Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 -
Presentar Prezi.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Historia de la Psicología
curso
Código del curso 403001
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborativ Número de

Individual ☐ ☒ 4
actividad: a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☒
unidad:2
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje Seguimiento y
actividad: 125
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 03 de octubre de
27 de octubre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza las circunstancias científicas, académicas y
sociales que generaron un clima propicio para el surgimiento de la
psicología científica, obteniendo así, los elementos teóricos que
sustentarán su quehacer como estudiante activo de este curso y como
futuro profesional que comprende los problemas y necesidades
humanas como manifestaciones de condiciones históricas.

Temáticas a desarrollar:
Para la elaboración de esta actividad el Estudiante deberá abordar
temáticas relacionadas con la Unidad No. 2: Nacimiento de la
psicología científica en la modernidad.
 Psicología Alemana
 Psicología en las Islas Británicas
 Psicología en Rusia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 2: Presentar Prezi.

Esta fase pretende que el estudiante identifique la relación existente

entre Psicología y ciencia y su desprendimiento con la filosofía.
Pretende además que identifique los principios científicos que le
permiten analizar la conducta humana. Utiliza el Prezi como
herramienta pedagógica para la contextualización de las
circunstancias científicas, académicas y sociales que generaron un
clima propicio para el surgimiento de la psicología científica.

Actividades a desarrollar

Actividades individuales :

- En el entorno de conocimiento, descargue el syllabus, realice

lectura minuciosa del mismo e identifique el punto 5.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
DEL CURSO y cumpla con los tiempos asignados articulados
con la agenda para el desarrollo de las actividades.

- En el entorno de conocimiento, realice lectura rigurosa de

cada una de las referencias bibliográficas propuestas para la
Unidad 2 – Nacimiento de la psicología científica en la
modernidad, incluyendo las referencias bibliográficas
complementarias.

- En el entorno de Aprendizaje Colaborativo - foro denominado

 Unidad 2: Fase 2: Presentar Prezi., el estudiante elige
uno de los roles indicados en la página 7 de esta guía y hace
entrega de un documento en Word que contenga:

1. Cuadro que identifica y relaciona los criterios señalados para la

Psicología en Alemania, Islas Británicas y Rusia:

2. Teniendo en cuenta las tres lecturas de la Unidad 2 y con

palabras propias, el estudiante realiza un análisis crítico y
reflexivo frente al cómo ha evolucionado la Psicología científica,
comparada con la Psicología precientífica.

Actividades Colaborativas:

 A partir de la lectura y comprensión de los contenidos de la

unidad 2, y teniendo en cuenta la contextualización individual de
cada una de las lecturas, elaboren de manera grupal una
presentación en la herramienta Prezi que evidencie la
consolidación y mejoramiento de las actividades desarrolladas
de forma individual.

 Para la construcción colaborativa de la presentación Prezi es

pertinente que utilice la herramienta como estrategia de
aprendizaje, por lo que es necesario que el estudiante acceda al
material dispuesto en el entorno práctico- Recurso de apoyo
para el desarrollo de cada fase.

 La presentación Prezi debe ser construida con la información

obtenida en el cuadro indicado en la guía y entregado a través
del foro. Se hace necesario que todos los miembros del grupo
participen en la consolidación y construcción de la presentación.

 El proceso de construcción de la presentación Prezi hasta su

versión final debe evidenciarse en el foro denominado Fase 2:
 Presentar Prezi. ubicado en el entorno de Aprendizaje
Colaborativo y debe contener:

- Nombres de los integrantes del grupo

- Características de la Psicología en Alemania, Islas Británicas y
en Rusia.
- Principales exponentes de la psicología en Alemania, Islas
Británicas y en Rusia.
- Aportes de los exponentes al nacimiento de la psicología
científica en la modernidad. (No más de 3 aportes por
exponente)
- Análisis crítico y reflexivo frente al cómo ha evolucionado la
psicología científica, comparada con la Psicología precientífica
teniendo como referencia las respuestas de cada uno de los
participantes, se consolida una sola respuesta.
- Entre los 5 integrantes del grupo: Utilizando la herramienta
nube de palabras, identifican mediante una imagen el
nacimiento de la psicología científica en la modernidad. Para
desarrollar la actividad es necesario que seleccionen las
palabras que más le llamaron la atención en cada una de las
lecturas. Copia en la presentación Prezi la imagen generada en
JPG. Para el desarrollo de esta actividad es necesario que el
estudiante acceda al material dispuesto en el entorno práctico-
Recurso de apoyo para el desarrollo de la actividad.

 En la última semana y faltando tres (3) días para el cierre, debe

evidenciarse al interior del foro el cumplimiento de los roles
seleccionados, para que de esta manera, un solo estudiante
(seleccionado previamente acorde al rol) sea el encargado(a) de
subir el producto final al entorno de evaluación y seguimiento.
Entornos Entorno de Conocimiento: El estudiante accede al
para su esquema del curso académico a fin de hacer lectura
desarrollo minuciosa al syllabus, con especial atención al punto 5.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS DEL CURSO. Así mismo, es el espacio
requerido y esencial para que el estudiante acceda a las
fuentes bibliográficas de consulta, lectura y desarrollo de
las actividades correspondientes a la Unidad 2 –
Nacimiento de la psicología científica en la
modernidad.
 Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Corresponde
al espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente
al desarrollo de las actividades, el estudiante realice
lectura minuciosa en su paso a paso a la Guía de
actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2:
Presentar Prezi.

El estudiante accede al foro denominado Unidad 2:

Fase 2: Presentar Prezi., realiza las participaciones
individuales así como la interacción activa y asertiva
para el desarrollo de las actividades colaborativas
indicadas claramente en la guía de actividades. El
estudiante evidencia a través del foro la consolidación
del producto final de entrega.
Entorno de Aprendizaje Práctico: Entorno que
contiene los recursos de apoyo para el desarrollo de la
actividad colaborativa (Presentación Prezi), en
específico el cómo utilizar las herramientas Prezi y
nube de palabras.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este

espacio, el grupo colaborativo a través de un estudiante
previamente seleccionado acorde al rol elegido, sube el
producto final en cumplimiento a los requerimientos de
la guía de actividades y rúbrica, además de los tiempos
establecidos en la agenda.
Productos Individuales:
a entregar
por el En el entorno de Aprendizaje Colaborativo - foro
estudiant denominado Unidad 2: Fase 2: Presentar Prezi., el
e estudiante hace entrega de:

 Documento en Word que contenga cuadro y

Análisis crítico y reflexivo según requerimientos de
la presente guía de actividades.
 Colaborativos:

En el entorno de Evaluación y Seguimiento, entrega

grupal de un documento Word en letra Time New Roman
tamaño 12 el cual debe ser nombrado: Fase 2_# grupo
que contenga:

 Portada.
 Introducción.
 Link de la presentación Prezi.
 Tres conclusiones de la Unidad 2 con sustento
teórico, (Una por cada lectura)
 Referencias bibliográficas con normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

En primera instancia, el estudiante establece un

horario de estudio independiente. Después, realizar la
Planeación
lectura de las referencias obligatorias y sugeridas por
de
unidad para lograr tener aportes argumentados
actividades
oportunamente en el foro de trabajo.
para el
desarrollo
Es importante que todos los aportes y desarrollo de
del trabajo
actividades sean de construcción propia y del grupo.
colaborativo
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.
Roles a Un trabajo en grupo que se compone de fase
desarrollar individual y fase colaborativa no se realiza en uno o
por el dos días.
estudiante
dentro del Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una
grupo semana antes de la fecha de cierre para que haya un
 tiempo prudente para la consolidación, revisión y
ajustes definitivos al producto final.

Inician con aportes individuales completos. No se

debe esperar a que los compañeros ingresen para
colaborativo iniciar a dejar los aportes y tampoco deben repartirse
el trabajo entre todos para luego unir y entregar.

El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de

todos los integrantes que lleguen a participar en el
foro.
Compilador: Consolida el documento como producto
final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los
aportes de los participantes en el proceso. Informa al
rol de alertas que avise que no se incluirán en el
producto final a quienes no participaron.
Roles y
Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
responsabili
requisitos exigidos por el docente.
dades para
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
la
requisitos planteados en la rúbrica.
producción
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
de
el documento en los tiempos estipulados. Informa
entregables
sobre la entrega del producto.
por los
Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
estudiantes
informa al docente que se hizo la entrega del
producto.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de

participar activamente en el desarrollo del trabajo.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
 presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad:2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El
estudiante El estudiante
cumple en cumple
su paso a medianament
paso con los e con los
requerimient requerimiento El estudiante
os de la guía s de la guía y no hace
Desempeño y hace aunque hace ingreso al foro,
en el foro y entrega al entrega del por ende no
comprensión interior del documento evidencia 20
de la guía foro de un Word, no compresión de
documento evidencia el la guía
Word que análisis crítico
responde y reflexivo
significativa según los
mente a los lineamientos.
lineamientos
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El
sustenta el
estudiante
análisis desde
sustenta el
la teoría,
análisis
refleja los
desde la
principios
teoría y
científicos
logra El estudiante
pero no logra
evaluar la no presenta el
evaluar la
ciencia documento
Análisis ciencia
psicológica solicitado
crítico y psicológica 40
como medio desde la guía
reflexivo como medio
para la de actividades.
para la
comprensión
comprensión
del
del
comportami
comportamie
ento y los
nto y los
procesos
procesos
mentales.
mentales.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja