LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA EN EL PERÚ

Moncada Calmet, Luis Felipe y col.1

Planteamiento del problema

La educación superior universitaria es aquel conjunto de competencias y conocimientos
que brinda una institución pública o privada con el fin de otorgar formación profesional,
necesaria en roles específicos e importantes en la sociedad. Consideramos que la actual
situación del país en cuanto a sus problemas se debería en gran parte al bajo nivel
superior universitario; una evidencia de esto son aquellos profesionales incompetentes
y poco éticos que en ciertos casos llegan a desempeñar altos cargos tanto públicos como
de entes privados. Hace poco más de un mes, hemos visto el informe de la SUNEDU
sobre el cierre de más de la mitad de universidades peruanas, lo que nos hace
cuestionarnos sobre la formación de los profesionales egresados de esas casas de
estudio.

Discusión de las hipótesis

Existen distintos factores que potencialmente afectarían la educación superior
universitaria en el Perú, originando el problema planteado anteriormente.
Entre ellos, podemos mencionar, en primer lugar, la poca orientación investigativa que
se le da a los estudios universitarios de los jóvenes hoy en día. Basándonos en el informe
emitido por la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU)
y el futuro cierre de más de la mitad de universidades peruanas, se sabe que existe una
relación entre la poca emisión de publicaciones de índole científico y la falta de
acreditación de las casas de estudios. Según Efraín Gonzales de Olarte2 (miembro de la
Comisión de Educación Superior), “El número de publicaciones arbitradas del Perú es
una de las más bajas de América Latina”. Asimismo, en este informe del Consejo
Nacional de Educación se afirma que existen “Bajas tasas de profesores con maestrías y
doctorados y bajos sueldos”, lo que guardaría relación con lo mencionado
anteriormente, pues ante un personal docente poco capacitado y motivado, tenemos
un alumnado que no se sentirá listo ni dispuesto a enfrentar los problemas tan
arraigados que vemos en la sociedad del día de hoy.
Por otro lado, en la nota “Los tres problemas que existen en el sector educación del
Perú” de El Comercio3, el vicepresidente del Consejo Nacional de Educación, Hugo Díaz,

1
Concha García, Keiko Soledad; García Honores, Marlon Gabriel; Gómez Montes, Juan; Ojeda Rengifo,
Diana; Rodríguez Masumura, Sergio Hiroshi
2
http://www.cne.gob.pe/uploads/eventos/2017/semi-politica-edu-sup/presentaciones/2-politica-de-
es-efrain-gonzales.pdf. Recuperado el viernes 14 de setiembre de 2018.
3
https://elcomercio.pe/economia/peru/tres-problemas-existen-sector-educacion-peru-167206.
Recuperado el domingo 16 de setiembre de 2018.
afirmó que uno de los problemas más importantes en este sector es “el enorme divorcio
entre lo que propone el sistema educativo –a nivel superior- y lo que necesita el
mercado actual”. Consideramos importante también abarcar este tópico, pues una de
las polémicas más relevantes desatadas entre los jóvenes que culminan sus estudios
universitarios es esa necesidad de experiencia que resulta casi totalmente ajena a los
conocimientos inculcados durante sus 5 años de aprendizaje, existiendo entonces
profesionales que no llegan a desempeñarse en su carrera, así como una disociación
entre los tópicos que se estudian por largo tiempo y la realidad local en la que vive la
persona, así como antes de la reforma universitaria del siglo pasado.
Asimismo, abarcando de forma un tanto más general a la educación peruana, Hugo Díaz
menciona que otro problema se basa en el hecho que “la mala gestión de la ejecución
del presupuesto en el sector es preocupante”. Si tomamos en cuenta que según la nota
de RPP Noticias4, basada en información del Banco Mundial, “Perú invierte en Educación
el 3.9% de su Producto Bruto Interno (PBI), no es la peor cifra de América Latina, pero sí
de Sudamérica”. Estos datos no son muy lejanos (informe del Banco Mundial hasta el
2015), y por más que el monto neto invertido sea un tanto mayor al de algunos otros
países, se afirma que “Esta cifra, sin embargo, es difícil de comparar porque depende
mucho de la cantidad de habitantes y del número de personas que accede a los servicios
educativos”.

Conclusiones
Como se ha podido analizar anteriormente, la educación superior universitaria en el
Perú no es muy buena por los motivos mencionados. Se puede ver que tanto la inversión
como la calidad docente y la orientación misma que se da en las universidades no sería
la más óptima. Asimismo, al ver la situación actual del Perú, la corrupción en las
instituciones con cargos públicos más importantes, por ejemplo, son circunstancias que
demuestran cómo las personas aun habiendo tenido estudios superiores, pueden no
encontrarse listas para enfrentar los problemas de la sociedad, sino que incluso
terminan hundiéndose en ellos y empeorando muchas de las circunstancias.

Propuesta de solución
Tomando en cuenta los problemas antes mencionados, se propone, en primer lugar, una
mayor inversión por parte del estado en el sector educación. Este incremento en el
monto iría dirigido no solo al mantenimiento de la infraestructura, sino a la capacitación
de la plana docente junto a un posible incremento en el sueldo para aquellos que
demuestren mejora continua, lo que serviría para tener maestros capacitados para
enseñar, así como motivados a mejorar y seguir aprendiendo. Esto desembocaría en un
mayor número de universidades acreditadas, una mejor formación de los futuros

4
https://rpp.pe/politica/estado/peru-es-el-pais-que-menos-invierte-en-educacion-en-america-latina-
noticia-1071004. Recuperado el jueves 13 de setiembre de 2018.
profesionales y, posiblemente, en un mayor número de profesores deseosos de obtener
mejores títulos a futuro. Asimismo, en lo que respecta a otro de los problemas
planteados, proponemos una reestructuración menor en los tópicos para orientar mejor
a los estudiantes a la realidad próxima a ellos y darles una mejor perspectiva de lo que
les espera a futuro, así como insistir en lo que es la investigación, no solo en las casas de
estudio, sino también solicitar un mayor interés por parte del estado.

Referencias bibliográficas

 http://www.cne.gob.pe/uploads/eventos/2017/semi-politica-edu-sup/presentaciones/2-
politica-de-es-efrain-gonzales.pdf
 https://elcomercio.pe/economia/peru/tres-problemas-existen-sector-educacion-peru-
167206
 https://rpp.pe/politica/estado/peru-es-el-pais-que-menos-invierte-en-educacion-en-
america- latina-noticia-1071004 Según datos del Consejo Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec), existe un déficit de 17.000
investigadores en todo el país. El escaso presupuesto estatal y la deficiente
regulación del sector son retos claves por superar.
 afirma que hay dos aspectos claves para llegar al nivel de las instituciones
extranjeras. El primero es implementar una metodología académica adecuada
para la transmisión de conocimientos, y el segundo, contar buenos alumnos.

 “Hoy los estudiantes no asisten a las universidades para que los adoctrinen y les
digan qué tienen que saber, sino para aprender con base en el conocimiento, la
experiencia y su propio abordaje del contexto actual”, dice.