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DE IIEE MULTIGRADO
I. Datos informativos
II. Objetivos
Identificar los avances, dificultades y acciones pendientes a partir del balance de la práctica
pedagógica con cada docente en relación a los desempeños priorizados, a través del diálogo reflexivo,
la autoevaluación y coevaluación.
Socializar a la comunidad educativa, los avances y logros de los docentes de II.EE multigrado
obtenidos durante el acompañamiento pedagógico.
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El código (V1) corresponde a visita diagnóstica y (V8) a la octava visita de aula. No siempre todos los docentes reciben la primera visita
(V1) en el mes de marzo, dependerá del mes en que este asuma sus funciones en la IE; del mismo modo, la penúltima visita no siempre
es la octava. Considerar esta situación al momento de programar y colocar el número de visita correspondiente.
Promueve el razonamiento, la creatividad y el V7 III II III III
pensamiento crítico
Evalúa el progreso de los aprendizajes para adecuar V1 I II I II
su enseñanza y para retroalimentar a los estudiantes V8 II II II II
Ejecuta la sesión de tal manera que el propósito V1 I II I II
de la sesión es claro, las actividades están V8 II II II II
alineadas con el propósito, y realiza un cierre de
la sesión que hace referencia a este
Realiza uso pedagógico adecuado de los materiales V1 I II I II
de recursos V6 II II II II
V1 I II I II
Caracterización del estudiante y su contexto
V8 II II II II
V1 I II I II
Manejo de enfoques y didácticas de las áreas
V8 II II II II
V1 I II I II
Programación curricular
V8 II II II II
V1 I II I II
Participación en comunidades de interaprendizaje
V8 II II II II
Relación escuela, familia y comunidad V1 I II I II
V8 II II II II
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El código (G1) corresponde al primer GIA de directores y (G4) al último GIA de directores. No siempre todos los docentes/directores
reciben el primer GIA (G1) en el primer bimestre, dependerá del tiempo en que este asuma sus funciones en la IE; del mismo modo, el
última GIA no siempre es el cuarto.
- Promueve el desarrollo de las actividades involucrando lecciones - Video.
activamente a sus estudiantes. aprendidas.
- Promueve el involucramiento activo de los estudiantes Identificació - Acta de
cuando plantea actividades de aprendizaje. n de aspectos balance y
de mejora. rendición
- Utiliza de manera efectiva el tiempo, logrando que de cuentas.
durante la mayor parte de la sesión todos los estudiantes - Narración de
estén ocupados en las tareas de aprendizaje que experiencias.
propone.
- Gestiona de manera efectiva las transiciones para no - Estrategias
generar interrupciones en el desarrollo de las sesiones. didácticas.
- Conduce de manera fluida los cambios de las tareas de las
Maximiza el
tiempo tareas para el logro del propósito y el producto de la - Estrategias
dedicado al sesión. reflexivas.
aprendizaje. - Evalúa la cantidad de estudiantes involucrados en las
actividades de aprendizaje.
- Considera el tiempo durante el desarrollo de las
actividades planificadas en su sesión de aprendizaje.
- Maneja las transiciones con fluidez y eficacia para
transitar de una actividad a otra.
- Invierte poco tiempo en acciones accesorias durante el
desarrollo de actividades pedagógicas.
- Propone actividades que tienen el potencial de promover
el razonamiento, la creatividad en los estudiantes.
- Promueve el pensamiento crítico y lo gestiona
adecuadamente sin generar divergencias entre los
estudiantes.
- Promueve de manera efectiva preguntas para desarrollar
habilidades de orden superior en los estudiantes durante
el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
Promueve el
razonamiento, - Promueve efectivamente las habilidades de pensamiento
la creatividad de orden superior en los estudiantes.
y/o el - Argumenta sus puntos de vista de manera asertiva.
pensamiento - Fomenta la creatividad en cada una de las actividades a
crítico. trabajar.
- Identifica y argumenta las estrategias donde se evidencie
alta demanda cognitiva.
- Formula preguntas retadoras y abiertas que promuevan
el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico
de sus estudiantes.
- Explica y propone estrategias para reorientar su práctica
pedagógica.
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Se precisan la ruta a desarrollar durante la reunión que se realiza posterior a la observación sistemática. Aquí se aplica la ficha de análisis
de logros asumidos por el docente sobre los desempeños priorizados con una metodología en la que se destaque la autoevaluación del
docente y la coevaluación docente- acompañante. Se puede concebir una misma ruta a desarrollar con todos los docentes.
Producto: de logros según
Ficha de análisis e identificación de logros según los desempeños los desempeños
priorizados.
Redacción de la experiencia docente
Asumimos compromisos
- Reflexiona sobre los aspectos de mejora y plantea su compromiso
resaltando retos con su desarrollo personal y profesional para el
próximo año.
- Asume tareas coordinadas para el inicio del periodo 2018.
Materiales
- Papel
- Plumones
- Tarjetas de color
- Proyector
- PPT
- Materiales Educativos
- ETC.
Datos Informativos:
IIEE LUGAR FECHA HORARIO
Nº 43179 Paltituri 04/12/2017 3:30 am. A 6:30 pm.
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Es la reunión que se realiza a nivel de IE. Si es una IE polidocente incompleta se puede realizar la socialización de los logros y dificultades,
a nivel de IE, cuando se visite al último docente. Si la UGEL dispone de otra actividad para realizar la socialización considerarla en este
aspecto.
Desarrollo del programa de acciones a realizar
PROGRAMA DE LA REUNION DE CIERRE - IIEE
Propósito Socializar a la comunidad educativa, los avances y logros de los docentes de
II.EE multigrado obtenidos durante el acompañamiento pedagógico.
HORA ACCIONES A CARGO DE
Recepción y Registro de los invitados Acompañante Pedagógico
Palabras de Bienvenida Acompañante Pedagógico
Presentación del propósito de la reunión
Palabras centrales del Director de la IIEE Director de la IIEE
Presentación memoria del trabajo realizado con el Docente de Aula
acompañante.
Presentación memoria del trabajo realizado con el Director de la IIEE
acompañante.
Presentación de una experiencia narrada por el Alumno:
estudiante OPCIONAL xxxxxxxxxxxxxxxx
Presentación de los resultados en el proceso de Acompañante Pedagógico
acompañamiento.
Presentación de las evidencias trabajadas en el Acompañante Pedagógico
acompañamiento (portafolio, fotos, materiales, Docente de Aula
estrategias, etc.)
Palabras de un representante de la comunidad Sr. xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Identificación de los aspectos de mejora en un cuadro
de doble entrada a nivel IIEE
Recojo de compromisos de los presentes en tarjetas Acompañante Pedagógico
Lectura del Acta Director de la IIEE o
Acompañante Pedagógico
Firma del Acta Acompañante Pedagógico
Palabras de Agradecimiento Acompañante Pedagógico
Compartir OPCIONAL Acompañante
Pedagógico
IX. Anexos:
Ficha de análisis de logros asumidos por el docente sobre los desempeños priorizados
Matriz de valoración del desempeño docente de la penúltima visita.
Pautas para la recopilación de la experiencia docente en aula multigrado 2017.
Formato del acta de la reunión de cierre.