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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3.
Desarrollo temas de la unidad 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos industriales
Código del curso 212022
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 7
actividad: 7 de octubre de
de noviembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza, evalúa, selecciona materiales y procesos


aplicables y propone mejoras a operaciones de manufactura, conforme
a las características del producto, los materiales y tecnologías
disponibles.
Temáticas a desarrollar:

Procesos de moldeo y fundición, metalurgia de polvos, conformación por


deformación plástica, mecanizado de materiales, operaciones de
soldadura

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Paso 3. Desarrollo temas de la unidad 2


Actividades a desarrollar

Individuales

Responda el siguiente cuestionario:

1. La extrusión es un proceso fundamental de formado. Descríbala


2. ¿Porque razones comerciales y tecnológicas son importantes los
procesos de deformación volumétrica?
3. ¿Qué diferencia existe entre extrusión directa e indirecta?
4. Identifique los tres tipos básicos de operaciones con láminas
metálicas
5. Enumere que productos comerciales se pueden obtener por el
proceso industrial de estirado de alambre (también llamado
trefilado).
6. Mencione los tres procesos de maquinado más comunes
7. ¿Que tipos de viruta se obtienen en una operación de maquinado?
8. ¿Cuál es la diferencia entre las operaciones de desbaste primario y
las de acabado en el maquinado?
9. Identifique tres propiedades favorables de un material para
herramienta de corte
10. Describa el proceso de torneado
11. ¿Cuáles son los factores en que se debe basar la selección de un
avance en una operación de maquinado?
12. ¿En que se diferencian las operaciones de torneado y fresado?
13. Enumere las ventajas y desventajas de la soldadura como
operación de ensamble
14. ¿Que es una soldadura autógena?
15. ¿Cuáles son los elementos básicos presentes en toda operación
de soldadura?

Colaborativas

La empresa metalmecánica WILKO TORNERÍA Y CROMADO tiene como


objeto social la fundición de diversos tipos de metales, la fabricación y
mecanizado de enormes piezas de hierro de hasta 16 toneladas, y la
tornería de las mismas, en gigantes e inmensos tornos. Para tal fin
cuenta con talleres de fundición con altos hornos y máquinas
herramientas de tipo convencional para llevar a cabo las operaciones de
manufactura que ofrece en el mercado local.
En la actualidad la compañía quiere ser más competitiva y busca nuevos
mercados en el exterior. Para tal fin ha pedido la asesoría de los
integrantes del grupo, a fin de hacer más eficientes las operaciones de
manufactura que lleva a cabo para ofrecer productos de alta calidad en
mercados internacionales.

La fábrica en las actuales circunstancias no dispone de un presupuesto


para inversión en nuevas maquinarias y tecnología, por lo que requiere
que las propuestas estén orientadas a mejorar los procesos que ofrece,
con los recursos que cuenta.

Para mayor información sobre los procesos que lleva a cabo la empresa
se debe mirar el video titulado “¿Que y como se hace? - Cómo se hace
la fundición de metales y su posterior mecanizado”, cuyo enlace de
acceso se encuentra en el foro de Noticias del curso.

Con base en las operaciones de fabricación observadas en el video se


pide realizar lo siguiente:

1. Análisis descriptivo de las operaciones de fabricación: Se realiza con


base en un diagrama de flujo de las operaciones mostradas en el video,
indicando las variables involucradas y los equipos y maquinaria
utilizados para cada operación de fabricación realizada.

2. Propuesta de mejora a los procesos de manufactura realizados en


la fábrica, teniendo en cuenta el manejo eficiente de los recursos
que intervienen en cada operación.

 Realizar capacitaciones a los operarios y encargados de cada


área para aumentar la productividad.

 Crear una cadena de proceso de una forma estructurada,


identificando los tiempos invertidos en cada una de las áreas y
etapas de la fundición de metales, esto con el fin de optimizar
los tiempos aumentando los niveles de producción y evitando
el desperdicio de materia prima

 se requiere el uso de manera obligatoria de todos los


elementos de protección personal.
3. Evaluación del impacto de las modificaciones propuestas con relación
a las operaciones de manufactura que realiza la compañía en la
actualidad (En términos cualitativos y cuantitativos).

Con las propuestas planteadas en el ítem anterior se espera un mejor


manejo de los recursos y un aumento de la producción y la
productividad en cada proceso. Al tener un esquema con los tiempos
a invertir en cada proceso se puede determinar si es necesario
invertir en máquinas o personal para poder cubrir de manera más
ágil los pedidos de los clientes por ende se podrá abarcar mas
mercado.

Con base en lo desarrollado individualmente por cada miembro del


grupo colaborativo, debe discutirse en el foro la validez de lo presentado
por cada integrante en este espacio, a fin de consolidar y presentar un
informe construido como equipo que de respuesta concreta a lo
solicitado.

Entornos
Conocimiento, aprendizaje colaborativo, Seguimiento y
para su
evaluación, aprendizaje práctico
desarrollo
Individuales:

Producto a entregar:

Cada integrante del grupo debe elaborar: Documento en


Productos
PDF que cumpla con las normas APA para elaboración de
a entregar
documentos académicos y que contenga
por el
estudiante
 Portada
 Introducción
 Desarrollo propuesto para la actividad
 Bibliografía consultada
El documento elaborado debe nombrarse de la siguiente
forma:

NOMBREYAPELLIDO_Grupo_XX

Este archivo debe ser subido en el espacio denominado


EVALUACION Y SEGUIMIENTO dentro del vínculo
respectivo.

Colaborativos:

Producto grupal a entregar: Un informe en formato PDF


que cumpla con las normas APA para elaboración de
documentos académicos y que contenga:

 Portada
 Objetivos del trabajo
 Desarrollo del trabajo
 Conclusiones.
 Fuentes documentales consultadas.

El informe grupal debe ser nombrado de la siguiente


forma:TC2_XX y debe ser subido en el foro colaborativo

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Primer paso: Reconocimiento de actores como sujetos.


Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado
Planeación
para ello, se reconocerán como participantes de un grupo
de
colaborativo, podrán presentar sus fortalezas al servicio
actividade
del grupo y definirán los canales de comunicación (datos
s para el
de contacto, dirección de correo institucional y personal,
desarrollo
Skype, links de redes sociales) de los cuales dispondrán
del trabajo
para interactuar de manera efectiva y proactiva.
colaborativ
o
Segundo paso: Planeación de las actividades académicas.
De acuerdo con los elementos que componen el principio
de acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un
plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de la
agenda de actividades, el plan de evaluación, las guías y
rúbricas entregadas para el desarrollo de cada actividad
académica.

Esto se hará de acuerdo con las siguientes actividades:

1. Lectura de los recursos teóricos


2. Preparación de los aportes individuales
3. Interacción del grupo con base en los aportes
individuales
4. Preparación de los entregables
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
norma establecida (según la versión que se maneje).

A cada una de las actividades anteriores hay que


asignarle una fecha de inicio y finalización, así como
responsables para cada etapa.

Tercer paso: Puesta en escena de los principios de trabajo


colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada en el
curso.

Principio de Interacción. En la perspectiva del estudiante,


este principio se materializa al definir las vías y
mecanismos que posibilitarán la interacción en el trabajo
colaborativo. La intención es que cada estudiante
participe en espacios que permitan que haya procesos de
interacción entre ellos. Para esto pueden emplear los
escenarios sugeridos por el docente del curso, o bien
contar con alternativas y recursos adicionales donde
podrán socializar sus documentos, la información que
consigan y debatir frente a la actividad que se va a
desarrollar.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar


al proceso de los demás compañeros. Desde esta idea, en
el mismo escenario donde suceden las interacciones, los
estudiantes pueden aportar a los demás en términos de
sugerir mayor participación a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda de
información, proponer recursos tecnológicos que apoyen
el proceso que se está realizando, entre otras que
permitan que el equipo avance y que cada uno pueda
fortalecer su proceso formativo.

Principio de Acción Responsable. Los estudiantes deben


organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es
importante que cada uno asuma acciones en el desarrollo
del trabajo que aporten en la consecución de buenos
resultados del equipo. Se trata de conseguir que la
organización de responsabilidades, la definición de hojas
de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinación de
los esfuerzos individuales, permita un ejercicio
colaborativo exitoso.

Roles a Compilador
desarrollar
por el Revisor
estudiante
dentro del Evaluador
grupo
colaborativ Entregas
o
Alertas
Roles y
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
responsabi
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
lidades
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
para la
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
producción
en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
entregable
s por los participaciones, que no se les incluirá en el producto a
estudiante entregar.
s
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los


criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los


productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de
Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
referencia
versión 6 en inglés)
s
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
Políticas uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
de plagio no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el


trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
Comprende
las
definiciones
, Comprende las
característic definiciones,
as, características,
relaciones y relaciones y
aplicaciones aplicaciones de los Se le dificulta la
de los procesos de comprensión de
Conceptos
procesos de extrusión, los conceptos
fundamentale
extrusión, laminado, estirado fundamentales
s sobre el
laminado, de alambre, del conformado 30
conformado
estirado de mecanizado y de materiales
de materiales
alambre, soldadura, metálicos
metálicos
mecanizado evaluados en
y menos de 8
soldadura, preguntas
evaluados formuladas.
en 15
preguntas
formuladas.
(Hasta 15 (Hasta 5
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
Estructura del El El documento El documento
producto documento presenta objetivos, presenta un
10
académico presenta desarrollo de contenido que
individual objetivos, actividades y no guarda
desarrollo bibliografía que ninguna relación
de corresponden con con los
actividades los propósitos de la propósitos de la
y fase de estudio, fase de estudio.
bibliografía presenta errores o
que en su redacción y no se presenta
correspond ortografía y el documento.
en con los cumple con parte
propósitos de las normas para
de la fase presentación de
de estudio, trabajos
tiene buena académicos.
redacción y
ortografía y
cumple con
las normas
para
presentació
n de
trabajos
académicos
.
(Hasta 10 (Hasta 2
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
El grupo tiene
El grupo en
El grupo presenta problemas para
un
Análisis un diagrama de representar por
diagrama
descriptivo y flujo que no medio de un
de flujo
propuesta de incluye todas las diagrama de
relaciona
optimización operaciones flujo la
las 30
a un proceso observadas caracterización
variables
de del proceso de
del proceso
manufactura El grupo presenta fabricación
(temperatu
observado modificaciones al observado y
ras,
proceso observado para proponer
tiempos,
en las cuales no se para este
recursos tienen en cuenta modificaciones
empleados, todos los términos según términos
de análisis de análisis
El grupo solicitados. solicitados.
propone o
modificacio no presenta
nes al tarea
proceso
observado,
en términos
de
reducción
de tiempos
de
operación y
desperdicio
s, uso de
maquinas y
herramient
as y
aprovecha
miento del
espacio de
la planta.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El El documento
documento presenta objetivos, El documento
presenta desarrollo de presenta un
objetivos, actividades y contenido que
desarrollo bibliografía que no guarda
de corresponden con ninguna relación
Estructura del
actividades los propósitos de la con los
producto 10
y fase de estudio, propósitos de la
académico
bibliografía presenta errores fase de estudio.
que en su redacción y o
correspond ortografía y no se presenta
en con los cumple con parte el documento.
propósitos de las normas para
de la fase presentación de
de estudio, trabajos
tiene buena académicos.
redacción y
ortografía y
cumple con
las normas
para
presentació
n de
trabajos
académicos
.
(Hasta 10 (Hasta 2
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Realiza en
el foro al
menos 2 Realiza en el foro
intervencio una sola
nes en intervención en
donde se donde se evidencia El estudiante
evidencia que hizo un aporte interviene en el
que hizo en relación con el foro
aportes análisis descriptivo colaborativo,
para el y propuesta de pero sus
análisis mejora para el aportes no
descriptivo proceso de guardan
Aportes en el
y propuesta manufactura relación con los
foro 20
de mejora observado propósitos del
colaborativo
para el paso de estudio.
proceso de No hay evidencia o
manufactur de interacción no evidencia
a dinámica con sus ningún tipo de
observado compañeros y el actividad en el
tutor en la foro
Se construcción del colaborativo.
evidencia producto
que académico del
interactuó grupo.
dinámicame
nte con sus
compañero
s y el tutor,
contribuyen
do con esto
a la
construcció
n del
producto
académico
del grupo.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100

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