TRABAJO ECONOMÍA

Libro: Mankiw
CAPÍTULO 1:

1. Proporcione 3 ejemplos de disyuntivas importantes que haya

enfrentado en su vida.
2. ¿Cuál es costo de oportunidad de ver una película?
3. El agua es necesaria para vivir. ¿el beneficio marginal de un vaso con
agua es grande o pequeño?
4. ¿Por qué los diseñadores de la política económica deben tomar en
cuenta los incentivos?
5. ¿Por qué el comercio entre países no es como un juego en el que ganan
y otros pierden?
6. ¿Cuál es la función de la ”mano invisible” del mercado?.
7. Explique dos causas principales de las fallas del mercado y de un
ejemplo de cada una.
8. ¿Por qué es importante la productividad?
9. ¿Qué es la inflación y qué la causa?
10. A corto plazo ¿Cómo se relacionan la inflación y el desempleo?

CAPÍTULO 2:

1. ¿Por qué la economía es una ciencia?

2. ¿Por qué los economistas hacen supuestos?
3. ¿Los modelos económicos deben describir con exactitud la realidad?
4. Mencione alguna forma en la que su interactúe en el mercado de
factores de la producción y otra en que interactúe Enel mercado de
productos.
5. Mencione alguna interacción económica que no este incluida en el
diagrama de flujo circular simplificado.
6. Dibuje y explique una frontera de posibilidades de producción para
una economía que produce leche y galletas. ¿Qué le sucede a esta
frontera si una enfermedad mata a la mitad de las vacas?
7. Describe la idea de “eficiencia” utilizando la frontera de
posibilidades de producción.
8. ¿Cuáles son las 2 ramas en las que se divide la economía? Explique lo
que estudia cada una de estas ramas.
 9. ¿Cuál es la diferencia entre una afirmación positiva y una normativa?
Ofrezca un ejemplo de cada una.
10. ¿Por qué algunas veces el consejo que los economistas ofrecen a los
diseñadores de políticas es contradictorio?

CAPÍTULO 3:

1. ¿En qué condiciones la frontera de posibilidades de producción es

lineal en lugar de cóncava?
2. Explique la diferencia entre ventaja absoluta y ventaja comparativa
3. Proporcione un ejemplo en el cual una persona tenga ventaja absoluta
para producir un bien y otra persona tenga ventaja comparativa
4. ¿Qué es mas importante para el comercio, la ventaja absoluta o la
ventaja comparativa?
Explique su razonamiento utilizado en el ejemplo que dio para
contestar la pregunta anterior
5. Si dos partes realizan una transacción comparativa con base en su
ventaja comparativa y ambas salen ganando, ¿dentro de que rango
debe situarse el precio de la transacción?
6. Si un país tiene ventaja comparativa para producir un bien, ¿tendría a
explotarlo o importarlo?
7. ¿Por qué los economistas se oponen a las políticas que restringen el
comercio internacional?

CAPÍTULO 4:

1. ¿Qué es el mercado competitivo? Describa brevemente un tipo de

mercado que no sea perfectamente competitivo
2. ¿Qué es la tabla de la demanda y la curva de la demanda? ¿Cómo se
relacionan? ¿Por qué la curva de la demanda tiene pendiente negativa’
3. ¿Un cambio en las preferencias de los consumidores produce un
movimiento a lo largo de la curva de la demanda o a un desplazamiento
de la curva de la demanda? ¿Un cambio en el precio ocasiona un
movimiento a lo largo de la curva de la demanda o un desplazamiento
de la curva de demanda?
4. El ingreso de Popeye se reduce y, como resultado compra mas
espinacas. ¿Son las espinacas un bien inferior o normal? ¿Qué sucede
con la curva de la demanda de espinacas de Popeye?
5. ¿Qué es la tabla de oferta y la curva de la oferta? ¿Cómo se
relacionan? ¿Por qué la curva de la oferta tiene pendiente positiva?
 6. ¿Un cambio en la tecnología de los productores genera un movimiento
a lo largo de la curva de la oferta o un desplazamiento de la curva de
la oferta? ¿Un cambio en el precio ocasiona un movimiento a lo largo
de la curva de la oferta o un desplazamiento de la curva de la oferta?
7. Defina el equilibrio de un mercado. Describa las fuerzas que mueven
a un mercado hacia el equilibrio.
8. La cerveza y la pizza son complementarios porque regularmente se
disfrutan juntas. Cuando el precio de la cerveza se incrementa, ¿qué
sucede con la oferta, la demanda, la cantidad ofrecida, la cantidad
demandada y el precio en el mercado de la pizza?
9. Describa la función de los precios en las economías de mercado.

Libro: Stanley
CAPÍTULO 1:

1. Según los autores, ¿en qué difieren las contribuciones hechas al

pensamiento económico antes de 1500 d.C., de las que se han hecho
desde esa época?
2. Explique el significado de las flechas blancas y negras que conectan a
las escuelas de pensamiento económico en la Escala de tiempo. ¿Cómo
se distinguen en el diagrama los precursores de una escuela de sus
miembros actuales? Especule acerca del porqué en ocasiones es difícil
colocar a un economista particular en una escuela de pensamiento
económico específica.
3. Mencione las cinco preguntas importantes que se utilizan en este
libro para organizar un análisis de las escuelas de pensamiento
económico. Explique brevemente por qué cada pregunta es importante
para la comprensión y evaluación de las principales escuelas.
4. Mencione cinco aspectos o problemas económicos contemporáneos
que se han informado o discutido en los medios de comunicación. A
medida que progrese en el libro, observe los casos en que los
economistas han desarrollado ideas relacionadas con tales aspectos.
5. ¿Qué valor tiene el saber algo acerca del escenario social, político y
económico en el cual un economista particular vivió y escribió?
6. Evalúe la cita: “El peligro de la arrogancia hacia los escritores del
pasado cierta- mente es muy real, pero también lo es el culto de los
ancestros” (Mark Blaug).
7. ¿Cuáles son los beneficios de estudiar economía y su historia?

CAPÍTULO 2:

1. Identifique y exprese brevemente la importancia de cada uno de los

siguientes autores y obras para la historia del pensamiento
económico: Thomas Mun, England’s Treasure by Forraign Trade,
Gerard Malynes, Charles Davenant, Jean Baptiste Colbert, sir William
Petty y Political Arithmetick.
2. Comente acerca de la siguiente declaración: el mercantilismo es tanto
una serie de políticas observadas como una doctrina verdaderamente
unificada establecida por importantes eruditos.
3. ¿Por qué en ocasiones se hace referencia a los mercantilistas como
acumuladores de lingotes? Incluya cada uno de los siguientes
términos en su respuesta: exportaciones, importaciones, colonias,
guerras, aranceles, monopolios proyectados por el gobierno,
colonialismo, grandes poblaciones, libre comercio internacional.
4. ¿Por qué los mercantilistas estaban a favor de las grandes
poblaciones y los salarios bajos? ¿En qué forma la posición
mercantilista sobre este aspecto se relaciona con el ingreso y los
efectos de sustitución de un incremento en el índice de salarios?
¿Qué ventajas les atribuía Petty a las grandes poblaciones?
5. ¿Qué quiere decir el término temor de los bienes cuando se relaciona
con el comercio internacional? ¿Es consecuente al favorecer el
intercambio de bienes dentro de una nación, pero al apoyar las
restricciones comerciales sobre los productos importados? ¿Quiénes
se benefician con esas restricciones? ¿Quiénes pierden?
6. Compare y contraste los argumentos modernos a favor del
proteccionismo (El Pasado como un Prólogo 2.2) con los de la época
mercantilista.
7. Los mercantilistas comprendían que (a) un excedente de
exportaciones hacía que el oro y la plata fluyeran hacia el país desde
otros países y (b) los incrementos en los precios de las existencias de
dinero pueden aumentar los precios de una nación. ¿Estos resultados
son compatibles uno con el otro a largo plazo?
8. ¿Sobre qué bases defendió el mercantilista Thomas Mun la práctica
de enviar algo del oro al extranjero?
9. Haga coincidir a las siguientes personas con sus ideas o
contribuciones. Explique cada relación.
 Malynes a. Las guerras que se combaten dentro del país son mejores
que las guerras que se combaten en el extranjero.
 Davenant b. Trabajo obligatorio en las carreteras.
 Petty c. Poderosa defensa de los comerciantes.
 Colbert d. Political Arithmetick.
10. ¿En qué aspectos el análisis económico de Petty se extiende más allá
de los típicos puntos de vista mercantilistas?

CAPÍTULO 3:

1. Identifique y comente la importancia de cada uno de los siguientes

conceptos y autores para la historia del pensamiento económico:
gremios de comerciantes, gremios de oficios, orden natural,
laissez-faire, Quesnay, El Tablero Económico, Turgot y clase
estéril.
2. ¿Cuándo se inició la escuela fisiócrata? ¿Cuándo terminó? ¿Por qué
la escuela tuvo una vida tan corta?
3. ¿En qué aspectos la escuela fisiócrata fue una reacción al
mercantilismo? ¿Por qué se desarrolló en Francia?
4. Resuma brevemente los elementos clave de El Tablero Económico
de Quesnay. ¿En qué forma este Tablero fue el precursor del
diagrama de flujo circular contemporáneo y de la contabilidad del
ingreso nacional? ¿Es posible que un Tablero se haya derivado de
otro? Explique.
5. ¿Qué tienen en común Colbert (capítulo 2) y Turgot, además de su
reputación de pensadores económicos? Contraste sus perspectivas
económicas generales.
6. se aplican a un resorte? Utilice lo que ha aprendido de los cursos
de economía previos para representar gráficamente este
concepto, trace una función de producción con una entrada
variable. Titule al eje vertical como “producción agrícola” y al eje
horizontal como “entrada variable”. (Verifique su gráfica con la
parte superior de la figura 14-3.)
7. ¿En qué sector de la economía hacían hincapié los fisiócratas?
¿Por qué? ¿Cuáles eran las implicaciones de la política de
impuestos?
8. Exponga las principales desventajas y contribuciones del
pensamiento fisiócrata.
9. Trate de resolver la siguiente paradoja: los fisiócratas hablaban
del orden natural y favorecían el laissez-faire y, sin embargo, eran
fervientes defensores de la autoridad absoluta de la monarquía.

CAPÍTULO 4:

1. Identifique y exprese brevemente la importancia de cada uno de los

siguientes conceptos para la historia del pensamiento económico:
liberalismo económico, leyes de cercamiento, Newton, Revolución
Industrial, North, Cantillon, valor intrínseco, Hume y mecanismo de
flujo de precio efectivo (o en metálico).
2. ¿Qué relación (si la hay) encuentra entre la revolución científica
asociada con Newton y otros y la contribución más significativa de
Hume a la economía? Explique.
3. Compare la lista de los principios más importantes de la escuela
clásica con los de la escuela fisiocrática (capítulo 3). ¿Cuáles son
similares? ¿Cuáles son diferentes? Con base en esta comparación,
¿caracterizaría usted a los fisiócratas como precursores de la
escuela clásica? Explique.
4. ¿Por qué, según Newton, las personas desean dinero?
5. Relacione la siguiente declaración de North con los aspectos
contemporáneos del comercio internacional: “Siempre que los
hombres opinan acerca del bien público, por lo común estiman que su
propio interés inmediato es la medida común del bien y del mal.”
6. ¿Qué es, según Cantillon, lo que determina el valor intrínseco de un
bien? ¿Por qué el precio de mercado podría diferir de ese precio
intrínseco?
7. Trabaje sobre la siguiente declaración: Un aumento en el precio en
libras inglesas de dólares estadounidenses necesariamente implica
una baja en el precio en dólares de la libra. ¿Qué moneda se ha
apreciado? ¿Cuál se ha devaluado? ¿Qué factores del comercio, según
Hume, podrían causar este cambio en el valor relativo de las dos
 monedas? ¿Cómo podría el tipo de cambio corregir a la larga la
situación?
8. Utilice la siguiente identidad matemática (la ecuación del
intercambio) para explicar el mecanismo de flujo de precio efectivo
(o en metálico) de Hume: MV = PT, en donde M = existencia de dinero,
V = velocidad, P = nivel de precio y T = cantidad de bienes en la
transacción. Suponga que V y T son constantes.
9. Discuta: los economistas clásicos consideraban que las leyes
económicas eran inmutables, que no se debían alterar ni obstruir.
Ellos y sus seguidores no podían comprender que las leyes económicas,
que son generalizaciones acerca de tendencias, se pueden frenar,
superar o redirigir, que las personas pueden controlar la vida
económica.