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CÓRDOBA
FACULTAD DE LENGUAS
Programa Académico Ciclo Lectivo 2015
Cátedra: Única.
Sección: ESPAÑOL
Curso: 3º Año.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CÓRDOBA
FACULTAD DE LENGUAS
Programa Académico Ciclo Lectivo 2015
FUNDAMENTOS de la ASIGNATURA:
La inclusión de esta asignatura en el plan de estudios del Profesorado de Español, Lengua Materna y
Lengua Extranjera se justifica al menos por dos razones: 1. Dado que el aprendizaje de una lengua
natural siempre se produce a través de una de sus variedades, cabe este espacio curricular para
reflexionar y precisar las características que singularizan al español hablado y escrito en uno de los
tantos espacios donde se realiza – la Argentina - . 2. Los contenidos programados proponen prestar
atención a cuestiones relativas a las variedades y su enseñanza, así como a la variación, junto a las
variedades, y su aprendizaje.
OBJETIVOS GENERALES:
• Constatar la realidad de la variación en la lengua.
• Actualizar empíricamente los conceptos de innovación, adopción y cambio en cuestiones
lingüísticas.
• Aproximarse a la realidad idiomática del español en la diacronía, en la diatopía y en la
diastratía.
• Incorporar los conceptos de variación sociodialectal y diacrónica.
• Comprender la importancia y la dificultad de la enseñanza del español como segunda lengua,
en tanto lengua general y diversificada en normas, social y académicamente aceptadas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
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CONTENIDOS PROGRAMADOS
INTRODUCCIÓN
Objeto de estudio: la lengua española en uso en la Argentina.
Paradigmas de enfoque. Metodología. Propuestas de trabajos de iniciación en la investigación de la
modalidad lingüística argentina. Finalidad de la asignatura en el plan vigente.
1. DISTINCIONES OPERATIVAS.
Comunidad idiomática, comunidad lingüística, comunidad de habla.
Contacto de lenguas.
Variedad, variante, variable lingüísticas.
Actividad práctica: resolución de un instrumento de prueba, semiestructurado, acerca de los
conceptos teóricos desarrollados en esta unidad temática.
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El español bonaerense, el español del litoral, el español del nordeste, el español del
noroeste, el español cuyano, el español de la patagonia, el español del centro. Rasgos
fonético-fonológicos y morfosintácticos: El yeísmo rehilado ( y su variante ensordecida), el
yeísmo, tratamiento de la –s implosiva, articulación de la vibrante múltiple, articulación del
grupo consonántico tr-, etc. El voseo, mecanismos derivativos, usos del pretérito perfecto
simple y del compuesto; transferencias sintácticas de lenguas indoamericanas( en el noroeste y
en el nordeste).
El léxico: léxico patrimonial, préstamos de lenguas indoamericanas y europeas.
Variedades fronterizas: contactos lingüísticos con el portugués de Brasil, con el guaraní del
Paraguay, con el quichua y el aymara actuales en la frontera norte.¿ Influencia del mapuche o
araucano de flujo chileno en la patagonia andina?
Educación y lenguaje en áreas de frontera.
Influencias del italiano, del francés , del alemán, del inglés, del portugués y de otras
lenguas sobre el español de la Argentina( italianismos, galicismos, germanismos,
anglicismos, portuguesismos, etc.). Contextos socio-históricos de las influencias y contactos.
Dominios de vocabulario que registran las adopciones.
Estudios sobre el habla de Argentina.
Actividades prácticas: Lecturas comentadas de textos breves que describen y analizan los
efectos lingüísticos del contacto del español con lenguas y dialectos de los distintos grupos de
inmigrantes en el espacio argentino. Lectura de artículos sobre la influencia angloamericana
en el español de Argentina. Lectura de textos y escucha de audios para reconocimiento de
rasgos de influencia.
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Parcial I ► día 18 de junio: El español de Argentina (fines del siglo XIX y principios del
XX).
Parcial II ► 17 de septiembre, 1,8 y 15 de octubre (Exposiciones grupales sobre las
modalidades idiomáticas actuales de la Argentina según regiones). Los alumnos regulares
y/o trabajadores pueden elegir hacer una monografía individual).
Parcial III ► 22 de octubre: Políticas lingüísticas en la Argentina (Desde fines del siglo
XX hasta el presente).
Recuperatorios de parciales I y III: 29 de octubre de 2015.
Observación: las guías de estudio para prácticos y parciales serán entregados en todos los casos
con un mes de anticipación o antes y en ellas figura la bibliografía obligatoria que estará a
disposición en la fotocopiadora.
1. Respecto de las inasistencias a clases y/o evaluaciones los días de paro de transporte
público total o parcial : Resolución Nº 269 del HCD del 6/08/2014.
2. Sobre el régimen de cursado para estudiantes trabajadores: Resol. Del HCS Nº 474 del
06/05/ 2014 y Resol. Nº 267 del HCD del 06/08/ 2014.
3. Sobre el régimen de licencias estudiantiles en sus 7 artículos: Resol.Nº 33 del HCD
del 19/03/2008, enmarcada en la Resol. Del HCS Nº 06 del 02/10/2007.
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ACTIVIDADES durante el cursado:
• De lectura, comentario y discusión de la bibliografía asignada.
• De audición y teleaudición de muestras de habla y textos lingüísticos que ponen en
evidencia la variedad lingüística del español en uso en la Argentina.
• De interpretación de material cartográfico.
• De consultas a distintos sitios de información académico-lingüísticas (páginas de la
RAE, del Instituto Cervantes, de la Agencia EFE, de la Academia Argentina de
Letras, etc.).
• De resolución de prácticos y parciales.
• Inicio en la investigación lingüística de campo sobre una de las regiones lingüísticas
de la Argentina (Trabajo grupal con guías orientadoras y bibliografía especializada
para cada región seleccionada).
Alumnos promocionales:
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Alumnos regulares:
• Deberá aprobar todos los parciales con puntaje mínimo de 4 (cuatro). Podrá recuperar
uno por ausencia, aplazo o para elevar promedio.
• Deberá desarrollar, presentar y aprobar 1 investigación monográfica sobre el español
de Argentina y sus rasgos lingüísticos diferenciadores respecto del español en uso en
otras regiones de la comunidad idiomática (Presentación: octubre).
• Examen final (oral). Puntaje no menor de 4 (cuatro).
Alumnos libres:
* Para esta condición se tendrán en cuenta las disposiciones del HCD (art.
19 de la Resol. 070/11) y la Resol. 546/11 dell HCS:
“ 1.Las Cátedras que soliciten un trabajo previo o monografía como
condición para la presentación a examen final, deberán ajustarse al programa
vigente y explicitar las pautas de trabajo del mismo: plazo de solicitud,
plazo de entrega y modalidad del trabajo.
2. Los trabajos monográficos deberán ser corregidos y calificados según
el Reglamento de exámenes.
3. El alumno tendrá derecho a dos instancias de consulta para evacuar
dudas previo a la entrega del trabajo y a una instancia de devolución con la
entrega de la corrección.
4.. El trabajo previo aprobado o monografía aprobada tendrá vigencia por
dos (2) años y un (1) turno y quedará reservado en el Área de Enseñanza.”
En consecuencia ▼
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BIBLIOGRAFÍA:
ABADÍA de QUANT, Inés (2000). “El español del nordeste”. En El español de la Argentina y
sus variedades regionales, 121-160. Asociación Bernardino Rivadavia, Bahía Blanca. (*)
ABADÍA de QUANT, Inés (1983). “La situación de ll-y en el habla coloquial espontánea de
los nativos de Resistencia”, Testimonios, Facultad de Humanidades, Universidad Nacional del
Nordeste.(*)
ABADÍA de QUANT, Inés (1987).”La ciudad de Corrientes, área conservadora del litoral
argentino.”En VIII Congreso Internacional de ALFAL, Tucumán.(*)
ABADÍA de QUANT, Inés (1993). Observaciones sobre aspectos del español de Corrientes.
Siglos XVI-XIX. Instituto de Letras, Universidad Nacional del Nordeste.(*)
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BEIN, Roberto (2002 ).”A lo largo de la historia los estudiosos han intentado explicar por qué
cambian las lenguas”. En www.revistatodavia.com.ar.
BIXIO, Beatriz (2010). “La colonización de los discursos sobre las fronteras lingüísticas y
culturales del Tucumán”. En Voces y Letras de América Latina y del Caribe. En el Año del
Bicentenario. Congreso Internacional de Lengua y Literatura.. Córdoba, Facultad de Lenguas
de la UNC. Versión electrónica (CDR)
BUESA OLIVER, T. Et alter (1992). Léxico del español de América. Mapfre, Madrid. (*)
CAMNITZER, Luis (2011). “La burocracia de las palabras”. En supl. Temas de LA VOZ del
interior del 20/02/2011.
CASULLO, Fernando (1992). Diccionario de voces lunfardas y vulgares. Plus Ultra, Buenos
Aires. (*)
Conde, Oscar (2009). “El lunfardo y el cocoliche”. Conferencia del 03 de abril de 2009
en la UNLZ. Consultar en http://www.elortiba.org/pdf/Oscar-Conde_Lunfardo-y-
cocoliche-2009.pdf *
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POTTIER, B. (1983). América del Sur en sus lenguas indígenas. UNESCO, Paris.
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RONA, José P.( 1967). Geografía y morfología del voseo. Pontificia Universidad
Católica de Rio Grande do Sul, porto Alegre.
RONA, José P.(1964). “El problema de la división del español en zonas dialectales”.
En Presente y futuro de la Lengua española, vol.1:215-226. Edic. del Instituto de
Cultura Hispánica, Madrid.
SÁNCHEZ LOBATO, J. (coord.) (2006). Saber escribir. Aguilar, Madrid. Leer cap.
1.(+)
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TONIOLO, M.T. y M.E. ZURITA (2001). “Los anglicismos en el habla de los jóvenes
y las políticas lingüísticas”. En La Educación frente a los desafíos del Tercer Milenio:
Camino hacia la libertad. Tomo 1, pág. 248. Talleres Gráficos del Master, Córdoba.
Toniolo, María Teresa y Ma. E. Zurita (2014). El vino, bebida nacional de los
argentinos. Estudio léxico de especialidad. En Estudos Linguísticos e filológicos. ANAIS del
XVII Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística y Filología de América Latina
(ALFAL). Joao Pessoa, Universidad Federal de Paraiba, Brasil.(20 páginas).Compiladores :
Dermeval da Hora, Juliene Lopes Ribeiro Pedrosa e Rubens Marques de Lucena. Versión
digltal .Producido por ADALTECH, Julio de 2014.
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Toniolo, María Teresa y M.E. Zurita. Marcadores del discurso en la oralidad culta de
Córdoba, Argentina. Recuento contrastivo con el uso peninsular. En Estudos Linguísticos e
filológicos. ANAIS del XVII Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística y
Filología de América Latina (ALFAL). Joao Pessoa Universidad Federal de Paraiba,
Brasil.(19 páginas). Compiladores: Dermeval da Hora, Juliene Lopes Ribeiro Pedrosa e
Rubens Marques de Lucena .Versión digital .Julio de 2014.
Toniolo, Ma. Teresa.2011 “La realización del fonema /λ/: marca dialectal y sociolectal entre
los hablantes cordobeses de Argentina”. En Documentos para el XVI Congreso Internacional
de la Asociación de Lingüística y Filología de la América Latina (ALFAL). Alcalá de Henares,
España, 6 al 9 de junio de 2011.Versión digital. ISBN: 978-84-8138-923-4 UAH, Ana
Cestero, Isabel Molina y F. Paredes (Compiladores). Con referato. (*)
Toniolo, Ma. Teresa y Ma. E. Zurita. 2011. “Aroma de panes: Estudio léxico de especialidad”.
En Actas del XVI CongresoInternacional de la Asociación de Lingüística y Filología de la
América Latina (ALFAL). Alcalá de Henares, España, 6 al 9 de junio de 2011. Versión digital ,
ISBN: 978-84-8138-923-4 UAH, Ana Cestero, Isabel Molina y F. Paredes (Compiladores).
Con referato.
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Voces y Ecos. Una antología de los debates sobre la lengua nacional argentina (1900-
2000) (2013 ). Edic. Cabiria y Biblioteca Nacional, Buenos Aires.
ZURITA, Ma. Elisa (2000). La lengua del humor en Negrazón y Chaveta. Córdoba,
Inédito (Tesis de Especialización). Universidad Nacional de Salta.
Además ▼
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ACTAS de los XIV, XV y XVI Congresos Nacionales de Lingüística (SAL) en Salta (2006),
Santa Fe (2009), Mendoza ( 2010), San Luis (2012/2013) y Catamarca (2014). En versión
digital (CDR).
ACTAS del XVI Congreso Internacional de ALFAL, Alcalá de Henares, España 2011,
Universidad de Alcalá y ALFAL. En versión electrónica (CDR).
ACTAS del XVI Congreso Internacional de ALFAL, Joao Pessoa . Universidad de Paraíba,
Brasil, 2014. En versión electrónica. (CDR).
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