Analisis Program Tahunan dan Analisis Silabus

Paket Keahlian Elektronika Industri

Mapel Penerapan Rangkaian Elektronika 2018 - 2019.

Nama : Dadang Suhada

No.Peserta : 18026384010043
Kelas :D
No Absen : 22
Tanggal : 10 Oktober 2018

1
 Analisis Program Tahunan dan Analisis Silabus
Paket Keahlian Elektronika Industri
Mapel Penerapan Rangkaian Elektronika 2018 - 2019.

Total
Jam / Jumlah
No Kompetensi Dasar Kebutuhan
Pertemuan Pertemuan
Jam (Jp)

3.1 Menerapkan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya

1 4.1 Membuat rangkaian dengan menggunakan FET dan MOSFET 6 2 pertemuan 12 JP
sebagai penguat daya

2 3.2 Menganalisis kerja sensor pada rangkaian elektronika 6 2 pertemuan 12 JP

4.2 Menguji komponen sensor pada rangkaian elektronika

3.3 Menganalsis komponen transduser pada rangkaian elektronika

3 6 2 pertemuan 12 JP
4.3 Menguji komponen transduser rangkaian elektronika

3.4 Menganalisis karakteristik, parameter & kegunaan penguat operasional

4 (OPAmp) 6 2 pertemuan 12 JP
4.4 Menguji karakteristik, parameter penguat operasional (OPAmp)

3.5 Merencanakan rangkaian filter

5 4.5 Menguji rangkaian filter 6 2 pertemuan 12 JP

2
 3.6 Menerapkan rangkaian pengatur nada
6
4.6 Mendemontrasikan pemakaian rangkaian pengatur nada
6 3 pertemuan 18 JP

3.7 Merencanakan penguat operasional (OP Amp)untuk rangkaian

elektronika aritmatik dan kegunaan khusus
7 6 3 pertemuan 18 JP
4.7 Menguji penguat operasional (OP Amp) pada rangkaian elektronika
aritmatik dan kegunaan khusus.

3.8 Merencanakan rangkaian pembangkit gelombang

8 6 2 pertemuan 12 JP
4.8 Menguji rangkaian pembangkit gelombang sinus

3.9 Merencanakan rangkaian pembangkit gelombang non sinus

9 6 3 pertemuan 18 JP
4.9 Mendemontrasikan pemakaian pembangkit gelombang non sinus

3.10 Menerapkan macam-macam rangkaian elektronika digital

10 6 3 pertemuan 18 JP
4.10 Menguji macam-macam rangkaian elektronika digital

3.11 Menerapkan rangkaian digital kombinasi

11 4.11 Menerapkan rangkaian digital kombinasi 6 2 pertemuan 12 JP

3.12 Menerapkan macam-macam rangkaian shift register

12 6 3 pertemuan 18 JP
4.12 Membuat macam-macam rangkaian shift register

13 3.13 Menerapkan rangkaian penghitung (counter). 6 3 pertemuan 18 JP

4.13 Mengoperasikan rangkaian penghitung (counter)

3
 3.14 Menerapkan konsep teknologi Programmable Logic Device (PLD)
14 4.14 Mendemonstarsikan konsep teknologi Programmable Logic Devive 6 3 pertemuan 18 JP
(PLD)

3.15 Menganalisis Rangkaian Elektronika Daya dengan menggunakan

Thyristor
15 6 3 pertemuan 18 JP
4.15 Menguji Rangkaian Elektronika Daya dengan menggunakan Thyristor
(SCR)

3.16 Menerapkan rangkaian pengatur intensitas cahaya(Dimmer)

16 6 3 pertemuan 18 JP
4.16 Menguji rangkaian pengatur intensitas cahaya (Dimmer)

3.17 Menerapkan Rangkaian Inverter DC to AC

17 6 3 pertemuan 18 JP
4.17 Menguji Rangkaian Inverter DC to AC.

3.18 Menerapkan Rangkaian Inverter DC to DC Simetris

18 6 3 pertemuan 18 JP
4.18 Menguji Rangkaian Inverter DC to DC Simetris

3.19 Menerapkan Rangkaian Konverter Buck dan Boost.

19 6 3 pertemuan 18 JP
4.19 Menguji Rangkaian Konverter Buck dan Boost

20 3.20 Merencanakan rangkaian sumber tegangan dan arus konstan (catu 6 3 pertemuan 18 JP
daya) mode linier

4
 4.20 Menguji rangkaian sumber tegangan dan arus konstan (catu daya)
mode linier

3.21 Merencanakan rangkaian catu daya mode non-linier (Switched Mode

Power Supplies-SMPS)
21 6 3 pertemuan 18 JP
4.21 Menguji rangkaian catu daya mode non-linier (Switched Mode Power
Supplies-SMPS)

3.22 Merencanakan rangkaian Uninterruptible Power Supplies (UPS)

22 6 3 pertemuan 18 JP
4.22 Menguji prinsip kerja rangkaian Uninterruptible Power Supplies (UPS)

3.23 Menerapkan rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan daya

sistem pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) rumah mandiri.
23 6 3 pertemuan 18 JP
4.23 Menguji rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan daya
sistem pembangkit listrik tenaga surya (PLTS) rumah mandiri

3.24 Menganalisis kerja rangkaian konversi D/A & A/D

24 6 2 pertemuan 12 JP
4.24 Mendemontrasikan cara kerja rangkaian konversi D to A dan A to D

3.25 Menganalisis rangkaian PWM-(Pulse Width Modulation)

25 6 2 pertemuan 12 JP
4.25 Merancang rangkaian PWM-(Pulse Width Modulation) untuk
pemancar dan penerima remote control
3.26 Menerapkan sistem keamanan rumah dan kendaraan dengan
menggunakan rangkaian kontrol elektronik
26 6 4 pertemuan 24 JP
4.26 Membuat rangkaian kontrol elektronik untuk sistem keamanan rumah
dan kendaraan
Jumlah 156 70 pertemuan 420 JP

5
 SILABUS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 CIREBON
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika
Durasi (Waktu) : 420 JP (@ 45 Menit)
Kelas / Semester : XI-XII / sm 1-2

3. KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Elektronika Industripada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakatnasional, regional, dan internasional.

4. KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Elektronika Industrimenampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

6
 Tugas Analisis Silabus Penerapan Rangkaian Elektronika
KD 3.10 Menerapkan macam-macam rangkaian elektronika digital
4.10 Menguji macam-macam rangkaian elektronika digital
KD 3.11 Menerapkan rangkaian digital kombinasi
4.11 Menerapkan rangkaian digital kombinasi

Indikator Pencapaian Waktu Kegiatan Alternatif Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi (JP) Pembelajaran Penilaian Belajar

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menerapkan 3.1.1.Menginterpretasikan  FET, MOSFET sebagai Penguat  Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
komponen FET dan karakteristik Daya mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
MOSFET sebagai FET,MOSFET merumuskan FET, Kerja  Modul
penguat daya MOSFET sebagai  Tanggung Jawab  Internet, dan
3.1.2. Mengklasifikasikan Penguat Daya untuk  Mandiri Sumber belajar
FET,MOSFET sebagai menumbuhkan rasa  Jujur lainnya
penguat daya ingin tahu  Sikap Aktif
 Sikap Kerjasama
4.1 Membuat rangkaian 4.1.1 Merumuskan data  Menanyakan dalam Kelompok
dengan karakteristik FET, mengenai hal-hal  Sikap Toleran
12
menggunakan FET MOSFET untuk penguat yang berkaitan
dan MOSFET daya tentang komponen 2. Penilaian
sebagai penguat transduser pada Pengetahuan
daya 4.1.2. Melakukan pengukuran rangkaian elektronika  Tes Tulis
FET,MOSFET sebagai menumbuhkan minat Pre test
penguat daya. baca dan daya literasi Post Test

 Mengumpulkan data 3. Penilaian

tentang FET, Keterampilan
MOSFET sebagai  Rubrik penilaian
Penguat Daya kinerja dan

7
 menumbuhkan produk
kecermatan dan teliti  Observasi

 Mengolah data
tentang FET,
MOSFET sebagai
Penguat Daya
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

 Mengomunikasikan
tentang FET,
MOSFET sebagai
Penguat Daya untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.2 Menganalisis kerja 3.2.1 Mengelompokkan
sensor pada
rangkaian elektronika
4.2 Menguji komponen
3.2.2 Merencanakan rangkaian
sensor pada
rangkaian elektronika
 Mengamati untuk
 Karakteristik macam-macam 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
mengidentifikasi dan
berbagai jenis sensor komponen sensor pada rangkaian  Keselamatan  Buku (BSE)
merumuskan
sesuai fungsi elektronika Kerja  Modul
tentang rangkaian
 Tanggung Jawab  Internet, dan
elektronika sensor
• Fungsi dan Aplikasi berbagai sensor  Mandiri Sumber belajar
untuk menumbuhkan
pada rangkaian elektronika. 12  Jujur lainnya
rasa ingin tahu
sensor sesuai fungsi dan  Sikap Aktif
kegunaannya  Sikap Kerjasama
 Menanyakan dalam Kelompok
mengenai hal-hal  Sikap Toleran
yang berkaitan
tentang komponen
transduser pada
8
 rangkaian 2. Penilaian
elektronika Pengetahuan
menumbuhkan minat  Tes Tulis
baca dan daya Pre test
literasi. Post Test

 Mengumpulkan 3. Penilaian
data tentang Keterampilan
rangkaian elektronika  Rubrik penilaian
sensor untuk kinerja dan
menumbuhkan produk
kecermatan dan teliti.  Observasi

 Mengolah data
tentang rangkaian
elektronika sensor
untuk menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

 Mengomunikasikan
tentang rangkaian
elektronika sensor
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.3.1. Mengklasifikasikan  Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:

3.3 Menganalsis komponen transducer . 12 mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
komponen transduser merumuskan Kerja  Modul
pada rangkaian 3.3.2. Menganalis kerja tentang komponen  Tanggung Jawab  Internet, dan
9
 elektronika transducer transduser pada  Mandiri Sumber belajar
rangkaian  Jujur lainnya
elektronika untuk  Sikap Aktif
4.3 Menguji komponen menumbuhkan rasa  Sikap Kerjasama
transduser rangkaian 4.3.1 Menguji komponen ingin tahu dalam Kelompok
elektronika transducer  Sikap Toleran
 Menanyakan
4.3.2 Merangkai transducer mengenai hal-hal 2. Penilaian
pada rangkaian aplikasi yang berkaitan Pengetahuan
elektronika. tentang komponen  Pre test
transduser pada  Post Test
rangkaian
elektronika untuk 3. Penilaian
menumbuhkan minat Keterampilan
baca dan daya  Rubrik penilaian
literasi. kinerja dan
produk
 Mengumpulkan  Observasi
data tentang
komponen
transduser pada
rangkaian elektronika
menumbuhkan
kecermatan dan teliti.

 Mengolah data
tentang komponen
transduser pada
rangkaian elektronika
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

10
  Mengomunikasikan
tentang komponen
transduser pada
rangkaian elektronika
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

 Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:

3.4 Menganalisis 3.4.1 Menginterpretasikn mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
karakteristik, karakteristik OP-AMP merumuskan Kerja  Modul
parameter & (Penguat Operasi) tentang karakteristik,  Tanggung Jawab  Internet, dan
kegunaan penguat 3.4.2 Mengklasifikasikan fungsi parameter &  Mandiri Sumber belajar
operasional OP-Amp. kegunaan penguat  Jujur lainnya
(OPAmp) operasional  Sikap Aktif
(OPAmp) untuk  Sikap Kerjasama
menumbuhkan rasa dalam Kelompok
4.4 Menguji karakteristik, 4.4.1 Melakukan eksperimen ingin tahu  Sikap Toleran
parameter penguat OP-Amp
operasional 4.4.2 Mengukur data-data 12  Menanyakan 2. Penilaian
(OPAmp) karakteristik OP-Amp mengenai hal-hal Pengetahuan
yang berkaitan  Pre test
tentang karakteristik,  Post Test
parameter &
kegunaan penguat 3. Penilaian
operasional Keterampilan
(OPAmp)  Rubrik penilaian
menumbuhkan minat kinerja dan
baca dan daya produk
literasi.  Observasi

11
  Mengumpulkan
data tentang
karakteristik,
parameter &
kegunaan penguat
operasional
(OPAmp) untuk
menumbuhkan
kecermatan dan teliti.

 Mengolah data
tentang karakteristik,
parameter &
kegunaan penguat
operasional
(OPAmp)
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

 Mengomunikasikan
tentang karakteristik,
parameter &
kegunaan penguat
operasional
(OPAmp)
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.5 Merencanakan 3.5.1 Menganalisis rangkaian 12  Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
rangkaian filter filter elektronik mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
12
 3.5.2 Mengelompokkan jenis
merumuskan Kerja  Modul
tentang rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
filter elektronik.
filter untuk  Mandiri Sumber belajar
menumbuhkan rasa  Jujur lainnya
4.4.1Mempraraktekkan ingin tahu.  Sikap Aktif
4.5 Menguji rangkaian
rangkaian filter elektronik  Sikap Kerjasama
filter
menggunakan OP-Amp.  Menanyakan dalam Kelompok
mengenai hal-hal  Sikap Toleran
4.4.2 Menguji data spesifikasi yang berkaitan
rangkaian filter. tentang rangkaian 2. Penilaian
filter untuk Pengetahuan
menumbuhkan minat  Pre test
baca dan daya  Post Test
literasi.
3. Penilaian
 Mengumpulkan Keterampilan
data tentang  Rubrik penilaian
rangkaian filter untuk kinerja dan
menumbuhkan produk
kecermatan dan teliti.  Observasi

 Mengolah data
tentang rangkaian
filter untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

 Mengomunikasikan
tentang rangkaian
filter untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan

13
 pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

 Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:

3.6 Menerapkan 3.6.1 Menganalisis rangkaian mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
rangkaian pengatur pengatur nada digital merumuskan Kerja  Modul
nada tentang rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
3.6.2.Mengelompokkan jenis
rangkaian pengatur nada pengatur nada untuk  Mandiri Sumber belajar
digital menumbuhkan rasa  Jujur lainnya
ingin tahu.  Sikap Aktif
 Sikap Kerjasama
4.4.1 Mempraraktekkan  Menanyakan dalam Kelompok
4.6 Mendemontrasikan mengenai hal-hal  Sikap Toleran
rangkaian pengatur nada
pemakaian yang berkaitan
digital
rangkaian pengatur tentang rangkaian 2. Penilaian
nada 4.4.2 Mengukur data pengatur nada untuk Pengetahuan
spesifikasi rangkaian menumbuhkan minat  Pre test
pengatur nada digital. baca dan daya  Post Test
18 literasi.
3. Penilaian
 Mengumpulkan Keterampilan
data tentang  Rubrik penilaian
rangkaian pengatur kinerja dan
nada untuk produk
menumbuhkan  Observasi
kecermatan dan teliti.

 Mengolah data
tentang rangkaian
pengatur nada untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

14
  Mengomunikasikan
tentang rangkaian
pengatur nada untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

 Mengamati untuk
1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
3.7 Merencanakan mengidentifikasi dan
3.7.1 Mengidentifikasi OPAmp  Keselamatan  Buku (BSE)
penguat operasional merumuskan
untuk rangkaian Kerja  Modul
(OP Amp)untuk tentang operasional
aritmatik  Tanggung Jawab  Internet, dan
rangkaian (OP Amp)untuk
3.7.2 Merencanakan OPAmp  Mandiri Sumber belajar
elektronika aritmatik rangkaian
untuk aritmatik dan  Jujur lainnya
dan kegunaan elektronika aritmatik
kegunaan khusus  Sikap Aktif
khusus dan kegunaan
 Sikap Kerjasama
khusus untuk
dalam Kelompok
menumbuhkan rasa
 Sikap Toleran
4.7 Menguji penguat ingin tahu.
4.7.1 Merakit OPAmpuntuk
operasional (OP aritmatik dan kegunaan 2. Penilaian
Amp) pada khusus. 18  Menanyakan Pengetahuan
rangkaian 4.7.2 Mengukur penguatan OP mengenai hal-hal  Pre test
elektronika aritmatik Ampuntuk aritmatik dan yang berkaitan  Post Test
dan kegunaan kegunaan khusus. tentang operasional
khusus. (OP Amp)untuk 3. Penilaian
rangkaian Keterampilan
elektronika aritmatik  Rubrik penilaian
dan kegunaan kinerja dan
khusus untuk produk
menumbuhkan minat  Observasi
baca dan daya
literasi.

 Mengumpulkan
15
 data tentang
operasional (OP
Amp)untuk rangkaian
elektronika aritmatik
dan kegunaan
khusus untuk
menumbuhkan
kecermatan dan teliti.

 Mengolah data
tentang operasional
(OP Amp)untuk
rangkaian elektronika
aritmatik dan
kegunaan khusus
untuk menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.
 Mengomunikasikan
tentang operasional
(OP Amp)untuk
rangkaian
elektronika aritmatik
dan kegunaan
khusus untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

16
 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
 Mengamati untuk
3.8 Merencanakan 3.8.1 Mengidentifikasi rangkaian  Keselamatan  Buku (BSE)
mengidentifikasi dan
rangkaian pembangkit gelombang Kerja  Modul
merumuskan
pembangkit  Tanggung Jawab  Internet, dan
tentang rangkaian
gelombang 3.8.2 Merencanakan rangkaian  Mandiri Sumber belajar
pembangkit
pembangkit gelombang  Jujur lainnya
gelombang untuk
 Sikap Aktif
menumbuhkan rasa
 Sikap Kerjasama
ingin tahu.
4.8 Menguji rangkaian 4.8.1 Merakit rangkaian dalam Kelompok
pembangkit pembangkit gelombang  Sikap Toleran
gelombang sinus  Menanyakan
4.8.2 Mengujirangkaian mengenai hal-hal 2. Penilaian
pembangkit gelombang. yang berkaitan Pengetahuan
tentang rangkaian  Pre test
pembangkit  Post Test
gelombang untuk
menumbuhkan minat 3. Penilaian
12 baca dan daya Keterampilan
literasi.  Rubrik penilaian
kinerja dan
 Mengumpulkan produk
data tentang  Observasi
rangkaian
pembangkit
gelombang untuk
menumbuhkan
kecermatan dan teliti.

 Mengolah data
tentang rangkaian
pembangkit
gelombang untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
17
 teliti.
 Mengomunikasikan
tentang rangkaian
pembangkit
gelombang untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.
 Mengamati untuk
1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
mengidentifikasi dan
3.9 Merencanakan 3.9.1. Mengidentifikasi  Keselamatan  Buku (BSE)
merumuskan
rangkaian rangkaian pembangkit Kerja  Modul
tentang rangkaian
pembangkit gelombang non sinus  Tanggung Jawab  Internet, dan
pembangkit
gelombang non  Mandiri Sumber belajar
gelombang non
sinus 3.9.2 Merencanakan rangkaian  Jujur lainnya
sinus untuk
pembangkit gelombang  Sikap Aktif
menumbuhkan rasa
non sinus  Sikap Kerjasama
ingin tahu.
dalam Kelompok
4.9 Mendemontrasikan 4.9.1 Merakit rangkaian  Sikap Toleran
pemakaian pembangkit gelombang  Menanyakan
pembangkit non sinus. 18 mengenai hal-hal 2. Penilaian
gelombang non yang berkaitan Pengetahuan
sinus 4.9.2 Mengujirangkaian tentang rangkaian  Pre test
pembangkit gelombang pembangkit  Post Test
non sinus. gelombang non
sinus untuk 3. Penilaian
menumbuhkan minat Keterampilan
baca dan daya  Rubrik penilaian
literasi. kinerja dan
produk
 Mengumpulkan  Observasi
data tentang
rangkaian

18
 pembangkit
gelombang non sinus
menumbuhkan
kecermatan dan teliti.

 Mengolah data
tentang rangkaian
pembangkit
gelombang non sinus
untuk menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.
 Mengomunikasikan
tentang rangkaian
pembangkit
gelombang non
sinus untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

1. Gerbang logika dasar:

3.10 Menerapkan 3.10.1 Menganalisis rangkaian  AND gate  Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
macam-macam elektronika digital  OR gate mengidentifikasi dan  Sikap Aktif  Buku (BSE)
rangkaian merumuskan  Sikap Kerjasama  Modul
elektronika digital 3.10.2 Merencanakan rangkaian
 NOT gate/Inverter. dalam Kelompok
tentang rangkaian  Internet, dan
elektronika digital 2. Gerbang logika lanjutan: 18  Sikap Toleran
elektronika digital Sumber belajar
 NAND gate untuk menumbuhkan lainnya
 NOR gate rasa ingin tahu 2. Penilaian
 Ex-Or  Menanyakan Pengetahuan
mengenai hal-hal Tes Tulis
19
4.10 Menguji macam- 4.10.1 Merakit rangkaian digital.  Ex-Nor yang berkaitan  Pre test
macam rangkaian 3. Rangkaian listrik gerbang logika tentang rangkaian  Post Test
elektronika digital 4.10.2 Menguji rangkaian digital. 4. Rangkaian diskrit Transistor elektronika digital
gerbang logika untuk menumbuhkan 3. Penilaian
minat baca dan daya Keterampilan
5. Tabel kebenaran
literasi  Rubrik penilaian
6. Simulasi rangkaian gerbang kinerja dan
logika  Mengumpulkan produk
data tentang  Observasi
rangkaian elektronika
digital untuk
menumbuhkan
kecermatan dan teliti

 Mengolah data
tentang rangkaian
elektronika digital
untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti
 Mengomunikasikan
tentang rangkaian
elektronika digital
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri..

1. Penilaian sikap
 Mengamati untuk
3.11 Menerapkan 3.11.1 Menganalisis rangkaian Materi rangkaian digital kombinasi:  Keselamatan Sumber Belajar:
12 mengidentifikasi dan
rangkaian digital digital kombinasi. Kerja  Buku (BSE)
merumuskan
kombinasi  Tanggung Jawab
20
 3.11.2 Merencanakan rangkaian
1. Hukum dan Teorema pada Aljabar
tentang rangkaian  Mandiri  Modul
digital kombinasi. digital Kombinasi  Jujur  Internet, dan
Boolean untuk menumbuhkan  Sikap Aktif Sumber belajar
2. Karnough Map rasa ingin tahu.  Sikap Kerjasama lainnya
4.11 Membuat rangkaian 4.11.1 Merakit rangkaian 3. Product of Sum (Hasil kali dari dalam Kelompok
digital kombinasi elektronika digital  Sikap Toleran
kombinasi. jumlah),
4. Sum of Product (jumlah dari hasil  Menanyakan 2. Penilaian
4.11.2 Menguji rangkaian kali) mengenai hal-hal Pengetahuan
elektronika digital yang berkaitan  Pre test
kombinasi. 5. Arithmetic & Logical Functions  Post Test
tentang rangkaian
 Adders digital Kombinasi
 Subtractors menumbuhkan minat 3. Penilaian
baca dan daya Keterampilan
 Comparitors literasi  Rubrik penilaian
 PLD’s kinerja dan
 Mengumpulkan produk
data tentang  Observasi
6. Data Transmission
rangkaian elektronika
 Multiplexers digital untuk
 Demultiplexers menumbuhkan
kecermatan dan teliti
 Encoders
 Decoders  Mengolah data
7. Code Converters tentang rangkaian
elektronika digital
 Binary
untuk menumbuhkan
 BCD karakter daya pikir
 7-segment kritis, ketekunan dan
teliti.

 Mengomunikasikan
tentang rangkaian
elektronika digital
menumbuhkan

21
 keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

 Mengamati untuk
3.12 Menerapkan 3.12. Menganalisis rangkaian mengidentifikasi dan 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
macam-macam shift register. merumuskan  Keselamatan  Buku (BSE)
rangkaian shift tentang macam- Kerja  Modul
register 3.12.2 Merencanakan rangkaian macam rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
shift register. shift register untuk  Mandiri Sumber belajar
menumbuhkan rasa  Jujur lainnya
ingin tahu.  Sikap Aktif
4.12 Membuat macam- 4.12.1 Merakit rangkaian shift  Sikap Kerjasama
macam rangkaian register.  Menanyakan dalam Kelompok
shift register mengenai hal-hal  Sikap Toleran
4.12.2 Mengujirangkaian shift yang berkaitan
register tentang macam- 2. Penilaian
macam rangkaian Pengetahuan
18 shift register  Pre test
menumbuhkan minat  Post Test
baca dan daya
literasi. 3. Penilaian
Keterampilan
 Mengumpulkan  Rubrik penilaian
data tentang kinerja dan
macam-macam produk
rangkaian shift  Observasi
register untuk
menumbuhkan
kecermatan dan teliti.

 Mengolah data
tentang macam-
22
 macam rangkaian
shift register untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

 Mengomunikasikan
tentang macam-
macam rangkaian
shift register
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

 Mengamati untuk
3.13 Menerapkan 3.13.1 Menganalisis rangkaian mengidentifikasi dan 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
rangkaian penghitung (counter). merumuskan  Keselamatan  Buku (BSE)
penghitung tentang rangkaian Kerja  Modul
(counter). 4.13.2 Merencanakan rangkaian penghitung (counter)  Tanggung Jawab  Internet, dan
penghitung (counter). untuk menumbuhkan  Mandiri Sumber belajar
rasa ingin tahu.  Jujur lainnya
 Sikap Aktif
4.13 Mengoperasikan 4.13.1 Merakit rangkaian  Menanyakan  Sikap Kerjasama
rangkaian penghitung (counter). 18 dalam Kelompok
mengenai hal-hal
penghitung (counter) yang berkaitan  Sikap Toleran
4.13.2 Menguji rangkaian tentang rangkaian
penghitung (counter). penghitung (counter) 2. Penilaian
menumbuhkan minat Pengetahuan
baca dan daya  Pre test
literasi.  Post Test

 Mengumpulkan 3. Penilaian

23
 data tentang Keterampilan
rangkaian  Rubrik penilaian
penghitung (counter) kinerja dan
untuk menumbuhkan produk
kecermatan dan teliti.  Observasi

 Mengolah data
tentang rangkaian
penghitung (counter)
untuk menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

 Mengomunikasikan
tentang rangkaian
penghitung (counter)
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.14 Menerapkan konsep 3.14.1.Menganalisis rangkaian Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
teknologi PLD mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
Programmable Logic merumuskan Kerja  Modul
Device (PLD) 4.14.2 Merencanakan rangkaian tentang konsep  Tanggung Jawab  Internet, dan
PLD. teknologi  Mandiri Sumber belajar
18
Programmable Logic  Jujur lainnya
4.14 Mendemonstarsikan 4.14.1 Merakit rangkaian PLD. Device (PLD) untuk  Sikap Aktif
konsep teknologi menumbuhkan rasa  Sikap Kerjasama
Programmable Logic 4.14.2 Mengujirangkaian ingin tahu. dalam Kelompok
Devive (PLD) dengan komponen PLD.  Sikap Toleran
Menanyakan

24
 mengenai hal-hal 2. Penilaian
yang berkaitan Pengetahuan
tentang konsep  Pre test
teknologi  Post Test
Programmable Logic
Device (PLD) untuk 3. Penilaian
menumbuhkan minat Keterampilan
baca dan daya  Rubrik penilaian
literasi. kinerja dan
produk
Mengumpulkan  Observasi
data tentang konsep
teknologi
Programmable Logic
Device (PLD) untuk
menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.

Mengolah data
tentang konsep
teknologi
Programmable Logic
Device (PLD) untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

Mengomunikasikan
tentang konsep
teknologi
Programmable Logic
Device (PLD) untuk
menumbuhkan

25
 keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.15 Menganalisis 3.15.1 Menganalisis Elektronika Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
Rangkaian Daya dengan mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
Elektronika Daya menggunakan Thyristor merumuskan Kerja  Modul
dengan (SCR). tentang Rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
menggunakan Elektronika Daya  Mandiri Sumber belajar
Thyristor 4.15.2 Merencanakan dengan  Jujur lainnya
Elektronika Daya menggunakan  Sikap Aktif
dengan menggunakan Thyristor untuk  Sikap Kerjasama
Thyristor (SCR) . menumbuhkan rasa dalam Kelompok
ingin tahu.  Sikap Toleran

4.15 Menguji Rangkaian 4.15.1 Merakit rangkaian Menanyakan 2. Penilaian

Elektronika Daya Elektronika Daya mengenai hal-hal Pengetahuan
dengan dengan menggunakan 18 yang berkaitan  Pre test
menggunakan Thyristor (SCR) . tentang Rangkaian  Post Test
Thyristor (SCR) Elektronika Daya
4.15.2 Mengujirangkaian dengan 3. Penilaian
Elektronika Daya menggunakan Keterampilan
dengan menggunakan Thyristor untuk  Rubrik penilaian
Thyristor (SCR) . menumbuhkan minat kinerja dan
baca dan daya produk
literasi.  Observasi

Mengumpulkan
data tentang
Rangkaian
Elektronika Daya
dengan

26
 menggunakan
Thyristor untuk
menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.

Mengolah data
tentang Rangkaian
Elektronika Daya
dengan
menggunakan
Thyristor untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

Mengomunikasikan
tentang Rangkaian
Elektronika Daya
dengan
menggunakan
Thyristor untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.16 Menerapkan 3.16.1 Menganalisis rangkaian Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
rangkaian pengatur dimmer. 18 mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
intensitas 3.16.2 Merencanakan rangkaian merumuskan Kerja  Modul
cahaya(Dimmer) dimmer. tentang rangkaian  Tanggung Jawab Internet, dan

27
 pengatur intensitas  Mandiri Sumber belajar
cahaya(Dimmer)  Jujur lainnya
4.16 Menguji rangkaian 4.16.1 Merakit rangkaian untuk menumbuhkan  Sikap Aktif
pengatur intensitas pengatur intensitas rasa ingin tahu.  Sikap Kerjasama
cahaya (Dimmer) cahaya (dimmer). dalam Kelompok
 Sikap Toleran
4.16.2 Mengujirangkaian  Menanyakan
Elektronika Daya mengenai hal-hal 2. Penilaian
dengan menggunakan yang berkaitan Pengetahuan
Thyristor tentang rangkaian  Pre test
pengatur intensitas  Post Test
cahaya(Dimmer)
untuk menumbuhkan 3. Penilaian
minat baca dan daya Keterampilan
literasi.  Rubrik penilaian
 Mengumpulkan kinerja dan
data tentang produk
rangkaian pengatur  Observasi
intensitas
cahaya(Dimmer)
untuk menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.

 Mengolah data
tentang rangkaian
pengatur intensitas
cahaya(Dimmer)
untuk menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.
 Mengomunikasikan
tentang rangkaian
pengatur intensitas

28
 cahaya(Dimmer)
untuk menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri

3.17 Menerapkan 3.17.1 Menganalisis rangkaian  Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
Rangkaian Inverter Inverter DC to AC. mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
DC to AC merumuskan Kerja  Modul
3.17.2 Merencanakan rangkaian tentang Rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
Inverter DC to AC. Inverter DC to AC  Mandiri Sumber belajar
untuk menumbuhkan  Jujur lainnya
rasa ingin tahu.  Sikap Aktif
4.17 Menguji Rangkaian 4.17.1 Merakit rangkaian  Sikap Kerjasama
Inverter DC to AC. Inverter DC to AC. Menanyakan dalam Kelompok
mengenai hal-hal  Sikap Toleran
4.17.2 Mengujirangkaian yang berkaitan
Inverter DC to AC. tentang Rangkaian 2. Penilaian
Inverter DC to AC) Pengetahuan
18 untuk menumbuhkan  Pre test
minat baca dan daya  Post Test
literasi.
3. Penilaian
Mengumpulkan Keterampilan
data tentang  Rubrik penilaian
Rangkaian Inverter kinerja dan
DC to AC untuk produk
menumbuhkan  Observasi
kecermatan dan
teliti.

 Mengolah data
tentang Rangkaian
Inverter DC to AC

29
 untuk menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

Mengomunikasikan
tentang Rangkaian
Inverter DC to AC
untuk menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.18 Menerapkan 3.18.1 Menganalisis rangkaian  Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
Rangkaian Inverter Inverter DC to DC mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
DC to DC Simetris Simetris merumuskan Kerja  Modul
tentang Rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
3.18.2 Merencanakan Inverter DC to DC  Mandiri Sumber belajar
rangkaian Inverter DC to Simetris untuk  Jujur lainnya
DC Simetris menumbuhkan rasa  Sikap Aktif
. ingin tahu.  Sikap Kerjasama
4.18 Menguji Rangkaian 4.18.1 Merakit rangkaian dalam Kelompok
18
Inverter DC to DC Inverter DC to DC Menanyakan  Sikap Toleran
Simetris Simetris. mengenai hal-hal
yang berkaitan 2. Penilaian
4.18.2 Mengujirangkaian tentang Rangkaian Pengetahuan
Inverter DC to DC Inverter DC to DC  Pre test
Simetris. Simetris untuk  Post Test
menumbuhkan minat
baca dan daya 3. Penilaian
literasi. Keterampilan
Mengumpulkan  Rubrik penilaian

30
 data tentang kinerja dan
Rangkaian Inverter produk
DC to DC Simetris  Observasi
untuk menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.

Mengolah data
tentang Rangkaian
Inverter DC to DC
Simetris untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

Mengomunikasikan
tentang Rangkaian
Inverter DC to DC
Simetris untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.19 Menerapkan 3.19.1 Menganalisis rangkaian Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
Rangkaian Konverter Buck dan mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
Konverter Buck dan Boost. merumuskan Kerja  Modul
Boost. 18 tentang Rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
3.19.2 Merencanakan Konverter Buck dan  Mandiri Sumber belajar
rangkaian Konverter Boost untuk  Jujur lainnya
Buck dan Boost. menumbuhkan rasa  Sikap Aktif
ingin tahu.  Sikap Kerjasama

31
4.19 Menguji Rangkaian 4.19.1 Merakit rangkaian dalam Kelompok
Konverter Buck dan Konverter Buck dan Menanyakan  Sikap Toleran
Boost Boost. mengenai hal-hal
4.19.2 Menguji rangkaian yang berkaitan 2. Penilaian
Konverter Buck dan tentang Rangkaian Pengetahuan
Boost Konverter Buck dan  Pre test
. Boost untuk  Post Test
menumbuhkan minat
baca dan daya 3. Penilaian
literasi. Keterampilan
 Rubrik penilaian
Mengumpulkan kinerja dan
data tentang produk
Rangkaian  Observasi
Konverter Buck dan
Boost untuk
menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.

Mengolah data
tentang Rangkaian
Konverter Buck dan
Boost untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

Mengomunikasikan
tentang Rangkaian
Konverter Buck dan
Boost untuk
menumbuhkan
keberanian,

32
 mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.\

3.20 Merencanakan 3.20.1 Menganalisis rangkaian Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
rangkaian sumber catu daya mode linier. mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
tegangan dan arus merumuskan Kerja  Modul
konstan (catu daya) 3.20.2 Merencanakan tentang rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
mode linier rangkaian catu daya sumber tegangan  Mandiri Sumber belajar
mode linier dan arus konstan  Jujur lainnya
(catu daya) mode  Sikap Aktif
4.20 Menguji rangkaian 4.20.1 Merakit rangkaian catu linier untuk  Sikap Kerjasama
sumber tegangan daya mode linier. menumbuhkan rasa dalam Kelompok
dan arus konstan ingin tahu.  Sikap Toleran
(catu daya) mode 4.20.2 Mengujirangkaian catu
linier daya mode linier. Menanyakan 2. Penilaian
mengenai hal-hal Pengetahuan
18 yang berkaitan  Pre test
tentang rangkaian  Post Test
sumber tegangan
dan arus konstan 3. Penilaian
(catu daya) mode Keterampilan
linier untuk  Rubrik penilaian
menumbuhkan minat kinerja dan
baca dan daya produk
literasi.  Observasi

Mengumpulkan
data tentang
rangkaian sumber
tegangan dan arus
konstan (catu daya)

33
 mode linier untuk
menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.

Mengolah data
tentang rangkaian
sumber tegangan
dan arus konstan
(catu daya) mode
linier untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

Mengomunikasikan
tentang rangkaian
sumber tegangan
dan arus konstan
(catu daya) mode
linier untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.21 Merencanakan
rangkaian catu daya 3.21.1 Menganalisis rangkaian Mengamati untuk 1. Penilaian sikap
mode non-linier catu daya mode non- mengidentifikasi dan  Keselamatan
18
(Switched Mode linier (SMPS). merumuskan Kerja
Power Supplies- 3.21.2 Merencanakan catu daya tentang rangkaian  Tanggung Jawab
SMPS) mode non-linier (SMPS) catu daya mode  Mandiri

34
 non-linier (Switched  Jujur
4.21 Menguji rangkaian 4.21.1 Merakit rangkaian catu Mode Power  Sikap Aktif
catu daya mode daya mode non-linier Supplies-SMPS)  Sikap Kerjasama
non-linier (Switched (SMPS). untuk menumbuhkan dalam Kelompok
Mode Power rasa ingin tahu.  Sikap Toleran
Supplies-SMPS) 4.21.2 Mengujirangkaian catu
daya mode non-linier Menanyakan 2. Penilaian
(SMPS). mengenai hal-hal Pengetahuan
yang berkaitan  Pre test
tentang rangkaian  Post Test
catu daya mode
non-linier (Switched 3. Penilaian
Mode Power Keterampilan
Supplies-SMPS)  Rubrik penilaian
untuk menumbuhkan kinerja dan
minat baca dan daya produk
literasi.  Observasi

Mengumpulkan
data tentang
rangkaian catu daya
mode non-linier
(Switched Mode
Power Supplies-
SMPS) untuk
menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.

Mengolah data
tentang rangkaian
catu daya mode non-
linier (Switched
Mode Power
Supplies-SMPS)

35
 untuk menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

Mengomunikasikan
tentang rangkaian
catu daya mode
non-linier (Switched
Mode Power
Supplies-SMPS)
untuk menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.22 Merencanakan 3.22.1 Menganalisis rangkaian Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
rangkaian catu daya mode UPS. mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
Uninterruptible merumuskan Kerja  Modul
Power Supplies 3.22.2 Merencanakan rangkaian tentang rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
(UPS) catu daya mode UPS. Uninterruptible  Mandiri Sumber belajar
Power Supplies  Jujur lainnya
(UPS) untuk  Sikap Aktif
4.22 Menguji prinsip kerja 4.22.1 Merakit rangkaian catu 18 menumbuhkan rasa  Sikap Kerjasama
rangkaian daya mode UPS. ingin tahu. dalam Kelompok
Uninterruptible  Sikap Toleran
Power Supplies 4.22.2 Menguji rangkaian catu Menanyakan
(UPS) daya mode SMPS. mengenai hal-hal 2. Penilaian
yang berkaitan Pengetahuan
tentang rangkaian  Pre test
Uninterruptible  Post Test
Power Supplies

36
 (UPS) untuk 3. Penilaian
menumbuhkan minat Keterampilan
baca dan daya  Rubrik penilaian
literasi. kinerja dan
produk
 Observasi
Mengumpulkan
data tentang
rangkaian
Uninterruptible
Power Supplies
(UPS) untuk
menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.

Mengolah data
tentang rangkaian
Uninterruptible
Power Supplies
(UPS) untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.
Mengomunikasikan
tentang rangkaian
Uninterruptible
Power Supplies
(UPS) untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

37
 3.23.1 Menganalisis rangkaian Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
3.23 Menerapkan system pembangkit mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
rangkaian elektronik PLTS merumuskan Kerja  Modul
untuk mengelola tentang rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
penggunaan daya elektronik untuk  Mandiri Sumber belajar
3.23.2 Merencanakan
sistem pembangkit mengelola  Jujur lainnya
rangkaian system
listrik tenaga surya penggunaan daya  Sikap Aktif
pembangkit PLTS
(PLTS) rumah sistem pembangkit  Sikap Kerjasama
mandiri. listrik tenaga surya dalam Kelompok
(PLTS) rumah  Sikap Toleran
mandiri untuk
menumbuhkan rasa 2. Penilaian
4.23 Menguji rangkaian 4.23.1 Merakit blok rangkaian ingin tahu. Pengetahuan
elektronik untuk system pembangkit  Pre test
mengelola PLTS Menanyakan  Post Test
penggunaan daya mengenai hal-hal
sistem pembangkit 4.23.2 Mengujiblok rangkaian 18 yang berkaitan 3. Penilaian
listrik tenaga surya system pembangkit tentang rangkaian Keterampilan
(PLTS) rumah PLTS elektronik untuk  Rubrik penilaian
mandiri mengelola kinerja dan
penggunaan daya produk
sistem pembangkit  Observasi
listrik tenaga surya
(PLTS) rumah
mandiri untuk
menumbuhkan minat
baca dan daya
literasi.

Mengumpulkan
data tentang
rangkaian elektronik
untuk mengelola
penggunaan daya

38
 sistem pembangkit
listrik tenaga surya
(PLTS) rumah
mandiri untuk
menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.

Mengolah data
tentang rangkaian
elektronik untuk
mengelola
penggunaan daya
sistem pembangkit
listrik tenaga surya
(PLTS) rumah
mandiri untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.
Mengomunikasikan
tentang rangkaian
elektronik untuk
mengelola
penggunaan daya
sistem pembangkit
listrik tenaga surya
(PLTS) rumah
mandiri untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

39
3.24 Menganalisis kerja 3.24.1 Menganalisis rangkaian Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
rangkaian konversi konversi D/A & A/D. mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
D/A & A/D merumuskan Kerja  Modul
3.24.2Merrakit rangkaian tentang rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
konversi D/A & A/D konversi D to A dan  Mandiri Sumber belajar
A to D untuk  Jujur lainnya
menumbuhkan rasa  Sikap Aktif
4.24 Mendemontrasikan 4.24.1 Mendemostrasikan ingin tahu.  Sikap Kerjasama
cara kerja rangkaian rangkaian konversi D/A dalam Kelompok
konversi D to A dan & A/D. Menanyakan  Sikap Toleran
A to D mengenai hal-hal
4.24.2 Menguji rangkaian yang berkaitan 2. Penilaian
konversi D/A & A/D tentang rangkaian Pengetahuan
konversi D to A dan  Pre test
A to D untuk  Post Test
menumbuhkan minat
12 baca dan daya 3. Penilaian
literasi. Keterampilan
 Rubrik penilaian
kinerja dan
Mengumpulkan
produk
data tentang
 Observasi
rangkaian konversi
D to A dan A to D
untuk menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.
Mengolah data
tentang rangkaian
konversi D to A dan
A to D untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.
40
 Mengomunikasikan
tentang rangkaian
konversi D to A dan
A to D untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.25 Menganalisis 3.25.1 Menganalisis rangkaian Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
rangkaian PWM- PWM mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
(Pulse Width merumuskan Kerja  Modul
Modulation) 3.25.2 Merencanakan tentang rangkaian  Tanggung Jawab  Internet, dan
rangkaian PWM PWM-(Pulse Width  Mandiri Sumber belajar
Modulation) untuk  Jujur lainnya
menumbuhkan rasa  Sikap Aktif
4.25 Merancang 4.25.1 Merakit macam-macam ingin tahu.  Sikap Kerjasama
rangkaian PWM- PWM dalam Kelompok
12
(Pulse Width Menanyakan  Sikap Toleran
Modulation) untuk 4.25.2 Mengujimacam-macam mengenai hal-hal
pemancar dan PWM yang berkaitan 2. Penilaian
penerima remote tentang rangkaian Pengetahuan
control PWM-(Pulse Width  Pre test
Modulation) untuk  Post Test
menumbuhkan minat
baca dan daya 3. Penilaian
literasi. Keterampilan
 Rubrik penilaian
41
 kinerja dan
Mengumpulkan
produk
data tentang
 Observasi
rangkaian PWM-
(Pulse Width
Modulation) untuk
menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.

Mengolah data
tentang rangkaian
PWM-(Pulse Width
Modulation) untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

Mengomunikasikan
tentang rangkaian
PWM-(Pulse Width
Modulation) untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

3.26 Menerapkan sistem

keamanan rumah 3.26.1 Menganalisis sistem Mengamati untuk 1. Penilaian sikap Sumber Belajar:
dan kendaraan keamanan rumah mengidentifikasi dan  Keselamatan  Buku (BSE)
dengan 24 merumuskan Kerja  Modul
menggunakan 3.26.2 Menganalisis sistem tentang sistem  Tanggung Jawab  Internet, dan
rangkaian kontrol keamanan kendaraan keamanan rumah  Mandiri Sumber belajar
elektronik dan kendaraan  Jujur lainnya
42
 dengan  Sikap Aktif
menggunakan  Sikap Kerjasama
4.26 Membuat rangkaian rangkaian kontrol dalam Kelompok
kontrol elektronik 4.26.1 Merakit sistem keamanan elektronik untuk  Sikap Toleran
untuk sistem rumah menumbuhkan rasa
keamanan rumah ingin tahu. 2. Penilaian
dan kendaraan 4.26.2 Merakit sistem keamanan Pengetahuan
kendaraan. Menanyakan  Pre test
mengenai hal-hal  Post Test
yang berkaitan
tentang sistem 3. Penilaian
keamanan rumah Keterampilan
dan kendaraan  Rubrik penilaian
dengan kinerja dan
menggunakan produk
rangkaian kontrol  Observasi
elektronik untuk
menumbuhkan minat
baca dan daya
literasi.

Mengumpulkan
data tentang sistem
keamanan rumah
dan kendaraan
dengan
menggunakan
rangkaian kontrol
elektronik untuk
menumbuhkan
kecermatan dan
teliti.

Mengolah data
tentang sistem

43
 keamanan rumah
dan kendaraan
dengan
menggunakan
rangkaian kontrol
elektronik untuk
menumbuhkan
karakter daya pikir
kritis, ketekunan dan
teliti.

Mengomunikasikan
tentang sistem
keamanan rumah
dan kendaraan
dengan
menggunakan
rangkaian kontrol
elektronik untuk
menumbuhkan
keberanian,
mengungkapkan
pendapat, kreatifitas
dan percaya diri.

44
Keterangan Pengisian Format Silabus
Nama Sekolah : diisi nama SMK yang bersangkutan.
Bidang Keahlian : diisi nama Bidang Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Kompetensi Keahlian : diisi nama Kompetensi Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Mata Pelajaran : diisi nama mata pelajaran sesuai Struktur Kurikulum berdasarkan Kepdirjen Nomor 130/D/KEP/KR/2017.
Durasi (Waktu) : diisi jumlah waktu mata pelajaran secara keseluruhan.
KI-1 : diisi rumusan Kompetensi Inti 1 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-2 : diisi rumusan Kompetensi Inti 2 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-3 : diisi rumusan Kompetensi Inti 3 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-4 : diisi rumusan Kompetensi Inti 4 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 1: diisi nomor dan rumusan pasangan KDyang dipindahkan dari formatKI dan KD mata pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 2: diisi dengan rumusan IPK yang merupakan rincian standar minimal kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik.
Kolom 3: diisi dengan Materi Pokok yang harus dipelajari oleh peserta didik untuk menguasai KD berdasarkan IPK.Khusus untuk materi mata pelajaran peminatan
kejuruan (C2 dan C3) dapat mempertimbangkan KUK dan batasan variabel/lingkup variabel/range of variabel SKK yang diacu.
Kolom 4: diisi dengan Alokasi Waktu jam pelajaran yang disediakan untuk mempelajari pasangan KD.
Kolom 5: diisi dengan pokok-pokok proses pembelajaran berpendekatan saintifik sesuai dengan karakteristik pasang KD
Kolom 6: diisi dengan Aspek, Pendekatan, dan Teknik Penilaian yang disarankan.

45
Contoh Pengisian Format Silabus:
Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.14 Mendiagnosis 3.14.1 Menentukan cara  Prosedur dan teknik 32  Mengamati untuk Pengetahuan:
kerusakan pemeriksaan pemeriksaan mengidentifikasi dan
sistem pengisian kerusakan sistem  Tes Tertulis
gangguan sistem merumuskan masalah
pengisian pengisian tentang sistem pengisian, Keterampilan:
3.14.2 Mendeteksi letak untuk menumbuhkan
 Teknik penggantian rasa ingin tahu  Penilaian Unjuk
kerusakan komponen
komponen sistem Kerja
 Mengumpulkan data
pengisian  Prosedur pengecekan tentang perbaikan sistem  Observasi
hasil perbaikan pengisian, untuk
menumbuhkan
kegemaran membaca
4.14 Memperbaiki 4.14.1 Memperbaiki
sistem pengisian kerusakan sistem  Mengolah data tentang
pengisian perbaikan sistem pengisian,
untuk menumbuhkan
4.14.2 Mengontrol hasil ketelitian dan cermat
perbaikan sistem
pengisian  Mengomunikasikan tentang
perbaikan sistem pengisian,
untuk menumbuhkan
keberanian

…. dst

46