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Ano letivo 2015/2016

Português-8º Ano
Teste final do 1º período

GRUPO I (50p)
Parte A

1. Associe os géneros jornalísticos apresentados à sua finalidade principal. (5%)

Géneros jornalísticos Finalidade


a) crónica
b) reportagem 1. Informar
c) crítica
d) entrevista 2. Dar uma opinião
e) notícia

1.1. Identifique, em cada um dos casos, o género jornalístico adequado à situação


apresentada. (4%)

Género jornalístico
a) O jornalista apresenta factos que não
presenciou.
b) O jornalista desloca-se ao local de um
acontecimento para dar conta de um
testemunho.
c) O jornalista aborda livremente um
assunto, apresentando-o de um ponto de
vista pessoal.
d) O jornalista dá a sua opinião sobre um
espetáculo a que assistiu, um livro que leu,
um CD que ouviu…

2. Repare nestes títulos.

2.1 Alinhamento de cinco planetas dá espetáculo nos céus.


2.2 Onde é que se escuta Mozart assim?
2.3 Um Loureiro melhorado e um verde tinto de retorno às origens.
2.4 Manjericos também nascem entre prédios e automóveis.
2.5 Largadas de touros ferem mais sete.

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3. Agora, estabeleça a correspondência entre o desenvolvimento da notícia e o respetivo
título que leu, anteriormente. (5%)

a) » Um dos organizadores da festa taurina, Nelson Lopes, disse que estes incidentes se
deveram também à “inexperiência das pessoas”».
b) “ Robustos, de cheiro intenso e apimentado, de todos os tamanhos e em todas as fases de
crescimento, prontos a durar até ao S. João”.
c) “ Se os vinhos são para serem bebidos com comida, o novo Loureiro andará de braço dado
com pratos ligeiros ou, em alternativa, a acompanhar aperitivos.”
d) “ Embora o fenómeno possa ser observado a olho nu, vários grupos de astrónomos,
associações e outras instituições vão promover pelo país atividades relacionadas com este
acontecimento.”
e) “ No Grande Auditório, debruçados numa tribuna sobre a orquestra, vislumbram-se perfis
de crianças.”

Parte B
Leia o texto. Em caso de necessidade, consulte o vocabulário apresentado.

De repente, uma criança que ia sentada junto duma janela e já se sentia enfastiada1 de olhar
para a rua interessou-se pelo homem. Achava-lhe tanta graça, com o seu chapéu coçado2, o seu
sobretudo castanho, o seu assobio... Era uma criança muito pálida, de ca-
belos louros e encaracolados, vestida de azul. Interessou-se tanto pelo homem que co-
meçou a bater palmas. Mas uma senhora nova e bonita, que ia ao lado dela, segurou-lhe
as mãos com gentileza e afastou-lhas. Devia ir calada e quietinha. Era muito feio fazer barulho no
elétrico. Uma menina bonita não fazia barulho. “Que disse eu à minha filha?”
No entanto, a senhora nova e bonita não antipatizava com o homem. Olhava os embrulhos
de papel vistoso3 que trazia nos joelhos e pensava: se não pudesse mais e começasse tam-
bém a assobiar? No fundo, admirava a sem-cerimónia4 do homem do chapéu coçado. Não seria
adorável ela própria, uma senhora casada e mãe duma garota de cinco anos, começar
a assobiar num elétrico se lhe apetecesse? Quando era da idade da filha, a senhora bonita
ia muitas vezes ao campo vestida com coisas velhas para poder atirar-se para a relva à vontade.
Tinha uma voz muito suave e muito fresca, gostava de fazer precisamente aquilo que uma menina
bonita não deve fazer. Os amigos do pai pegavam-lhe ao colo, atiravam-na ao ar. E ela ria, ria, ria
até ficar sufocada. A mãe dizia: “Pronto, pronto, vamos a ter juízo, não se ri assim dessa maneira.”
E, quanto mais lho diziam, mais lhe apetecia rir, rir, rir.
De vez em quando, um passageiro saía. A plataforma do carro ia-se esvaziando. E,
pouco a pouco, os que ficavam foram-se habituando àquele estúpido assobio. Os cavalheiros
tinham esquecido os jornais. Algumas senhoras sorriam. Já se vira um disparate assim?
Principalmente a senhora opulenta5 não podia mais. Apertava os lábios. Sentada
num banco de lado, encontrava os olhos de toda a gente. Era irresistível. E a senhora
bonita pensava em ar livre e nos tempos da infância. Na escola aprendera a assobiar e a lançar o
pião. Havia vozes que tinham ficado dentro dela: “Uma menina a assobiar, Nini?”
Em dada altura, o homem, sem deixar de assobiar, levantou-se e puxou o cordão da campainha.
Era um homenzinho insignificante, ainda novo e já de cabelos grisalhos, cha-

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péu coçado, sobretudo castanho muito lustroso6 nas bandas. Mas havia nele uma indife-
rença soberana pelo elétrico inteiro. Toda a gente o olhava. Com desprezo? Com ironia? Com
inveja? Abriu a porta, fechou-a e saltou com o carro ainda em andamento.
As pessoas voltaram-se então umas para as outras, não resistiram mais e riram
mesmo. Que homenzinho patusco7! Desculpavam-se, explicavam-se sem palavras. Entendiam-se.
Um minuto de simplicidade e simpatia iluminou-as. A criança que batera palmas limpou com a mão
o vidro embaciado da janela à procura do estranho passageiro.
Viu-o atravessar a rua, seguir pelo passeio agarrado às casas, desaparecer.
Só então a senhora nova e bonita, que era a mãe da criança, abriu os olhos. Ninguém hoje lhe
chamava Nini. Nini era a filha. Ela agora é que dizia à filha: “Uma menina a assobiar, Nini! Uma
menina bonita não faz barulho.”
Ficara nos lábios e nos olhos de todos um sorriso de bondosa ingenuidade. Depois
esse sorriso foi-se apagando. Morreu. As pessoas tomaram consciência da sua momen-
tânea quebra de compostura. Lembraram-se dos seus embrulhos, dos seus anéis, dos
seus jornais. Que patetice! Não havia outra palavra para aquilo. Que patetice! Os cavalheiros
recomeçaram a ler os títulos das notícias. As senhoras deram um toque nas golas dos casacos. A
criança tornou a olhar para a rua.
Tudo voltou, pesadamente, a encher-se de silêncio e dignidade.

Mário Dionísio, “Assobiando à vontade” in O dia cinzento e outros contos. 3.ª ed.
Mem-Martins, Publicações Europa-América, 1997, pp. 47-58.

Vocabulário:

1- enfastiada: aborrecida. 2 – coçado: gasto. 3 - vistoso: que dá na vista; colorido. 4 - sem-


cerimónia: à vontade. 5 – opulenta: rica; gorda. 6 – lustroso: reluzente. 7 -soberana:
arrogante; absoluta. 8 – patusco: excêntrico; ridículo; cómico.

4. Classifique o narrador quanto à presença e justifique. (3%)


5. Caracterize a criança que se interessou pelo homem, referindo o que a levou a reparar nele.
(6%)
5.1 Que nome se dá ao processo de caracterização utilizado? (3%)
6. O pensamento da mãe: “Que disse eu à minha filha?” revela o conflito interior sentido por
ela. Em que consiste esse conflito? (7%)
7. Explique por que razão os passageiros do autocarro só se riram após o homem ter saído.
(7%)
8. Releia o último parágrafo do texto e, atendendo ao excerto na globalidade, indique o que
critica o narrador na sociedade. (10%)

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GRUPO II (20p)

1. Identifique a classe e a subclasse das palavras sublinhadas nas seguintes frases. (4%)
a) “No entanto, a senhora nova e bonita não antipatizava com o homem.”
b) “E, pouco a pouco, os que ficavam foram-se habituando àquele estúpido assobio.”
c) “Ficara nos lábios e nos olhos de todos um sorriso de bondosa ingenuidade.”
d) “Lembraram-se dos seus embrulhos, dos seus anéis, dos seus jornais.”

2. “Tinha uma voz muito suave”. Indique qual o grau do adjetivo contido na frase.

3. Associe cada elemento da coluna A ao único elemento da coluna B que lhe corresponde, de
modo a identificar a função sintática do constituinte sublinhado em cada frase. (5%)

Coluna A Coluna B

a) Os passageiros estranharam o comportamento 1 Sujeito


do homem. 2 Vocativo
b) – Filha, não te rias assim. 3 Complemento direto
4 Complemento indireto
c) Nini era a filha.
5 Complemento oblíquo
d) Os passageiros recomeçaram a leitura dos 6 Modificador
jornais. 7 Predicado
e) A criança procurou de novo o homem. 8 Predicativo do sujeito

4. Qual das frases complexas seguintes integra uma oração subordinada adverbial
temporal? (4%)
a) Quando era da idade da filha, Nini ia muitas vezes ao campo.
b) A Nini, que ia junto à janela, procurou o homem.
c) A senhora nova e bonita, que era a mãe da criança, abriu os olhos.
d) O condutor, que ia distraído, não viu o homem sair.

5. Pronominalize as expressões sublinhadas. (4%)


a) “A criança que batera palmas (…)”
b) “Os cavalheiros recomeçaram a ler os títulos das notícias”.

GRUPO III (30p)

Para viver bem em comunidade, devemos reger-nos segundo determinadas regras. Desta
maneira, é fundamental que cada pessoa respeite a liberdade/ espaço dos outros para que a
sua seja igualmente respeitada.
Elabore um texto de opinião (mínimo de 180 e máximo de 240 palavras), devidamente
estruturado, sobre este assunto.

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Correção do 1º Teste Comum 8º ano 2015/2016

I
1. (1x5 =5)
1 - b) reportagem; d) entrevista; e) notícia / 2 - a) crónica; c) crítica

1.1 (1x4 =4)


a) notícia; b) reportagem; c) crónica; d) crítica

2/3. (1x5 =5)


2.1 - d; 2.2 – e; 2.3 – c; 2.4 – b; 2.5 – a

4. Quanto à presença o narrador é não participante ou ausente porque o texto está


escrito na 3ª pessoa. (3)

5. A criança que se interessou pelo homem tem cabelos louros, encaracolados e está
vestida de azul. O que a levou a reparar no homem foi o facto de já estar
aborrecida/ enfastiada de olhar para o que se passava na rua. (6)
5.1 Ao processo de caracterização utilizado dá-se o nome de caracterização direta. (3)

6. Esse conflito consiste no facto de, por um lado, ela querer que a filha seja contida em
público mas, por outro lado, sentir que lhe deve dar maior liberdade, tal como ela havia
tido quando ia para o campo. (7)

7. Os passageiros do autocarro só se riram após o homem ter saído porque procuraram


manter a compostura que entendiam ser a mais correta em sociedade, evitando a todo
o custo viver um momento de descontração e de simplicidade como ele. (7)

8. O narrador, no último parágrafo do texto, critica uma sociedade que quer manter a todo
o custo uma postura de “silêncio” e de “dignidade”, ou seja, de contenção, que entende
como correta, recusando a espontaneidade e a liberdade próprias da infância, que são
aspetos que tornam as pessoas mais felizes. (10)

II

1. (1x4 =4)

a) – advérbio de negação; b) – pronome pessoal; c) – nome comum, não contável; d) –


determinantes possessivos.
2. Grau superlativo absoluto analítico. (3)

3. (1x5 =5)

a) – 7; b) – 2; c) – 8; d) – 3; e) – 6

4. a) (4)

5. (2x2 =4)

a) A criança que as batera…


b) Os cavalheiros recomeçaram a lê-los.

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