Nombre: Ana Bertha Ortega Padrón

Título: Teoría psicogenética

Materia: Teorías contemporáneas en educación

Grupo: 18C01C361E

Asesor: Mtra. Virginia Corona Leal

Fecha de entrega: 14 octubre 2018

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Introducción:

El ser humano como un ser pensante busca siempre y a cada instante continuar
fortaleciendo su conocimiento, desde el inicio de la vida en sus diferentes etapas.
La teoría psicogenética tiene como mejor exponente a Piaget, quien se centra en el
desarrollo de conocimiento a través de las etapas de la inteligencia de acuerdo a la
evolución del individuo. Dicha teoría es fundamental en el desarrollo de la educación
ya que nos sirve como herramienta para transmitir el conocimiento al alumno, es
decir, la etapa de desarrollo en la que este se encuentre será una determinante en
la forma de presentar los contenidos, al igual que en la manera en que el alumno
será capaz de insertar el nuevo conocimiento a su estructura cognoscitiva.

En el presente trabajo, se pretende rescatar a partir del análisis de las

investigaciones de Piaget, la influencia de la psicología genética hasta nuestros
días, a través de un mapa mental que sintetiza sus principales aportaciones; Piaget
empezó a explorar la forma en la que los niños crecen y desarrollan habilidades del
pensamiento, consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado combinado de
la maduración del cerebro, el sistema nervioso y la adaptación del ambiente, sus
trabajos surgieron de las observaciones que hizo con sus propios hijos, comprender
la teoría de este autor en ocasiones resulta un tanto complejo, sin embargo en el
siguiente mapa, intenta explicar de forma sencilla y clara.

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La Teoría de Piaget: “La inteligencia es lo que usas cuando no sabes que hacer” Piaget

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Conclusión

La teoría de Piaget es una teoría que se ocupa del cambio de estructuras del
conocimiento ya que para el autor la lógica se construye de manera progresiva de
acuerdo a sus propias leyes, desde el nacimiento a lo largo de la vida, atravesando
diferentes etapas antes de llegar a ser adulto. Desde el paradigma sociocultural y
contextual se enfatiza cómo la teoría de Piaget ignora el entorno social, y la
influencia que este entorno tiene en las acciones del individuo y como contexto en
el que necesariamente se da lugar el desarrollo.

En conclusión, del desarrollo piagetiana a los objetivos y contenidos educativos,

desde este mismo desarrollo evolutivo y el planteamiento de nuevos objetivos
educativos generales Tanto desde el punto de vista intelectual como moral, el niño
pasa de esta fundamentación más laxa de los objetivos educativos en la teoría de
Piaget, nivel de desarrollo cognitivo de sus alumnos, para después proponer
actividades.

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Referencias
-Universidad ETAC

https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/78100/Home

-Universidad ETAC

https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/78100/viewContent/3810044/View

-Universidad ETAC

https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/78100/viewContent/3810046/View