IED TÉCNICA METROPOLITANO DE BARRANQUILLA

“PARQUE EDUCATIVO”
Plan de Asignatura
Código: F- GCU- 08 Versión No: 02 Fecha :25-11-2016 Página 1

ÁREA A LA QUE
ASIGNATURA IHS
PERTENECE
CICLO GRADO PERÍODO LOGRO DE PERIODO
Caracteriza ecosistemas y analiza el equilibrio
dinámico entre sus poblaciones, comparando
Ciencias Naturales y
6 Ciencias Naturales. III 7º Primero mecanismos de obtención de energía en los
Ed. Ambiental seres vivos relacionándolos con los ciclos
biogeoquímicos.

CRITERIOS DE
COMPETENCIAS DBA/PROPOSITO TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACIÓN
Uso comprensivo 1. Formación de los
del conocimiento ecosistemas: Aprendizaje significativo. Se evaluarán los niveles de
científico: 1.1 Dinámica de los ecosistemas Recursos: conceptualización relacionada
con la dinámica de los
Revisa y consulta (equilibrio y adaptaciones).
Libreta, ilustraciones, ecosistemas su dinámica y
sobre la dinámica preguntas intercaladas, alteraciones.
que se da en los 1.2 Flujo de materia y energía en mapas y redes
ecosistemas, el flujo Comprende que en el ecosistema. conceptuales, diapositivas,
de energía y las las cadenas y redes internet, aula ecológica, Además, se tendrá en cuenta el
alteraciones que se tróficas existen 1.3 Alteraciones de los video beam, nivel participativo de
dan en ellos. flujos de materia y ecosistemas. Tabla periódica argumentación y explicación de
energía y los los procesos de la fotosíntesis
relaciona con para la construcción de la
Utiliza los conceptos procesos de 2. Metabolismo celular Estrategias: Método materia orgánica.
sobre el metabolismo nutrición, 2.1 Sistema de la función problémico; preguntas
celular, aplicándolos fotosíntesis y nutrición y respiración desestabilizadoras, preguntas
respiración celular. falsas y engañosas. Se tendrá en cuenta el nivel de
en los ciclos celular.
biogeoquímicos y en indagación relacionado con los
los organismos 2.2 Fotosíntesis. efectos de la intervención
humana en los ciclos
pluricelulares.
bioquímicos y su entorno. Se
2.3 Ciclos biogeoquímicos tendrá en cuenta su actitud
Explicación de (carbono, nitrógeno, agua). responsable con las
fenómenos:
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Explica cómo actividades en clase durante el

realizan los seres 2.4 Los organismos período.
vivos: su relación con pluricelulares: tejidos,
los factores del órganos y sistemas.
Comprende la En la aplicación de técnicas
ecosistema. relación entre los grupales como el debate, la
Obtención de ciclos del carbono, exposición, la mesa redonda el
energía y el nitrógeno y el estudiante deberá hacer buen
respiración. agua, explicando su uso de la palabra utilizar un
Relación entre importancia en el lenguaje técnico y argumentar
fotosíntesis y mantenimiento de con coherencia.
los ecosistemas.
respiración.

Indagación:
Capacidad para
indagar como es la
relación entre los
componentes de un
ecosistema y las
funciones de
nutrición y
respiración en los
organismos
pluricelulares.
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SEGUIMIENTO AL PLAN DE ASIGNATURA

ESTADO DE EJECUCIÓN
N° TEMAS/SUBTEMAS No
En proceso Desarrollado
desarrollado
01 1. Formación de los ecosistemas:
02
1.1 Dinámica de los ecosistemas (equilibrio y adaptaciones).
03
1.2 Flujo de materia y energía en el ecosistema,
04
1.3 Alteraciones de los ecosistemas.
2. Metabolismo celular
05
2.1 Sistema de la función nutrición y respiración celular.
06
2.2 Fotosíntesis.
2.3 Ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, agua).
07

08
2.4 Los organismos pluricelulares: tejidos, órganos y sistemas.

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Firma Docente Firma Jefe de Área VB Coordinación Académica

Nota: El estado de ejecución se marca con una X