Vous êtes sur la page 1sur 24

Tarea #1

(Vectores, matrices y determinantes)

Algebra Lineal

Juan David Beltrán Guevara - 1.121.951.080

Franyer Alberto Lopez Dias – 1.121.952.318

Oscar Leonardo Casamachin – 1.122.131.663

Tutor: Ing. Freddy Alonso Herrera

Universidad Nacional Abierta y a Distancia


Introducción

En este trabajo colaborativo, cada integrante dará una propuesta de una mapa

conceptual de temas como operaciones con vectores operaciones con matrices, noción

de distancia definición algebraica, operaciones sobre matrices elementales y

determinantes 3x3 y algunas propiedades de los determinantes, inversas, también

daremos solución a unos problemas de temas de vectores, matrices, y determinantes

,enseñaremos algunos ejemplos del algebra lineal en la vida diaria y cómo influye en

nuestro programa la ingeniería en sistemas


Ejercicios

1.
2. Desarrolla los siguientes ítems luego de leer detenidamente los conceptos de la

unidad 1, referentes a vectores y operaciones con vectores en R2 y R3.

Presentar la solución con editor de ecuaciones.

A. Hallar modulo, dirección y sentido del siguiente vector.

Modulo

Teorema de Pitágoras: |AB| √𝑥 2 + 𝑦 2

|ῡ|: √(12)2 + (9)2

|ῡ|: √144 + 81

|ῡ|: √225

|ῡ|: 15
B
Dirección: Tanꝋ:
A

9
Tanꝋ: 12 = 0.75

ꝋ 𝑇𝑎𝑛 −1 : 0.75

ꝋ: 36.86°

II 12 I

3 36.86°

-15 -12 -9 -6 -3 3 6 9 12 15

-3

III -6 IV

-9

Sentido: x ► y

I
B. Dados los siguientes vectores en forma polar.

Realice analíticamente, las operaciones siguientes:

|v| - |u| Hallar componentes en x & y:

|u|x: 2 * Cos (120°) |u|y: 2 * Sen (120°)

|u|x: -1 |u|y: 1.73

|u|: (-1, 1.73)

|v|y: 3 * Cos (60°) |v|y: 3 * Sen (60°)

|v|y: 1.5 |v|y: 2.59

|u|: (1.5, 2.59)

Suma de resultados de componente:

X: (-1) + 1.5 = 0.5

Y: 1.73 + 2.59 = 4.32

Resultados: X: 0.5

Y: 4.32
Coordenadas rectangulares, para resultado en radianes: (Teorema de

Pitágoras).

R: √(0.5)2 + (4.32)2

R: √0.25 + 18.66

R: √18.91

R: 4.34

/// --- /// --- /// --- ///

B
Dirección: Tanꝋ: A

0.5
Tanꝋ: 4.32 = 0.11

ꝋ 𝑇𝑎𝑛 −1 : 0.11

ꝋ: 6.27°

También podemos convertir los radianes a grados con la siguiente formula:

R*180/π

0.5
Tanꝋ: = 0.11
4.32

ꝋ = 0.11 * 180 / 3.14

ꝋ = 6.30
Nota: Los decimales varia debido a que no usamos todos los decimales obtenidos de la

división y el numero π

|u|x: 2 * Cos (120°) |u|y: 2 * Sen (120°)

|u|x: -1 |u|y: 1.73

|u|: (-1, 1.73)

|v|x: 3 * Cos (60°) |v|y: 2 * Sen (60°)

|v|x: 1.5 |v|y: 2.59

|v|: (1.5, 2.59)

|u|: -2 * (-1) = 2

|u|: -2 * 1.73 = -3.46

|v|: 5 * 1.5 = 7.5

|v|: 5 * 2.59 = 12.95

Suma de resultados de componentes:

X: 7.5 + 2 = 9.5

Y: 12.95 + (-3.46) = 9.49

Resultados: 9.5, 9.49


Coordenadas rectangulares, para resultado en radianes:

R: √(9.5)2 + (9.49)2

R: √90.25 + 90.06

R: √180.31

R: 13.42

/// --- /// --- /// --- ///

B
Dirección: Tanꝋ: A

9.5
Tanꝋ: 9.49 = 1.0010

ꝋ 𝑇𝑎𝑛 −1 : 1.0010

ꝋ: 45.0286°
C. Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:

|u|: = 2i + 9j y
|v| = -6i – 4j

𝑎𝑏
𝐶𝑜𝑠°
𝑎𝑏

2 ∗ (−6) + 9 ∗ (−4)
𝐶𝑜𝑠°
|𝑢| √ 22 + 92

2∗(−6)+9∗(−4) −48
= |𝑢| √ 4+ 81
=

2∗(−6)+9∗(−4) −48
= |𝑢| √ 85
= 9.21

/// --- /// --- ///

2 ∗ (−6) + 9 ∗ (−4)
𝐶𝑜𝑠°
|𝑣| √ (−6)2 + (−4)2

2∗(−6)+9∗(−4) −48
= |𝑢| √ 36+ 16
=

2∗(−6)+9∗(−4) −48
= |𝑢| √ 52
= 7.21

𝑢.𝑣
Determinación del ángulo: Cos° = |𝑢|∗|𝑣|

−48
Cos° = 9.21∗7.21

−48
Cos° = 66.40

−48
Cos° = 66.40

ꝋ 𝐶𝑜𝑠 −1 = − 0.722
ꝋ = 43.78
D. Encuentre la distancia entre los puntos:
• (3,-4, 7); (3,-4,9)

Formula: √(𝑥 2 − 𝑥1 )2 + (𝑦 2 − 𝑦 1 )2 + (𝑧 2 − 𝑧1 )2

D: √(3 − 3)2 + (−4 − 4)2 + (9 − 7)2

D: √0 + 0 + 4

D: √4

D: 2

E) Encuentre el producto cruz u x v y el producto escalar.


• u = -7i + 9j- 8k;
• v = 9i + 3j -8k

Formula:

𝑖 𝑗 𝑘
→ 𝑥 →= |−7 9 8|
𝑢̅ 𝑣̅
9 3 8

9 8 −7 8 −7 3
=| | → −| | → +| |→
8 3 𝑖 8 9 𝑗 9 9 𝑘

9 𝑥 8 9∗8 72
i=| | = 9∗8 = 24 = 72-24 = 48
9 𝑥 8
−7 𝑥 8 −7∗8 −56
j=| | = 8∗9 = 72 = -56-72 = 128
8 𝑥 9

−7 𝑥 3 −7∗3 −21
j=| | = 9∗9 = 81 = -21-81 = 102
9 𝑥 9
= {48; 128; -102}
Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3
Descripción del ejercicio 3
Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 2, resuelve el siguiente
problema:
Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano, como sigue:
4.13 m SO, 5.26 m E, y 5.94 m en una dirección de 64° NE. Elija el eje x apuntando al
este y el eje y apuntando hacia el norte, y halle (a) las componentes de cada
desplazamiento, (b) las componentes del desplazamiento resultante, (c) la magnitud y
dirección del desplazamiento resultante, y (d) el desplazamiento que se requerirá
para traer de nuevo a la partícula hasta el punto del arranque.

A. Componentes de desplazamiento:

−(4.13 𝐶𝑜𝑠45°𝑖) − (4.13 𝑆𝑒𝑛45°)𝑗

√2 √2
−4.13 𝑖 − 4.13 𝑗
2 2

1.41 1.41
= −4.13 𝑖 − 4.13 𝑗
2 2

−4.13 ∗ 0.705𝑖 − 4.13 ∗ 0.705𝑗

𝑖 = −2.91

j = -2.91

= 5.26 m E
= 5.26i

B. Componentes de desplazamiento resultante.

−2.91𝑖 − 2.91𝑗 + 5.26𝑖 + 2.60𝑖 + 5.34𝑗


𝑖 = 4.95
𝑗 = 2.43
C. Magnitud desplazamiento resultante.

√4.952 + 2.432

= √24.50 + 5.90

= √30.4

= 5.51 m

Dirección del desplazamiento resultante.

2,43
Dirección: tan−1 (4,95)= 0.49

tan−1 = 0.49
= 26.10°

D. Desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el


punto del arranque.

−(4.95𝑖 + 2.43𝑗)

−4.95𝑖 + 2.43𝑗
Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y
determinantes.

A. Exprese la matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso


únicamente de operaciones elementales:

A=

1 3 5
𝑓2 ↔ 𝑓1 2 1 4
5 −2 7

1 3 5
𝑓2 → 𝑓2 − 2 𝑓1 0 −5 −6
5 −2 7

1 3 5
𝑓3 → 𝑓3 − 5𝑓1 0 −5 −6
0 −17 −18

1 3 5
1 6
𝑓2 → − 5 𝑓2 0 1 5
0 −17 −18

1 3 5
6
𝑓3 → +17𝑓2 0 1 5
12
0 0 5

1 3 5
5 6
𝑓3 → 𝑓3 0 1 5
12
0 0 1
- Calcule el determinante de las siguientes matrices a través de ley de
Sarrus

DET(A) = -2*[( 0+0+0)-( 0 -240 +0) = -480

________________________________________________________________

Det B:
1 0 3
0 1 4
2 1 0
1 0 3
3 4 0

Det B: (0+0+0) – (6+4+0)


Det B: 0 – 10
Det B: -10
_________________________________________________________
C

7 9 -5
9 3 1
-8 -8 10
7 9 -5
-5 1 10

Det C: (210+360-720) – (120-56-450)


Det C: -150 – 386
Det C: -536

Se uso GeoGebra para comprobar los determinantes, pero esta no dio


respuestas
Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 3

Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 4, resuelve el siguiente
problema:
Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La bandeja A
contiene 40 g de queso manchego, 160 g de roquefort y 80 g de camembert; la bandeja
B contiene 120 g de cada uno de los tres tipos de queso anteriores; y la bandeja C,
contiene 150 g de queso manchego, 80 g de roquefort y 80 g de camembert. Si se
quiere sacar a la venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B y 100 de C, obtén
matricialmente la cantidad que necesitarán, en kilogramos de cada una de las tres
clases de quesos.

A B C
Manchego 40 120 150 A 50 Manchego 26600
Roquefort 160 120 80 B 80 Roquefort 25600
Camembert 80 120 80 C 100 Camembert 21600
Libras Lb
𝑥
Para convertir las libras a Kilos usamos la fórmula 1000

26600
Manchego: = 26.6
1000

25600
Roquefort: = 25.6
1000

21600
Camembert: = 21.6
1000
6. Problemas básicos sobre matrices:

Tres personas, A, B, C, quieren comprar las siguientes cantidades de fruta:


A: 2 kg de peras, 1 kg de manzanas y 6 kg de naranjas.
B: 2 kg de peras, 2 kg de manzanas y 4 kg de naranjas.
C: 1 kg de peras, 2 kg de manzanas y 3 kg de naranjas.
En el pueblo en el que viven hay dos fruterías F1 y F2.
En F1, las peras cuestan 1.5 euros/ kg, las manzanas 1 euro/ kg, y las
naranjas 2 euros/kg.
En F2, las peras cuestan 1.8 euros/kg, las manzanas 0,8 euros/kg, y las
naranjas 2 euros / kg.
● Hallar la inversa de la matriz donde se representó la cantidad de fruta
(peras, manzanas y naranjas) que quiere comprar cada persona (A, B, C), por
Gauss Jordán y luego por determinantes utilizando la fórmula

𝑃 𝑀 𝑁
𝐴 |1 0 0
2 1 6
𝐵 2 2 4| 0 1 0
𝐶 1 2 3| 0 0 1

2 1 6| 1 0 0
1
3 − 0 1
0 0 | 2
2 2 2
0 0 −2|− 1 −
3 3

Matriz inversa

1 3 4
− −
3 2 3
1 2
− 0
3 3
1 1 1

3 2 3

● Compruebe todas las respuestas en Geogebra


Conclusiones

Al finalizar este trabajo colaborativo se entiende que la rama del algebra lineal es una
gran herramienta para nuestra vida diaria ya que nos provee de herramientas para dar
soluciones a problemas que presente nuestro entorno

Con esto podríamos decir que nos ha enseñado a tener un amplio criterio de la utilidad
de temas ya vistos en nuestra carrera, ya que no podemos omitir las enseñanzas
pasadas ya que estas nos forman las bases para comprender y analizar y poder poner
en práctica los temas futuros.

Este trabajo se ha hecho con el fin de comprender de que no hay que dejar tirado lo ye
hemos aprendido antes ya que eso nos va a ayudar a solucionar problemas en nuestro
futuro, citando el dicho popular si no aprendemos de nuestros errores del pasado los
mismo nos estarán esperando en un futuro.
Prezi

Enlace de presentación realizada en la plataforma Prezi:


https://prezi.com/view/pCqeD6r7OdSxqz7OLKRw/
Cibergrafía

Hipervínculos:

• Producto cruz

• Determinantes, regla de Sarrus

• Coordenadas cartesianas

• Algebra UNAD

• Polar

Enlaces:

• Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,

CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 5 a la

18. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=13&docID=3

200976&tm=1512079046521

• Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y

a Distancia. Páginas 5 a la 11. Recuperado de : http://hdl.handle.net/10596/7081

• Vargas, J. (2015). Coordenadas polares. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7196

• Vargas, J. Operaciones entre vectores y ángulo entre ellos. [Video]. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7108


• Alvarez, V. (2017). Vectores en R2. [Video].Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11517

• Alvarez Altamiranda, V. (2018). Vectores en R2. [Página Web]. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/19256

• Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y

a Distancia. Páginas 81-105. Recuperado de : http://hdl.handle.net/10596/7081

• Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.

Colombia: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas

54 a la 87. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=64&docID

=3200976&tm=1512084449256

• Martínez, H. (2015). Matrices: Operaciones básicas. [Video]. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7194

• Gutiérrez, M. (2015). Matriz Escalonada. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7189


• Vargas, J. (2015). Cálculo de matrices inversas: Operaciones básicas.

[Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/7186

• Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas de 131 a 144.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7081

• Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,

CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 88 a

103. Recuperado

de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=105842

65&p00=algebra+lineal

• Vargas, J. (2015). Determinante de una Matriz. [Video]. Universidad Nacional Abierta

y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7185