Universidad Da Vinci de Guatemala

Módulo 1
Ensayo sobre la Didáctica

Yennifer María Saravia Monroy

Técnicas Didácticas I
Facultad de Humanidades
Maestría en Docencia Universitaria

Guatemala, 2018
 Universidad Da Vinci de Guatemala

Introducción

Durante mucho tiempo, la didáctica ha sido entendida como una disciplina que conlleva al
campo del éxito educativo, sin embargo muchas veces creemos que con sólo impartir una
serie de actividades o estrategias dentro o fuera del aula de clase ya con ello nos aseguramos
un supuesto éxito, pero es difícil hoy en día con la diversidad de opciones que existen en el
campo educativo, asegurarnos un éxito sin tomar en cuenta todos los elementos que rodean
tanto al alumno como el docente.

Cuando se habla de didáctica, se hace mención a un arte, una manera de ir moldeando una
praxis educativa, que debe sobrepasar los contenidos que impartimos dentro del aula y
conducirnos a un mundo donde el desarrollo de competencias motive el aprendizaje con
técnicas y estrategias novedosas, creativas, motivadoras y por sobre todo con un profundo
sentido de pertenencia social.

Este ensayo, viene a recoger los elementos primero teóricos de lo que la didáctica ha
significado desde varias perspectivas, para pasar luego a la importancia de ella dentro del rol
del educador y específicamente en el contexto universitario, contexto por cierto lleno de
cambios que han marcado una forma de ver y aplicar nuevos métodos que no solo tienen que
ver con los contenidos educativos sino con la forma y la manera de ver el mundo y la
realidad que rodea a todos los que nos involucramos en este hermoso viaje que es la
educación.
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Ensayo sobre la Didáctica de la Educación superior: Nuevos Desafíos en el XXI
Uno de los componentes esenciales que permite que la enseñanza superior pueda lograr su
objetivo, es la didáctica y como ya sabemos la educación superior tiene su propia concreción,
por tanto requiere una didáctica distintiva que posibilite el aprendizaje de los alumnos;
aunque siempre existen distintos enfoques y propuestas didácticas, hay ciertos planteamiento
que parecen más acordes con las exigencias que se plantean actualmente a las instituciones
de educación superior en todo el mundo. La reciente creación en el viejo continente del
Espacio Europeo de Educación Superior, constituye la marcha de procesos de reforma y
cambio en sus modelos de enseñanza superior (escudero Muñoz, 2006; Rúe 2007). Desde ese
entonces se está difundiendo la propuesta de curriculum universitario con un enfoque basado
en competencias, reforzando ideas tales como: a necesidad de introducir mayor flexibilidad
en el curriculum, la transferencia de créditos ligada a una mayor movilidad internacional de
los alumnos, reducir el tiempo que duran os programas de licenciatura o pregrado, disminuir
el número de horas-clase presenciales, y reconocer con valor crediticio las horas que el
alumno destina a actividades de estudio independiente .

Recientemente se distinguen tipos de didáctica en función de los contenidos disciplinares a

los que atienden, son las denominadas didácticas específicas. En definitiva, se trataría de
aplicar los conocimientos que las ciencias de la educación nos proporcionan, a un
determinado campo del conocimiento factual como lo son: las matemáticas, la historia, la
lengua, la física. (Gonzales, 2010).

La didáctica universitaria según (Herrán, 2001) es un núcleo disciplinario reconocido dentro

la Didáctica, a diferencia de la didáctica especifica de otras etapas educativas, es reciente y
solo lleva décadas de desarrollo. Un ejemplo claro del cambio que ha surgido es que el
alumno que antes era sujeto receptos y destinatario de la acción docente ahora es el
protagonista, los docentes representan el papel de mediadores, las estrategias se han
convertido en puentes de reflexión y diseño para desempeñar un papel clave en todo el
proceso vinculado con los medios, recursos y contextos (Sevillano, 2004).
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En el Origen y desarrollo de la Didáctica la literatura se reconoce la didáctica como una
disciplina o rama de la pedagogía. Uno de los principales autores del tema fue Juan Amós
Comenio con su obra citada como “Didáctica Magna” siendo la primera del género. Desde
sus orígenes se remota como una disciplina que constituye en el ámbito de la organización
de las reglas de método para hacer que la enseñanza sea eficaz. En la obra de Comenio se
plantean: a) la didáctica es una técnicas y un arte, b) la enseñanza debe tener como objetivo
el aprendizaje de todo por parte d todos y c) los proceso de enseñanza y aprendizaje deben
caracterizarse por la rapidez y la eficacia (Comenio 1994).

Al referirnos a la evaluación de la didáctica general, podemos seguir que surgió grandes

cambios a partir de la década de los ochenta: Surge el contexto científico y epistemológico,
contexto social y contexto profesional. Según la Didáctica y su objeto de estudio, tenemos
que la didáctica se ocupa de la Enseñanza o más precisamente, de los proceso de enseñanza
- aprendizaje. Tiene dos caracterizas: 1. La enseñanza es una práctica humana que
compromete moralmente a quien realiza y 2. La enseñanza es una práctica social, es decir,
responder a necesidades, funciones y delimitaciones que están más allá de las intenciones y
previsiones individuales de los actores directos en la misma (Contreras, 1994).

En la actualidad la enseñanza superior tiene algunos retos y afronta muchos desafíos, y entre
ellos podemos mencionar 1. Las aulas sobrepobladas: dado que la democratización de los
sistemas educativos en el mundo han producido que cada vez más arriben al aula, jóvenes de
escasos recursos económicos que antes permanecía al margen y esto desde luego plantea
nuevos lances al profesor que en la cotidianidad tiene que lidiar con aulas saturada,
heterogéneas y diversas. 2. La diversidad del alumnado: acá nos referimos al ser más
heterogénea la población escolar el profesor tiene que recurrís a una gama también mucho
más variada en cuanto a las metodologías de enseñanza – aprendizaje. 3. Curriculum
universitario fragmentado: este desafío se enfoca al diseño curricular, dado que la
educación superior cada vez más opera con un curriculum flexible y diversificado, en afán
por responder de forma más adecuada los distintos interés formaticos de los alumnos, 4.
Condiciones laborales del profesorado: Los enseñantes encaran una serie de contradicciones
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en el ejercicio de su profesión siendo una de ellas un ambiente laboral poco propicio para el
cambio y la innovación. Las estrategias metodológicas en consonancia con estos enfoques
curriculares, sirven para proponer metodologías activas de enseñanza aprendizaje, algunas
pueden ser poco novedosas y por eso han tenido poca aceptación, entra las más recurrentes
tenemos el aprendizaje basado en problemas, que es uno de los que utilizo en el curso de
Administración de empresas que imparto, dado que me sirve para evaluar algunas
competencias en mis estudiantes, también tenemos el método de proyectos, el aprendizaje
cooperativo, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje por descubrimiento, el estudio de
casos, los incidentes críticos, la enseñanza situada entre otros. Los medios didácticos son los
instrumentos que se vale el docente para lograr los objetivos educativos establecidos en los
programas aniversarios, una de las propuestas didácticas para la educación superior es prestar
especial atención a incorporar tecnologías de forma coherente y armoniosa a la práctica
docente, un ejemplo de ello podría ser el uso de plataformas, la multimedia, Apps que
faciliten algunos cursos entre otras; y en mi caso según el curso que imparto puedo poner en
práctica las plataformas virtuales, y la resolución de casos virtuales que permite que mis
estudiantes desarrollen y adopten técnicas y metodologías de resolución de conflictos
empresariales y personales.

La evaluación tiene una gran importancia en el proceso de enseñanza – aprendizaje, ya que

trata de uno de los elementos curriculares más influyentes. La evaluación formativa es un
proceso sistemático para obtener evidencias continuas acerca del aprendizaje dado que los
datos usados nos sirven para identificar el nivel de aprendizaje del alumno y adaptar la clase
para ayudarle a alcanzar las metas de aprendizaje deseadas. (Moreno Olivos, 2011). Un
ejemplo podría ser que en la actualidad todas las universidades del sistema utilizan las
evaluaciones para medir no solo el nivel de aprendizaje, si no, también, el desarrollo de las
competencias que necesitamos desarrollar en nuestros estudiantes, es por eso que en mis
cursos no siempre utilizo una sola técnica de evaluación, si no que utilizo la que más se
acorde a la información que necesito obtener de mis estudiantes. Las tendencias más recientes
de la evaluación del aprendizaje destacan, entre otros rasgos, que esta debe ser interactiva, o
sean estar integrada de forma natural en el proceso de enseñanza aprendizaje (Gimeno, 1995).
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Cierre

La didáctica tiene gran importancia para su práctica en la dirección del proceso pedagógico,
pues sistematiza regularidades generales del proceso de enseñanza aprendizaje. Es
predominantemente explicativa y comprende ideas que explican y direccionan el proceso
pedagógico intencional y sistematizado promoviéndole así alternativas para actuar en dicho
proceso, con un modelo que sirva como referente. La didáctica juega un papel muy
importante en las metodologías pues se construye teoría didáctica sobre la práctica
metodológica incorporando nuevos elementos universalmente válidos para todo proceso de
enseñanza aprendizaje.

Conclusiones

 Se llega a la conclusión que la Didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente

educativo (enseñanza/aprendizaje) es el arte de enseñar. Es decir se encarga del
estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de
optimizar los métodos, para orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.

 Cada una de los tipos de la didáctica actual tiene su propia instrumentación didáctica,
es decir cada una tiene su propia interpretación teórica sobre el aprendizaje lo que
determina como atender y trabajar los componentes del proceso.

 Dado que la didáctica es el estudio de enseñanza y aprendizaje, es de particular

importancia en Pedagogía y por lo tanto importante para el catedrático porque
concluyen en la instrucción que es el medio de enriquecer y perfeccionar las
facultades intelectuales de los alumnos.