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Trabajo

Académico

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS


DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

TRABAJO ACADÉMICO

MODULO II
DATOS DEL CURSO
Escuela Profesional: DERECHO
Asignatura: MÉTODOS ESTADISTICOS PARA LA INVESTIGACIÓN
Docente: Mg. HECTOR CHECASACA ARPITA
Ciclo Académico: X Periodo Académico: 2018-I
DATOS DEL ALUMNO
UDED: CAMANA
Apellidos: BERNAL FLORES
Nombres: JUAN JESUS Código: 2009216699

1TADUED20181DUEDUAP
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INTRODUCCION

La Estadística, al igual que las matemáticas, cumple en campos como el Derecho la


función de desarrollar le razonamiento lógico de los Abogados, y se convierte en una
herramienta útil a la hora de elaborar procesos argumentativos solidos que contengan
la mínima posibilidad de ser refutado, garantizando así la firmeza de su posición.

En función a ello, su importancia radica a que su aplicación permite que el abogado


realice bien su trabajo en donde el usuario de sus servicios se sienta satisfecho en
cuanto a sus pretensiones; convirtiéndose la estadística en un instrumento
fundamental para su desarrollo como sucede en el Derecho Minero, Derecho Agrario,
Derecho Mercantil, Derecho Civil, etc.; ejemplo de ello en lo cual se aplica la
estadística en el Derecho Civil sería una demanda de Alimentos en la cual se emplea
la estadística y la media aritmética (la valoración del Juez se basa en los ingresos que
gana la persona y de allí se establece un monto.

En el presente trabajo, el catedrático, sabiamente ha sabido seleccionar los temas


relacionados a conceptos y procedimientos para resolución de problemas
relacionados a la estadística, de lo cual se ha realizado investigaciones y consultas
pertinentes que conlleven a la elaboración del presente trabajo académico,
obteniéndose así los conocimientos necesarios que puedan servir de base para
afrontar, en un futuro muy cercano, los desafíos que como abogado litigante se me
presente.

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PREGUNTAS:

1.- Elabore y Detalle en un Mapa Conceptual, la Relación o Complementariedad Entre la Carrera


de derecho y la Estadística Aplicada. Señale Ejemplos. (02 Puntos)

2.- Defina Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial. Señale 10 Ejemplos de Aplicación en


el Campo de su carrera. (02 Puntos)

3.- Elabore Una Matriz de Datos Oficiales del Desenvolvimiento, Publicados por el Instituto
Nacional de Estadística e Informática – INEI. en el Período 2001 – 2011, de los Docentes,
Alumnos y Centros Estatales de Educación Secundaria Beneficiados por el Programa de
Prevención del Uso Indebido de Drogas. (03 Puntos)

4.- En Función a los Resultados Registrados en la Matriz de Datos del Ítem Anterior y Definiendo
Tamaño de Muestra Representativo de la Población a Evaluar, Elabore y Sustente un
Cuestionario de Encuesta Sobre Prevención del Uso Indebido de Drogas Dirigida a Alumnos
de Colegios Secundarios. Defina Escala para Medir Actitudes. (03 Puntos)

Utilizando el Programa Excel y Explicando Procedimiento, Elabore Una Matriz de Datos Dónde
Registre el Comportamiento de Una ó Más Variables, de Libre Elección. Resuelva Explicando
Procedimiento y Grafique, Según Corresponda, los Siguientes Ejercicios de Estadística
Aplicada a la su carrera:

5.- Determinación de Media, Mediana y Moda. (02 Puntos)

6.- Determinación de Varianza y Desviación Estándar. (02 Puntos)

7.- Representación de las Series de Tiempo. (01 Puntos)

8.- Probabilidad de Ocurrencia de un Evento (01 Punto)

9.- Formulación de Hipótesis Estadística (01 Punto)

10.- Estimación de la Tendencia. (03 Puntos)

Evaluar Resultados.

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DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS

1. Elabore y Detalle en un Mapa Conceptual, la Relación o Complementariedad


Entre la Carrera de derecho y la Estadística Aplicada. Señale Ejemplos.

La Estadística, en el campo del derecho cumple la función de desarrollar el


razonamiento lógico de los Abogados y, siendo de vital importancia a la hora de
elaborar procesos argumentativos solidos que contengan la mínima probabilidad
de ser refutado; garantizando así la firmeza de su posición.

De igual manera los legisladores, a la hora de proponer o aprobar nuevas leyes,


recurren a la estadística al ser determinante para saber qué aspectos de la
sociedad hay que regular.

Debido a que la base del derecho son las relaciones humanas, se puede decir
que la estadística juega un papel de suma importancia, se convierte en un
instrumento fundamental para su desarrollo, como sucede en:

1.1 El Derecho Mercantil:

Allí se presentan casos donde se aplica la estadística, como lo es el de


calcular las aduanas y por lo tanto aquellos porcentajes estipulados por la ley que
ingresan y salen del país.

1.2 Derecho Agrario:

Allí se presentan casos donde se aplica la estadística, como lo es el de


administrar las tierras (bien sean públicas o privadas) sacándoles su máxima
producción, repartiendo equitativamente las ganancias y cuidando del medio
ambiente; para ellos se emplean variables tablas de frecuencia y probabilidad etc.

1.3 El Derecho Minero:

Allí se presentan casos donde se aplica la estadística, como lo es el de


calcular los porcentajes a pagar, de impuestos establecidos por la ley (empleado
tablas de frecuencias, probabilidad, diagramas y variables como la extensión de
tierra, el PIB del país, el nivel de producción del yacimiento minero, etc.) y la
realización de los planes para la conservación del medioambiente (empleado
tablas de frecuencias, probabilidad, diagramas y variables como la extensión de la
tierra, número de animales presentes allí, calculo con porcentajes de los daños
que causará la explotación del yacimiento minero, etc.).

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1.4 El Derecho Civil:

Como en esta rama del derecho se asiste a todas las personas, uno de los muchos
ejemplos en los cuales se aplica la estadística seria; una demanda de alimentos
se emplea la estadística y media aritmética (la valoración del juez se basa en los
ingresos que gana la persona y de allí se establece un monto.

2. Defina Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial. Señale 10 Ejemplos


de Aplicación en el Campo de su carrera.

2.1. Estadística Descriptiva:

Analiza, estudia y describe la totalidad de individuos de una población. Su


finalidad es obtener información, analizarla, elaborarla y simplificarla lo necesario
para que pueda ser interpretada cómoda y rápidamente y, por tanto, pueda ser
utilizado eficazmente para el fin que se desee.

La finalidad es analizar, elaborar y simplificar la información necesaria para


interpretarla de una forma más cómoda y rápida por lo que se puede utilizar de
una forma eficaz para lo que se desee en la toma de decisiones.

La estadística descriptiva consta de los siguientes pasos:

- Obtención números que simplifiquen los aspectos más relevantes de una


distribución estadística.
- Obtención del valor de cada individuo en los caracteres seleccionados ya
sea mediante encuesta o medición,
- Elaboración de tablas de frecuencias, mediante la adecuada clasificación de
los individuos dentro de cada carácter.
- Selección de caracteres de estudio.
- Elaboración de gráficas estadísticas.

Así pues, si aplicamos las herramientas ofrecidas por la estadística


descriptiva a una muestra, solo nos limitaremos a describir los datos encontrados
en dicha muestra, por lo que no se podrá generalizar la información hacia la
población.

2.2. Estadística Inferencial:

La estadística inferencial, sin embargo, utiliza los resultados de la estadística


descriptiva y se apoya en el cálculo de probalidades para la obtención de
conclusiones sobre una población (parámetros) a partir de los resultados
obtenidos con base en información observada únicamente en un pequeño
subconjunto de la población, llamado muestra. Se trata de las condiciones
mediante las cuales se afirma o se niega algo acerca de la población o se toma

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decisiones a partir de los datos en estudio; trabaja con muestras, subconjuntos
formados por algunos individuos de la población.

Para que éstas generalizaciones sean válidas la muestra deben


ser representativa de la población y la calidad de la información debe ser
controlada, además puesto que las conclusiones así extraídas están sujetas a
errores, se tendrá que especificar el riesgo o probabilidad que con que se pueden
cometer esos errores.

La Estadística Inferencial investiga o analiza una población partiendo de


una muestra tomada. Es así que permite realizar conclusiones o inferencias,
basándose en los datos simplificados y analizados de una muestra hacia la
población o universo.

De manera general, podemos hacer inferencia estadística mediante:

Estimación de parámetros, que puede ser puntual (un sólo valor) o por
intervalo (intervalos de confianza). En este tipo de inferencia obtenemos, a partir
de mediciones en la muestra, un estadístico o valor que aproxima el verdadero
valor del parámetro.

Contraste de hipótesis. Aquí hacemos una afirmación sobre uno o más


parámetros, y luego concluimos si lo observado en la muestra contradice o no tal
afirmación.

Elaboración de modelos. Podríamos considerar que este modo de inferencia


combina los dos tipos anteriores, ya que en él se establece de qué tipo son las
relaciones entre distintas variables que participan en un fenómeno, y con base en
estimaciones puntuales y contraste de hipótesis valoramos dichas relaciones.

2.3. Ejemplos:

(1) Una empresa bancaria quiere realizar un estudio para obtener algunos
indicadores sobre el perfil Psicológico de los administradores de sus
diferentes agencias. El estudio se llevó a cabo por muestreo
seleccionando al azar 50 administradores del número de agencias a
nivel Nacional. Algunos de los resultados obtenidos fueron:
a) El 30% de los administradores tienen menos de 5 años de servicio en
el banco, el 60% entre 5 y 10 años y solo un 10% tiene más de 10
años de servicio.
b) En la prueba de evaluación del desempeño aplicada a los
administradores de cada una de las agencias seleccionadas, la
puntuación promedio fue de 75.
c) El 30% de los administradores tiene estudios universitarios
incompletos, el 50% tiene título universitario y el 20% realizo estudios
de post-grado.
- Tipo de estadística: Inferencial

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- Población: Todos los administradores de diferentes agencias.
- Muestra: 50 administradores de las agencias a nivel nacional.
- Unidad estadística: Un administrador de la entidad bancaria.

(2) Una persona peruana dedicada a la producción de cierto producto


decide incursionar en el mercado chileno, para lo cual debe realizar un
estudio psicosocial acerca de los gustos y preferencias de la población
chilena
- Tipo de Estadística: Inferencial.
- Población: Toda la población chilena.
- Muestra: Un grupo de la población chilena.
- Unidad de análisis: Un chileno

(3) La Universidad Alas Peruanas de la facultad de Derecho decidió realizar


un estudio cuyo propósito es determinar indicadores estudiantiles, para
ello se realizó una encuesta a 100 alumnos en la cual se evaluó el gasto
mensual por permanecer en la Universidad, si hace uso o no de la
cafetería y la calidad del menú.
- Tipo de estadística: Inferencial
- Población: Todos los alumnos de la Universidad
- Muestra: 100 alumnos de la Universidad
- Unidad estadística: Un alumno de la Universidad

(4) El Rector de la Universidad Alas Peruanas, ha observado que de un


tiempo atrás a esta parte los alumnos de la carrera profesional de
Derecho están bajando en su rendimiento, lo que está impidiendo su
normal desarrollo en cuanto a su formación profesional. Para dar
solución a este problema se quiere averiguar las causas por las que los
alumnos han bajado en su rendimiento. El número de alumnos
matriculados es 20.
- Tipo de estadística: Descriptiva
- Población: 20 alumnos matriculados en el aula.
- Unidad estadística: Un alumno matriculado.

(5) La Municipalidad Distrital de Samuel Pastor provincia de Camaná, desea


conocer el número de integrantes que componen las familias residentes
en dicho distrito, para esto selecciona 50 familias que viven en ese lugar,
se les visitó y se les pregunto por la cantidad de miembros en la familia,
usando esta información para registros internos.
- Tipo de estadística: Inferencial
- Población: Todas las familias residentes en el distrito de Samuel
Pastor.
- Muestra: 50 familias residentes en el distrito Samuel Pastor.
- Unidad estadística: Una familia residente en el distrito Samuel Pastor.

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(6) Los alumnos de Derecho fueron separados en 10 grupos de 4 alumnos
cada uno, a continuación se entregó 4 problemas a cada grupo y luego
de media hora se registró el número de problemas resueltos en cada
grupo.
- Tipo de estadística: Descriptiva
- Población: 10 grupos con 4 alumnos cada uno en una sección
- Unidad estadística: Un grupo con 4 alumnos de Derecho.

(7) Se podría realizar un estudio entre los estudiantes de Derecho de


universidades de Arequipa para estimar la proporción de ellos que
cuentan con el servicio de Internet en casa.
- Tipo de Estadística: Descriptiva
- Población: Todos los estudiantes de las universidades.
- Unidad de análisis: Un estudiante de una universidad.

(8) El Gerente General del Banco de Crédito del Perú está interesado en
medir el rendimiento laboral de sus trabajadores para lo cual decide
hacer un estudio que lo lleve a dar alguna conclusión. El Banco consta
de 3,800 trabajadores.
- Tipo de estadística: Descriptiva
- Población: 3,800 alumnos del instituto
- Unidad estadística: Un alumno del instituto

(9) El MIMDES desea conocer al detalle los casos de Violencia Familiar en


las familias de la provincia de Camaná periodo 2016 hasta agosto del
2017.
- Tipo de Estadística: Descriptiva
- Población: Todas familias periodo 2016 hasta enero del 2017.
- Unidad de análisis: Un mes del período 2016 hasta enero del 2017.

(10) El profesor de estadística de la carrera de Derecho presenta los


resultados de un examen obtenidos por los alumnos de las clases que
tiene a su cargo.
- Tipo de Estadística: Descriptiva
- Población: Todos los alumnos que tiene a cargo el profesor.
- Unidad de análisis: Un alumno de una sección a cargo del profesor.

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3. Elabore Una Matriz de Datos Oficiales del Desenvolvimiento, Publicados por


el Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI. en el Período 2001 –
2011, de los Docentes, Alumnos y Centros Estatales de Educación
Secundaria Beneficiados por el Programa de Prevención del Uso Indebido
de Drogas.

AÑO DOCENTES 1/ ALUMNOS 2/ COLEGIOS 2/


2001 3,264 56,729 69
2002 263 3,559 646
2003 4,625 101,859 111
2004 2,007 115,018 103
2005 91 --- 90
2006 227 963 358
2007 1,594 3,017 123
2008 2,001 199 196
2009 849 192 64
2010 3,217 12,413 673
2011 1,740 32,750 252

1/ Las capacitaciones que reciben los profesores son directas y por réplica, se
dan bajo la modalidad de seminario - talleres por 4 días y a tiempo completo
(8:00 am. a 6:00 pm.).

2/ Los alumnos y colegios beneficiados son todos aquellos que han participado en
alguna de las actividades del Programa de Prevención del Uso Indebido de
Drogas (capacitaciones, movilización comunitaria, investigación, etc)

Fuente: Ministerio de Educación (MINEDU) - Programa de Prevención del Uso


Indebido de Drogas.

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4. En Función a los Resultados Registrados en la Matriz de Datos del Ítem
Anterior y Definiendo Tamaño de Muestra Representativo de la Población a
Evaluar, Elabore y Sustente un Cuestionario de Encuesta Sobre Prevención
del Uso Indebido de Drogas Dirigida a Alumnos de Colegios Secundarios.
Defina Escala para Medir Actitudes.

La población está constituida por 32,750 alumnos de 252 colegios según el


INEI a Nivel Nacional. Determinando la muestra para encuestar a Nivel
Nacional según la siguiente fórmula.

Donde:

n = muestra

Z = nivel de confianza

P = probabilidad de éxito

q = probabilidad de fracaso

E = Nivel de Error

N = Población

p: 50%/100 = 0.50

q: 50%/100 = 0.50

E: 0.5%/100 = 0.05

Calculo de la muestra para el estudio

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≈ 380.00

ENCUESTA

Antes de empezar una Encuesta, es necesario leer lo siguiente:

“El presente trabajo forma parte de un estudio Nacional sobre el consumo de


drogas entre los estudiantes del nivel secundario, el estudio es realizado por
DEVIDA. Su Escuela y su clase han sido seleccionadas al azar para participar en
el estudio. La información que suministre contribuirá a comprender mejor a los
jóvenes como usted.

NO escriba su nombre en el cuestionario. Sus respuestas serán confidenciales.


Nadie sabrá lo que ha escrito. Las preguntas sobre sus antecedentes solamente
se utilizaran para describir los tipos de alumnos que responden al cuestionario. La
información no se utilizara para averiguar su nombre. No se revelara ningún
nombre en ningún caso.

Responda a las preguntas diciendo lo que realmente sabe y hace. Sírvase


responder con la mayor franqueza posible. No hay ninguna obligación de
responder al cuestionario. El hecho de que responda o no a las respuestas no
afectara a sus notas en esta clase. Si no se siente cómodo respondiendo a una
pregunta, simplemente deje el espacio en blanco.

Esto no es una prueba. No hay respuestas correctas ni incorrectas. Si no


encuentra una respuesta que no sea exactamente la que corresponda, marque la
que parezca parecida. Sírvase leer cada una de las preguntas y marque la mejor
respuesta a cada pregunta poniendo un aspa (X) en el rectángulo
correspondiente.

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Esperamos que el cuestionario le parezca interesante. Si tiene alguna pregunta,
levante la mano y el encuestador le ayudaran.

Cuando haya terminado, introduzca el cuestionario en el sobre adjunto y ciérrelo


usted mismo. El encuestador recogerá los sobres.

Muchas gracias por su ayuda.

Sírvase comenzar.

ANTES DE EMPEZAR SIRVASE LEER LAS INSTRUCCIONES DE LA PORTADA


Responda a cada pregunta poniendo un aspa (X) en el recuadro correspondiente

En las primeras preguntas se desea obtener cierta INFORMACION DE


ANTECEDENTES sobre usted.

1. ¿Cuál es su sexo?

Masculino
Femenino
2. (a) ¿En qué año nació?

Año 19……..

3. (b) ¿En qué mes del año nació?

Enero Abril Julio Octubre


Febrero Mayo Agosto Noviembre
Marzo Junio Setiembre Diciembre
4. ¿En qué año escolar esta?

Primer año
Segundo año
Tercer año
Cuarto año
Quinto año

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Las próximas preguntas se refieren a sus PADRES. Si usted fue criado
principalmente por padres adoptivos, un padrastro o una madrastra u otras
personas, responda sobre ellos. Por ejemplo, si tiene un padrastro además
de su padre verdadero, responda sobre el que haya sido más importante en
su vida.
5. ¿Cuál es el nivel de enseñanza más alto alcanzado por su padre?

Enseñanza primaria parcial o incompleta


Enseñanza secundaria parcial
Enseñanza secundaria completa
Enseñanza universitaria parcial
Enseñanza universitaria completa
No sabe o no se aplica.

6. ¿Cuál es el nivel de enseñanza más alto alcanzado por su madre?

Enseñanza primaria parcial o incompleta


Enseñanza secundaria parcial
Enseñanza secundaria completa
Enseñanza universitaria parcial
Enseñanza universitaria completa
No sabe o no se aplica.

8. ¿Cuál de las siguientes personas vive en el mismo hogar que usted?


Sírvase marcar todos los recuadros
Vivo solo
Padre
Padrastro
Madre
Madrastra
Hermano (s) o hermana (s).
Abuelo (s)
Otros parientes
Personas no emparentadas.

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Las siguientes preguntas se relacionan con el consumo del cigarrillo


9. ¿En cuántas ocasiones ha fumado cigarrillos?
Sírvase marcar un recuadro en cada fila.
Número de ocasiones 40 o

0 1-2 3-5 6-9 10-19 20-39 mas

(a) A lo largo de la vida


(b) En los últimos 12 meses
(c) En los últimos 30 días

10. ¿Con que frecuencia ha fumado cigarrillos en LOS ULTIMOS 30 DIAS?


Ninguno
Menos de 1 cigarrillo por semana
Menos de 1 cigarrillo por día
De 1 a 5 cigarrillos por día.
De 6 a 10 cigarrillos por día.
De 11 a 20 cigarrillos por día.
Más de 20 cigarrillos por día.

Las próximas preguntas se refieren a las BEBIDAS ALCOHOLICAS, a saber,


cerveza, vino y bebidas fuertes.
11. ¿En cuántas ocasiones ha tomado una bebida alcohólica (más de unos pocos
sorbos)?
Sírvase marcar un recuadro en cada fila.
Número de ocasiones 40 o

0 1-2 3-5 6-9 10-19 20-39 mas

(a) A lo largo de la vida


(b) En los últimos 12 meses
(c) En los últimos 30 días

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12. Remóntese a LOS ULTIMOS 30 DIAS. ¿Cuántas veces ha tomado por lo


menos cinco bebidas seguidas) (por bebida se entiende un vaso de vino
(aproximadamente 15 cl), una botella o lata de cerveza (aproximadamente 50
cl), una medida de una bebida fuerte (aproximadamente 5 cl), o una mezcla de
bebidas alcohólicas)?.

Ninguna.
1
2
3-5
6-9
10 a más veces.

Las siguientes preguntas se refieren a algunas OTRAS DROGAS.

13. ¿Ha oído nombrar alguna de las siguientes drogas?

Sírvase marcar un recuadro en cada fila. Sí No

(a) Tranquilizantes o sedantes (ponga los nombres que corresponda)


(b) Marihuana (hierba, María, etc.) o hachís (aceite, chocolate, etc.)

(c) Anfetamina (anfeta, bombita, ais, batu, etc.)

(d) Éxtasis

(e) LSD

(f) Pasta Básica

(g) Crack

(h) Cocaína

(i) Heroína

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14. ¿Cuántas veces EN SU VIDA ha usado alguna de las siguientes drogas?

Sírvase marcar un recuadro en cada fila.


Número de ocasiones 40 o

0 1-2 3-5 6-9 10-19 20-39 mas

(a) Marihuana (hierba, María, etc.) o hachís (aceite


Chocolate, etc.)
(b) Tranquilizantes o sedantes (ponga los nombres
Que corresponda) (sin indicación de un medico
Ni de otro trabajador de salud)
(c) Anfetamina (anfeta, bombita, ais, batu,etc.)
(d) Éxtasis

(e) LSD

(f) Pasta Básica

(g) Crack

(h) Cocaína

(i) Heroína

15. ¿Cuántas veces EN LOS ULTIMOS 12 MESES ha usado alguna de las


siguientes drogas?

Sírvase marcar un recuadro en cada fila.


Número de ocasiones 40 o
0 1-2 3-5 6-9 10-19 20-39 mas

(a) Marihuana (hierba, María, etc.) o hachís (aceite


Chocolate, etc.)
(b) Tranquilizantes o sedantes (ponga los nombres
Que corresponda) (sin indicación de un medico
Ni de otro trabajador de salud)

(c) Anfetamina (anfeta, bombita, ais, batu,etc.)


(d) Éxtasis
(e) LSD
(f) Pasta Básica
(g) Crack
(h) Cocaína
(i) Heroína

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16. ¿Cuántas veces EN LOS ULTIMOS 30 DIAS ha usado alguna de las siguientes
drogas?

Sírvase marcar un recuadro en cada fila.


Número de ocasiones 40 o
0 1-2 3-5 6-9 10-19 20-39 mas

(a) Marihuana (hierba, María, etc.) o hachís (aceite


Chocolate, etc.)
(b) Tranquilizantes o sedantes (ponga los nombres
Que corresponda) (sin indicación de un medico
Ni de otro trabajador de salud)

(c) Anfetamina (anfeta, bombita, ais, batu,etc.)


(d) Éxtasis
(e) LSD
(f) Pasta Básica
(g) Crack
(h) Cocaína
(i) Heroína

17. ¿Qué edad tenía cuando POR PRIMERA VEZ?

Sírvase marcar un recuadro en cada fila. 11


Años o 12 13 14 15 X
Nunca menos años años años años años

(a) Bebió cerveza por lo menos un vaso


(b) Bebió vino por lo menos un vaso
(c) Tomó por lo menos una bebida fuerte.

(d) Se embriago
(e) Fumó un cigarrillo
(f) ¿Fumó cigarrillos diariamente?
(g) ¿Probó anfetamina?
(h) ¿Probó tranquilizantes o sedantes (sin indicación
de un médico u otro profesional de la salud?.
(i) ¿Probó Marihuana o hachís?
(j) ¿Probó LSD u otros alucinógenos?
(k) ¿Probó Crakc?

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(i) Probó Cocaína?

(j) Probó Pasta Básica?


(k) Probó Éxtasis?

(j) Probó Pasta Heroína?


(k) Probó disolventes o inhalantes?

18. De las drogas que figuran a continuación ¿Cuál fue la PRIMERA que probó?

Nunca he probado ninguna de las sustancias que figuran a continuación.


1 Tranquilizantes o sedantes (sin indicación de medico ni otro trabajador de salud)
2 Marihuana o achís.
3- LSD
6- Anfetamina
Crack.
2 Cocaína.
3- Pasta Básica
6- Heroína
Éxtasis.
2 No sé qué sustancia era.

19. ¿Qué difícil cree que sería para usted conseguir cada una de las siguientes
cosas, si lo quisiera?

Sírvase marcar un recuadro en cada fila. Muy bastante bastante muy


Imposible difícil
difícil fácil fácil no se

(a) Cigarrillos
(b) Una botella de bebida fuerte
(c) Anfetamina (anfeta, bombita, ais, batu,etc.)
(d) Éxtasis
(e) LSD
(f) Pasta Básica
(g) Crack
(h) Cocaína
(i) Heroína
(j) Tranquilizantes o sedantes

(j) Disolventes o inhalantes (pegamentos)

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20. ¿Ha tenido alguno de los siguientes problemas?

Sírvase marcar un recuadro en cada fila. Si, por


Si debido Sí debido razones
a mi a mi distintas al
consumo consumo consumo de
Nunca De alcohol de drogas alcohol-droga
(a) Cigarrillos
(b) Una botella de bebida fuerte
(c) Anfetamina (anfeta, bombita, ais, batu,etc.)
(d) Éxtasis
(e) LSD
(f) Pasta Básica
(g) Crack
(h) Cocaína
(i) Heroína

(j) Tranquilizantes o sedantes

(j) Disolventes o inhalantes (pegamentos)

Gracias por tomarse el tiempo de responder a estas preguntas. Esperamos


que las haya encontrado interesantes y que no se haya olvidado de dar
respuesta a ninguna de las que tuvo la intensión de responder.

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Utilizando el Programa Excel y explicando procedimiento, elabore una Matriz de
Datos donde registre el comportamiento de una o más variables, de libre
elección. Resuelva explicando procedimiento y grafique, según corresponda,
los siguientes ejercicios de estadística aplicada a su carrera.

A 40 estudiantes de Derecho se les pidió que estimen el número de horas que


habrían dedicado a estudiar la semana pasada (tanto en clase como fuera de ella),
obteniéndose los siguientes resultados:
36 30 47 60 32 35 40 50
54 35 45 52 48 58 60 38
32 35 56 48 30 55 49 39
58 50 65 35 56 47 37 56
58 50 47 58 55 39 58 45

Solución:

Para datos agrupados:


Dato max.=65
Dato min.= 30
Rango: 65-30=35

Aplicando la regla de sturger:

Hallando la amplitud:

Construyendo la tabla de frecuencia de datos agrupados:

X fi Fi hi Hi %hi xi.fi
30-35 32,5 8 8 0.2 0.2 20% 260
35-40 37,5 6 14 0.15 0.35 15% 225
40-45 42,5 2 16 0.05 0.4 5% 85
45-50 47,5 9 25 0.225 0.625 22.5% 427.5
50-55 52,5 4 29 0.1 0.725 10% 210
55-60 57,5 10 39 0.25 0.975 25% 575
60-65 62,5 1 40 0.025 1 2.5% 62.5
N=40 =1

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Construyendo el histograma

5. Determinación de Media, Mediana y Moda.


https://www.youtube.com/watch?v=5bZXpfxwHqk

Hallando la Media:
X fi Fi xi.fi
30-35 32,5 8 8 260
35-40 37,5 6 14 225
40-45 42,5 2 16 85
45-50 47,5 9 25 427.5
50-55 52,5 4 29 210
55-60 57,5 10 39 575
60-65 62,5 1 40 62.5
N=40 1845

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Hallando la Mediana:
X fi Fi xi.fi
30-35 32,5 8 8 260
35-40 37,5 6 14 225
40-45 42,5 2 16 85
45-50 47,5 9 25 427.5
50-55 52,5 4 29 210
55-60 57,5 10 39 575
60-65 62,5 1 40 62.5
N=40 1845

N
Me=Li + 2 - Fi-1 .Ai
fi

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Hallando la Moda:
X fi Fi xi.fi
30-35 32,5 8 8 260
35-40 37,5 6 14 225
40-45 42,5 2 16 85
45-50 47,5 9 25 427.5
50-55 52,5 4 29 210
55-60 57,5 10 39 575
60-65 62,5 1 40 62.5
N=40 1845

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6. Determinación de Varianza y Desviación Estándar.
https://www.youtube.com/watch?v=1myBo87lYyU
X f xi.fi (x - )2 (x - )2 .f

30-35 32,5 8 260 -13.625 -109


35-40 37,5 6 225 -8.625 -51.75
40-45 42,5 2 85 -3.625 -7.25
45-50 47,5 9 427.5 1.375 12.375
50-55 52,5 4 210 6.375 25.5
55-60 57,5 10 575 11.375 113.75
60-65 62,5 1 62.5 16.375 16.375
N=40 1,845 336

Hallando el promedio

Entonces:
Determinando la Varianza:

Determinando Desviación Estándar:

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7. Representación de las Series de Tiempo.


Una serie de tiempo es el conjunto de observaciones producidas en determinados
momentos durante un periodo, ya sea semanal, trimestral o anual, generalmente
a intervalos iguales.
El comportamiento de cualquier serie de tiempo puede observarse gráficamente,
no en todos los casos es posible distinguir las particularidades que cada una
puede contener.
El primer paso para analizar una serie de tiempos es graficarla, esto permite:
identificar la tendencia, la estacionalidad, las variaciones irregulares.
Un modelo clásico para una serie de tiempo, puede ser expresada como suma o
producto de tres componentes: tendencia estacional y un término de error
aleatorio.
En la gráfica se muestra la recta de tendencias ajustada a datos
mensuales

Cliente Venta Enero Venta Febrero Venta Marzo Venta Abril Venta Mayo Venta Junio
Jesús Bernal 1250 3240 3460 4560 2530 7480
Walter Calisaya 3269 2480 3210 3840 2160 5210
Jamil Vásquez 4265 5280 5210 5420 4210 4390
TOTAL 8784 11000 11880 13820 8900 17080

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8. Probabilidad de Ocurrencia de un Evento.


Llamaremos evento o suceso a todo subconjunto de un espacio muestral. La
probabilidad de ocurrencia de un evento determinado, es decir, el nivel de
certeza que tenemos de que ocurra dicho suceso, es la razón entre el número de
veces en que ocurrió dicho evento y el número de repeticiones del experimento

Para calcular la probabilidad de un evento se toma en cuenta todos los casos


posibles de ocurrencia del evento; es decir, de cuántas formas puede ocurrir
determinada situación.
Los casos favorables de ocurrencia de un evento serán los que cumplan con la
condición que estoy buscando.
Para calcular la probabilidad de un evento se utiliza la siguiente fórmula:

Ejemplo:
Si yo tengo una bolsa llena de bolas de color azul y rojo, de las cuales hay 20 son
azules y 10 rojas. ¿Qué color es más probable que saque al azar de la bolsa?

Para este ejemplo tenemos que 30 es el total de bolas en la bolsa; es decir los
casos posibles. Para calcular la probabilidad de sacar una bola roja mis casos
favorables son 10 puesto que existen sólo 10 rojas. Así, aplicando la fórmula
obtenemos que:

Entonces:

33.3% probable

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Calculando igual, la probabilidad de sacar bolas azules es:

66.7% probable

Como 66.7 es mayor que 33.3 es más probable que saque bolas azules, pues hay
más azules que rojas en la bolsa.

Fíjate bien que 33.3% + 66.7% es igual al 100% porque siempre que saques algo
de la bolsa es seguro que saques una bola.

9. Formulación de Hipótesis Estadística.

Es una proposición del investigador sobre la cual hay que emitir un juicio de valor,
una proposición o enunciado es una oración que puede ser falsa o verdadera pero
no ambas a la vez.
Es aquella que pasa a formular la hipótesis en términos matemáticos que puedan
verificarse empíricamente con datos. Este tipo de hipótesis suele plantearse en la
práctica con dos tipos de hipótesis complementarias, denominadas Hipótesis Nula
(Ho) e Hipótesis Alternativa (H1)

9.1 Hipótesis Nula (Ho)


La hipótesis nula (Ho) se refiere siempre a un valor especificado del
parámetro de población, no a una estadística de muestra. La letra H significa
hipótesis y el subíndice cero no hay diferencia. Por lo general hay un “no” en la
hipótesis nula que indica que “no hay cambio”. Podemos aceptar o rechazar Ho.

La hipótesis nula es una afirmación que no se rechaza a menos que los datos
maestrales proporcionen evidencias convincentes de que es falsa. El
planteamiento de la hipótesis nula siempre contiene un signo de igualdad con
respecto al valor especificado del parámetro.

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Es también conocida como la hipótesis de trabajo, porque es a esta afirmación a
la que se le somete a contraste; es decir a la que se le rechaza o no se le
rechaza. La hipótesis nula niega la afirmación que plantea la hipótesis alterna.

9.2 Hipótesis Alterna (H1)


La hipótesis alternativa (H1) es cualquier hipótesis que difiera de la hipótesis
nula. Es una afirmación que se acepta si los datos maestrales proporcionan
evidencia suficiente de que la hipótesis nula es falsa. Se le conoce tambien como
la hipótesis de investigación, porque esta afirmación es la que el investigador
desea probar y se da por verdadera cuando rechazamos la hipótesis nula (Ho);
como existe la posibilidad de error tenemos que estimar la probabilidad de que
eso ocurra.

10. Estimación de la Tendencia.


Para determinar la estimación de una tendencia, primero tenemos que partir que
es una Tendencia; dentro del campo de la estadística son las mediciones
obtenidas que, a través de cálculos matemáticos, determinan la frecuencia de
cierta conducta (comportamiento más usual dentro de la muestra); su mayor
importancia se da en el análisis de mercados y particularmente en el marketing.

Ejemplo:
1. La demanda del medicamento RESACOL ha tenido un comportamiento
irregular en el transcurso de los años, la empresa distribuidora desea saber cuál
será el comportamiento futuro de la demanda, para lo cual cuenta con la siguiente
información histórica:
- Cual será la demanda de RESACOL para el año 2015 y 2020? ¿ cuál será la
fórmula de la línea de la tendencia?

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Consumo
Año
en Millares

2002 1305

2003 1034

2004 1374

2005 1425

2006 989

2007 1575

2008 1389

2009 1425

2010 1678

2011 1875

2015 1941.163636
2020 2255.436364

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