Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

PLAN DE APOYO PEDAGOGICO

NOMBRE: _____________________________________GRADO: PRIMERO
AREA: LENGUAJE FECHA____________PERIODO: CUARTO
DOCENTE: DIANA ACUÑA
COMPETENCIAS: lectora, escritora, interpretativa, argumentativa, propositiva
DBA3LC Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad
creativa y lúdica.4LC. Interpreta diversos textos literarios a partir del
reconocimiento de elementos formales y los relaciona con su experiencia
personal.5. LC Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que escucha, a
partir de la diferenciación de los sonidos que componen las palabras.6LC Interpreta
diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos
contienen.7. LC Enuncia textos orales de diferente índole sobre temas de su interés
o sugeridos por otros.

Responde las preguntas de la 1 a la 7 de acuerdo con el siguiente texto.

Los dinosaurios

La palabra dinosaurio significa “lagarto terrible”. Hace unos doscientos millones de

años, la naturaleza, en uno de sus múltiples experimentos para buscar
los animales más adecuados para poblar nuestro planeta, creó los
dinosaurios. Estos enormes cuadrúpedos desaparecieron hace muchos millones
de años, cuando el hombre no había ni soñado aparecer. Había dinosaurios
vegetarianos y carnívoros. Los vegetarianos eran tan grandes y pesados como
doce elefantes juntos. Los huesos de sus patas apenas podían sostenerlos. Para
aliviar su peso, vivían generalmente sumergidos en el agua.

A pesar de su tamaño, tenían un cerebro pequeñito, no mayor que el de un gato o

un perro, por lo que eran muy poco vivaces: los dinosaurios
vegetarianos constituían un banquete predilecto de los dinosaurios carnívoros, los
cuales eran mucho más inteligentes y estaban dotados de terribles mandíbulas
y garras. Sin duda, el más terrible era el temible tiranosaurio, tan alto como
un edificio de tres pisos, con unos dientes afiladísimos del tamaño de un
bolígrafo y una fuerza tremenda. Los dinosaurios se reproducían mediante huevos
y algunos vivían hasta trecientos años.

Mara Comerlati. Tomado de Lecturas Santillana 2.

1. Según el texto, los dinosaurios eran poco vivaces porque

A. eran vegetarianos.
B. tenían un cerebro pequeño.
C. eran muy pesados.
D. se reproducían mediante huevos.

2. En la expresión los dinosaurios vegetarianos constituían un

banquete predilecto de los dinosaurios carnívoros, las palabras
subrayadas pueden remplazarse por

A. eran - comida - nutritiva.

B. son - alimento - horrible.
C. eran - alimento - preferido.
D. constitución - comida - antigua.

3. Los dinosaurios generalmente vivían sumergidos en el agua

A. porque les gustaba nadar.

B. para aliviar su peso.
C. para cazar pescados.
D. porque no podían caminar.

4. Según el texto, los dinosaurios son animales

A. prehistóricos, terribles y pequeños.

B. cuadrúpedos, pesados y nadadores.
C. cuadrúpedos, pesados y de cerebro pequeño.
D. vegetarianos, pesados y pequeños.
 5. Los tiranosaurios eran tan altos como

A. un edificio de dos pisos.

B. un edificio de tres pisos.
C. un edificio de cuatro pisos.
D. doce elefantes.

6. El texto anterior es un

A. cuento.
B. un poema.
C. un texto expositivo.
D. una fábula.

7. El propósito del texto anterior es

A. demostrar que los dinosaurios son carnívoros.

B. describir los tipos de dinosaurios.
C. informar sobre un experimento.
D. informar sobre algunas características de los dinosaurios.

Responde las preguntas de la 8 a la 12 de acuerdo con el siguiente texto.

La cometa, un juego que no envejece

No hay edad para volar cometas. Este juego tradicional es muy viejo: los chinos lo
usaron hace más de dos mil años. Y no siempre fue un juguete. Cuando había
guerra, la cometa se utilizaba para hacer señales y en la agricultura servía
de espantapájaros, para alejar las aves que podían dañar los cultivos. A nosotros
nos llegó de España cuando era ya un juguete.

Construir una cometa es sencillo, pero requiere habilidad y paciencia.

Los elementos se consiguen fácilmente: papel de seda, pita, varillas de caña
o madera muy liviana y pegante. Trata de construir la tuya para que puedas volarla
en el parque más cercano a tu casa. Podrás competir con otros niños, para ver
quién la eleva más alto o quién construye la cometa con la forma y los colores más
llamativos. Una cometa puede tener formas diferentes, pero las más comunes
son hexagonales (seis lados) o de rombo cuadrado (cuatro lados).
8. La cometa es un juego

A. de adultos.
B. de niños.
C. que no envejece.
D. de moda.

9. Según el texto, ¿qué hace llamativa una cometa?

A. Su peso y su tamaño.
B. Sus materiales y su forma.
C. Su forma y sus colores.
D. Su tamaño y forma.

10. La mayoría de cometas tienen

A. 6 y 4 lados.
B. 6 y 8 lados.
C. 5 y 6 lados.
D. 6 y 7 lados.

11. Los materiales necesarios para construir una cometa son

A. papel de seda, pita, varillas o madera y pegante.

B. papel, habilidad y paciencia.
C. papel, colores, madera y pegante.
D. plástico, colores y madera.

12. El anterior texto es

A. un afiche.
B. un cartel.
C. una carta.
D. un cuento.
13. Responde las preguntas de la 13 a la15 de acuerdo con el siguiente texto.

Bucaramanga, 2 de junio de 2017

Querido Carlos

Estas vacaciones han sido geniales.

El clima es delicioso, he aprendido muchas cosas sobre el campo y también

aprendí a patinar. Mi abuelo me regaló unos patines y he practicado todas las
tardes. Los primeros días me caí un par de veces, pero cada vez lo hago mejor y
he perdido el miedo. También aprendí a cocinar tortas con mi abuela.

A veces quisiera que no se acabaran las vacaciones, pero también tengo ganas
de volver al colegio y salir a patinar contigo y con Juliana.

Un abrazo,

Laura.

13. El texto anterior está formado por

A. fecha, saludo y despedida.

B. saludo, fecha, cuerpo del texto.
C. despedida, ciudad, saludo.
D. fecha, saludo, cuerpo y despedida.

14. El texto va dirigido a

A. la abuela.
B. Carlos.
C. Laura.
D. Juliana.
 15. ¿Quién escribió el texto anterior?

A. Los abuelos
B. Carlos
C. Laura
D. Juliana

Responde las preguntas de la 16 a la 20 de acuerdo con el siguiente texto.

El concierto de los animales

Un día, los animales de la selva decidieron dar un gran concierto. El león era
un buen director de orquesta y se ofreció para dirigir a los demás; pero el asno,
el cocodrilo y otros animales lo echaron diciendo que no lo necesitaban.

El león se marchó y los animales empezaron a ensayar sus voces. El gallo

hizo “kikirikí” con todas sus fuerzas, y el asno contestó con un ruidoso rebuzno:
“hihoo, ho-hoo”. El cerdo empezó a gruñir, y el cocodrilo, que casi no tiene voz,
se puso a tocar arpa. El gato montés maulló, el caballo relinchó, el lobo
aulló… cada animal intentaba hacer más ruido que los demás, y entre todos
formaron tal estruendo que los pájaros huían volando de las ramas de los árboles
para no oírles.

Entonces volvió el león y, con un terrible rugido, silenció a los demás.

–¿No les da vergüenza? —gritó el león—.

El ruido que hacen es tan horrible que todos los animales de los alrededores se
marchan corriendo para no oírlos. Eso es lo que pasa por querer dar un concierto
sin director.

Dicho esto, el león sacó la batuta y empezó a dirigirlos, y tan bien lo hizo que,
al cabo de unos momentos, se oyó en la selva una agradable música donde
antes solo había ruido, y todos los animales acudieron a escuchar.
16. El texto anterior es

A. un cuento.
B. una fábula.
C. un poema.
D. una noticia.

17. Según el texto, los burros

A. relinchan.
B. rebuznan.
C. aúllan.
D. maúllan.

18. Los pájaros huyen volando porque

A. le temen al león.
B. tienen hambre.
C. no soportan el ruido.
D. no quieren que el león los dirija.

19. La enseñanza del texto es

A. el que se esfuerza consigue lo que quiere.

B. es mejor no trabajar en equipo.
C. no siempre podemos hacer lo que queremos.
D. es mejor trabajar en equipo.
20. Completa la oración.

Los gatos _______ y los lobos _______ .

A. aúllan / maúllan.
B. maúllan / aúllan.
C. gruñen / maúllan.
D. gruñen / rugen.

VALORACION INTEGRAL
CALIFICACION GUÍA FIRMA FIRMA
DESEMPEÑO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)