IEP “NIÑO JESÚS”– TUMBES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
“CIRCULOS Y PROPIEDADES”
I. DATOS GENERALES:

Institución Educativa: NIÑO JESÚS Docente: EDWIN A. GARAY MORAN

Nivel y grado:4TO GRADO PRIMARIA Área: MATEMÁTICA
Tema: CÍRCULOS Y PROPIEDADES Duración: 90 MINUTOS
Unidad: VI Fecha: 07/09/18

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRODUCTO

PRECISADO

RESUELVE Emplea estrategias,

PROBLEMAS DE
- COMUNICA  Emplea estrategias, - Portafolio de las
FORMA, su recursos y recursos y Resolución de
MOVIMIENTO Y comprensió procedimientos procedimientos como problemas de los
LOCALIZACIÓN n sobre las como las las propiedades de las estudiantes sobre
formas y las los problemas con
propiedades de las circunferencias al LOS CÍRCULOS
relaciones circunferencias al
geométricas resolver situaciones
resolver situaciones problemáticas. (círculo,
problemáticas. circunferencia)
-

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

SABER Resuelve problemas relacionados a las medidas del círculo y la

circunferencia y sus propiedades.
Valoren la importancia de los círculos y sus medidas al resolver problemas
SER relacionados a situaciones de la vida cotidiana.

Utiliza estrategias para resolver problemas de medidas de los círculos y la

HACER circunferencia aplicando las propiedades estudiadas.
IV. SECUENCIA DIDACTICA:

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS FORMATIVA

Motivación:

 Se realizan las actividades permanentes con los estudiantes. Participa con

entusiasmo en el
Problematización:
desarrollo de la
actividad.
 Se dialoga con los estudiantes sobre una situación
retadora presentada a los estudiantes. (Anexo 1)

Saberes previos:
Responde
 Preguntamos a los niños y niñas ¿Qué nos dice el problema? espontáneamente a
¿Qué datos nos dan? , ¿Qué nos piden encontrar?, ¿Qué las interrogantes
estrategias utilizarás para representar o resolver el problema?, planteadas.
¿Qué es un círculo?, ¿Cuáles serán sus propiedades?, ¿Cuál
será la fórmula para resolver problemas con los círculos? Propósito de la
sesión
Propósito y organización: Hoy utilizaremos diversas estrategias
para resolver problemas y ejercicios de la medida de los círculos
y la circunferencia. (Anexo 2)

EXPLORA

Comprensión del problema: Escuchan el problema y responden a la Formula preguntas

pregunta: ¿Qué nos piden encontrar?, ¿Qué estrategias utilizarás para
encontrar la respuesta?
según lo observado.

 Los niños brindan respuestas según su criterio, se respetan las

opiniones de todos.

Diseño de una estrategia:

 Los niños diseñan una estrategia guiándose en base a la pregunta:

¿Qué haremos para encontrar solución al problema planteado?
Coopera en grupo
Representación o ejecución de la estrategia: para el desarrollo de
actividades.
 Los niños y las niñas identifican materiales y utilizan estrategias
para representar la situación planteada. (ejecutan la estrategia)
(cuadernos, formas geométricas, calculadora, papel, lápiz,
Expresa sus
representación, etc.)
opiniones sobre el
tema de la sesión de
 Los estudiantes responden a unas preguntas en relación a la
situación presentada para dar solución al problema planteado:
aprendizaje
¿Qué estrategias van a utilizar para resolver el problema?, ¿La
estrategia que utilizarán será la más apropiada?, ¿Cómo se dieron
cuenta que criterio utilizaron para resolver el problema?
 Verificación de los resultados:

 Encontramos similitudes y diferencias en las representaciones

realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de
trabajo.
 El docente refuerza la situación planteada con ideas fuerza. (Anexo
3)

Reflexión del trabajo realizado:

Reflexionan sobre el
 Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado. ¿cómo trabajo realizado.
resolvió cada grupo el problema planteado?, ¿Qué estrategias
utilizaron?, ¿cómo encontraron la respuesta?, ¿es correcta?, etc.
 Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus
procedimientos, usando material pertinente.

Formalización o consolidación del aprendizaje:

 Concluimos formalizando los aprendizajes sobre lo que significa Formalizamos los

resolver problemas de este tipo (círculo y propiedades), utilización aprendizajes.
de diversas estrategias. (Anexo 4)
 Leemos la página _ _ _ _ del libro de área para informarnos
sobre los círculos y sus propiedades.

Transferencia:

 El docente presenta otras situaciones retadoras para que los Resolución de

estudiantes resuelvan. (Anexo 5/ libro páginas _ _ _ _ _ del libro ejercicios del libro.
de actividades de Mat. de 4to COREFO)

Evaluación: Los niños resuelven una ficha de evaluación sobre el tema Práctica calificada
desarrollado. (Anexo 6/ libro páginas _ _ _ _ _ _ del libro de actividades
de Mat. de 4to COREFO)
. Ficha diferenciada para los niños con dificultades de aprendizaje (fichas
adecuadas a su nivel)

REFLEXIONA:
Responde con
 El maestro evidencia: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve coherencia a preguntas
lo aprendido? ¿Qué dificultades tuviste para aprender? ¿Qué es lo planteadas
que más nos gustó de la actividad de hoy?

__________________ _______________________
Director Edwin A. Garay Moran
Nexar Villar Astudillo Doc. 4to Grado
 IEP “NIÑO JESÚS”– TUMBES
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
“CIRCULOS Y PROPIEDADES”
V. DATOS GENERALES:

Institución Educativa: NIÑO JESÚS Docente: EDWIN A. GARAY MORAN

Nivel y grado:5TO GRADO PRIMARIA Área: MATEMÁTICA
Tema: CÍRCULOS Y PROPIEDADES Duración: 90 MINUTOS
Unidad: VI Fecha: 07/09/18

VI. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRODUCTO

PRECISADO

RESUELVE Emplea estrategias,

PROBLEMAS DE
- COMUNICA  Emplea estrategias, - Portafolio de las
FORMA, su recursos y recursos y Resolución de
MOVIMIENTO Y comprensió procedimientos procedimientos como problemas de los
LOCALIZACIÓN n sobre las como las las propiedades de las estudiantes sobre
formas y las los problemas con
propiedades de las circunferencias al LOS CÍRCULOS
relaciones circunferencias al
geométricas resolver situaciones
resolver situaciones problemáticas. (círculo,
problemáticas. circunferencia)
-

VII.APRENDIZAJES ESPERADOS:

SABER Resuelve problemas relacionados a las medidas del círculo y la

circunferencia y sus propiedades.
Valoren la importancia de los círculos y sus medidas al resolver problemas
SER relacionados a situaciones de la vida cotidiana.

Utiliza estrategias para resolver problemas de medidas de los círculos y la

HACER circunferencia aplicando las propiedades estudiadas.
VIII. SECUENCIA DIDACTICA:

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS FORMATIVA

Motivación:

 Se realizan las actividades permanentes con los estudiantes. Participa con

entusiasmo en el
Problematización:
desarrollo de la
actividad.
 Se dialoga con los estudiantes sobre una situación
retadora presentada a los estudiantes. (Anexo 1)

Saberes previos:
Responde
 Preguntamos a los niños y niñas ¿Qué nos dice el problema? espontáneamente a
¿Qué datos nos dan? , ¿Qué nos piden encontrar?, ¿Qué las interrogantes
estrategias utilizarás para representar o resolver el problema?, planteadas.
¿Qué es un círculo?, ¿Cuáles serán sus propiedades?, ¿Cuál
será la fórmula para resolver problemas con los círculos? Propósito de la
sesión
Propósito y organización: Hoy utilizaremos diversas estrategias
para resolver problemas y ejercicios de la medida de los círculos
y la circunferencia. (Anexo 2)

EXPLORA

Comprensión del problema: Escuchan el problema y responden a la Formula preguntas

pregunta: ¿Qué nos piden encontrar?, ¿Qué estrategias utilizarás para
encontrar la respuesta?
según lo observado.

 Los niños brindan respuestas según su criterio, se respetan las

opiniones de todos.

Diseño de una estrategia:

 Los niños diseñan una estrategia guiándose en base a la pregunta:

¿Qué haremos para encontrar solución al problema planteado?
Coopera en grupo
Representación o ejecución de la estrategia: para el desarrollo de
actividades.
 Los niños y las niñas identifican materiales y utilizan estrategias
para representar la situación planteada. (ejecutan la estrategia)
(cuadernos, formas geométricas, calculadora, papel, lápiz,
Expresa sus
representación, etc.)
opiniones sobre el
tema de la sesión de
 Los estudiantes responden a unas preguntas en relación a la
situación presentada para dar solución al problema planteado:
aprendizaje
¿Qué estrategias van a utilizar para resolver el problema?, ¿La
estrategia que utilizarán será la más apropiada?, ¿Cómo se dieron
cuenta que criterio utilizaron para resolver el problema?
 Verificación de los resultados:

 Encontramos similitudes y diferencias en las representaciones

realizadas, los procedimientos y resultados de cada grupo de
trabajo.
 El docente refuerza la situación planteada con ideas fuerza. (Anexo
3)

Reflexión del trabajo realizado:

Reflexionan sobre el
 Comentamos acerca del trabajo que hemos realizado. ¿cómo trabajo realizado.
resolvió cada grupo el problema planteado?, ¿Qué estrategias
utilizaron?, ¿cómo encontraron la respuesta?, ¿es correcta?, etc.
 Brindamos un tiempo para que cada grupo explique sus
procedimientos, usando material pertinente.

Formalización o consolidación del aprendizaje:

 Concluimos formalizando los aprendizajes sobre lo que significa Formalizamos los

resolver problemas de este tipo (círculo y propiedades), utilización aprendizajes.
de diversas estrategias. (Anexo 4)
 Leemos la página _ _ _ _ del libro de área para informarnos
sobre los círculos y sus propiedades.

Transferencia:

 El docente presenta otras situaciones retadoras para que los Resolución de

estudiantes resuelvan. (Anexo 5/ libro páginas _ _ _ _ _ del libro ejercicios del libro.
de actividades de Mat. de 4to COREFO)

Evaluación: Los niños resuelven una ficha de evaluación sobre el tema Práctica calificada
desarrollado. (Anexo 6/ libro páginas _ _ _ _ _ _ del libro de actividades
de Mat. de 5to COREFO)
. Ficha diferenciada para los niños con dificultades de aprendizaje (fichas
adecuadas a su nivel)

REFLEXIONA:
Responde con
 El maestro evidencia: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve coherencia a preguntas
lo aprendido? ¿Qué dificultades tuviste para aprender? ¿Qué es lo planteadas
que más nos gustó de la actividad de hoy?

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Director Edwin A. Garay Moran
Nexar Villar Astudillo Doc. 5to Grado