Nombre Unidad: Características de la luz y el sonido

Asignatura: Ciencias Naturales. Curso: ° Básico Tiempo: 12 Septiembre – 11 Octubre

Sellos de la escuela:
 EDUCACION DE CALIDAD.
 ESCUELA PARTICIPATVA MEDIANTE EL DESARROLLO DE HABILIDADES
COMUNICATIVAS Y EXPRESIVAS.
Contenidos Previos.
Diferentes tipos de materiales
naturales y artificiales.
› Uso y aplicación de diferentes
materiales en la fabricación de
objetos y aparatos de su entorno.
Perfil alumno:
 RESPONSABLE DE SU PROCESO DE FORMACION
 COMPROMETIDOS, PARTICIPATIVOS Y PERSEVERANTES
 COMPROMETIDOS CON EL COMPARTIR, LA INTERACCION, LA
VALORACION Y LA CONVIVENCIA
Contenidos Habilidades Objetivos transversales
Observar, plantear
› Fuentes de luz natural y artificial, como preguntas, formular Conocer la importancia del entorno natural y
el Sol las ampolletas y el fuego. › inferencias y predicciones, sus recursos, desarrollando las conductas de
Propiedades de la luz, como viajar en línea en forma guiada, sobre
cuidado y protección del ambiente.
recta, que se refleja, se separe en colores, objetos y eventos del
etc. entorno.
› El sonido como una vibración.
› Las propiedades del sonido, como viajar
en todas las direcciones, que se absorbe,
se refleja, se transmite por medio de
distintos materiales, tiene tono e
intensidad, etc.

Objetivos de aprendizaje por curso Indicadores Actividades Evaluación

 Desarrollan  Formativa.
(OA 8) Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, › Diferencian objetos que experimento práctico  Prueba escrita.
como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras. emiten luz de aquellos que la para demostrar como  Sumativa.
reflejan. viaja el sonido hasta
nuestros oídos.
› Comparan fuentes naturales  A través de la
y artificiales de luz, indicando observación de
similitudes y diferencias entre diversas imágenes
ellas reconocen fuentes de
luces naturales y
› Clasifican varias fuentes de artificiales.
 luz en natural y artificial.
(OA 9) Investigar experimentalmente y explicar algunas › Exploran la formación de
características de la luz; por ejemplo: viaja en línea sombras con diferentes
recta, se refleja, puede ser separada en colores. fuentes de luz (Sol, lámparas
y/o linternas)
› Describen la sombra de un
objeto producida por la luz del
Sol.
› Concluyen
experimentalmente que las
sombras son una consecuencia
de la propagación rectilínea de
la luz.
› Representan en esquemas,
los rayos de luz que viajan
desde un objeto que la emite
hacia un objeto que la recibe. ›
Comparan objetos
transparentes de opacos
identificando similitudes y
diferencias en relación a la luz.
› Conducen un experimento,
de forma guiada, para
demostrar que la luz blanca
 Observan a través de
ejemplos como viaja la
luz a través de diversos
medios.
 Reconocen a través de
ejemplos que la luz
viaja en línea recta.
 Escriben en su
cuaderno, con sus
propias palabras, lo
que entienden por
objetos transparentes y
objetos opacos. Buscan
y leen en diccionarios,
libros o internet el
significado de estos dos
términos y los
comparan con sus
ideas previas.
 Anotan en su cuaderno
los objetos
transparentes que se
encuentran en
dormitorios, living,
comedor, cocina y
baño. Luego, reunidos
en grupos pequeños de
estudiantes,
comparten la
información.
 puede separarse en colores.
(OA 10) Investigar experimentalmente y explicar las › Demuestran que el sonido
características del sonido; por ejemplo: viaja en todas viaja en todas las direcciones.
las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite
› Predicen y registran la
por medio de distintos materiales, tiene tono e
relación entre un objeto en
intensidad.
vibración y el sonido que
produce.
› Clasifican sonidos en función
del tono y de la intensidad.
› Comparan diferentes tipos de
sonidos distinguiendo los de
alta y baja intensidad.
› Dan ejemplos y explican
situaciones en que los sonidos
que se reflejan, se absorben y
se transmiten en diferentes
medios.
 Se plantea a los
estudiantes preguntas
sobre la propagación
del sonido como por
ejemplo: ¿viaja el
sonido de una
campana o de un
timbre en todas las
direcciones?
Motivando su
creatividad se les invita
a diseñar una actividad
experimental en grupo
para contestarlas, la
llevan a cabo y
elaboran un informe
con los resultados y
conclusiones.
 Construyen un
“teléfono” con dos
envases de yogurt
ligados por un hilo.
Investigan leyendo en
internet, libros,
revistas u otras
fuentes sobre el
fenómeno de la
absorción del sonido.