GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: XXX

 Código del Programa de Formación: XXX
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada) XXXX
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada) XXXX
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada) XXXX
 Competencia: Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal.
 Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés.
 Leer textos muy breves y sencillos en inglés general.
 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y
directo de información cotidiana y técnica.
 Encontrar vocabulario y expresiones de inglés en anuncios, folletos, páginas web, etc.
 Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos
 Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente
para hacer una exposición o mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos.
 Duración de la Guía: 3 Meses

2. PRESENTACION

La formación integral de los aprendices del SENA incluye el desarrollo de la competencia de una
segunda lengua (inglés) como complemento a su formación con el interés de garantizar una
educación Integral y de calidad.

Esta guía de aprendizaje se presenta como herramienta para dicho fin y está pensada para el
apoyo de aprendices e instructores/docentes de inglés, en
los procesos de formación de la competencia: Comprender
textos en inglés en forma escrita y auditiva. Ésta guía de
aprendizaje se concentra en el fortalecimiento de las
habilidades de comprensión lectora y comunicación del
idioma inglés para temas de interés personal y técnico, el
reconocimiento de vocabulario, expresiones habituales e
identificación de información específica dentro de un texto.

El inglés como competencia transversal hace parte de todos los programas de formación titulada
en el SENA.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

 Estudiar el material introductorio denominado 1. Material: Welcome! El material contiene

el siguiente contenido temático:

1. Greetings. / Saludos.
2. The alphabet. / El alfabeto.
3. Nationalities. / Nacionalidades.
4. Verb be / Verbo ser - estar.
5. School supplies. / Útiles escolares.
6. Numbers. / Los números.
7. There is, there are. / Haber.

Pueden estudiar el material por semanas. Pero al finalizar el trimestre deben entregar todas las
actividades propuestas. El instructor a cargo asignara las fechas de entrega de las actividades
según su cronograma de formación.

Las evidencias a entregar son:

1. Evidencia: Identidades
2. Evidencia: Cartelera Nacionalidades
3. Evidencia: Poster Presentando a mis Amigos
4. Material de Apoyo completamente desarrollado

 Luego de estudiar el 1. Material: Welcome! Proceder a realizar las actividades de práctica

propuestas en el archivo denominado 2. Material de Apoyo. Una vez terminado este
archivo se debe entregar al instructor como evidencia. Este archivo no es calificable pero
debe ser entregado.

Importante:

 Realice consultas a través de internet u otro medio para profundizar los temas tratados en
los materiales.
 Recuerde que todas las evidencias deben ser presentadas en idioma inglés.
 Todos los documentos están en inglés y seguidamente encontraran su traducción al
español.
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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Evidencia: Identidades

Esta actividad propone situaciones en las que se debe hacer uso de información referente al lugar
de origen, la nacionalidad, la edad y el uso de there is / there are. Por favor complete los textos
con la información solicitada que encuentra en el documento denominado Evidencia:
Identidades. Una vez terminado el documento debe ser entregado al instructor. Esta actividad es
calificable. Recuerde que para hacer esta actividad debe estudiar el documento 1. Material:
Welcome!

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Evidencia: Cartelera Nacionalidades

Realice una cartelera donde presente un país de su elección y describa:

 Platos típicos del país.

 Aspectos relevantes de la cultura.
 Vestimenta.
 Personajes famosos del país seleccionado.

Añada imágenes a su cartelera y preséntela a sus compañeros. Esta actividad es calificable.

Importante: La cartelera debe ser original y puede ser presentada en grupos de máximo 3
personas y debe ser en inglés. Todos deben participar en la elaboración y exposición de la misma.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

4.1 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: Poster Presentando a mis Amigos

En esta evidencia usted debe elaborar un poster (Cartelera) para:

 Presentarse y describirse a usted mismo.

 Presentar y detallar a dos amigos (pueden ser reales o personajes ficticios).
 Debe incluir los nombres, edades, lugares de origen, nacionalidades, ocupaciones, una
fotografía (puede ser irreal) y una corta descripción física de acuerdo a la imagen;
asimismo puede anexar otros aspectos que considere pertinentes.
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Importante: El poster debe ser realizado y presentado de manera individual en ingles. La

actividad es entregable y calificable.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :  Intercambia

información personal
Evidencia: Cartelera
con el vocabulario y  Presentaciones
Nacionalidades
estructuras  Taller
Evidencias de Desempeño: requerido.  Poster

Evidencia: Identidades  Escribe o presenta

descripciones de sí
Evidencias de Producto:
mismo, su profesión y
Evidencia: Poster Presentando a su entorno.
mis Amigos

5. GLOSARIO DE TERMINOS

NUMEROS EN INGLES

Español Inglés

Los números The numbers

uno primero one first

dos segundo two second

tres tercero three third

cuatro cuarto four fourth

cinco quinto five fifth

seis sexto six sixth

siete séptimo seven seventh

ocho octavo eight eighth

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nueve noveno nine ninth

diez décimo ten tenth

once undécimo eleven eleventh

doce duodécimo twelve twelfth

trece décimo-tercero thirteen thirteenth

veinte vigésimo twenty twentieth

treinta trigésimo thirty thirtieth

cien centésimo one hundred hundredth

mil milésimo one thousand thousandth

un millón millonésimo one million millionth

COLORES EN INGLÉS

Español Inglés

blanco white

negro black

rojo red

verde green

azul blue

morado purple

marrón brown

amarillo yellow
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rosa pink

gris grey

DÍAS DE LA SEMANA EN INGLÉS

Español Inglés

Días de la semana Days of the week

Lunes Monday

Martes Tuesday

Miércoles Wednesday

Jueves Thursday

Viernes Friday

Sábado Saturday

Domingo Sunday
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ADJETIVOS EN INGLÉS

Español Inglés

alto tall

bajo / corto short

largo long

grande big

pequeño small

viejo old

joven young

nuevo new

duro / difícil hard

suave soft

fácil easy

rápido fast / rapid

lento slow
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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Pinsker, Jane. (2001) NSW Targeting Handwritting- student book. Third edition. Oxford
University Press
 Mr. Carranza. Ingles básico “Yes En nglés 1”. Save Creative & Creative Common, USA 2010.
66p.
 Peter Durkin, Virginia Ferguson, Heather Sperring. (2006) Text types schools. Second edition.
Cambridge University Press.
 ck J. Rechard. Intro de Interchange 4th edition. Cambridge university spress
2010. http://www.cambridge.org/interchangearcade/
 Agenda web: http://www.agendaweb.org/verbs/tobe-pronouns/index.html
 Agenda web “Nationality”: http://www.manythings.org/wbg/nationalities-jw.ht
 Richards, J.C. (2006). Communicative Language Teaching Today. UK: Cambridge. Cambridge
University Press.
 Ur, P. (2012). A Course in English Language Teaching. UK: Cambridge. Cambridge University
Press.
 British bubbles tv. (2013). Animales en inglés con imágenes flash cards. En inglés para
niños. Consultado el 9 de noviembre de 2013, en

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Ricardo Aristizábal Asesor Bilingüismo Junio de 2014.

Salinas Programa de
bilingüismo

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor Modificación
(es) Para aplicar en
Yina Machado Profesional Bilingüismo 01/08/2018
articulación con
Bervel Bilingüismo
la media.