Expresión Oral y Escrita Grupos I y II

Actividad II Competencias y Habilidades

Las competencias y habilidades son aptitudes, que todos los seres

humanos por naturaleza tenemos. Se pretende con la siguiente actividad lograr
una mayor comprensión de estos conceptos y su aplicabilidad en la expresión oral
y escrita. Para ello te invitamos a participar a continuación en una dinámica
llamada “Me identifico con”, que consiste en seleccionar dibujos de animales y
expresar sus características en interacción con tus compañeros del curso.

Fase I. Reflexión Individual

1.1. Luego de la dinámica de interacción en la sección de recursos de apoyo

encontraras las lecturas 3 La formación de competencias en la universidad
y la lectura 4 “Capacidad, Habilidad y Competencia”.
1.2. A medida que realizas las lecturas anota tus percepciones, frases o ideas
principales que consideres significativas y te ayuden a la comprensión de la
misma.

Fase II: Trabajo en tríadas

2.1. Continuando con el trabajo en equipo, luego de realizada las anotaciones

compártelas con tu tríada, en consenso escojan el tipo de mapa con el
cual se sientan más identificado del material Mapas Cognitivos de Julio
Pimienta. Disponible en el link;
http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/4341/Asignaturas/1013/Archivo2.1
069.pdf
2.2. Discute con tus compañeros el mapa cognitivo escogido para explicar la
percepción de la tríada referente a las capacidades, habilidades,
competencias.

2.3. El mapa construido se presentará con ayuda de herramientas multimedia

(Power point, Prezzi)

Fase III: Socialización

3.1. Presenten a sus compañeros del grupo el mapa cognitivo realizado

3.2. El observador de cada tríada tomara nota de los aportes de cada grupo para
redactar un informe con los aprendizajes obtenidos, el mismo se integrará al
portafolio de evidencias.

Evidencias de desempeño

 Mapa cognitivo
 Informe de aprendizajes obtenidos

Recursos de apoyo

Lectura 3

LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA UNIVERSIDAD

Rosario MÉRIDA SERRANO
Mª del Mar GARCÍA CABRERA

¿Qué entendemos por competencia en el ámbito universitario?,

Dado el ambiguo, y a veces, contradictorio significado que se le ha venido atribuyendo al concepto

de competencia, consideramos necesario, como primera tarea, realizar una revisión de las
aportaciones que nos parecen más relevantes: “Posee competencia profesional quien dispone de
los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para ejercer una profesión, puede resolver los
problemas profesionales de forma autónoma y flexible, está capacitado para colaborar en su
entorno profesional y en la organización del trabajo” (BUNK, 1994, p.16)

“Una construcción, a partir de una combinación de recursos (conocimientos, saber hacer,

cualidades o aptitudes, y recursos del ambiente (relaciones, documentos, informaciones y otros)
que son movilizados para lograr un desempeño” (LE BOTERF, 1998, p. 23) “En cuanto a las
competencias, en este contexto, se entiende por este concepto la capacidad individual para
aprender actividades que requieran una planificación, ejecución y control autónomo. Es decir, son
las funciones que los estudiantes habrán de ser capaces de desarrollar en su día como fruto de la
formación que se les ofrece. Con ellas deberán ser capaces de gestionar problemas relevantes en
el ámbito de una profesión” (ZABALZA, 2004, p. 52)

Partiendo de estos rasgos básicos del concepto de competencia, y teniendo en cuenta las
aportaciones de PERRENOUD (2004), acordamos entender la competencia como el conjunto de
conocimientos, destrezas y actitudes que ha de ser capaz de movilizar una persona, de forma
integrada, para actuar eficazmente ante las demandas de un determinado contexto. Por
consiguiente, las competencias han de apoyarse en el desarrollo de las capacidades cognitivas,
afectivas, socioemocionales y físicas de los aprendices, y han de capacitarlos para desenvolverse
adecuadamente en diversos contextos, tanto vitales como profesionales. Para nuestro ámbito
educativo tomamos como referencia las competencias que nos propone PERRENOUD (2004) y que
se concretan en:

(1) Organizar y animar situaciones de aprendizaje;

(2) Gestionar la progresión de los aprendizajes;

(3) Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación;

(4) Implicar al alumnado en su aprendizaje y en su trabajo;

(5) Trabajar en equipo;

(6) Utilizar las nuevas tecnologías;

(9) Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.

Lectura 4

CAPACIDAD, HABILIDAD Y COMPETENCIA

La capacidad, la habilidad y la competencia son aptitudes, que todos los seres humanos tenemos
por naturaleza y, aunque todas estas aptitudes están ligadas son muy diferentes pero, es muy fácil
confundir un termino con otro.

CAPACIDAD: Del latín “capacitas”, es la aptitud con que cuenta cualquier persona para llevar acabo
Cierta tarea. Es decir que todos los seres humanos estamos capacitados para realizar con éxito
cualquier tarea, Si bien este término se confunde con TALENTO, por lo cual es necesario aclarar las
Diferencias entre ambos. La capacidad es una serie de herramientas naturales con las que cuentan
todos los seres humanos. Se define como un proceso a través del cual todos los seres humanos
reunimos las condiciones para aprender y cultivar distintos campos del conocimiento, aun si estas
condiciones hayan sido o no utilizadas, de esta manera, nos referimos a estas condiciones como
un espacio disponible para acumular y desarrollar naturalmente conceptos y Habilidades.

Es muy común hablar de capacidad, sin embargo este término debería usarse para describir la
FLEXIBILIDAD MENTAL DE UNA PERSONA, que sirve para medir con cuanta facilidad una persona
se enfrenta a un nuevo reto intelectual y es aquí donde se confunde capacidad con el talento. De
esta manera el TALENTO es una actividad o área específica del conocimiento en particular,
aunque, también se puede referir a esa porción de la capacidad de una persona que sirve
específicamente para interiorizar un concepto o una disciplina, sin embargo es importante
enfatizar que el talento está formado por un conjunto de habilidades naturales, pues en muchas
ocasiones el talento se consigue en base a la dedicación para aprender y mejorar, el resultado de
cualquier tarea y luego de un trabajo intenso.

En el tiempo actual, los seres humanos desperdiciamos la mayor parte de nuestra capacidad
mental, por esta razón muchas veces nos sucede que descubrimos habilidades que jamás
habíamos explorado antes, y la educación es el principio en la aventura que representa aprender y
especializarse, para conocer y entender que nuestros límites en cuanto a la capacidad están
mucho más lejos de lo que pensábamos.

HABILIDAD: Del latín “habilitas”, hace referencia a la maña, la facilidad, aptitud y rapidez para
llevar a cabo cualquier tarea o actividad. Por lo tanto una persona hábil, es aquella que obtiene
éxito gracias a su destreza. Habilidades; Quién ha desarrollado, habilidad, "ha adquirido una
metodología, técnicas específicas y práctica en su área de trabajo. Prácticas que han de abreviar
formas de procesos intelectuales o mentales Las personas tenemos diferentes tipos de
conocimientos y diferentes competencias; pero solo un grupo de ambos se pone en acción cuando
hacemos algo. Cuando se hace referencia la habilidad de un integrante en un equipo, solo se
piensa en el talento en relación con la tarea a realizar, sin que signifique que esta habilidad lo
tenga en la realización de otra tarea.

En el desarrollo personal la habilidad es un cierto nivel de competencia para cumplir con una meta
específica. Habilidad cognitiva: personas que son capaces de solucionar diferentes problemas, de
comprender que una determinada acción tendrá una serie de consecuencias y por lo cual tomar
una serie de decisiones No obstante, no podemos pasar por alto el hecho de que, además de este
tipo de habilidad, existen otras clasificaciones que permiten determinar las distintas variantes de
aquella. Habilidad matemática: inteligencia que emplean las personas y que se utilizan en forma
correcta para completar un proceso de raciocinio de manera adecuada. Por lo tanto, las personas
con habilidad matemática, tienen facilidad para trabajar con funciones, proporciones y otros
elementos abstractos.

Habilidad social: todas aquellas capacidades que tiene una persona para llevar a cabo lo que son
las relaciones de tipo interpersonal. Así, se hace referencia a la capacidad para comunicarse, para
tener empatía o para negociar.

Las habilidades de tipo comunicativo son las terceras más importantes y son aquellas que
determinan la capacidad de alguien para llevar a cabo el análisis de la influencia que puede tener
con otras personas o incluso los medios de comunicación. Sin olvidar que también hará lo mismo
con los valores o las normas que estén establecidas en la sociedad.

Habilidades para el trabajo. En concreto, las que son más valoradas en un profesional son el
liderazgo, la creatividad, la destreza manual, la capacidad lingüística o la destreza de tipo
mecánico. Todas ellas determinarán que aquel sea un empleado competente, eficaz e importante
para cualquier empresa. Cabe destacar que la habilidad puede ser una aptitud innata (es decir,
transmitida por la vía genética) o desarrollada (adquirida mediante el entrenamiento y la práctica).
Por lo general, ambas cuestiones se complementan: una persona puede haber nacido con
habilidad para jugar al futbol, pero tendrá que entrenar muy fuerte si quiere desarrollar su talento
y poder competir a nivel profesional.

La Pregunta en cuestión seria; ¿Qué diferencia habría entre las palabras Capacidad y Habilidad?

La Habilidad parece una capacidad, incorporada a la práctica, como una evolución positiva de una
capacidad de acuerdo con el blakground del Sujeto., quien posee la habilidad para practicar algún
deporte ha desarrollado su capacidad en relación con ese deporte, poniéndola y aplicándola en
concreto en su práctica.

Competencia: Del latín “competentia” enfrentamiento o contienda que llevan a cabo dos sujetos
respecto a las habilidades que tienen en la realización de una tarea en específico. Por lo tanto las
competencias son la medida de nuestras habilidades. El concepto de competencia se utiliza para
analizar el desarrollo del pensamiento. Este concepto está íntimamente relacionado con la
formación y la forma en la que se van modificando las estructuras mentales a fin de captar una
visión más clara de la realidad. Las competencias producen o permiten el desempeño superior de
una persona, cuando se dice que alguien es competente, se está diciendo que esta persona tiene
un desempeño superior al estándar. Sin embargo la competencia siempre requiere habilidad,
talento y actitud generalmente positiva y se llega a esta mediante la práctica, porque quien es
competente es porque lo ha probado. En términos simples la competencia esta echa de
habilidades y actitudes probadas.

COMPETENCIA: Encontramos una amplia variación en la definición de éste término que han sido
últimamente utilizadas. Una definición mayoritariamente consensuada de Competencia Laboral
es, "Una capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente
identificada”. La Competencia Laboral no se refiere a la probabilidad de éxito en la ejecución del
Trabajo, sino que constituye una capacidad real y demostrada de realizar una tarea. La
Competencia pone en juego un conjunto integrado de capacidades, Habilidades, Destrezas y
Actitudes. Que deben estar siempre vinculadas con el trabajo concreto y el desempeño en un
puesto determinado. La enseñanza por competencias es fundamental para el desarrollo del
pensamiento.

A pesar de que el concepto se inició en el mundo productivo, ya desde la década de 1960, dicho
término fue adaptado por la ‘Comisión Europea de Educación’ al desarrollo del currículo y más
tarde adoptado por diversos países del orbe y la ‘UNESCO’. El concepto de competencia ha
evolucionado a lo largo de la historia de la educación y, en la actualidad, va mucho más allá de las
simples definiciones iníciales de un "saber hacer en contexto".

Hoy, el concepto es más complejo, relacionándose con la ‘formación y modificación de las

estructuras mentales’ y las ‘formas de ver la realidad’. Conceptos Definición Diferencia con las
competencias capacidades Son condiciones para aprender denotan la dedicación a una tarea. Son
el desarrollo de las aptitudes Las competencias tienen como una de sus componentes las
capacidades para llevar a cabo una actividad habilidades La realización de tareas y actividades con
eficiencia y eficacia Son procesos que se ponen en acción buscando la eficiencia y la eficacia, pero
además integran, comprensión de la situación, espíritu de reto y responsabilidad. En síntesis
Competencias, capacidades y habilidades

 Capacidad: Cuando relacionamos el conocimiento concreto con un contexto de realidad y

ampliamos nuestro campo cognoscitivo

 Habilidad: Cuando una capacidad se manifiesta y permite la aplicación del conocimiento sobre
una realidad específica para su transformación.  Aptitud o competencia Cuando una realidad
compleja exige seleccionar entre el universo de conocimientos, capacidades y habilidades
relacionadas con dicha realidad, aquellas que se requieren para su comprensión y
transformación."

•Es la aptitud con que cuenta cualquier persona para llevar acabo Cierta tarea CAPACIDAD

•Hace referencia a la maña, la facilidad, aptitud y rapidez para llevar a cabo cualquier tarea o
actividad.

HABILIDAD

actividad o área específica del conocimiento en particular

TALENTO

•enfrentamiento o contienda que llevan a cabo dos sujetos respecto a las habilidades que tienen
en la realización de una tarea en específico.

COMPETENCIA

Bibliografía
1. Alles, Martha Alicia Desarrollo del talento humano: basado en competencias 2ª edición
buenos aires. Ediciones Granica, 2008. 2.
2. Alles, martha Alicia Desempeño por competencias. Evaluación de 360°. Ediciones Granica,
Buenos Aires, 2008.
3. Siliceo Aguilar, Alfonso Capacitación y desarrollo del personal 4ªedicion México, limusa,
2007
4. Olga Benavides Espíndola Competencia y competitividad diseño para las organizaciones
latinoamericanas Editorial MC GRAW HILL OTRAS FUENTES 1. Wilson, F. (1994). La
inteligencia práctica educativa. [Documento en línea]. Disponible En: http://www.tda-
h.com/inteligencia%20y%20dah.html. 2. White. N., Blyte, T., Gardner, H. (2001). Practical
intelligence for school. New York: HarperCollins College Publishers.
http://usic13.ugto.mx/iiedug/eventos/ciieeg6e/PONENCIAS/MESA9/M9P1.htm. Dr.
Guillermo Zapiola Alfredo Huergo: foro de discusión de diferencias conceptuales entre
competencias, capacidades y habilidades http://ec.europa.eu/education/jean-
monnet/doc/conf10/sierra.pdf
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf Más allá de la medición
y la evaluación educativa - Madrid, 2006; Ed. La Muralla