Contenido

Fundamentación.............................................................................................................................................. 3
Planificación de Clase ...................................................................................................................................... 4
Tema: Los medios de comunicación en un Estado Terrorista ..................................................................... 4
Actividad .......................................................................................................................................................... 5
Recursos audiovisuales a proyectar: ............................................................................................................... 6
Bibliografía....................................................................................................................................................... 6

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Fundamentación

Los medios de comunicación juegan y jugaron a lo largo de la historia un rol más que importante en
nuestra sociedad, la última dictadura militar de 1976 no fue la excepción, en palabras de Duhalde (1999)
“para la instauración del Estado Terrorista, paralelo al asalto al poder y al control del Estado jurídico
formal,(se requiere) la destrucción del entramado social democrático, expresado mediante los mecanismos
de representación política y los aparatos ideológicos de la sociedad civil”, uno de estos ataques se centraba
en el control y manipulación de los medios de comunicación transgiversando y/o ocultando hechos a la
sociedad civil y organismos externos de Derechos Humanos, son algunos de los motivos por lo que creemos
que desde esta perspectiva nos permitirá introducirnos en unos de los momentos históricos más trágico de
nuestro país.

Consideramos que es importante que los estudiantes puedan reflexionar y ver de manera crítica lo
acontecido en esta época, ya que como sujetos históricos necesitamos comprender el ayer para entender
dónde estamos hoy y apostar a un futuro, entendiendo también que vivimos en un Estado de Derecho y que
estos derechos, parafraseando a Raffin, son construcciones sociales. Pero una vez alcanzados, ¿son posibles
perderlos? El terrorismo de Estado claramente respondió con hechos esta pregunta.

Las clases presentadas en este trabajo estarán basadas en el módulo 4 del Diseño Curricular NTICX
“Alfabetización en manejo de componentes de imagen visual”. Las clases estarán divididas en dos, en la
primera definiremos a los derechos humanos, estado de derecho , como es vivir en él y el significado de
dictadura militar; luego analizaremos los presupuestos de un estado terrorista donde nos detendremos en el
funcionamiento y el aparato sistemático/ideológico que hubo detrás de ello, proyectaremos distintos spot
publicitarios de la época, portadas de diarios y revistas para ser analizados y poner en evidencia la campaña
psicológica contra el “enemigo”. Concluiremos con una actividad donde los estudiantes crearan sus propias
noticias; La segunda clase tendrá lugar en la ESMA donde previamente propondremos una actividad que
desarrollaran en la visita y posterior a ella.

Concluyendo y retomando lo que decíamos párrafos anteriores es importante “comprender el ayer

para entender el hoy”, los medios de ese “ayer” informaban para desinformar. ¿Qué tan distante están los
medios de comunicación actuales de ello? ¿Cuánto influyen los nuevos medios como internet? Es
importante plantear estas interrogantes en los estudiantes y abrir el espacio para que puedan ser
respondidas.

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 Planificación de Clase
Nivel: 4to año
Asignatura: NTICX Fecha: 29/10/2018
secundario

Tiempo: 80 minutos
Tema: Los medios de comunicación en un Estado Terrorista

Objetivos: Propósitos de enseñanza:

- Introducir al estudiante al - Proponer situaciones de enseñanzas que permita a los
contexto histórico de la estudiantes concebir una forma crítica de elementos
Dictadura. publicitarios y/o noticias.
- Entender la diferencia entre la
objetividad y subjetividad.

- Comprender el poder que

tienen los grandes medios de
comunicación.

Contenidos:
- Dictadura Militar

- Terrorismo de Estado

- Derechos Humanos

-La Imagen como mensaje

Indicadores e instrumentos de
Desarrollo de actividades: Recursos para la clase
Evaluación

Inicio: ¿Qué son los derechos? ¿Qué es un estado de Pizarra y Marcador – - El instrumento de
derecho? ¿Que fue la dictadura militar? Los supuestos de un (Para armar un cuadro evaluación a priori en esta
esta terrorista (20 min aprox) conceptual de la primer clase será la participación
parte de la clase) en clase, el momento de
Desarrollo: El rol de los medios de comunicación en la armado del texto y por
Dictadura Militar – Proyección de piezas audiovisuales que Proyector y computadora último el momento de
funcionaron en ella –Análisis de los videos y poniéndolos en (Desarrollo de la clase) exponerlo, además la
contexto. (30 min aprox) evaluación seguirá en las
Notebooks con acceso a
próximas clases con las
Cierre: Actividad (aprox 30min) y conclusión de clase. internet
distintas actividades.

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Actividad
 La actividad consiste en decidir entre los estudiantes unas de las tapas de diario que presentamos a
continuación. Luego separarlos en grupo de 2 a 4 personas y que cada grupo redacte un texto, de
aproximadamente 15 renglones, con lo que ellos interpretan que sugieren el titular. Se brindaran
notebook donde mediante un programa de procesador de textos podrán elaborar dicho
documento, pueden acompañar con imágenes que encuentren en la web.
Una vez terminado las creaciones, cada grupo compartirá lo producido con los demás. La actividad
concluirá exponiendo las similitudes y diferencias que hay entre los escritos. Retomando
nuevamente la subjetividad que existe al momento de trasmitir hechos. Luego guardaremos los
escritos para poder usarlos en las próximas clases

 Actividad Visita ESMA (La actividad está pensada para ser entregada a los alumno en la clase previa a
la visita guiada)

1. En la visita guiada al sitio de memoria ESMA, enfatice en el manejo de la información

que existió bajo el mando a la Dictadura Militar. Puede acompañer de fotos y videos.
2. Elabore un informe con lo visto y suba el documento a
https://drive.google.com/open?id=1-_v4XqJmmQuRcNHFG5k4QrSExNOFaIRg

La idea es una vez subidos los informes, armar un estilo blog con los informes de los estudiantes y
posteriormente poder compartirlo, además de seguir trabajando en las próximas clases con esta
actividad y anterior.

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Recursos audiovisuales a proyectar:

Publicidad “Vaca Muerta”: http://bit.ly/2D9cgdy

Publicidad Mundial ´78 “Mostremos al mundo como somos los argentinos”: http://bit.ly/2D8oEdP

Publicidad Mundial ´78 – “Soberanía”: http://bit.ly/2PsEJ3R

Publicidad Malvinas – “Argentinos a vencer”: http://bit.ly/2EQ8PKo

Informe Visión 7 – “La propaganda de la Dictadura”: http://bit.ly/2D9vNuA

Bibliografía

Duhalde, E. L. (1999). El Estado Terrorista Argentino. Buenos Aires: Universidad Editorial de Buenos Aires.

Izaguirre, I. (2009). Lucha de clases, guerra civil y genocidio en la Argentina 1973-1983. El mapa social del
genocidio (págs. 73-127). Buenos Aires: Universitaria de Buenos Aires.

Raffin, M. (s.f.). Del otro lado del espejo: La invención de los Derechos Humanos.

Este trabajo lo podrá ver en la web en el siguiente link: http://bit.ly/2Q4AU1O

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