PONTO DE ATENÇÃO RECOMENDAÇÕES O QUE A ESCOLA TEM FEITO RESPONSÁVEL PRAZO

_Continuar planejamento de estudos

juntos aos Líderes, Presidentes de
clubes e integrantes do Grêmio sobre
Protagonismo e Liderança Servidora;
_Reforçar a formação sobre
Protagonismo Juvenil com toda a
comunidade escolar, incluindo
professores, manipuladores de
alimentos, apoiadores de pátio a cerca
do entendimento de como estimular
os estudantes na mudança de postura
Estudantes ainda diante dos problemas reais da escola;
a partir do
não tem pleno _Oferecer espaços propostos
recebimento
entendimento do intencionalmente a fim de Gestora Geral
Protagonismo

deste
Estudantes

exercício do oportunizar o Protagonismo como

relatório
Protagonismo fonte de Iniciativa, compromisso e
liberdade;
_Delegar para demais estudantes
(para além de dos líderes e
presidentes dos clubes) espaços de
atuação e participação efetiva;
_Construir coletivamente, buscando
integrar todos os estudantes, através
da mediação junto aos líderes, um
contrato de convivência para
fortalecer o exercício do
protagonismo;
Líderes _Criar um instrumento de a partir do
mencionam a identificação dos estudantes que entre recebimento
Gestora Geral
postura de alguns o início do ano para o presente deste
estudantes que momento apresentaram melhoria de relatório
não estão se comportamento;
adequando à _Utilizar o mesmo instrumento para
escola, ao Modelo mensurar estudantes que necessitam
de um maior cuidado e presença
pedagógica;
_Aprofundar a formação sobre
Liderança servidora com os Líderes;
_Delegar aos Tutores um maior
acompanhamento junto a estes
estudantes;
_Buscar apoio junto aos professores
de Projeto de Vida;
_Aproveitar o momento das reuniões
de Famílias para aprofundar a
importância da presença;
_Construir instrumento de
acompanhamento para verificar de
que maneiras as ações estão
impactando no comportamento dos
estudantes;
_Contribuir para o pleno
Não está entendimento do Plano de Ação dos
disponível indice Clubes como estratégia para
de adesão aos solucionar problemas reais da escola; a partir do
Clubes e alguns _Compartihar os indicadores do recebimento
Gestora Geral
Planos de ação Plano de Ação da Escola com os deste
dos Clubes estão presidentes, orienta-los e solicitar que relatório
restritos apenas à eles produzam os indicadores de seus
sua atividade clubes: quantos inscritos e quantos
estão ativos.
Estudantes não _Rever este tema junto ao Conselho Gestora Geral a partir do
 conhecem o Plano de Líderes; recebimento
de Ação da Escola _Incentivar os líderes a conhecerem e deste
sempre consultarem o Plano de Ação relatório
da Escola para acompanharem as
estratégias da escola e identificar
onde e como as suas ações na escola
se encontram no contexto do Plano de
Ação ;
_Relacionar com os líderes o Plano
de Ação da Escola e seus Projetos de
Vida;
1_Construir agenda de encontros com
os professores de Projeto de Vida;
2_Oferecer, no cronograma de
encontros da Equipe, um momento
para que os Professores de PV
Alinhamento dos partilhem com a equipe os resultados
a partir do
professores das para utilização intencional nas ações
Gestora recebimento
Formação Continuada

aulas de PV ainda da escola;

Pedagogica deste
não está 3_Acompanhar junto aos professores
Educadores

relatório
sistematizado cronograma Previsto/dado para o
ano/letivo;
4__Estudar as aulas de Projeto de
Vida, planejar conjuntamente
garantindo a articulação dos temas,
materiais e metodologia proposta;
Para o próximo ano, refletir sobre a a partir do
5 professores de
redução da quantidade de Professores Gestora recebimento
Pós-medio, um
de Pós-Médio para contribuir pros Pedagogica deste
para cada turma
momentos de alinhamento; relatório
As eletivas ainda "_Construir um Layout base, padrão Gestora a partir do
não estão sendo para as eletivas; Pedagogica recebimento
articuladas como _Retomar formação e leitura dos deste
recomenda o Cadernos Formativos, Componentes relatório
Modelo na Curriculares, a partir da pág 22;
articulação dos _Evidenciar no planejamento da
três eixos junto à eletiva: a diversificação, ampliação e
BNCC aprofundamento dos os
conhecimentos da BNCC;
_Criar espaços e oportunidades de
movimentar os três eixos formativos
na proposta e planejamento da
Eletiva;
_Garantir trabalho interdisciplinar de
planejamento coletivo entre os
professores com foco na convergênia
de saberes para construção, com os
estudantes, de um produto social (a
ser conhecido pela comunidade
escolar na Culminância).
_Revisar as Ementas das Eletivas
junto aos CPA's e GP para assegurar
a estruturação dos objetivos,
competências e habilidades previstas
para o trabalho de desenvolvimento
de aprendizagens.
_Definir o currículo que cada
disciplina envolvida irá desenvolver,
de forma interdisciplinar, a partir do
monitoramento do Currículo. Desse
monitoramento, aferir competências e
habilidades não aprendidas de um
semestre para outro que podem ser
 desenvolvidas pelas Eletivas. Assim
como, assegurar a presença da BNCC
e mais de um componente curricular
envolvido para o cumprimento dos
objetivos.
_ Planejar e executar a culminãncia
com a participação dos estudantes em
todas as etapas garantindo espaço
para atuação protagonista;
_ Assegurar que os estudantes
tenham conhecimento de seus
resultados e metas para orientação
nas suas escolhas das Eletivas
alinhadas com seus Projetos de
Vida."
_Incluir na pauta de reunião do
Conselho de Líderes a sugestão
propositiva dos estudantes para
contribuir para a melhoria da
aplicação das SD's
_Socializar a proposta de
Estudantes ainda
Nivelamento com toda equipe
não compreendem a partir do
docente;
a importância do Gestora recebimento
_Inserir o NIVELAMENTO no
Nivelamento em Pedagogica deste
alinhamento curricular por área,
relação aos seus relatório
destacando competências/habilidades
Projetos de Vida
foco para o mês/quinzena; _Criar
mecanismos de verificação da
efetividade dos resultados das SD's;
_Tabular os resultados específicos do
item de NIVELAMENTO para
verificar a curva de desempenho dos
 estudantes, para verificar de forma
palpável e sistematizada o impacto da
proposta na recuperação da
proficiência dos estudantes;
_Socializar os resultados tabulados
com toda a equipe escolar, incluindo
na pauta do Conselho de Classe e na
apresentação dos resultados à
Comunidade/Conselho de líderes;
_Garantir a utilização do Layout base
desenvolvido, considerar o
compartilhamento eletrônico;
_ Aprofundar os estudos das Bases e
Princípios do modelo;
_Tornar público o material produzido
para os estudantes;
_Movimentar os três eixos na
Guias de proposição do Guia a fim de garantir
Aprendizagem que o planejamento e proposição das a partir do
ainda não aulas possam ser atendidos; Gestora recebimento
estruturados como _Incluir bibliografia de apoio (com Pedagógica deste
recomenda o livros, vídeos e materiais diversos) no relatório
Modelo Guia para favorecer a autonomia dos
estudantes e autoestudo;
_Revisar Guias entre Áreas para
fortalecer e confirmar recomendações
e alinhamentos;
_ Alinhar os temas transversais entre
as disciplinas, assim como o trabalho
com valores.
 _Parecerias externas precisam estar
alinhada ao Projeto de Vida dos
a partir do
Estudantes, à Ementa e proposição
Parcerias das Gestora recebimento
pedagógica no Diálogo junto à
eletivas Pedagogica deste
BNCC;
relatório
_Parceria como ação pontual,
alinhada aos Princípios do Modelo;
mesmo construindo um documento
de planejamento e acompanhamento
relatório do Ciclo
das ações, é importante manter uma
anterior não até o
cópia do relatorio do Ciclo para ser
estava disponível Gestora Geral próximo
referenciado sempre que necessário
Excelência em Gestão

para consulta na Ciclo

Ao desenvolver ações, verificar se as
escola
recomendações do relatório estão
Gestores

sendo encaminhadas
Programas de Promover a revisão dos Programas de até o
Ação necessitam ação de toda a equipe com base nas Gestora Geral próximo
ajustes orientações trabalhadas no Ciclo Ciclo