Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Epistemología e Historia de la Pedagogía
curso
Código del curso 50004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 3
actividad: 5 de octubre de
de noviembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

Identifica las características de las diferentes corrientes epistemológicas

de la pedagogía, estableciendo una posición crítica para construir una
postura pedagógica clara que se refleje en su práctica docente.
Temáticas a desarrollar:
 Orígenes de la Pedagogía.
  El pensamiento pedagógico en: Oriente, la Paideia Griega, el
Medioevo, en el Renacimiento, en la Modernidad, en la
Ilustración.
 Pedagogía en el siglo XX
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Tarea 3- Consolidar los eventos históricos de la
Pedagogía a través de una línea de tiempo: Actividad colaborativa

Actividades a desarrollar
Individual:
1. Consultar las 3 referencias bibliográficas requeridas de la Unidad
2. Con base en su exploración y lectura, seleccionar 5 de los eventos y
momentos importantes de la historia de la pedagogía que se señalan
en dichas lecturas.
3. Con los 5 momentos históricos escogidos, se debe construir un
documento en donde se señalen fechas, texto e imágenes que
describan esos 5 momentos escogidos, y un apartado al final de la
descripción de cada momento en donde opine y argumente lo que
usted piensa de manera personal acerca de cada uno de los 5
momentos históricos que escogió. Dicho documento debe dar cuenta
de la exploración de las lecturas de la unidad.
Se sugiere que la actividad individual se realice durante las dos
primeras semanas del tiempo estipulado para tal.

Colaborativa:

1. Entrar al Entorno de Aprendizaje colaborativo, y en el foro

correspondiente a la Tarea 3 del Momento Intermedio, lea los
documentos compartidos por sus compañeros con los 5 momentos
históricos que cada uno señaló.
2. Escoja un rol para realizar la actividad. Después de escoger el rol y de
leer los documentos de sus compañeros, se deben consolidar, de
manera colaborativa, los eventos históricos que se compartieron en el
foro. Dicha consolidación se hará por medio de la realización de
una línea de tiempo, que debe hacerse en una herramienta en línea.
Se recomienda usar Dipity (http://www.dipity.com/) o Timetoas
(http://www.timetoast.com/).

Entornos
Entorno de información inicial, entorno de conocimiento,
para su
entorno de aprendizaje colaborativo, entorno de
desarrollo
 aprendizaje práctico, entorno de evaluación y
seguimiento, entorno de gestión del estudiante.
Individuales:

1. Documento con la descripción y exposición (fechas,

texto, imágenes y opinión) de los 5 eventos históricos
escogidos después de la exploración de las 3 referencias
bibliográficas requeridas de la Unidad 2.
Nota: Este documento debe ser publicado y compartido
en el Foro colaborativo denominado “Momento
Intermedio. Tareas 2, 3 y 4”, dispuesto en el Entorno
Productos de Aprendizaje Colaborativo.
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
1. Documento con el enlace de la línea de tiempo
realizada colaborativamente con las herramientas
sugeridas. El estudiante encargado, de acuerdo a los roles
establecidos, publicará dicho documento en el Entorno de
Evaluación y seguimiento, en el enlace denominado
“Consolidar los eventos históricos de la Pedagogía a
través de una línea de tiempo Tarea III-Entrega de
actividad”.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se recomienda utilizar el siguiente cronograma para la

planeación de las actividades del trabajo colaborativo:

Planeación
de
actividades
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo

Para la interacción en el foro y las discusiones que se

entablan en el grupo se recomienda tener en cuenta
los siguientes roles y que cada uno de los miembros
del grupo seleccione el que considere pertinente:
Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo

Roles y
responsabili
dades para
Se recomienda implementar los siguientes roles para
la
la realización de los trabajos colaborativos:
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Para la escritura académica debe tener en cuenta las

Normas APA tercera edición en español. Recuerden
Uso de
que las normas APA se aplican tanto en la citación y
referencias
referenciación dentro del trabajo como en las
referencias citadas dentro de los productos.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
Políticas de documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presenta
documento con 5 Se presenta
Documento eventos históricos documento con
con eventos con fecha, texto, menos de 5 eventos No se presenta
históricos imagen y opinión históricos. El documento con
(descripción personal. El desarrollo de cada eventos históricos
mediante desarrollo de cada ítem es incompleto y con fecha, texto, 40
fechas, ítem es adecuado y da cuenta de una imagen ni opinión
texto, da cuenta de una lectura parcial de las personal
imágenes y lectura comprensiva referencias de la
opinión) de las referencias de Unidad 2.
la Unidad 2.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)
El documentos con
El documentos con El documentos
los eventos
los eventos con los eventos
históricos evidencia
históricos evidencia históricos no
Uso de de forma parcial el
el uso de los evidencia el uso de 10
normas APA uso de los
lineamientos de las los lineamientos de
lineamientos de las
normas APA las normas APA
normas APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El participante Aunque el
El participante no
Participación realiza participante realiza
realiza
el foro de la contribuciones contribuciones están
contribuciones al
Tarea III- completas al incompletas al no 20
trabajo
Momento desarrollar todos los desarrollar todos los
colaborativo del
intermedio apartados a cargo, apartados a cargo,
grupo
y el desarrollo de o el desarrollo de
 cada apartado tales apartados
ofrece información presentados no
suficiente que ofrecen suficiente
permite construir el información que
producto permite construir el
colaborativo producto
colaborativo
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
Se entrega
documento con
Se entrega
enlace línea de
documento con
tiempo,
Documento enlace línea de
consolidando los
con enlace tiempo, pero está
eventos históricos
línea de incompleto. La
escogidos por cada No se entrega
tiempo que consolidación
participante. La documento con
consolida los presenta
consolidación enlace línea de 50
eventos introducción y
presenta tiempo
históricos conclusiones
introducción y
escogidos medianamente
conclusiones
por cada desarrolladas. No
excelentemente
participante hay un buen uso de
desarrolladas. Uso
normas APA
de normas APA es
adecuado.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 120