A.-EXPRESA CON TUS PROPIAS PALABRAS ¿QUÉ ES UNA PREGUNTA FÁCTICA?

Bueno de acuerdo a la observación del video una pregunta fáctica son preguntas inertes
cerradas o preguntas únicas clásicas que el docente realiza a sus estudiantes en una determinada
sesión de aprendizaje. Son respuestas directas concretas que se responden con un dato o con un
término que no promueve capacidades de razonamiento en los estudiantes.

b.-¿QUÉ QUIERE DECIR LA PONENTE CUANDO EXPRESA: “MUCHOS DICEN QUE LA

ESCUELA NO LES ESTÁ ENSEÑANDO A LOS CHICOS A PENSAR, YO CREO QUE ES
MUCHO PEOR; LES ESTAMOS ENSEÑANDO A NO PENSAR”? ¿QUÉ OPINAS AL
RESPECTO? ¿CUÁL ES TU POSTURA?

Es tacita que en la mayoría de nuestras Instituciones Educativas la enseñanza-aprendizaje es

expositivo, narrativo, el docente no fomenta debate, discusión, polémica, preguntas para pensar,
capacidades de razonamiento de datos, muchas veces pues realizan las mismas preguntas o
únicas preguntas que se encuentran permanentemente en la pizarra, podemos añadir que el
docente no promueve el pensamiento crítico reflexivo, los estudiantes tienen que participar en la
polémica, hacer ver sus opiniones, puntos de vista, sus opiniones, por ello tienen que ellos
romperse la cabeza, aprender a discernir datos y debatir casos a partir de sus habilidades y
curiosidades y es importante que ellos sepan términos y el significado de las palabras. De allí mi
postura es pues que vuestros docentes desarrollen en sus estudiantes capacidades y/o habilidades
de orden superior de análisis, síntesis, razonamiento, argumentación, interpretación, parafraseo,
causas, efecto de las causas, inferencia, inducción, deducción, indagación, el por qué y para que
de los hechos y fenómenos de las cosas, de este modo podemos asegurar que nuestros docentes
están enseñando a los chicos a pensar.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIO EDUCATIVA : 31398 - PACTI

GRADO Y SECCION : 3°

FECHA : 16 – 05 - 17

CICLO : Iv

DOCENTE : Pérez Martel Yolanda

DIRECTORA : Pérez Martel Yolanda

DOCENTE ACOMPAÑANTE : Fuentes Quispe Manuel Hugo

Tenemos características que nos diferencian

TÍTULO DE LA SESIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación

Se valora a sí - Reconoce características físicas, Ficha de

Personal

aplicación
social

mismo. fortalezas y habilidades propias que

Afirma su identidad.
lo hace único y que le permiten
actuar con seguridad y confianza.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos

 Presentación de dos estudiantes para la observación de - Dados grandes

sus características físicas.
Motivación

 Responden a interrogantes? ¿en que se parecen las

Inicio niñas? ¿Cómo es Angélica? ¿cómo es pamela? ¿Qué
Saberes diferencia hay entre las dos? ¿en que se parecen? ¿las
previos dos son iguales?

problematiza
- ¿Todos seremos iguales? ¿Qué nos diferencia de los demás?
ción
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos

Propósito y - La docente hace conocer hoy identificamos y aceptamos

organización nuestras características físicas y habilidades personales.

- Situación problemática
PROBLEMATIZACIÓN - Cuadernos de trabajo de
3°.
 Se formula las siguientes preguntas:
¿Todos las niñas y niños somos iguales?¿las personas - Plumones.
son iguales?¿Qué características nos diferencian? - Cartulinas.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Leen información sobre el tema de la pag. 11 y 12.

Desarrollo  Comentan qué son las características internas y externas
 Dibujan a un compañero de asiento y describen sus
principales características, mencionan sus cualidades.
TOMA DE DECISIONES
-Aceptan y respetan sus características físicas, cualidades,
habilidades y fortalezas.
-Se comprometen a respetar las características,
habilidades fortalezas de cada uno de sus compañeros.
-Se dibujan y explican sus características físicas.
 METACOGNICIÓN
 ¿Qué hemos aprendido? ¿Cuáles son nuestras
características? ¿Cómo nos hemos sentido? ¿en qué
CIERRE
podemos mejorar?
 Autoevaluación, evaluación, heteroevaluacion
 Instrumento de evaluación lista de cotejo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
- Libros de rutas de aprendizaje pag. 23
- Cuadernos de trabajo de personal social del 3° grado pag.17

……………………………. …………………………..
DIRECTORA DOCENTE
 SISTEMATIZACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN.

NOMBRE Y APELLIDOS…………………………………………………………

1. Lee y responde:
Soy Juan Carlos
Me llamo Juan, tengo 8 años. Mis ojos son grandes y de color negro, mi nariz y
orejas son pequeñas, mi cabello es corto y de color negro. Soy un niño alto y
delgado; juguetón, corro rápido y siempre meto goles. Me gusta tener muchos
amigos, soy amistoso. Me gusta leer cuentos, libros de animales historietas. Me
pongo triste cuando veo los perritos que no tienen dueño por el mercado.
2. Escribe cuales son las características de Juan Carlos.

Alto

Juan Carlos

2. Escribe en la mano izquierda tus características físicas y en la derecha las

cualidades que más te gustan de ti.
3. Completa.

Yo soy Tengo _____ años

_______________
_______________

Me gusta: Soy:
_______________ Alto
_______________ Bajo

2. Escribe tres características de:

Mi cabello es
___________________________________________________________________
__________
Mis ojos son
___________________________________________________________________
__________
Mi piel es
___________________________________________________________________
__________
3. Nombra tres cualidades de tu persona.
a) _______________________________
b) _______________________________
c) _______________________________
¿QUÉ PREGUNTAS REFLEXIVAS HARÍAS AL DOCENTE ACOMPAÑADO PARA AYUDARLO
A TRASFORMAR LAS ACTIVIDADES Y PREGUNTAS FÁCTICAS A PREGUNTAS
REFLEXIVAS CRÍTICAS?

1.- ¿Qué entienden por características internas y externas de un niño? ¿porque?

2.- ¿En qué nos diferenciamos un niño de una niña?

2.- ¿Las niñas, niños y personas serán iguales en sus aspectos externas?

3.-,¿Habrá diferencia en nuestras actitudes y comportamientos de las niñas y niños?

4.-¿Describe ¿cómo es tu comportamiento ante tus compañeras y compañeros en el salón de

clases?

5.-¿Qué aspectos comunes tenemos en características físicas, habilidades y fortalezas?