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Tema: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

Docente: Dr. EDGARDO PALOMINO NIETO

Escuela Profesional Periodo académico: 2018-2

ADMINISTRACION Y NEGOCIOS Semana: 2
INTERNACIONALES Unidad: II Y III
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UNIDAD II

PRIMEROS ASPECTOS DE LA
INVESTIGACIÓN – MARCO TEÓRICO
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ORIENTACIONES

•Lea previamente las orientaciones

generales del curso.

•Revise los temas afines a este en la

Biblioteca Virtual de la UAP

•Participe en los foros y en los

exámenes de autoevaluación
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ELECCIÓN DEL TEMA

La elección del tema es el primer caso en la realización de una

investigación. Consiste esta elección en determinar con
claridad y precisión el contenido del trabajo a presentar.
Característica del tema:
 El tema debe ser claro y preciso.
 El área del conocimiento o de la realidad concreta a estudiarse
debe ser parcela bien delimitada.
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ELECCIÓN DEL TEMA

Factores que deben considerarse para elegir el tema

a.-Factores subjetivos
 La vocación o interés personal.
 Preparación y capacidad.
 Conocimientos previos de cierto conceptos y categorías
relacionados al tema a trabajar.
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ELECCIÓN DEL TEMA

b.- Factores objetivos

 La existencia de fuentes bibliográficos e instrumentos técnicos
(laboratorios, gabinetes, maquinas, etc.).
 La posibilidad de acceso a la documentación y fuentes en
general.
 Disponibilidad de tiempo.
 Recursos económicos.
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ELECCIÓN DEL TEMA

Sugerencias para elegir el tema

 Explorar todo aquello que haya despertado nuestra curiosidad.
 Considerar temas o problemas que alguna vez nos inquietaron.
 Revisar sílabo de asignaturas, notas y apunte de clase.
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ELECCIÓN DEL TEMA

Sugerencias para elegir el tema

 Consultar a expertos en áreas que sean de nuestro interés.
 Informarse de investigaciones publicadas o en procesos de
publicación.
 Revisar los índices generales y los índices analíticos de libros,
enciclopedias y catálogos de bibliotecas.
 Leer revistas especializadas en el área que el investigador desea
trabajar.
 Revisar temas sugeridos en algunos textos, tesis o clases.
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OBJETIVOS

Cuando se ha seleccionado el tema de la investigación debe

procederse a formular los objetivos de la investigación que están
armonizados con el investigador y la investigación.

 El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de

las metas que persiguen.
 El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones, y a una
teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma
problemas semejantes en el futuro.
Al finalizar la investigación, los objetivos han de ser identificables
con los resultados, es decir, toda la investigación deberá estar
respondiendo a los objetivos propuestos.
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OBJETIVOS

Objetivo General
Posee un OG que contenga todo el propósito en que se realiza la
investigación. Aclara el punto de llegada de la investigación y la
objetivamente medible.
El objetivo general refleja exactamente el objeto de estudio de la
investigación. Se formula con un verbo infinitivo más el contenido
del objeto de estudio.
Se puede utilizar fórmulas verbales como las siguientes: analizar,
calcular, clasificar, comparar, conocer, cuantificar, describir,
descubrir, determinar, establecer, explorar, identificar, indagar,
medir, sintetizar, verificar.

El objetivo general da origen a los objetivos específicos.

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OBJETIVOS

Objetivo Específicos
Son los que indican lo que se pretende realizar en cada una de las
etapas de la investigación. Estos objetivos deben ser evaluados en
cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La
suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y, por
tanto, a los resultados esperados de la investigación.
Los objetivos específicos derivan de los objetivos generales, son
internos o propios de la investigación y están en relación con lo que
se quiere alcanzar con el estudio.
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DELIMITACIÓN DEL TEMA

Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo.

Unida a esta delimitación es necesaria la justificación del mismo, es
decir, indicar las características que llevan el investigador a escoger
el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u
objetivo, y de orden interno o subjetivo.
En la delimitación del tema no basta con identificar una rama de la
ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es
preferible señalar, de acuerdo a las propias inclinaciones y
preferencias, un tema reducido en extensión.
La aclaración sobre el tema de estudio permite tener una visión
general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener
como resultado. Este supone determinar el alcance y los límites del
tema.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El título del problema es la presentación racional de lo que se

va a investigar, precede al plan de investigación y debe
presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en
forma rápida y sintética nos presenta el problema a tratar y
debe realizarse con el siguiente criterio: «A mayor extensión
menor comprensión y viceversa».
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PREGUNTAS EN LA INVESTIGACIÓN

El problema de la investigación se traduce en una o varias

preguntas de investigación. El tipo de pregunta inicial que formule;
si es abierta o cerrada, esta íntimamente relacionada con el tipo de
diseño que emplearás. Y es que plantear el problema de
investigación en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo
de manera directa, minimizando la distorsión.
Si bien es cierto que no podemos dar «recetas» para formular las
preguntas en la investigación, lo cierto es que debemos tener una
cuenta que la o las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la
investigación. Hay preguntas demasiado generales que no
conducen a la concreción de la investigación; pero la hay
demasiado puntuales que una respuesta simple la soluciona.
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UNIDAD III

PRIMEROS ASPECTOS DE LA
INVESTIGACIÓN – MARCO TEÓRICO
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FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO EN LA

INVESTIGACIÓN
Cumple diversas funciones dentro de una investigación por su
constancia y trascendencia:

 Ayudar a prevenir errores que se puedan cometer.

 Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio.
 Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que
éste se centre en su problema, evitando desviaciones del
planteamiento original.
 Conduce al establecimiento de la hipótesis que más tarde habrá
de someterse a prueba en la realidad.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
 Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados
del estudio.
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FUNCIONES DE LA TEORÍA EN LA INVESTIGACIÓN

En ocasiones no sabemos cómo aplicar una teoría al mundo real

y no es que la teoría no pueda aplicarse sino que somos nosotros
quienes no encontramos la manera de hacerlo.
Otras veces el dudar de la utilidad de una teoría se debe a una
concepción errónea de ella. Y es que la teoría tiene definidas sus
funciones en la investigación:
 Es explicar, decirnos por qué, cómo y cuándo ocurre un
fenómeno. Hay teorías que abarcan diversas manifestaciones de
un fenómeno y hay otras solo ciertas manifestaciones.
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FUNCIONES DE LA TEORÍA EN LA INVESTIGACIÓN

 Es sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o

realidad, conocimiento que en ocasiones es disperso y no se
encuentra organizado.
 Esta muy asociada con la de explicación – es la de predicción. Es
decir, hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u
ocurrir un fenómeno dadas ciertas.
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CRITERIOS DE ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA

Para decidir el valor de una teoría se cuenta con varios criterios,

los más comunes para evaluar una teoría, son:
Capacidad de descripción, explicación y predicción
Una teoría debe ser capaz de describir y explicar el fenómeno o
fenómenos a que hace referencia:
 Describir implica varias cuestiones: definir, sus características y
componentes, así como definir las condiciones en que se
presenta y las distintas maneras en que pueda manifestarse.
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CRITERIOS DE ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA

 Explicar tiene dos significados importantes: en primer término

(incrementar el entendimiento de las causas del fenómeno); en
segundo término (se refiere a la prueba empírica de las
proposiciones de las teorías).
 La predicción esta asociada con este segundo significado de
explicación – que depende de la evidencia empírica de las
proposiciones de la teoría, si cuenta apoyo empírico puede
manifestarse del mismo modo.
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CRITERIOS DE ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA

Consistencia lógica
Una teoría tiene que ser lógicamente consistente, es decir, las
proposiciones que la integran deberán estar interrelacionadas (no puede
contener proposiciones sobre fenómenos que no están relacionados
entre sí), ser mutuamente excluyentes (no puede haber repetición o
duplicación) y no caer en contradicciones internas o incoherencias.
Perspectiva
Se refiere al nivel de generalidad. Una teoría posee más perspectiva
cuanto mayor cantidad de fenómenos explique y mayor número de
aplicaciones admita. El investigador que usa una teoría más general
obtiene más resultados y puede explicar un número mayor de
fenómenos.
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CRITERIOS DE ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA

Fructificación (heurística)
La fructificación es la capacidad que una teoría de generar nuevas
interrogantes y descubrimientos. Las teorías que originan – en mayor
medida – la búsqueda de nuevo conocimientos son las que permiten que
una ciencia avance más.
Parsimonia
Una teoría parsimoniosa es una teoría simple, sencilla. Éste no es un
requisito, sino una cualidad deseable de una teoría. Sin lugar a dudas,
aquellas teorías que pueden explicar uno o varios fenómenos en unas
cuantas proposiciones (sin dejar de explicar ningún aspecto de ellos) son
mas útiles que las que necesitan un gran número de proposiciones para
ello. Desde luego, sencillez no significa superficialidad.
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OFICINA ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
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ETAPAS O PASOS DE LA
INVESTIGACION CUANTITATIVA

IDENTIFICAR EL
PROBLEMA TÍTULO DE
CURIOSIDAD DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

Es propia del ser

humano que se
hace preguntas e
intenta
responderlas. - Estrategias metodológicas del docente
El desempeño - La Soledad en el Anciano
laboral del - Estudio mecánica de suelos.
docente. Es el primer - Contaminación del agua del río Rímac
acercamiento a la realidad - Clima organizacional
problemática. - El método “ABC”
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ANTECEDENTES
DE
INVESTIGACIÓN
Buscar

TÍTULO PROTOCOLO
LÍNEA DE
TENTATIVO DE DE
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

Realizar Encontrar teorías o enfoques

REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA
Búsqueda preliminar de las
fuentes de información
científicos.
Sirve para organizar el
marco teórico.
Permite elaborar la Matriz
de Consistencia .
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ESQUEMA DE PLAN DE TESIS

Portada
Índice
Capitulo I: Problema
1.1.-Planteamiento del Problema
1.2.-Formulación del Problema
General y Específicos.
1.3.-Objetivo:General y Específicos
1.4.-Justificación
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Capitulo I: Problema
1.1.- Planteamiento del Problema

• La realidad problemática constituye el

espacio y el tiempo donde sucedieron los
hechos.
• Se estudia para conocer las diversas causas
o factores que intervinieron en el problema.
• En el proyecto de investigación, se precisan
las características particulares que la
distinguen.
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Realidad Problemática

• Ejemplo
Se enuncia la Realidad Problemática:
• Aprendizaje Cooperativo y el Rendimiento
Académico en las universidades del distrito
de Santa Anita Lima 2013
• Luego se lleva acabo la descripción de la
Realidad Problemática.
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Realidad Problemática

• Currículo desfasado del contexto local y nacional.

• Docentes que desconocen estrategias metodológicas
interactivas para la enseñanza-aprendizaje cooperativo
(Molina, 2010: p. 35).
• Docentes sin capacitación en dinámica grupal
(Fernández, 2012: p. 67).
• La asignatura de la Filosofía es poco atractiva para los
estudiantes.
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Es el primer instrumento que elabora

el investigador con la finalidad de
tener en cuenta la lógica interna
entre sus elementos en forma
horizontal y vertical.
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1.2 Formulación del problema

Problema General y Específicos
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1.2 Formulación del problema

• Se formula en preguntas donde se relacionan

dos o más variables.
• También se incluye la población de estudio,
el lugar y el año de investigación.
• Deben elaborase como mínimo 3 preguntas
de los cuales la primera pertenece al
problema general y las dos restantes a los
problemas específicos “a” y “b”.
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Ejemplo: ¿cómo se identifica un problema?,

¿cómo se lleva a cabo la formulación del
problema?, etc.

López, E.K; Juárez, D.F. y Acevedo, M.

(2010). indican: “es la forma en que se
llevará a cabo el estudio y de integrar con
los demás elementos” (p.19).

López, E.K; Juárez, F. y Acevedo, M. (2010). Métodos y técnicas de

investigación. México: UNAM. Programa Universitario de
Investigación en Salud.
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1.2 Formulación del problema

¿Qué relación existe entre el aprendizaje

cooperativo y el rendimiento académico
de la asignatura de filosofía de los
estudiantes del segundo Ciclo de
Formación General de las universidades
del distrito de Santa Anita Lima 2015?
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1.3 Objetivos:
General y Específicos

Determinar la relación que existe entre el

aprendizaje cooperativo y el rendimiento
académico de la asignatura de filosofía
de los estudiantes del segundo Ciclo de
Formación General de las universidades
del distrito de Santa Anita Lima 2015.
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1.4.- Justificación

• Hay 2 formas de Redactar:

1. Mencionando el por qué y para qué de la investigación.
2. Justificación de carácter teórico, metodológico, y práctico.

J. Teórica ¿Usted quiere contrastar cómo un modelo

teórico se presenta en esa realidad?
¿El resultado de la investigación permite
J. Metodológica explicar la validez por la aplicación del
instrumento de medición?
J. Práctica ¿El resultado de la investigación será una
solución a los problemas de tipo
académico, que permitirá mejorar la
situación actual?
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CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIÓN SUGERIDAS

VEA Y ANALICE SOBRE EL MARCO TEÓRICO

DEL SIGUIENTE VIDEO:

ESTIMADO ALUMNO DAR CLICK EN EL VINCULO PARA APRECIAR EL VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=TH9YF3Y2GDE
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GRACIAS