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L.P. RENAUD is A. ABBAD B. AITOUYAHIA g \eclure lies aoe langag, © NOUVELLE METHODE Glusage des C.P.l.etdes C.P des écoles nord-africaines A. HATIER L. P. RENAUD A. ABBAD Directeur d'Ecole Normale B, AITOUYAHIA Instituleur a'Ecole annexe Mattre de classe d'appiication LA LECTURE LIEE AU LANGAGE NOUVELLE METHODE a l'usage des C. P. I. et des C. P. ‘ des écoles nord-africaines Mlustrations de Jacques MONLAUR Insthuteur Nouvelle édition remaniée et corrigée. (12° Edition.) A. HATIER . 4 8, rue d'Assas — PARIS vie © Hater 1958 ee AVANT-PROPOS Les instructions officelles recommandent de lier, dans les Cours Préparatoires d'initlation, Tapprentissage de la lecture a I'enselgnement du langage. C'est un exemple de eetie liaison Guo sotaeroposons dans nos petits livres : « La lecture liée au langage » et « Le Langage dane ios Ratites classes des écoles nord-africaines ». il sagt, au surplus, d'une liaison strollement établie, du premier au dernier jour de classe de l'année, Dans la premiére partie du présent livret, le mot-cl6 de chacune des lecons est tiré de Pexercice Go langage du jour: dans la deuxiéme partie, destinée & la lecture courante, chaque texte contient dans sa totalité la Phrase-type récapitulative de la legon de langage correspondante. Pour la présentation des mots-clés, sous leur forme globale, l'emploi d'étiquettes est indise Ponsable ; étiquettes de grand format, qui, afichées en classe, permettront de faire trés rapidement tes exercices de revision quotidienne et hebdomadaire; étiquettes de petit format, & usage divided] qui serviront surtout a réaliser des Jeux de lecture variés. Nous étudions méthodiquement les différents sons dans les soixante-neuf premiéres le¢ons, a raison de trois par semaine durant le premier trimestre, et de quatre a partir du mele de wor {voir cotte répartiion a la table des matiares). Ain, sans aller ni trop vite, nl trop lentement, nous commengons Ia lecture courante au début de la deuxiéme semaine de mars, Nous avons établi notre progression en sériant les difficultés de facon telle que les maltros pulssent donner, sans aucune hésitation, et das le premier jour de classe, notre livre & leurs Slaves, ot que ceux-ci soiont immédiatement mis en: présence de pages Imprimées, sane aaeun risque d'8tre découragés. Des la promiére lecon, notre point de départ est une phrase simple, contenant fe mot-clé prévu. Nous ne proposons, en application, que trols ou quatre mots cholsis parm les plus Usuols, Gf doux ou trols phrases simplos et précises. A partir de la trolzidmo lecon (début novembre), lee loux ou trois phrases d'application deviennent un petit texte suivi que, de toute évidence, les or ante gent avec beaucoup d'intérét. Ces textes sont toujours de petites scenes, simples, familiares, amusanies, pouvant étre jouges ou mimées en classe, dans chacune desquelles, un petit gargon ou une petite fille au moins, est toujours présent en tant qu'acteur ou simple spectateur, D'un bout a l'autre du livre, nous avons eu le souci de faire simple, vivant, éducatif dans le ‘mesure du possible, en employant, de préférence, la langue parlée usuelle et en évitant délibérément de sortir enfant des milieux familiaux et sociaux, méme trustes, « dans lesquels il évelue ». Gee conditions sont nécessaires, pensons-nous, pour obtenir des éleves de six ans une comprshension immédiate et, partant, une lecture « naturelle ot inteliigente ». Nous aurons toujours la poseibilit par la suite, d'élargir leurs horizons et de leur proposer des textes susceptibles de cultver en eu imagination et la sensibilité, Les auteurs. COMMENT SE SERVIR DE CE LIVRE Go livre est a utiliser chaque jour, concurremment avec le tableau noir, dés fe premier “Octobre, pendant tout le temps que durera I’étude méthodique des sons, en consacrant, bien ntendu, @ l'enseignement de la lecture los quatre séances journalléres d'une demi-heure, prévues par I'horaize officl 1. PREMIERE SEANCE (au tableau noir). ~ Le maltre réunit au préalable tout le matériel (mot-clé du Jour sur grande étiquette, méme mot sur des étiquettes & usage individuel, groupe de lettres mobiles pour servit a la’ composition du mot nouveau, objets, gravures) dont il aura a se servir et trace au tableau tous croquls néces. saires a I'illustration de la lecon. a) Révision de la lecon précédente : 1 — lecture des mots-clés déja affichés; 2 — lecture au tableau du texte de la lecon précédente,