un consecuencias de la pobreza en el
comprometida con nuestra La descolonización: todo en sus partes país y América Latina, destacando
realidad. características del constitutivas esenciales, la concentración de la riqueza, las
proceso. en este caso, el origen de guerras, los conflictos mundiales,
Identificar y explicar las la desigualdad social. la doble ciudadanía y el tráfico de
diferentes expresiones culturales Ciencia, cultura y Para esto, se recomienda personas y de drogas como
y comunicacionales, a través de sociedad en la describir un hecho problemas que afectan a la
la observación e interpretación segunda mitad del evidente: las condiciones población mundial. (J.1., I.2.)
de sus diversas manifestaciones siglo XX. de los primeros homo
para valorar su sentido y aporte sapiens y, luego, de las Relaciona el ejercicio de la
a la configuración de nuestra *Los movimientos primeras comunidades ciudadanía ecuatoriana con el
identidad. sociales del siglo XX primitivas, que carecían Estado, la Constitución, la
de propiedad privada participación ciudadana (canales
Propiciar la construcción de un La lucha por los sobre los medios de y formas) y los procesos de
Ecuador justo e intercultural, el derechos civiles de producción, de formas de integración (regional e
respeto a las diversidades y un los explotación del trabajo internacional), en un contexto de
gran proyecto de unidad afrodescendientes ajeno, de racismo, etc., y interculturalidad, unidad nacional
nacional, bajo la premisa de una en EE. UU. deducir, a partir de allí, el y globalización. (J.1., J.3., I.1.)
seria crítica a toda forma de núcleo del problema
discriminación y exclusión social. El movimiento estudiado;
feminista. adicionalmente,
mediante la revisión de
Hippies y pacifistas. noticias actuales se
pueden desagregar
Los movimientos ciertos procesos de
ecologistas. agresión a ciertos países
por apropiarse de
Los seres humanos recursos naturales,
en el espacio territorio, entre otros, y
por deducción contraria,
*La pobreza en comprobar los orígenes
América Latina de la desigualdad social.
La presentación de esta
Guerra y pobreza evaluación puede incluir
datos estadísticos,
Los niños palestinos matemáticos,
y la guerra cuantitativos y
cualitativos, y aún
*Ecuador y los gráficos y hasta modelos
conflictos informáticos virtuales.
Mundiales.
Con este criterio se busca
*Estructura del evaluar en el estudiante
Estado su capacidad para
explicar y apreciar, es
¿Qué es el Estado? decir, para demostrar su
 comprensión y dominio
Elementos del de una materia y
Estado. también para establecer
un juicio crítico
Funciones del fundamentado. Para ello,
Estado. la prensa diaria puede
ser vital, pues allí se
*El Gobierno del puede visualizar
Ecuador directamente, y en
tiempo real inclusive, los
¿Qué es el Gobierno conflictos sociales y, a la
nacional? par, los procesos de
lucha por la
¿Cómo gobernar? independencia y
liberación de pueblos,
Objetivos del Plan comunidades, grupos
Nacional del Buen sociales, etc. Para
Vivir. obtener mejores
resultados en esta
Organización destreza, se puede
territorial del país. solicitar a los estudiantes
que construyan
¿Qué son los propuestas reales y
Gobiernos viables frente a alguno
Autónomos de los conflictos
Descentralizados estudiados, sea en forma
(GAD)? de documento jurídico,
proyecto político,
Descentralización. propuesta social,
económica, etc.

Con este criterio se

espera evaluar la
capacidad del estudiante
para detallar, enumerar
elementos,
componentes,
características y
desagregar un todo en
sus partes. Para ello, en
este caso, es factible con
imágenes, datos
estadísticos y recursos
multimedia presentar la
variedad cultural de la
población mundial,
resaltando los elementos
que la hermanan como
comunidad. También
puede pedirse al
estudiante que redacte
un cuento, para que de
manera más creativa y
plástica dé cuenta de
aquello que es esencial a
la humanidad y que tiene
que ver con aspectos que
no son susceptibles de
cuantificación, ni
graficación. Un relato
sobre la migración, la
diversidad cultural, entre
otros temas que surjan
de la discusión y análisis
de la población mundial.

"Este criterio evalúa la

capacidad de los
estudiantes para
desagregar un todo en
sus partes de modo
coherente y para emitir
juicios de valor
fundamentados. Para
ello, es importante que el
estudiante revise fuentes
diversas: bibliografía,
testimonios, entrevistas,
etc., ya que este
contenido tiene que ver
con la práctica política
real y cotidiana de sus
deberes y derechos en el
marco del Código de la
 Niñez y Adolescencia y la
Constitución. Un ensayo,
un reportaje o un
informe de observación
de una marcha sobre la
defensa de los derechos
y el papel de la fuerza
pública y del Estado
frente a esa demanda
pueden ser de utilidad."
6 Sistema político mundial (s. Exponer una visión general de Historia e identidad Con este criterio se busca Examina las causas y
XX) varios desarrollos históricos de la evaluar en el estudiante consecuencias de la movilización
humanidad, desde sus orígenes *América Latina su capacidad para social e insurgencia en la América
hasta el siglo XX, frente a la durante la explicar y apreciar, es Latina de los años setenta, la
evolución de los pueblos segunda mitad del decir, para demostrar su Revolución cubana y las
aborígenes de América. siglo XX comprensión y dominio características de las dictaduras
de una materia y latinoamericanas, evaluando la
Comprender la conquista y El caso sandinista: también para establecer importancia de una cultura de
colonización de América Latina, antecedentes de un juicio crítico paz y respeto a los derechos
su independencia y vida un descontento fundamentado. Para ello, humanos. (J.3.)
republicana, en el contexto de regional. la prensa diaria puede
los imperios coloniales y el ser vital, pues allí se Compara la trayectoria de
imperialismo, para determinar su La pacificación de puede visualizar América Latina en los siglos XIX y
papel en el marco histórico Nicaragua y el directamente, y en XX, considerando su
mundial. asesinato de tiempo real inclusive, los incorporación en el mercado
Sandino. conflictos sociales y, a la mundial, expansión de la
Caracterizar la realidad nacional par, los procesos de industria, sistemas
del Ecuador en sus diversas Las propuestas del lucha por la constitucionales, conflictos por la
dimensiones, destacando sus presidente independencia y definición de fronteras, cambios
recursos naturales y sectores Roosevelt, liberación de pueblos, socioeconómicos e inicios del
económicos, agricultura y el buen vecino. comunidades, grupos desarrollismo, implantación e
ganadería, industria, comercio y sociales, etc. Para influencia en la situación
servicios, así como el papel del El populismo en obtener mejores económica y social bajo el
Estado en la economía. Latinoamérica resultados en esta neoliberalismo y desafíos en
destreza, se puede cuanto al manejo de información
Propiciar la construcción de un Las características solicitar a los estudiantes y medios de comunicación. (I.2.)
Ecuador justo e intercultural, el de los gobiernos que construyan
respeto a las diversidades y un populistas en propuestas reales y Analiza las causas, consecuencias
gran proyecto de unidad América Latina: el viables frente a alguno y el papel que ha tenido la
nacional, bajo la premisa de una caso de Brasil y de los conflictos migración en América Latina,
seria crítica a toda forma de Argentina. estudiados, sea en forma reconociendo la diversidad
discriminación y exclusión social. de documento jurídico, cultural y humana como
*Las dictaduras proyecto político, resultado de este proceso,
militares en propuesta social, destacando el rol de los jóvenes
América Latina económica, etc. en la integración Andina y
sudamericana, y el impacto que
Cuba; un legado Este criterio evalúa la esta y la globalización tienen en
para unos, una capacidad del estudiante la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
amenaza para analizar el origen e S.1.)
para otros. influencia del
capitalismo, para lo cual "Discute las causas y
Plan Cóndor se puede enumerar los consecuencias de la pobreza
componentes de este en el país y América Latina,
Características de sistema económico, las destacando la concentración de
las dictaduras condiciones históricas en la riqueza, las guerras, los
militares en nuestro que surgió, y reconocer y conflictos mundiales, la doble
continente. comprender los ciudadanía y el tráfico de
antecedentes e impactos personas y de drogas como
Nueva propuesta del capitalismo y el problemas que afectan a la
económica. comercio en el población mundial. (J.1., I.2.)"
surgimiento de la
*El fin de la Unión modernidad, sus Analiza los mecanismos que tiene
Soviética y sus transformaciones el Estado, la fuerza pública y los
Consecuencias económicas, sociales, ciudadanos para el cumplimiento
políticas e ideológicas. de su papel como garantes y
La glásnost y la Un video, un veedores de los derechos
perestroika documental, una humanos, en un contexto de
película, son fuentes muy interculturalidad, unidad nacional
*El aparecimiento útiles para afrontar y globalización. (J.1., S.1.)
de un nuevo procesos de larga
orden mundial duración temporal y
estructural como este.
El fin de la historia. Una exposición grupal,
por la extensión del
Factores para el tema, es también una
posicionamiento de estrategia muy
EE. UU. como recomendable.
potencia mundial.
Con este criterio se
Nuevas potencias espera evaluar la
emergen en el capacidad del estudiante
mundo. para detallar, enumerar
elementos,
La Unión Europea. componentes,
 características y
China y los tigres desagregar un todo en
asiáticos. sus partes. Para ello, en
este caso, es factible con
*América Latina en imágenes, datos
el nuevo siglo estadísticos y recursos
multimedia presentar la
Una economía que variedad cultural de la
nunca favoreció población mundial,
a la mayoría. resaltando los elementos
que la hermanan como
La economía comunidad. También
latinoamericana en puede pedirse al
la actualidad. estudiante que redacte
un cuento, para que de
Los seres humanos manera más creativa y
en el espacio plástica dé cuenta de
aquello que es esencial a
*Ecuador y su la humanidad y que tiene
relación con el que ver con aspectos que
Mundo no son susceptibles de
cuantificación, ni
La integración: una graficación. Un relato
tendencia mundial. sobre la migración, la
diversidad cultural, entre
La integración otros temas que surjan
europea. de la discusión y análisis
de la población mundial.
Hacia la integración
latinoamericana.

*La integración "Este criterio evalúa la

latinoamericana. capacidad de los
estudiantes para
*El tráfico de desagregar un todo en
drogas y la violencia sus partes de modo
que conlleva. coherente y para emitir
juicios de valor
La convivencia fundamentados. Para
ello, es importante que el
*El Ejército y la estudiante revise fuentes
Policía. diversas: bibliografía,
 testimonios, entrevistas,
¿Qué son las etc., ya que este
Fuerzas Armadas? contenido tiene que ver
con la práctica política
Funciones de las real y cotidiana de sus
Fuerzas Armadas deberes y derechos en el
Militares. marco del Código de la
Niñez y Adolescencia y la
Policía Nacional. Constitución. Un ensayo,
un reportaje o un
El Estado al servicio informe de observación
de la población. de una marcha sobre la
defensa de los derechos
Servicios públicos. y el papel de la fuerza
pública y del Estado
El Estado al servicio frente a esa demanda
de la población. pueden ser de utilidad."

*Servicios a la
comunidad desde
las funciones del
Estado.

6. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica. Quito: Ministerio de
Educación.

Editorial Don Bosco. (2010). Estudios Sociales 10 EGB. Quito.

ELABORADO REVISADO REVISADO
DOCENTE(S): Lcdo. Eduardo Aguirre NOMBRE: Prof. Elías González NOMBRE: Prof. Elías González
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