ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO SENDO DESENVOLVIDO DE TRABALHOS

(ATIVIDADES) PRÁTICOS:

1- Sílabas do dia a dia

Objetivos: Fazer a criança relacionar objetos do seu cotidiano com letras e sílabas.
Materiais: Conforme as palavras que você utilizar, levar coisas do dia a dia.
Ex.: Palavra BALÃO, você levaria um balão para demonstrar, pode até dar um para cada criança, e
assim por diante.
Montando: É simples, em uma folha de papel, escreva nome de vários objetos, conforme a sílaba
que está passando, traga esses mesmos objetos para a sala de aula, para que as crianças associem
coisas do dia a dia com o estudo.
Exemplo:

2- Caça-palavras Silábico
Objetivos: Ensinar a criança a desempenhar a atividades com sílabas.
Materiais: Figuras
Montando: Achar ou desenhar figuras; colocar o nome dos desenhos separados em sílabas e
misturar com outras sílabas em um diagrama.
Obs.: É como se fosse um caça-palavras só que invés de usar apenas letras avulsas, será utilizado
sílabas.
Exemplo:
3- Cruzadinha do complete com as Sílabas.
Objetivos: Despertar interesse na criança para desvendar, além de fazê-la pronunciar pra ver o que
falta.
Materiais: 1 cartolina; 1 Folha de E.V.A.; Régua; Tesoura; Cola; Lixa de fogão; Tecido peluciado; 1
folha com o esboço, com as palavras.
Montando: Primeiro recorte os quadrado, 3x3, no E.V.A., a quantidade que precisar na sua
cruzadinha, em cada uma delas você escreve uma letra só, não esquecendo que você pode usar
qualquer sílaba da palavra, então, essa você tira fora.
Ex: Balão – o Ba fica de fora, e se faz os quadradinhos cada uma com uma letra, l, a, o.
Segundo desenhe na cartolina sua cruzada.
Terceiro Cole os quadradinhos nos seus respectivos lugar, ou seja, cada um na sua letra.
Quarto Recorte o tecido peluciado no formato de dois quadros, um no lado do outro, e cole onde
esta em branco, onde não colocamos o E.V.A.
Quinto Tudo colado, o E.V.A., o tecido, todos nos seus lugares, vamos às sílabas, agora recortamos
dois quadrados juntos, com a sílaba, e nelas colocamos lixa para fixar no tecido.

4- Palavras Enigmáticas
Objetivos: Proporcionar às crianças, um novo modo de completar as palavras. Ensinar novas
palavras, estas simples ou complexas.
Materiais: E.V.A. (diversas cores); Figuras
Montando: Corta o E.V.A. em forma de quadrado, para colocar figuras e a palavra (ou parte dela) e
em um outro pedaço de E.V.A. depois pede-se para que a criança escreva a palavra (em
forma cursiva ou caixa alta – pode pedir até que ela escreva nas duas formas).
Obs.: também pode ser formados palavras com apenas desenhos ou somente com as palavras,
separadas e/ou embaralhadas.
Exemplo:

5- Palavra dentro da Palavra

Objetivos: Compreender que as palavras são compostas por unidades sonoras menores, perceber
que a palavras diferente possuem partes sonoras iguais.
Materiais: Doze fichas de cor azul, contendo as figuras e as palavras correspondentes. Doze fichas
de cor vermelha contendo figuras cujos nomes se encontram entro das palavras das fichas azuis.
Meta do jogo: Ganha o jogo quem formar mais pares d palavras usando as fichas que recebeu.
Publico alvo: Alunos em processo de alfabetização que ainda não compreendam todos os princípios
do sistema alfabético. tal com segmentos sonoros semelhantes possuem, também sequencia de
letras similares ou os que não compreendam que as palavras são constituídas de segmentos sonoros
menores silabas.
Exemplo:
Ficha Palavra
Mamão mão
Casa asa
Lampião pião
Luva uva.

6- Escrevendo: Letras e Tipos

Objetivos: Desenvolver habilidades na escrita racional rápido e identificação de letras.
Materiais: Uma Cartolina; Folhas de Caderno de Caligrafia (ou até mesmo o próprio caderno das
crianças).
Montando: Com a cartolina fazer um dado, colocando neste as letras que você considere mais
importante no processo de alfabetização e assimilação do conteúdo trabalhado.
Como jogar: No quando desenhe as linhas iguais as falhas de caligrafia, divida em 3 espaços cada
espaço deverá corresponder a uma palavra a ser escrita.
Ex.
Nome De Pessoa Nome De Animal Nome De Objeto

Cada palavra deverá ser escrito com um tipo de letra (caixa alta, cursiva), ou como o professor
preferir.
Ex.
Nome De Pessoa Nome De Animal Nome De Objeto
Caixa Alta Cursiva Todo minúsculo Caixa
alta

Regras: Jogue o dado, a letra que aparecer será a qual as crianças tenham que ecrever (1ª letra).
Ex.: Letra A: ANA – arara – avil. O aluno que terminar primeiro e estiver com a letra dentro dos
padrões de caligrafia, será recompensado (como o professor preferir).

7- Letras Embaralhadas
Objetivos: Desenvolver a leitura e o conhecimento das letras e diferenciar as letras em caixa
alta e cursiva.
Materiais: E.V.A. (diversas cores); Folha Ofício; Cola Quente; Canetinhas (para enfeitar)
Montando: Corta o E.V.A. em forma de retângulo e um em forma de triângulo, formar uma
casinha, em seguida coloca-se as letras embaralhadas, na parte do “corpo” (retângulo) da casinha.
Obs.: as letras foram feitas numa base de 3,5 X 3,5 cm, e com o E.V.A. colorido,
Exemplo:

8- Jogo Da Memória
Objetivos: Fazer com que o aluno reconheça a palavra que está escrita em caixa alta na outra carta
do jogo da memória que esta escrita em letra cursiva e reescrever nos dois modos.
Materiais: 1 Cartolina; Tesoura; Figuras; Régua; Canetinhas; Lápis de cor
Montando: Pintar e recortar as figuras igual a outra. Depois escrever numa figura seu nome
em caixa alto e na outra em cursiva, em cima da figura, deixando um espaço para que se possa
reescrever, depois cola na cartolina para que fiquem todos mais firmes e iguais.

9- Trocando as sílabas no flanelógrafo (mas pode ser usado de outros modos.)

Como fazer o flanelógrafo:
1- Cortar um pedaço de papelão, exemplo 100 cm x 33 cm. E cortar o feltro uns 2 cm maior cada
lado.
2- Passar cola quente num pedacinho e ir colando o feltro no papelão. Não passe cola em tudo e
depois cole o feltro, porque a cola quente endurece.
3- Depois de colado o feltro, você vira do outro lado. Sempre, corte o tecido ou o EVA com o
flanelógrafo dobrado ao meio, porque se cortar um pouco maior que o papelão, depois que você
dobrar o flanelógrafo irá faltar tecido ou EVA, porque ele dobrado precisa de mais. Por isso meça
com ele fechado, depois abra e saberá o tanto que terá que deixar a mais.
4 - Depois é só colar o EVA, pode sobrar um pedaço do tecido ou do EVA para fora. Mas depois que
você fechar, finalizar você corta o excesso.
5- Pronto. Você pode comprar figuras para flanelógrafo ou mesmo fazer. Caso seja feita de EVA ou
outro material, você pode colar um pedacinho de lixa atrás ou um pedacinho de velcro (a parte
áspera, ele gruda no feltro). Mas não esqueça que sempre o flanelógrafo tem que ser feito de feltro!
Depois é só confeccionar fichinhas com EVA ou papel cartão coloridas com sílabas, em caixa alta, em
cursiva, e outras com desenhos, sem esquecer das sílabas com letras maiúsculas, e das com
minúsculas.
Trabalhar do seguinte modo:
Exemplo: Fixar no flanelógrafo a fichinha da roda, pedir para a criança procurar as sílabas que
formem o nome do desenho, em cursiva e em caixa alta, explicando que no começo do nome usa-se
letra maiúscula e no meio minúscula.
Em baixo da roda (Ro da) colocamos a figura de uma rosa(Ro sa), a criança vai procurar as sílabas
para formar este nome, então explicamos que da roda pra rosa só mudamos o Da, da família DA-
DE-DI-DO-DU, para o SA da família AS-SE-SI-SO-SU.
Depois a figura da casa, onde mudamos o RO da família RA-RE-RI-RO-RU, pelo CA da família CA-CE-
CI-CO-CU.
E assim simultaneamente, podemos usar palavras mais longas como panela e janela, gato- rato-
pato. Cuidar para não usar palavras com hiatos, dígrafos.

10- Associação
Objetivos: Fazer com que a criança associe as palavras com as figuras. Fazer um trabalho fácil de
forma diversificada que a criança decore o alfabeto e conheça melhor as figuras.
Materiais: Uma Folha de E.V.A; Desenhos (em E.V.A., revistas, livros); O nome dos desenhos
(figuras) feito, escritos à mão de preferência, para diferenciarcaixa alta de cursiva.
Montando: Colar as figuras na folha de E.V.A. e depois dar as palavras às crianças para que elas
associem. Pode também ser colado as palavras e fazer as crianças associarem a figura.
Exemplo:

11- Encontre a sílaba certa

Objetivos: Ensinar a criança a separar e conhecer a letra cursiva e caixa alta.
Materiais: E.V.A; Figuras de revistas ou livros velhos; Velcro.
Montando: Cortar o E.V.A em quadrados recorta as figuras e cola uma em cada quadrado de E.V.A,
depois faça palavras no E.V.A sem colocar a primeira letra depois corte quadradinhos pequenos e
escreva a primeira letra de cada palavra na letra mesma letra que você fez o restante da palavra
(cursiva ou caixa alta/escript). Cole o velcro em cada quadradinho pequeno (o da letra) e a outra
parte no quadrado grande (da figura) para poder grudar.
Exemplo:
12- Placas de Sílabas
Objetivos: Ensinar a criança a diferenciar onde se usa a letra maiúscula e minúscula, também
diferenciar os tipos de letra (cursivo e caixa alta/escript). Ensinar as sílabas
Materiais: Cartolina, papel pardo; Fita adesiva ou papel contact; Pincel atômico permanente ou
para cartaz.
Montando: Pegar o papel pardo ou a cartolina e montar um mural. Com a cartolina se escreve
palavras e as recorta, retirando a primeira sílaba e a sílaba do meio de uma palavra na qual tenha
as mesmas sílabas. Colar as palavras no mural e colocar o papel contact para que não estrague o
mural de tanto colar as sílabas nas palavras.
Aplicação: Funciona da seguinte forma, o professor irá trabalhar com as sílabas então ele deverá
ter em mente determinadas palavras que comessem com essas sílabas e palavras que contenhas
essas mesmas sílabas em seu meio, pois usando essa lógica, o professor poderá explicar e ensinar
onde que vai letra maiúscula e onde vai minúscula, no caso seria “início de frase”.
Exemplo: