PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES.

Escuela: Normal Superior N°36 “Mariano Moreno"

Grado: 6°
Nombre y apellido de la docente: Silvia Barbieri.
Nombre y apellido de la alumna: Rocío Lescano.
Tiempo probable: 8 horas (320 minutos)
Fecha de clases: Lunes 2 horas (80 minutos)
Jueves 2 horas (80 minutos)

Objetivos:
 Conocer las características principales de la Constitución Nacional.
 Comprender la importancia de la Constitución Nacional en nuestro país.

Contenidos:
 Constitución Nacional: sus partes.
 Conocimiento de la Constitución Nacional

Fundamentación:
La Constitución Nacional es la norma jurídica más importante del país que, establece
derechos y obligaciones, orientados al establecimiento de una sociedad justa. Cada
derecho implica un deber.
La Constitución es la Ley fundamental del Estado porque ninguna ley o acto del gobierno
pueden contradecirla en sus disposiciones.
El respeto a la Constitución y a las leyes permite la existencia de una sociedad
democrática donde imperen la libertad, la justicia y la solidaridad.
Por lo tanto, resulta imprescindible que todos los ciudadanos conozcamos lo que nos
pertenece desde 1853, y lo que reglamenta el comportamiento tanto de nosotros como
de quienes nos gobiernan.

Clase n°1 (80 minutos)

 Inicio: se les presentará a los alumnos un video como introducción al tema, que
tiene como contenido un breve resumen de la consolidación de la Constitución
Nacional. Seguido de eso se pegará en el pizarrón una línea histórica con hechos
que se nombran en el video (y otros que no) que se produjeron hasta 1953.
 Antes de comenzar con la actividad se hablará del video y la relación que tienen
con la línea histórica para averiguar que conocimientos tienen los alumnos.

 Desarrollo: se los dividirá en grupos iguales, dependiendo de la cantidad de

alumnos que asistan ese día, y se les pedirá que a partir del video visto, de la
charla que se hizo luego con la docente y con la siguiente guía, redacten un texto
explicando los sucesos que aparecen en la línea de tiempo.
¿Cuánto tiempo pasó desde la declaración de la independencia hasta la sanción
de la Constitución Nacional? ¿Qué sucedió mientras tanto? ¿Qué grupo no se
ponían de acuerdo acerca de cómo organizar el país entre 1820 y 1853?
¿Cuáles fueron las fuentes que se tuvieron en cuenta para la elaboración de
nuestra Constitución?
Luego de que realicen la producción textual, se expondrá de forma grupal,
comparando la redacción de cada grupo para ver si aparecen similitudes,
diferencias, falta de información, etc. Una vez que se realice esto, de forma
conjunta y oral se llevará a cabo la explicación de la línea de tiempo, partiendo
de la información que dispuso cada grupo, para que puedan completarlo o
corregirlo de ser necesario.

 Cierre: se les pedirá que saquen el ejemplar de la Constitución Nacional y con

la lectura previa que tuvieron que hacer antes de asistir a clase, vuelvan a
examinarla e identifiquen como está constituida por dentro y que escriban una
breve reseña comentando de que trata cada uno.
Se seguirá trabajando con el mismo la clase siguiente y también con la
Constitución Provincial.