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BANCO DE ESTRATEGIA TUTORES ATLANTICO 2018

Instrucciones para el equipo de CDA Tutores:


Utilizando Los resultados de Caracterización de lenguaje, matemática del EE acompañado, elabore 5 estrategias con las actividades de intervención, teniendo encuenta lo
1.
acordado en CDA TUTORES.
2. Elijan las actividades de intervención de acuerdo con las orientaciones pedagógicas o recursos por prueba de Caracterización.
GRADO: TERCERO Y EE: I.E MARIA INMACULADA DE CDA: 3 KORONA DEL CARMEN FONSECA MORA, ELIANA YURIT CARRILLO
QUINTO. REPELON, I.E SAN JOSE DE LURUACO, I.E CALDERON, DARIS ALICIA CASTILLO RODRIGUEZ, ENEDIS MARIA BANDERA
TECNICA SAN PABLO DE POLONUEVO, I.E JIMENEZ, ELIANA MARIA VEGA GONZALEZ.
TECNICA AGROPECUARIA DE LURUACO,
I.E PALMAR DE CANDELARIA
AREA APRENDIZAJE POR ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE INTERVENCION RECURSOS
MEJORAR ✓
Lenguaje 1- Lectura de textos cortos Los estudiantes realizan lecturas individualmente en Libros, con lecturas, para cada estudianate
fluidez voz alta del texto seleccionado. Para que identifique con diferentes tipologías textuales, talleres.
que tipo de texto es.

2 -Cronolectura de palabras leer las palabras Lectura en pirámide afianzando la pronunciación y Hojas de lectura a cada estudiante, lápiz,
identificando si son monosílabas, bisílabas, trisílabas omisión de palabras, palabras repetidas, después con colores para escribir las palabras
cada palabra realiza oraciones. monosílabas rojas, bisílabas azul, amarillo
trisílabas.
3 – Lectura rápida selecciona 10 palabras y las lee Después de leer se observa cuantas palabras lee en
rápidamente sin omisiones, cambios de palabras un minuto, esta actividad fortalece la pronunciación Hojas de block, lista de palabras,
anomalías de acento y permite que el estudiante mejore su léxico, diccionario
seleccione el orden alfabético, vocabulario y
escritura conocimiento de significados. dictado
4 – Trabajar los 3 momentos de lectura: Mostrar el título a los estudiantes analicen y en sus Lectura en hojas de block para cada
- Antes de la lectura. conocimientos previos describan quien platero, leer estudiante, diccionario, lápiz
- Durante la lectura. el cuento a los alumnos con ritmo y entonación
- Después de la lectura adecuados. Para su comprensión. Escribir las
palabras desconocidas y buscar significado, contar
cuantos párrafos tiene el cuento. Y responder las
preguntas propuestas.
5 – La narración y sus elementos para identificar Explicar a los estudiantes que es mito, leyenda, Textos, talleres, lecturas, lápiz,
personajes, lugares, tiempo, espacio fabula, realizar lecturas en parejas cambiar nombre
al cuento, inventar ideas nuevas
ESTRATEGIAS DE LENGUAJE GRADO 3° Y 5°

FÁBULA

“LA LAGARTIJA Y EL CIERVO”

Dos lagartijas tomaban el sol, encima de un alto muro. Una de ellas dormitaba, amodorrada por el calor. La otra
estaba intentando atrapar con su larga lengua los mosquitos que danzaban cerca de ella, cuando vio a un
ciervo que salía del bosque cercano. La lagartija se olvidó del banquete que los mosquitos le ofrecían y se puso
a admirar al ciervo, pues le llamaba la atención su porte regio y su imponente cornamenta.

Contemplando al hermoso animal la lagartija se sintió descontenta de su suerte y comenzó a quejarse.

- ¡Qué destino tan terrible el de nosotras las lagartijas! - le dijo a su amiga -. Vivimos, es verdad; pero este vivir
no es más que un vegetar. Nadie se fija en nosotras; a nadie llamamos la atención. ¿Por qué no habré nacido
ciervo?

Pero la lagartija interrumpió bruscamente su discurso al ver que una feroz jauría salía del bosque y atacaba al
ciervo. Éste se lanzó a la fuga, pero uno de los perros consiguió saltar a su cuello; cayó al suelo el ciervo, y los
perros lo mataron.

Entonces, la lagartija que había estado dormitando le dijo a la otra:

- ¿Aún te cambiarías por ese ciervo? Todo el que sobresale en algo tiene muchos enemigos. Yo creo que vivir
modestamente, ignorado del mundo, tiene también sus ventajas.

Y así diciendo, la lagartija volvió a cerrar los ojos, y siguió dormitando al cálido sol del mediodía.

La lagartija que primero había hablado se quedó pensativa y callada. Se tragó una mosca que se puso a su
alcance y, de pronto, se sintió muy contenta con su suerte, ya que podía reposar tranquila, en lo alto de un
muro, dándose ricos banquetes de mosquitos y de moscas, sin tener enemigos ni a nadie que la envidiara.

ACTIVIDADES

Lee con atención y elige en cada pregunta la respuesta correcta

1.- ¿Qué tipo de texto es “La lagartija y el ciervo”?


A) Noticia.
B) Poesía.
C) Fábula.
D) Leyenda.

2.- ¿Quién protagoniza el texto que acabas de leer?


A) Un ciervo.
B) Los mosquitos.
C) Los perros.
D) Las lagartijas.

3.- La lagartija deseaba ser como un ciervo porque:


A) ya no quería tomar más sol.
B) quería destacar sobre los demás.
C) quería ser veloz.
D) deseaba vivir en el bosque.

4.- De acuerdo al texto, podemos decir que una cornamenta es un:


A) conjunto de cuernos del ciervo.
B) conjunto de perros atacando.
C) tipo de mosquitos del campo.
D) clase de lagartijas africanas.

5.- Según lo que leíste, ¿cuál es el orden correcto de los hechos?


1. La lagartija desea ser un ciervo.
2. La lagartija reflexiona y se contenta con su vida.
3. Las lagartijas toman sol en un alto muro.
4. El ciervo es atacado por la jauría de perros

6.- ¿Qué sentimientos expresaba una de las lagartijas por los ciervos?
A) Miedo.
B) Envidia.
C) Rabia.
D) Admiración.

7.- ¿Qué pretende enseñarnos este texto? (moraleja)


A) Debemos aspirar a ser mejores de lo que somos.
B) El trabajo en equipo nos garantiza el éxito en la vida.
C) Tenemos que valorar lo que somos y lo que tenemos.
D) La envidia es dañina, entristece a nuestro corazón.

8.- En la oración “Una de ellas dormitaba, amodorrada por el calor”, la palabra subrayada puede ser
cambiada, sin perder su sentido por:
A) entumecida.
B) satisfecha.
C) convencida.
D) aturdida.

9.- Las palabras “lagartija, sol, muro” se pueden clasificar como:


A) cualidades.
B) nombres.
C) acciones.
D) sinónimos.

10.- ¿Qué palabra no pertenece a la familia de la palabra “mosca”:

A) mosquitero.
B) mosquita.
C) mosqueo.
D) moscón.

11. Las palabras “de, desde, por, con” empleadas en el texto corresponden a
A) verbos.
B) contracciones.
C) preposiciones.
D) artículos.

12.- ¿Qué palabra o palabras corresponde al sujeto de la oración?

“Dos lagartijas tomaban el sol”


A) Dos lagartijas.
B) Lagartijas.
C) Dos.
D) Sol.

13.- Inventa una fábula con alguno de los siguientes títulos:


A) “El zapato que quería ser paraguas”
B) “El caracol que quería ser liebre”
C) “El gusano que quería ser pájaro”
D) “La pulga que quería ser caballo”

INSTITUCION EDUCATIVA 2.

NOMBRE -----------------
3.

Antes de comenzar la lectura 4.


1.- ¿Sabéis quién es Platero?
2.- ¿Qué sabéis del autor Juan Ramón Jiménez?

PLATERO
Venía, a veces, flaco y enfermo, a la
casa del huerto. El pobre andaba siempre
huyendo, acostumbrado a los gritos y a
las piedras. Los mismos perros le
enseñaban los dientes. Y se iba otra vez,
con el sol del mediodía, lento y triste,
monte abajo.
Aquella tarde, llegó detrás de Diana.
Cuando yo salía, el guarda, que en un
arranque de mal corazón había sacado la
escopeta, disparó contra él. No tuve tiempo de evitarlo. El pobre, con el
tiro en la barriga, se volvió rápidamente un momento, dio un aullido, y
cayó muerto bajo un árbol.
Platero miraba el perro fijamente, levantando la cabeza. Diana,
temblando, andaba escondiéndose de uno en otro. El guarda,
arrepentido quizás, daba largas razones no sabía a quién. Un velo
parecía poner de luto el sol; un velo grande, como el velo pequeñito que
nubló el ojo sano del perro muerto.

(Juan Ramón Jiménez)

Comprueba si has comprendido:

PLATERO

1. Principalmente, ¿de qué animal


Se habla en la lectura?
2.- Dónde crees que estaba el huerto
¿En la parte alta o baja de un monte?
3.- ¿Crees que al autor quería que
el guarda le disparara al perro?
4.- En este relato hay dos animales
Con nombre. Escribe aquí los
Nombres de esos animales.
5.- Enumera los párrafos del texto y di cuál se corresponde con cada una de
Estas opciones:
Muerte del protagonista de la historia.
Descripción del protagonista de la historia.
Reacción de los demás personajes ante la muerte del protagonista

6.- Inventa otro final para esta historia


7.- ¿Qué opinas de la acción del guarda?
8.- ¿Qué significa la expresión? “En un arranque de mal corazón”

5.

INSTITUCION EDUCATIVA
NOMBRE
GRADO
30 TALLERES DE FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN
LECTORA
Apoyanlaadquisicióndelcódigoconvencional,lafluidezycomprensión

Cada taller está para imprimir en hojas carta y salen para 2


estudiantes por hoja.

Estructura de las actividades de conciencia fonológica,


prosodia y comprensión:

1. Añadir unidades
2. Sustituir y suprimir unidades
3. Discriminación visual
4. Cronolectura de palabras y texto
5. Expresión gráfica de palabras y oraciones
6. Expresión escrita de imágenes simples y compuestas
7. Test de comprensión literal 1.0
8. Creación de libro-Álbum (está en el sitio web)
Secuencia de los talleres: M- P, L, S, T, N, D, R, F, C, Q, B, H,
V, J, CH,
LL, G, Ñ, Z, Y, K, X, W, PR – PL, TR – TL, DR, FR – FL, CR –
CL, BR – BL y GR – GL.
Sitio web: www.abc-docente.blogspot.com
TALLER No 1 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 1 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está
en el recuadro. en el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “mapa”, se puede escribir “mamá” o “papi”. Ejemplo: de la palabra “mapa”, se puede escribir “mamá” o “papi”.

Puma Puma
Pepa Pepa
Pie Pie
mopa mopa
ama ama

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

mi pi au mi ma pá mo pi u me mi pi au mi ma pá mo pi u me
pa Me ma e E o ma ma pu pa pa Me ma e E o ma ma pu pa
Ejemplo: mimame – Mimí Ejemplo: mimame – Mimí

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 1 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 1 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

MI MAMÁ MI MAMÁ
Miau mea a Memo y mi mami mima a Ema. Miau mea a Memo y mi mami mima a Ema.
Mou ama a mamá y muuu mea a Mimí. Mou ama a mamá y muuu mea a Mimí.

MI PAPÁ MI PAPÁ
Mi papi ama a Pepa y a Pipe. Mamá ama a Mi papi ama a Pepa y a Pipe. Mamá ama a
papá. Pepa mima a Pipe y ama a papá. Pipe papá. Pepa mima a Pipe y ama a papá. Pipe
ama a mamá y mima a papá. ama a mamá y mima a papá.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ma” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ma” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: me : mea Ejemplo: me : mea


Mi Pa Mi Pa
mo pa mo pa
Ma Pi Ma Pi
ma A ma A
Mo Mu Mo Mu
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 O 2 LETRAS CHEQUEO 3 LETRAS CHEQUEO 4 o + LETRAS CHEQUEO

A mea miau
Y mío Memo
Mi pie mami
pa Ema mima
Me Mou Mamá
Pu ama Muuu
Mo amo Mimí
Pe emo Papá
mi Pío Pepa
Ma Púa Pipe
Pi Amé Pipi
Mu May Puma
Po Mao mapa
E MP3 mopa
U muy popo
Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 O 2 LETRAS CHEQUEO 3 LETRAS CHEQUEO 4 o + LETRAS CHEQUEO

A mea miau
Y mío Memo
Mi pie mami
pa Ema mima
Me Mou Mamá
Pu ama Muuu
Mo amo Mimí
Pe emo Papá
mi Pío Pepa
Ma Púa Pipe
Pi Amé Pipi
Mu May Puma
Po Mao mapa
E MP3 mopa
U muy popo
Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

MI MAMÁ MI MAMÁ

Miau mea a Memo y Miau mea a Memo y


mi mami mima a mi mami mima a
Ema. Mou ama a Ema. Mou ama a
mamá y muuu mea a mamá y muuu mea a
Mimí. Mimí.
MI PAPÁ MI PAPÁ

Mi papi ama a Pepa Mi papi ama a Pepa


y a Pipe. Mamá ama y a Pipe. Mamá ama
a papá. Pepa mima a a papá. Pepa mima a
Pipe y ama a papá. Pipe y ama a papá.
Pipe ama a mamá y Pipe ama a mamá y
mima a papá. mima a papá.

Tiempo de lectura Tiempo de lectura


Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 1 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 1 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

miau muuu miau muuu

mou Pepa mou Pepa

papa ama papa ama

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Miau mea a Memo b) Pepa mima a Pipe a) Miau mea a Memo b) Pepa mima a Pipe
TALLER No 1 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 1 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 1 Estudiante: Taller No 1
Comprensión lectora M-P, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora M-P ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

MI MAMÁ MI MAMÁ
Miau mea a Memo Miau mea a Memo
y mi mami mima a Ema. y mi mami mima a Ema.
Mou ama a mamá y Mou ama a mamá y
muuu mea a Mimí. muuu mea a Mimí.
1. Miau mea a:
1. Miau mea a:
a) Memo a) Memo
b) Muuu b) Muuu
c) Mou c) Mou
2. Mi mami mima a: 2. Mi mami mima a:
a) Mou a) Mou
b) Miau b) Miau
c) Ema c) Ema
3. Mou ama a: 3. Mou ama a:
a) Ema a) Ema
b) Mimí b) Mimí
c) Mamá c) Mamá
4. Muuu mea a: 4. Muuu mea a:
a) Mou a) Mou
b) Mimí b) Mimí
c) Ema c) Ema
MI PAPÁ MI PAPÁ
Mi papi ama a Pepa y a Pipe. Mi papi ama a Pepa y a Pipe.
Mamá ama a papá. Mamá ama a papá.
Pepa mima a Pipe y Pepa mima a Pipe y
ama a papá. ama a papá.
Pipe ama a mamá y Pipe ama a mamá y
mima a papá. mima a papá.
5. Mi papi ama a: 5. Mi papi ama a:
a) Ema b) Pepa y a Pipe c) Mimí a) Ema b) Pepa y a Pipe c) Mimí
6. Mamá ama a: 6. Mamá ama a:
a) Pepa b) Pipe c) Papá a) Pepa b) Pipe c) Papá
7. Pepa mima a: 7. Pepa mima a:
a) Papá b) Pipe c) Mamá a) Papá b) Pipe c) Mamá
8. Pepa ama a: 8. Pepa ama a:
a) Papá b) memo c) Mou a) Papá b) memo c) Mou
9. Pipe ama a: 9. Pipe ama a:
a) Ema b) Mamá c) Mimí a) Ema b) Mamá c) Mimí
10. Pipe mima a: 10. Pipe mima a:
a) Memo b) Ema c) Papá a) Memo b) Ema c) Papá
TALLER No 2 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 2 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “paloma”, se puede escribir “palo” o “malo” Ejemplo: de la palabra “paloma”, se puede escribir “palo” o “malo”

Pili Pili
Amapola Amapola
Lima Lima
Lupe Lupe
loma loma

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

ma La ma Pi lo pa e lo pa Pa ma La ma Pi lo pa e lo pa Pa
a po la ma pu la le po li u a po la ma pu la le po li u
Ejemplo: malo - mal Ejemplo: malo - mal

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 2 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 2 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

LALO, PILI Y PAULA LALO, PILI Y PAULA


Lalo le pela la muela a Pili. Paula le Lalo le pela la muela a Pili. Paula le
lee mi poema a Pili y lima la pala, Pili lee mi poema a Pili y lima la pala, Pili
pela la papa y Lalo pule la pipa. Paula pela la papa y Lalo pule la pipa. Paula
mima a la paloma y ama a Lalo, Pili mima a la paloma y ama a Lalo, Pili
ama la amapola y Lalo ama a Pili. ama la amapola y Lalo ama a Pili.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “la” en el texto? _ _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “la” en el texto? _ _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? _ _ d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? _ _
_ _

Integración visual: Integración visual:


Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: La :Lalo Ejemplo: La :Lalo


Pi Pa Pi Pa
Pa la lo Pa la lo
la A la A
Mu la ma la Mu la ma la
Po ma La Po ma La
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 O 2 LETRAS CHEQUEO 3 LETRAS CHEQUEO 4 LETRAS CHEQUEO 5 o + LETRAS CHEQUEO

le lee Lalo muela


la ama pela Paula
a ley Pili poema
mi ola lima paloma
y ala pala amapola
Mu leo papa Amalia
Li Pie pule Emilia
pi Mio pipa Paola
Me Pio mima Amelia
Lo Mea lulo Leila
Pa MP3 lupa Momia
Ma Mia Lola limpia
Lu Púa Mila Pamela
Mo Mua Lupe pulpo
Mi lea pila papel
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 O 2 LETRAS CHEQUEO 3 LETRAS CHEQUEO 4 LETRAS CHEQUEO 5 o + LETRAS CHEQUEO

le lee Lalo muela


la ama pela Paula
a ley Pili poema
mi ola lima paloma
y ala pala amapola
Mu leo papa Amalia
Li Pie pule Emilia
pi Mio pipa Paola
Me Pio mima Amelia
Lo Mea lulo Leila
Pa MP3 lupa Momia
Ma Mia Lola limpia
Lu Púa Mila Pamela
Mo Mua Lupe pulpo
Mi lea pila papel
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

LALO, PILI Y PAULA LALO, PILI Y PAULA


Lalo le pela la Lalo le pela la
muela a Pili. muela a Pili.
Paula le lee mi Paula le lee mi
poema a Pili y poema a Pili y
lima la pala, Pili lima la pala, Pili
pela la papa y pela la papa y
Lalo limpia la Lalo limpia la
pipa. Paula mima pipa. Paula mima
a la paloma y ama a la paloma y ama
a Lalo, Pili ama la a Lalo, Pili ama la
amapola y Lalo amapola y Lalo
ama a Pili. ama a Pili.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 2 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 2 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

muela lima muela lima

Paloma Lalo Paloma Lalo

Amapola Paula Amapola Paula

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Lalo le pela la muela b) Paula mima a la a) Lalo le pela la muela b) Paula mima a la
a Pili. paloma. a Pili. paloma.
TALLER No 2 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 2 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 2 Estudiante: Taller No 2
Comprensión lectora L, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora L, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

LALO, PILI Y PAULA LALO, PILI Y PAULA


Lalo le pela la muela a Pili. Paula le Lalo le pela la muela a Pili. Paula le
lee mi poema a Pili y lima la pala, Pili lee mi poema a Pili y lima la pala, Pili
pela la papa y Lalo limpia la pipa. pela la papa y Lalo limpia la pipa.
Paula mima a la paloma y ama a Lalo, Paula mima a la paloma y ama a Lalo,
Pili ama la amapola y Lalo ama a Pili. Pili ama la amapola y Lalo ama a Pili.

1. Paula lee: 1. Paula lee:


a) Mi poema a) Mi poema
b) La paloma b) La paloma
c) La pila c) La pila
2. Lalo pela la: 2. Lalo pela la:
a) Pila a) Pila
b) Pala b) Pala
c) Muela c) Muela
3. Paula le lee mi poema a: 3. Paula le lee mi poema a:
a) Lalo a) Lalo
b) Pili b) Pili
c) Pamela c) Pamela
4. Pili pela la: 4. Pili pela la:
a) Paloma a) Paloma
b) Papa b) Papa
c) Lima c) Lima
5. Paula lima la: 5. Paula lima la:
a) Muela a) Muela
b) Pila b) Pila
c) Pala c) Pala
6. Paula mima a: 6. Paula mima a:
a) La mula a) La mula
b) La paloma b) La paloma
c) La amapola c) La amapola
7. Lalo limpia la: 7. Lalo limpia la:
a) Pipa a) Pipa
b) Pala b) Pala
c) Pila c) Pila
8. Lalo ama a: 8. Lalo ama a:
a) Paula a) Paula
b) Pili b) Pili
c) La paloma c) La paloma
9. Paula ama a: 9. Paula ama a:
a) Lalo a) Lalo
b) Pili b) Pili
c) La paloma c) La paloma
10. Pili ama a: 10. Pili ama a:
a) Paula a) Paula
b) Lalo b) Lalo
c) La amapola c) La amapola
TALLER No 3 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 3 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “amasa”, se puede escribir “asa” o “sapo” Ejemplo: de la palabra “amasa”, se puede escribir “asa” o “sapo”

Oso Oso
Piso Piso
Luisa Luisa
Mesa Mesa
masa masa

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas
Banco de sílabas
pa o po o se po sa lu i a pa o po o se po sa lu i a
sa sa me as sa u e sa si sa sa sa me as sa u e sa si sa
Ejemplo: pasea - pasa
Ejemplo: pasea - pasa

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 3 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 3 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

MAMÁ OSA Y PAPÁ OSO MAMÁ OSA Y PAPÁ OSO


La mamá osa ama al papá oso y él ama a La mamá osa ama al papá oso y él ama a
su esposa. El papá oso lee poemas y la su esposa. El papá oso lee poemas y la
mamá osa lee poesías. El papá oso salió mamá osa lee poesías. El papá oso salió
solo a la loma y pisó al sapo Suso. La mamá solo a la loma y pisó al sapo Suso. La mamá
osa salió y paseó a la mula Luisa y papá oso osa salió y paseó a la mula Luisa y papá oso
pasó a la sala. Papá oso usa la mesa y pasó a la sala. Papá oso usa la mesa y
mamá osa amasa la masa. mamá osa amasa la masa.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “sa” en el texto? ___ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “sa” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: o :oso Ejemplo: o :oso


Poe Pa Poe Pa
si Lui si Lui
So A sa So A sa
só Ma só Ma
Sa sa Sa sa
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 O 2 LETRAS CHEQUEO 3 LETRAS CHEQUEO 4 LETRAS CHEQUEO 5 o + LETRAS CHEQUEO

la osa Mamá poemas


al ama papá poesías
y oso solo salió
él lee loma pasea
a usa pisó Luisa
si sol sapo amasa
li las mula Samuel
su sal pasa Misael
sa ese sala salsa
es los mesa Moisés
lu mes masa sopas
se eso Susi pelusa
is más peso suelo
so lis suma paisa
le esa seis esposa
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
11SÍLABA
O 2 LETRAS CHEQUEO
CHEQUEO 2 SÍLABAS 3 LETRAS
CHEQUEOCHEQUEO
3 SÍLABAS4 LETRAS
CHEQUEOCHEQUEO 5 o + LETRAS
4 o + SÍLABAS CHEQUEO
CHEQUEO

la osa Mamá poemas


al ama papá poesías
y oso solo salió
él lee loma pasea
a usa pisó Luisa
si sol sapo amasa
li las mula Samuel
su sal pasa Misael
sa ese sala salsa
es los mesa Moisés
lu mes masa sopas
se eso Susi pelusa
is más peso suelo
so lis suma paisa
Tiempole Tiempo esa Tiempo seis Tiempo esposa
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

MAMÁ OSA Y PAPÁ OSO MAMÁ OSA Y PAPÁ OSO


La mamá osa ama al La mamá osa ama al
papá oso y él ama a papá oso y él ama a
su esposa. El papá su esposa. El papá
oso lee poemas y la oso lee poemas y la
mamá osa lee mamá osa lee
poesías. El papá oso poesías. El papá oso
salió solo a la loma y salió solo a la loma y
pisó al sapo Suso. La pisó al sapo Suso. La
mamá osa salió y mamá osa salió y
paseó a la mula Luisa paseó a la mula Luisa
y papá oso pasó a la y papá oso pasó a la
sala. Papá oso usa la sala. Papá oso usa la
mesa y mamá osa mesa y mamá osa
amasa la masa. amasa la masa.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 3 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 3 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

osa sapo osa sapo

masa Lisa masa Lisa

suma mesa suma mesa

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) El papá oso salió solo b) mamá osa pasea a a) El papá oso salió solo b) mamá osa pasea a
a la loma. la mula Luisa. a la loma. la mula Luisa.
TALLER No 3 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 3 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 3 Estudiante: Taller No 3
Comprensión lectora S, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora S, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
“MAMÁ OSA Y PAPÁ OSO” “MAMÁ OSA Y PAPÁ OSO”
La mamá osa ama al papá oso y él La mamá osa ama al papá oso y él
ama a su esposa. El papá oso lee ama a su esposa. El papá oso lee
poemas y la mamá osa lee poesías. El poemas y la mamá osa lee poesías. El
papá oso salió solo a la loma y pisó al papá oso salió solo a la loma y pisó al
sapo Suso. La mamá osa salió y sapo Suso. La mamá osa salió y
paseó a la mula Luisa y papá oso paseó a la mula Luisa y papá oso
pasó a la sala. Papá oso usa la mesa pasó a la sala. Papá oso usa la mesa
y mamá osa amasa la masa. y mamá osa amasa la masa.
1. El papá oso lee: 1. El papá oso lee:
a) Poesía a) Poesía
b) Sumas b) Sumas
c) Poemas c) Poemas
2. La mamá osa ama a: 2. La mamá osa ama a:
a) Papá oso a) Papá oso
b) Al sapo b) Al sapo
c) Al sol c) Al sol
3. El papá oso ama a: 3. El papá oso ama a:
a) Al sapo a) Al sapo
b) su esposa b) su esposa
c) La mula c) La mula
4. El papá oso salió solo a: 4. El papá oso salió solo a:
a) La loma a) La loma
b) La mesa b) La mesa
c) La sala c) La sala
5. La mamá osa lee: 5. La mamá osa lee:
a) Poemas a) Poemas
b) Poesías b) Poesías
c) Sumas c) Sumas
6. Papá oso pasa a: 6. Papá oso pasa a:
a) La loma a) La loma
b) La sala b) La sala
c) La mesa c) La mesa
7. El papá oso pisó al: 7. El papá oso pisó al:
a) Sol a) Sol
b) Pulpo b) Pulpo
c) Sapo c) Sapo
8. La mula es: 8. La mula es:
a) Lisa a) Lisa
b) Luisa b) Luisa
c) Susi c) Susi
9. Mamá osa amasa: 9. Mamá osa amasa:
a) La masa a) La masa
b) La sopa b) La sopa
c) La misa c) La misa
10. La mamá osa pasea a: 10. La mamá osa pasea a:
a) La mula a) La mula
b) El sapo b) El sapo
c) Papá oso c) Papá oso
TALLER No 4 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 4 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “Tomasa”, se puede escribir “tomate” o “sapo” Ejemplo: de la palabra “Tomasa”, se puede escribir “tomate” o “sapo”

Matías Matías
Patito Patito
Moto Moto
Tapete Tapete
patata patata

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

to ta ta tí ma pe pi tí pa te to ta ta tí ma pe pi tí pa te
ma pa ti to ta to as te a mal ma pa ti to ta to as te a mal
Ejemplo: tomate - mata Ejemplo: tomate - mata

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 4 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 4 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

EL PATO MATÍAS Y SU TÍA EL PATO MATÍAS Y SU TÍA


El pato Matías estima a la tía Tomasa. Su tía El pato Matías estima a la tía Tomasa. Su tía
Tomasa ama al pato Mateo y él ama a la tía Tomasa ama al pato Mateo y él ama a la tía
Tomasa. La tía Tomasa toma té, el pato Mateo Tomasa. La tía Tomasa toma té, el pato Mateo
ata el tamal paisa y el patito Matías toma tete. ata el tamal paisa y el patito Matías toma tete.
La tía Tomasa pela las patatas y los tomates, el La tía Tomasa pela las patatas y los tomates, el
pato Mateo pasa a la sala y usa el tapete y el pato Mateo pasa a la sala y usa el tapete y el
pato Matías salió al patio, usó su patita y pitó pato Matías salió al patio, usó su patita y pitó
seis motos. seis motos.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “to” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “to” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan
Ejemplo: pa :pato Ejemplo: pa :pato
Ma as Pa tas Ma as Pa tas
ti ma ti ma
To sa Ta te To sa Ta te
Ta ti Ta ti
ti Mo ti Mo
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 O 2 LETRAS CHEQUEO 3 LETRAS CHEQUEO 4 LETRAS CHEQUEO 5 o + LETRAS CHEQUEO

el tía pato Matías


a ama toma estima
la ata tete Tomasa
su las pela Mateo
al usa pitó tamal
y sal seis paisa
te los miel patito
tu sol alma patatas
es usó mesa tomates
ta miel lame tapete
li esa Mesi estatua
to leo Pele patio
mi ese isla siete
ti mío sapo motos
po pul tomó pulso
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 O 2 LETRAS CHEQUEO 3 LETRAS CHEQUEO 4 LETRAS CHEQUEO 5 o + LETRAS CHEQUEO

el tía pato Matías


a ama toma estima
la ata tete Tomasa
su las pela Mateo
al usa pitó tamal
y sal seis paisa
te los miel patito
tu sol alma patatas
es usó mesa tomates
ta miel lame tapete
li esa Mesi estatua
to leo Pele patio
mi ese isla siete
ti mío sapo motos
po pul tomó pulso
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

EL PATO MATÍAS Y SU TÍA EL PATO MATÍAS Y SU TÍA


El pato Matías estima a El pato Matías estima a
la tía Tomasa. Su tía la tía Tomasa. Su tía
Tomasa ama al pato Tomasa ama al pato
Mateo y él ama a la tía Mateo y él ama a la tía
Tomasa. La tía Tomasa Tomasa. La tía Tomasa
toma té, el pato Mateo toma té, el pato Mateo
ata el tamal paisa y el ata el tamal paisa y el
patito Matías toma patito Matías toma
tete. La tía Tomasa pela tete. La tía Tomasa pela
las patatas y los las patatas y los
tomates, el pato Mateo tomates, el pato Mateo
pasa a la sala y usa el pasa a la sala y usa el
tapete y el pato Matías tapete y el pato Matías
salió al patio, usó su salió al patio, usó su
patita y pitó seis motos. patita y pitó seis motos.

Tiempo de lectura Tiempo de lectura


Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 4 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 4 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

pato tamal pato tamal

patata té patata té

moto siete moto siete

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) El pato Mateo ata el b) El patito Matías toma a) El pato Mateo ata el b) El patito Matías toma
tamal paisa. tete. tamal paisa. tete.
TALLER No 4 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 4 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 4
Estudiante: Taller No 4 Comprensión lectora T, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
Comprensión lectora T, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
EL PATO MATÍAS Y SU TÍA
EL PATO MATÍAS Y SU TÍA
El pato Matías estima a la tía Tomasa. Su tía
El pato Matías estima a la tía Tomasa. Su tía Tomasa ama al pato Mateo y él ama a la tía
Tomasa ama al pato Mateo y él ama a la tía Tomasa. La tía Tomasa toma té, el pato Mateo
Tomasa. La tía Tomasa toma té, el pato Mateo ata el tamal paisa y el patito Matías toma tete.
ata el tamal paisa y el patito Matías toma tete. La tía Tomasa pela las patatas y los tomates, el
La tía Tomasa pela las patatas y los tomates, el pato Mateo pasa a la sala y usa el tapete y el
pato Mateo pasa a la sala y usa el tapete y el pato Matías salió al patio, usó su patita y pitó
pato Matías salió al patio, usó su patita y pitó seis motos.
seis motos.
1. La tía Tomasa toma:
1. La tía Tomasa toma: a) Tete
a) Tete b) Té
b) Té c) Teta
c) Teta 2. El pato Matías mima a:
2. El pato Matías mima a: a) La tía Tomasa
a) La tía Tomasa b) El pato Mateo
b) El pato Mateo c) Al patito Teo
c) Al patito Teo 3. El pato Mateo ama a:
3. El pato Mateo ama a: a) Tulia
a) Tulia b) Matías
b) Matías c) La tía de Matías
c) La tía de Matías 4. El pato Mateo ata:
4. El pato Mateo ata: a) El tamal paisa
a) El tamal paisa b) El tapete
b) El tapete c) La moto
c) La moto
5. La tía Tomasa ama a: 5. La tía Tomasa ama a:
a) Matías a) Matías
b) Mateo b) Mateo
c) Teto c) Teto
6. El pato Mateo usa: 6. El pato Mateo usa:
a) El tapete a) El tapete
b) Muletas b) Muletas
c) El auto c) El auto
7. El pato Matías toma: 7. El pato Matías toma:
a) Té a) Té
b) Tete b) Tete
c) Teta c) Teta
8. El pato Matías pitó: 8. El pato Matías pitó:
a) Siete autos a) Siete autos
b) Seis motos b) Seis motos
c) La pelota c) La pelota
9. La tía Tomasa pela: 9. La tía Tomasa pela:
a) Patatas a) Patatas
b) Tomates b) Tomates
c) Patatas y tomates c) Patatas y tomates
10. El pato Matías salió al: 10. El pato Matías salió al:
a) Patio seis a) Patio seis
b) Patio siete b) Patio siete
c) Patio seis y siete c) Patio seis y siete
TALLER No 5 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 5 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “penoso”, se puede escribir “Pepa” o “sopa” Ejemplo: de la palabra “penoso”, se puede escribir “Pepa” o “sopa”

Nápoles Nápoles
Animales Animales
Natalia Natalia
Manuel Manuel
mono mono

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

pe Ma ni nu no ta les e el so pe Ma ni nu no ta les e el so
ne a ne No lia nes nu ma Na leo ne a ne No lia nes nu ma Na leo
Ejemplo: penoso - oso Ejemplo: penoso - oso

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 5 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 5 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

NÁPOLES Y LOS ANIMALES NÁPOLES Y LOS ANIMALES


Nápoles es un sitio muy ameno. En Nápoles, los Nápoles es un sitio muy ameno. En Nápoles, los
monos son animales mimosos y los leones son monos son animales mimosos y los leones son
animales penosos. En Nápoles está el papá Noé, animales penosos. En Nápoles está el papá Noé,
la mamá Natalia y el nene Manuel. El papá pasa la mamá Natalia y el nene Manuel. El papá pasa
el puente, la mamá espía al mono y el nene salta el puente, la mamá espía al mono y el nene salta
el pasamano. El papá ama a su esposa, la el pasamano. El papá ama a su esposa, la
mamá mima al mono y el nene ama a los mamá mima al mono y el nene ama a los
animales. animales.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “no” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “no” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? __ d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? __
_ _ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan
Ejemplo: Ná les: Nápoles Ejemplo: Ná les: Nápoles
A ma ta A _ma ta
me Ne me Ne
Mo Ma el Mo Ma el
Leo Pa ma Leo Pa ma
Pe sos en_ Pe sos en_
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 O 2 LETRAS CHEQUEO 3 LETRAS CHEQUEO 4 LETRAS CHEQUEO 5 o + LETRAS CHEQUEO

es muy está Nápoles


un los papá sitio
en son mamá ameno
y Noé nene monos
el ama pasa animales
al las mono momosos
a uno mima leones
un lee Tina penosos
na Ana pino Natalia
ni una luna Manuel
en sol nota puente
on ata topo espía
nu pan Nina Salta
ne ese lana pasamanos
no nos sino esposa
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 O 2 LETRAS CHEQUEO 3 LETRAS CHEQUEO 4 LETRAS CHEQUEO 5 o + LETRAS CHEQUEO

es muy está Nápoles


un los papá sitio
en son mamá ameno
y Noé nene monos
el ama pasa animales
al las mono momosos
a uno mima leones
un lee Tina penosos
na Ana pino Natalia
ni una luna Manuel
en sol nota puente
on ata topo espía
nu pan Nina Salta
ne ese lana pasamanos
no nos sino esposa
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

NÁPOLES Y LOS ANIMALES NÁPOLES Y LOS ANIMALES


Nápoles es un sitio muy Nápoles es un sitio muy
ameno. En Nápoles, los ameno. En Nápoles, los
monos son animales monos son animales
mimosos y los leones mimosos y los leones
son animales son animales
penosos. En Nápoles penosos. En Nápoles
está el papá Noé, la está el papá Noé, la
mamá Natalia y el nene mamá Natalia y el nene
Manuel. El papá pasa el Manuel. El papá pasa el
puente, la mamá espía al puente, la mamá espía al
mono y el nene salta el mono y el nene salta el
pasamano. El papá ama pasamano. El papá ama
a su esposa, la mamá a su esposa, la mamá
mima al mono y el nene mima al mono y el nene
ama a los animales. ama a los animales.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 5 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 5 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

monos leones monos leones

nene puente nene puente

Noé Natalia Noé Natalia

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Lamama Natalia b) El
nene salta el a) Lamama Natalia b) El
nene salta el
espía al mono. pasamano. espía al mono. pasamano.
TALLER No 5 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 5 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 5 c) Muy enano
Comprensión lectora N, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

NÁPOLES Y LOS ANIMALES


Nápoles es un sitio muy ameno. En Nápoles, los
monos son animales mimosos y los leones son
animales penosos. En Nápoles está el papá
Noé, la mamá Natalia y el nene Manuel. El
papá pasa el puente, la mamá espía al mono y
el nene salta el pasamano. El papá ama a su
esposa, la mamá mima al mono y el nene ama
a los animales.

1. En Nápoles está:
a) El papá y la mamá
b) La mamá y el nene
c) El nene, el papá y la mamá
2. Nápoles es:
a) Un molino
b) Un sitio
c) Un piano
3. El nene Manuel salta:
a) El pasamano
b) La tina
c) La patineta
4. Nápoles es un sitio:
a) Muy ameno
b) Muy malo
Estudiante: Taller No 5
Comprensión lectora N, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
b) Muy malo
NÁPOLES Y LOS ANIMALES c) Muy enano
Nápoles es un sitio muy ameno. En Nápoles,
los monos son animales mimosos y los
leones son animales penosos. En Nápoles
está el papá Noé, la mamá Natalia y el
nene Manuel. El papá pasa el puente, la
mamá espía al mono y el nene salta el
pasamano. El papá ama a su esposa, la
mamá mima al mono y el nene ama a los
animales.

1. En Nápoles está:
a) El papá y la mamá
b) La mamá y el nene
c) El nene, el papá y la mamá
2. Nápoles es:
a) Un molino
b) Un sitio
c) Un piano
3. El nene Manuel salta:
a) El pasamano
b) La tina
c) La patineta
4. Nápoles es un sitio:
a) Muy ameno
5. El papá Noé pasa: 5. El papá Noé pasa:
a) El molino a) El molino
b) El puente b) El puente
c) La luna c) La luna
6. La mamá Natalia mima: 6. La mamá Natalia mima:
a) Al león a) Al león
b) Al mono b) Al mono
c) Al enano c) Al enano
7. Los monos son 7. Los monos son
animales: animales:
a) Mimosos a) Mimosos
b) Malos b) Malos
c) Penosos c) Penosos
8. Los leones son 8. Los leones son
animales: animales:
a) Malos a) Malos
b) Penosos b) Penosos
c) Mimosos c) Mimosos
9. El nene Manuel ama a: 9. El nene Manuel ama a:
a) La luna a) La luna
b) La patineta b) La patineta
c) Los animales c) Los animales
10. La mamá Natalia 10. La mamá Natalia
espía: espía:
a) Al mono a) Al mono
b) La luna b) La luna
c) El piano c) El piano
TALLER No 6 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 6 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última Inventa una nueva palabra con la primera o la última
sílaba de cada palabra que está en el recuadro. sílaba de cada palabra que está en el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “dama”, se puede escribir “dado” Ejemplo: de la palabra “dama”, se puede escribir “dado”
o “mamá” o “mamá”
Edén Edén
Adán Adán
Dama Dama
Desnudos Desnudos
demonio demonio

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar
cinco palabras y al frente construye otra palabra cinco palabras y al frente construye otra palabra
sustituyendo o suprimiendo unidades. sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

da Di mun da ma E do dí de dén da Di mun da ma E do dí de dén


ma des lin as os do no nu do mio ma des lin as os do no nu do mio
Ejemplo: dama - ama Ejemplo: dama - ama
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 6 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 6 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

SAMSON Y DALILA SAMSON Y DALILA


Samson y su amada Dalila están en su aldea. Él tiene pelos, Samson y su amada Dalila están en su aldea. Él tiene pelos,
pelos y más pelos. pelos y más pelos.
El día lunes, Dalila usa una diadema en su pelo, le dio sed y tomó El día lunes, Dalila usa una diadema en su pelo, le dio sed y tomó
una soda en la tienda de don Daniel. una soda en la tienda de don Daniel.
Dos meses después, un soldado le puso un nudo en las manos Dos meses después, un soldado le puso un nudo en las manos
a Samson en su aldea, él se soltó y el soldado saltó y se asustó. a Samson en su aldea, él se soltó y el soldado saltó y se asustó.
Tiempo después, un soldado espía tentó a Dalila. Tiempo después, un soldado espía tentó a Dalila.
El soldado le puso esposas en las manos a Samson y le peló su El soldado le puso esposas en las manos a Samson y le peló su
melena... Samson no pelea sin sus pelos... melena... Samson no pelea sin sus pelos...
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “da” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “da” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan
Ejemplo: tol :toldo Ejemplo: tol :toldo
Sol do do Sol do do
li Sam li Sam
A da en_ A da en_
de Des es de Des es
So le So le
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

y Samson amada Adelante


su están Dalila asistentes
en toldo diadema Animales
él tiene después Patineta
más pelos soldado Pasamanos
el lunes Esposas limonada
día usa Melena asustado
le pedo demolió dinosaurio
dio tomó desnudos melenudo
sed soda demonio pomadita
la tienda salida antenita
don Daniel duendes Pantalones
dos meses espada antílope
un puso diamantes espadita
las nudo dálmata monedita
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

y Samson amada Adelante


su están Dalila asistentes
en toldo diadema Animales
él tiene después Patineta
más pelos soldado Pasamanos
el lunes Esposas limonada
día usa Melena asustado
le pedo demolió dinosaurio
dio tomó desnudos melenudo
sed soda demonio pomadita
la tienda salida antenita
don Daniel duendes Pantalones
dos meses espada antílope
un puso diamantes espadita
las nudo dálmata monedita
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

DIOS, ADÁN Y SU DAMA DIOS, ADÁN Y SU DAMA


El mundo es de Dios y en tan El mundo es de Dios y en tan
solo siete días lo moldeó. El solo siete días lo moldeó. El
Edén es un sitio muy lindo y Edén es un sitio muy lindo y
tiene animales. tiene animales.

Dios puso a Adán desnudo Dios puso a Adán desnudo


en el Edén. en el Edén.

Días después, Dios le dio a Días después, Dios le dio a


Adán una dama y los dos Adán una dama y los dos
están desnudos. están desnudos.

El demonio es un animal muy El demonio es un animal muy


malo, tentó y dio alimento a la malo, tentó y dio alimento a la
dama de Adán. dama de Adán.

Más adelante, Dios tomó las Más adelante, Dios tomó las
patas del demonio y dio patas del demonio y dio
salida del Edén a Adán y a su salida del Edén a Adán y a su
dama. dama.
Tiempo de lectura
Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez
Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 6 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 6 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

Soldado mundo Soldado mundo

Samson demonio Samson demonio

Dalila Adán Dalila Adán

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) El soldado ató a b) Dios puso a Adán a) El soldado ató a b) Dios puso a Adán
Samson a dos postes. desnudo en el Edén. Samson a dos postes. desnudo en el Edén.
TALLER No 6 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 6 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 6 Estudiante: Taller No 6
Comprensión lectora D, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora D, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

DIOS, ADÁN Y SU DAMA DIOS, ADÁN Y SU DAMA


El mundo es de Dios y en tan solo siete días El mundo es de Dios y en tan solo siete días
lo moldeó. El Edén es un sitio muy lindo y lo moldeó. El Edén es un sitio muy lindo y
tiene animales. tiene animales.
Dios puso a Adán desnudo en el Edén. Días Dios puso a Adán desnudo en el Edén. Días
después, Dios le dio a Adán una dama y los después, Dios le dio a Adán una dama y los
dos están desnudos. dos están desnudos.
El demonio es un animal muy malo, tentó El demonio es un animal muy malo, tentó
y dio alimento a la dama de Adán. y dio alimento a la dama de Adán.
Más adelante, Dios tomó las patas del Más adelante, Dios tomó las patas del
demonio y dio salida del Edén a Adán y a demonio y dio salida del Edén a Adán y a
su dama. su dama.

1. Dios moldeó el mundo en: 1. Dios moldeó el mundo en:


a) Un día a) Un día
b) Tan solo dos días b) Tan solo dos días
c) Tan solo siente días c) Tan solo siente días
2. El Edén tiene: 2. El Edén tiene:
a) Duendes a) Duendes
b) Animales b) Animales
c) Demonios c) Demonios
3. El mundo es de: 3. El mundo es de:
a) Dios a) Dios
b) Adán y su dama b) Adán y su dama
c) El demonio c) El demonio
4. El demonio tentó y dio alimento a: 4. El demonio tentó y dio alimento a:
a) Adán a) Adán
b) La dama b) La dama
c) Dios c) Dios
5. Del Edén salió: 5. Del Edén salió:
a) Adán y su dama a) Adán y su dama
b) Samson y Dalila b) Samson y Dalila
c) Diana y Daniel c) Diana y Daniel
6. El Edén es un sitio: 6. El Edén es un sitio:
a) Muy malo a) Muy malo
b) Sin nada b) Sin nada
c) Muy lindo c) Muy lindo
7. Dios tomó las patas de: 7. Dios tomó las patas de:
a) El demonio a) El demonio
b) El dálmata b) El dálmata
c) El soldado c) El soldado
8. Dios le dio a Adán: 8. Dios le dio a Adán:
a) Un diamante a) Un diamante
b) Una espada b) Una espada
c) Una dama c) Una dama
9. Adán y su dama están: 9. Adán y su dama están:
a) Desnudos a) Desnudos
b) Espiando b) Espiando
c) Saltando c) Saltando
10. El tipo malo es: 10. El tipo malo es:
a) Dios a) Dios
b) Adán b) Adán
c) El demonio c) El demonio
Estudiante: Taller No 6 Estudiante: Taller No 6
Comprensión lectora D Comprensión lectora D

SAMSON Y DALILA SAMSON Y DALILA


Samson y su amada Dalila están en su Aldea. Él tiene pelos, pelos y más Samson y su amada Dalila están en su Aldea. Él tiene pelos, pelos y más
pelos. pelos.

El día lunes, Dalila usa una diadema en su pelo, le dio sed y tomó una El día lunes, Dalila usa una diadema en su pelo, le dio sed y tomó una
soda en la tienda de don Daniel. soda en la tienda de don Daniel.

Dos meses después, un soldado le puso un nudo en las manos a Samson Dos meses después, un soldado le puso un nudo en las manos a Samson
en su aldea, él se soltó y el soldado saltó y se asustó. en su aldea, él se soltó y el soldado saltó y se asustó.

Tiempo después, un soldado espía tentó a Dalila. Tiempo después, un soldado espía tentó a Dalila.

El soldado le puso esposas en las manos a Samson y le peló su melena... El soldado le puso esposas en las manos a Samson y le peló su melena...
Samson no pelea sin sus pelos... Samson no pelea sin sus pelos...

Más adelante, el soldado ató a Samson a dos postes y Dios le dio ánimo, Más adelante, el soldado ató a Samson a dos postes y Dios le dio ánimo,
demolió la mansión y mató a todos los asistentes. demolió la mansión y mató a todos los asistentes.

1. ¿Dónde están Samson y Dalila? 1. ¿Dónde están Samson y Dalila?


a) En la aldea a) En la aldea
b) En la tienda b) En la tienda
c) En el toldo c) En el toldo
2. Samson tiene: 2. Samson tiene:
a) Una espada. a) Una espada.
b) Pelos, pelos y más pelos. b) Pelos, pelos y más pelos.
c) Una tienda c) Una tienda
3. Dalila usa: 3. Dalila usa:
a) Un lindo peinado a) Un lindo peinado
b) Dos pomadas b) Dos pomadas
c) Una diadema en su pelo c) Una diadema en su pelo
4. Un soldado le puso un nudo a: 4. Un soldado le puso un nudo a:
a) Dalila a) Dalila
b) Samson b) Samson
c) Daniel c) Daniel
5. ¿Dónde le puso el nudo a Samson? 5. ¿Dónde le puso el nudo a Samson?
a) En el dedal a) En el dedal
b) En la espalda b) En la espalda
c) En las manos c) En las manos
6. El soldado saltó y: 6. El soldado saltó y:
a) Se asustó a) Se asustó
b) Se mató b) Se mató
c) Se espantó c) Se espantó
7. El soldado espía tentó a: 7. El soldado espía tentó a:
a) Samson a) Samson
b) Dalila b) Dalila
c) Los asistentes c) Los asistentes
8. Samson no pelea sin: 8. Samson no pelea sin:
a) su dama a) su dama
b) Su limonada b) Su limonada
c) Su melena c) Su melena
9. El soldado ató a Samson a: 9. El soldado ató a Samson a:
a) Al nido a) Al nido
b) Dos postes b) Dos postes
c) La medusa c) La medusa
10. Samson demolío: 10. Samson demolío:
a) La aldea a) La aldea
b) La tienda b) La tienda
c) La mansión c) La mansión
TALLER No 7 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 7 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “Sara”, se puede escribir “sapo” o “rama” Ejemplo: de la palabra “Sara”, se puede escribir “sapo” o “rama”

Doradal Doradal
Reina Reina
Rosada Rosada
Turista Turista
Remando Remando

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas
Banco de sílabas
ro re so ro sa rry rre ra Te da ro re so ro sa rry rre ra Te da
ro mo te na to ra y sas Sa rei ro mo te na to ra y sas Sa rei
Ejemplo: rosada - rosa
Ejemplo: rosada - rosa

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 7 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 7 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

EL REY Y LA REINA EL REY Y LA REINA


El rey Terry y la reina Sara están en el reino El rey Terry y la reina Sara están en el reino
“Doradal”. “Doradal”.
Un día, el rey le mandó a la reina un ramo de Un día, el rey le mandó a la reina un ramo de
rosas rosadas a la torre número dos. Días rosas rosadas a la torre número dos. Días
después, el rey salió de turista a Puerto Perales después, el rey salió de turista a Puerto Perales
y mandó a la reina al río a tomarse un remedio y mandó a la reina al río a tomarse un remedio
de ramas. Al rato, la reina Sara miró en el río un de ramas. Al rato, la reina Sara miró en el río un
tesoro y al pirata Marlon remando rápido. tesoro y al pirata Marlon remando rápido.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “re” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “re” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan
Ejemplo: re _dio: remedio Ejemplo: re _dio: remedio
Te Tu ta Te Tu ta
na ra na ra
Ra Sa Ra Sa
sa man_ sa man_
Nú ro Mar Nú ro Mar
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

El Terry Doradal espíritu


rey reina rosadas remolino
y Sara número marranito
la están turista redondito
en reino tomarse terremoto
un mandó remedio terrenito
día ramo tesoro Teterito
le rosas pirata tesorito
a torre remando Marianita
de después Rápido dinosaurio
dos salió torero maderita
días Puerto Ronaldo dinerito
al Perales ramita panadero
río ramas redonda pirámide
mar rato tarrito sirenita
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

El Terry Doradal espíritu


rey reina rosadas remolino
y Sara número marranito
la están turista redondito
en reino tomarse terremoto
un mandó remedio terrenito
día ramo tesoro Teterito
le rosas pirata tesorito
a torre remando Marianita
de después Rápido dinosaurio
dos salió torero maderita
días Puerto Ronaldo dinerito
al Perales ramita panadero
río ramas redonda pirámide
mar rato tarrito sirenita
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

EL REY Y LA REINA EL REY Y LA REINA


El rey Terry y la reina El rey Terry y la reina
Sara están en el reino Sara están en el reino
“Doradal”. Un día, el rey “Doradal”. Un día, el rey
le mandó a la reina un le mandó a la reina un
ramo de rosas rosadas ramo de rosas rosadas
a la torre número dos. a la torre número dos.
Días después, el rey Días después, el rey
salió de turista a Puerto salió de turista a Puerto
Perales y mandó a la Perales y mandó a la
reina al río a tomarse reina al río a tomarse
un remedio de ramas. un remedio de ramas.
Al rato, la reina Sara Al rato, la reina Sara
miró en el río un tesoro miró en el río un tesoro
y al pirata Marlon y al pirata Marlon
remando rápido. remando rápido.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 7 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 7 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

rey reino rey reino

reina Torre reina Torre

Tesoro pirata Tesoro pirata

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) La reina Sara miró en b) El rey le mandó a la a) La reina Sara miró en b) El rey le mandó a la
el río un tesoro. reina un ramo de rosas el río un tesoro. reina un ramo de rosas
TALLER No 7 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 7 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.

___
Estudiante: Taller No 7 Estudiante: Taller No 7
Comprensión lectora R, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora R, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

EL REY Y LA REINA EL REY Y LA REINA


El rey Terry y la reina Sara están en el El rey Terry y la reina Sara están en el
reino “Doradal”. Un día, el rey le reino “Doradal”. Un día, el rey le
mandó a la reina un ramo de rosas mandó a la reina un ramo de rosas
rosadas a la torre número dos. Días rosadas a la torre número dos. Días
después, el rey salió de turista a después, el rey salió de turista a
Puerto Perales y mandó a la reina al Puerto Perales y mandó a la reina al
río a tomarse un remedio de ramas. Al río a tomarse un remedio de ramas. Al
rato, la reina Sara miró en el río un rato, la reina Sara miró en el río un
tesoro y al pirata Marlon remando tesoro y al pirata Marlon remando
rápido. rápido.
1. El reino es: 1. El reino es:
a) La Dorada a) La Dorada
b) Puerto Perales b) Puerto Perales
c) Doradal c) Doradal
2. El rey es: 2. El rey es:
a) Marlon a) Marlon
b) Terry b) Terry
c) Ramón c) Ramón
3. La reina es: 3. La reina es:
a) Sara a) Sara
b) Pilar b) Pilar
c) Rita c) Rita
4. El rey mandó un ramo a: c) Un dinosaurio
a) El río
b) Puerto Nare
c) La torre número dos
5. El rey le mandó a la reina:
a) Un tesoro
b) Un marrano
c) Un ramo de rosas rosadas
6. El pirata es:
a) Rene
b) Anderson
c) Marlon
7. El pirata está:
a) Saliendo del matorral
b) Remando rápido
c) Mareado
8. El rey salió de turista a:
a) La Dorada
b) Puerto Perales
c) Puerto Nare
9. La reina tomó en el río:
a) Un remedio de ramas
b) Un tetero de ranas
c) Un remedio de toro
10. La reina miró en el río:
a) Un ratón
b) Un tesoro
4. El rey mandó un ramo a: c) Un dinosaurio
a) El río
b) Puerto Nare
c) La torre número dos
5. El rey le mandó a la reina:
a) Un tesoro
b) Un marrano
c) Un ramo de rosas rosadas
6. El pirata es:
a) Rene
b) Anderson
c) Marlon
7. El pirata está:
a) Saliendo del matorral
b) Remando rápido
c) Mareado
8. El rey salió de turista a:
a) La Dorada
b) Puerto Perales
c) Puerto Nare
9. La reina tomó en el río:
a) Un remedio de ramas
b) Un tetero de ranas
c) Un remedio de toro
10. La reina miró en el río:
a) Un ratón
b) Un tesoro
TALLER No 8 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 8 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “Felipe”, se puede escribir “Femur” o “Pepa” Ejemplo: de la palabra “Felipe”, se puede escribir “Femur” o “Pepa”

Familia Familia
Semáforo Semáforo
Faro Faro
Delfín Delfín
Fideos Fideos

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

Fe ro má fa li fo fi Fer de pe Fe ro má fa li fo fi Fer de pe
Fa se do mi fía nan So lia ro os Fa se do mi fía nan So lia ro os
Ejemplo: Felipe – filete Ejemplo: Felipe – filete

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 8 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 8 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

EL PASEO DE LA FAMILIA EL PASEO DE LA FAMILIA


Esta familia está formada por el papá Felipe, la mamá Esta familia está formada por el papá Felipe, la mamá
Sofía y el nene Fernando. Un día, la familia se montó Sofía y el nene Fernando. Un día, la familia se montó
en la moto de Felipe, pasaron el semáforo y salieron en la moto de Felipe, pasaron el semáforo y salieron
de paseo al mar para mirar desde el puerto un faro y de paseo al mar para mirar desde el puerto un faro y
un delfín rosado. Ese día Sofía usó una falda, Felipe un delfín rosado. Ese día Sofía usó una falda, Felipe
tomo 3 fotos alrededor del puerto y Fernando se tomo 3 fotos alrededor del puerto y Fernando se
alimentó de sopa de fideos en el restaurante “La alimentó de sopa de fideos en el restaurante “La
fonda paisa”. fonda paisa”.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “fi” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “fi” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: Fe pe: Felipe Ejemplo: Fe pe: Felipe


Fa lia fín Fa lia fín
fía Fal fía Fal
Fer do li Fer do li
má ro Fo má ro Fo
Fa da Fa da
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el esta paseo semáforo


de papá familia restaurante
la mamá formada enfermería
por Sofía Felipe rapidito
y nene Fernando dinosaurio
un montó pasaron elefante
día paisa salieron soldadito
se para puerto enfermera
en mirar rosado pantalones
al desde fantasma teléfono
mar faro felino rosadito
fiar delfín farola molinito
es fotos filete alimento
río fonda estufa asistentes
paz falda famoso marranito
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el esta paseo semáforo


de papá familia restaurante
la mamá formada enfermería
por Sofía Felipe rapidito
y nene Fernando dinosaurio
un montó pasaron elefante
día paisa salieron soldadito
se para puerto enfermera
en mirar rosado pantalones
al desde fantasma teléfono
mar faro felino rosadito
fiar delfín farola molinito
es fotos filete alimento
río fonda estufa asistentes
paz falda famoso marranito
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

EL PASEO DE LA FAMILIA EL PASEO DE LA FAMILIA


Esta familia está formada Esta familia está formada
por el papá Felipe, la por el papá Felipe, la
mamá Sofía y el nene mamá Sofía y el nene
Fernando. Un día, la Fernando. Un día, la
familia se montó en la familia se montó en la
moto de Felipe, pasaron moto de Felipe, pasaron
el semáforo y salieron de el semáforo y salieron de
paseo al mar para mirar paseo al mar para mirar
desde el puerto un faro y desde el puerto un faro y
un delfín rosado. Ese día un delfín rosado. Ese día
Sofía usó una falda, Sofía usó una falda,
Felipe tomo 3 fotos Felipe tomo 3 fotos
alrededor del puerto y alrededor del puerto y
Fernando se alimentó de Fernando se alimentó de
sopa de fideos en el sopa de fideos en el
restaurante “La fonda restaurante “La fonda
paisa”. paisa”.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 8 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 8 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

Familia faro Familia faro

foto delfín foto delfín

falda fideos falda fideos

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Ese día Sofía uso b) Fernando se a) Ese día Sofía uso b) Fernando se
una falda rosada. tomó sopa de fideos. una falda rosada. tomó sopa de fideos.
TALLER No 8 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 8 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 8
Estudiante: Taller No 8
Comprensión lectora R, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
Comprensión lectora R, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

EL PASEO DE LA FAMILIA EL PASEO DE LA FAMILIA


Esta familia está formada por el papá Esta familia está formada por el papá
Felipe, la mamá Sofía y el nene Felipe, la mamá Sofía y el nene
Fernando. Un día, la familia se montó Fernando. Un día, la familia se montó
en la moto de Felipe, pasaron el en la moto de Felipe, pasaron el
semáforo y salieron de paseo al mar semáforo y salieron de paseo al mar
para mirar desde el puerto un faro y para mirar desde el puerto un faro y
un delfín rosado. Ese día Sofía usó un delfín rosado. Ese día Sofía usó
una falda, Felipe tomo 3 fotos una falda, Felipe tomo 3 fotos
alrededor del puerto y Fernando se alrededor del puerto y Fernando se
alimentó de sopa de fideos en el alimentó de sopa de fideos en el
restaurante “La fonda paisa”. restaurante “La fonda paisa”.

1. El papá es: 1. El papá es:


a) Fernando a) Fernando
b) Felipe b) Felipe
c) Fidel c) Fidel
2. La mamá es: 2. La mamá es:
a) Sofía a) Sofía
b) Fany b) Fany
c) Fernanda c) Fernanda
3. El nene es: 3. El nene es:
a) Felipe a) Felipe
b) Fidel b) Fidel
c) Fernando c) Fernando
4. La familia está formada: 4. La familia está formada:
a) Por Felipe y Sofía a) Por Felipe y Sofía
b) Por Fernando y Felipe b) Por Fernando y Felipe
c) Por Sofía, Felipe y Fernando c) Por Sofía, Felipe y Fernando
5. La familia se montó en: 5. La familia se montó en:
a) El auto y tomaron fotos a) El auto y tomaron fotos
b) La moto y pasaron el semáforo b) La moto y pasaron el semáforo
c) La tina y miraron al delfín c) La tina y miraron al delfín
6. La familia miró desde el puerto: 6. La familia miró desde el puerto:
a) El faro y el delfín rosado a) El faro y el delfín rosado
b) El elefante y la farola b) El elefante y la farola
c) El felino y la fuente c) El felino y la fuente
7. Ese día la mamá usó: 7. Ese día la mamá usó:
a) El teléfono a) El teléfono
b) La falda b) La falda
c) El sofá c) El sofá
8. Ese día el papá tomó: 8. Ese día el papá tomó:
a) La farola a) La farola
b) Sopa de fideos b) Sopa de fideos
c) 3 fotos alrededor del puerto c) 3 fotos alrededor del puerto
9. El nene se alimentó de: 9. El nene se alimentó de:
a) Sopa de fideos a) Sopa de fideos
b) La fuente b) La fuente
c) Filete c) Filete
10. La moto es de: 10. La moto es de:
a) Felipe a) Felipe
b) Sofía b) Sofía
c) Fernando c) Fernando
TALLER No 9 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 9 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “Camilo”, se puede escribir “cama” o “loca” Ejemplo: de la palabra “Camilo”, se puede escribir “cama” o “loca”

Carolina Carolina
Matemáticas Matemáticas
Mercedes Mercedes
Cocorná Cocorná
Cuarto Cuarto

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

Ejemplo: Camilo – mil Ejemplo: Camilo – mil

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 9 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 9 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

ESTUDIA Y PARTICIPA ESTUDIA Y PARTICIPA


Carolina está en el curso tercero “A” y el día lunes Carolina está en el curso tercero “A” y el día lunes
repasa operaciones matemáticas en la escuela repasa operaciones matemáticas en la escuela
“Las Mercedes” y Camilo está en el curso cuarto “Las Mercedes” y Camilo está en el curso cuarto
“C” y el día martes repasa ciencias sociales en la “C” y el día martes repasa ciencias sociales en la
escuela “Estación Cocorná”. El día miércoles, los escuela “Estación Cocorná”. El día miércoles, los
dos fueron contentos a Doradal y miraron las dos fueron contentos a Doradal y miraron las
olimpiadas de la ciencia de décimo y once en la olimpiadas de la ciencia de décimo y once en la
escuela “Doradal”. escuela “Doradal”.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ci” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ci” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan
Ejemplo: Ca _lo: Camilo Ejemplo: Ca _lo: Camilo
Ca li So les Ca li So les
ce er les ce er les
Ma má cas Dé mo Ma má cas Dé mo
pe cio cor pe cio cor
Es la O pia Es la O pia
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

en está tercero Carolina


el curso repasa Operaciones
A lunes escuela matemáticas
y martes Mercedes olimpiadas
día ciencias Camilo naturales
la fueron cuarto educación
las once sociales caminando
dos coco Estación computador
de como Cocorná conocimiento
ce cantos miércoles participa
ca cuento contentos canastica
co cola Doradal candadito
ci caca miraron cometica
se moco décimo película
cu Tacón Ética camisita
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

en está tercero Carolina


el curso repasa Operaciones
A lunes escuela matemáticas
y martes Mercedes olimpiadas
día ciencias Camilo naturales
la fueron cuarto educación
las once sociales caminando
dos coco Estación computador
de como Cocorná conocimiento
ce cantos miércoles participa
ca cuento contentos canastica
co cola Doradal candadito
ci caca miraron cometica
se moco décimo película
cu Tacón Ética camisita
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

ESTUDIA Y PARTICIPA
ESTUDIA Y PARTICIPA
Carolina está en el curso Carolina está en el curso
tercero “A” y el día lunes tercero “A” y el día lunes
repasa operaciones repasa operaciones
matemáticas en la matemáticas en la
escuela “Las Mercedes” escuela “Las Mercedes”
y Camilo está en el curso y Camilo está en el curso
cuarto “C” y el día cuarto “C” y el día
martes repasa ciencias martes repasa ciencias
sociales en la escuela sociales en la escuela
“Estación Cocorná”. El “Estación Cocorná”. El
día miércoles, los dos día miércoles, los dos
fueron contentos a fueron contentos a
Doradal y miraron las Doradal y miraron las
olimpiadas de la ciencia olimpiadas de la ciencia
de décimo y once en la de décimo y once en la
escuela “Doradal”. escuela “Doradal”.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 9 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 9 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

escuela Carolina escuela Carolina

Camilo día Camilo día

cuarto tercero cuarto tercero

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Camilo está en cuarto b) Los dos están a) Camilo está en cuarto b) Los dos están
y repasa ciencias. contentos. y repasa ciencias. contentos.
TALLER No 9 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 9 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 9 Estudiante: Taller No 9
Comprensión lectora C, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora C, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

ESTUDIA Y PARTICIPA ESTUDIA Y PARTICIPA


Carolina está en el curso tercero “A” y Carolina está en el curso tercero “A” y
el día lunes repasa operaciones el día lunes repasa operaciones
matemáticas en la escuela “Las matemáticas en la escuela “Las
Mercedes” y Camilo está en el curso Mercedes” y Camilo está en el curso
cuarto “C” y el día martes repasa cuarto “C” y el día martes repasa
ciencias sociales en la escuela ciencias sociales en la escuela
“Estación Cocorná”. El día miércoles, “Estación Cocorná”. El día miércoles,
los dos fueron contentos a Doradal y los dos fueron contentos a Doradal y
miraron las olimpiadas de la ciencia miraron las olimpiadas de la ciencia
de décimo y once en la escuela de décimo y once en la escuela
“Doradal”. “Doradal”.
1. Carolina está en el curso tercero “A” 1. Carolina está en el curso tercero “A”
y repasa: y repasa:
a) Matemáticas a) Matemáticas
b) Ciencias sociales b) Ciencias sociales
c) Ética c) Ética
2. ¿Dónde repasa Carolina el día lunes? 2. ¿Dónde repasa Carolina el día lunes?
a) En la escuela “Doradal” a) En la escuela “Doradal”
b) En la escuela “Estación Cocorná” b) En la escuela “Estación Cocorná”
c) En la escuela “Las Mercedes” c) En la escuela “Las Mercedes”
3. Camilo está en el curso cuarto “C” y 3. Camilo está en el curso cuarto “C” y
repasa: repasa:
a) Ciencias naturales a) Ciencias naturales
b) Educación física b) Educación física
c) Ciencias sociales c) Ciencias sociales
4. ¿Dónde repasa Camilo el día martes? c) Conoce y participa
a) En la escuela “Nápoles”
b) En la escuela “Las Mercedes”
c) En la escuela “Estación Cocorná”
5. ¿Cómo se sienten Carolina y Camilo el día
miércoles?
a) Caminando
b) Contentos
c) Comiendo
6. Los dos miraron en Doradal:
a) Un concierto de música
b) El computador
c) Las olimpiadas de la ciencia
7. Las olimpiadas son de:
a) Décimo y cuarto
b) Once y tercero
c) Décimo y once
8. ¿Dónde fueron las olimpiadas de la
ciencia?
a) En la escuela de Doradal
b) En la escuela de Las Mercedes
c) En la escuela de estación Cocorná
9. ¿Cuál fue el día de las olimpiadas de la
ciencia?
a) Lunes
b) Martes
c) Miércoles
10. ¿Cuál es el título de la narración?
a) Estudia y conoce
b) Estudia y participa
4. ¿Dónde repasa Camilo el día martes? c) Conoce y participa
a) En la escuela “Nápoles”
b) En la escuela “Las Mercedes”
c) En la escuela “Estación Cocorná”
5. ¿Cómo se sienten Carolina y Camilo el día
miércoles?
a) Caminando
b) Contentos
c) Comiendo
6. Los dos miraron en Doradal:
a) Un concierto de música
b) El computador
c) Las olimpiadas de la ciencia
7. Las olimpiadas son de:
a) Décimo y cuarto
b) Once y tercero
c) Décimo y once
8. ¿Dónde fueron las olimpiadas de la
ciencia?
a) En la escuela de Doradal
b) En la escuela de Las Mercedes
c) En la escuela de estación Cocorná
9. ¿Cuál fue el día de las olimpiadas de la
ciencia?
a) Lunes
b) Martes
c) Miércoles
10. ¿Cuál es el título de la narración?
a) Estudia y conoce
b) Estudia y participa
TALLER No 10 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 10 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “querida”, se puede escribir “queso” o “dado” Ejemplo: de la palabra “querida”, se puede escribir “queso” o “dado”

Quico Quico
Paquita Paquita
Queso Queso
Ponqué Ponqué
Roque Roque

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

que pa pon ri tio que ta co da que pa pon ri tio que ta co da


An San que qui Ro so Qui quia que An San que qui Ro so Qui quia que
Ejemplo: querida – quién Ejemplo: querida – quién

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 10 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 10 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

MI TIERRA QUERIDA ES ANTIOQUIA MI TIERRA QUERIDA ES ANTIOQUIA


La paisa Paquita está en la casa de Quico y los dos La paisa Paquita está en la casa de Quico y los dos
miran en el canal “Mi Antioquia” un partido de la copa miran en el canal “Mi Antioquia” un partido de la copa
América, durante el partido aparece un comercial que América, durante el partido aparece un comercial que
dice “Antioquia súper educada”. Después, Quico come dice “Antioquia súper educada”. Después, Quico come
queso con panela y la paisa Paquita come ponqué con queso con panela y la paisa Paquita come ponqué con
café. café.
Paquita estudia en el municipio de Cocorná y Quico Paquita estudia en el municipio de Cocorná y Quico
estudia en el municipio de San Roque del estudia en el municipio de San Roque del
departamento de Antioquia. departamento de Antioquia.

a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “qui” en el texto? _ _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “qui” en el texto? _ _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: que da: querida Ejemplo: que da: querida


An quia Mu ci An quia Mu ci
qui Ro qui Ro
Qui mer Qui mer
so A ri so A ri
Pon du da Pon du da
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

la paisa Paquita América


en está Antioquia aparece
de casa partido educada
y Quico durante municipio
los miran partido departamento
dos canal comercial arequipe
mi copa después Catalina
un dice panela paquetico
el súper estudia Computador
que come Cocorná caminito
con queso esquina canastica
san ponqué máquina mecánico
del café Enrique cadenita
qui Roque quinientos cometica
ce Quique Quintana aparece
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

la paisa Paquita América


en está Antioquia aparece
de casa partido educada
y Quico durante municipio
los miran partido departamento
dos canal comercial arequipe
mi copa después Catalina
un dice panela paquetico
el súper estudia Computador
que come Cocorná caminito
con queso esquina canastica
san ponqué máquina mecánico
del café Enrique cadenita
qui Roque quinientos cometica
ce Quique Quintana aparece
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

MI TIERRA QUERIDA ES ANTIOQUIA MI TIERRA QUERIDA ES ANTIOQUIA


La paisa Paquita está en la La paisa Paquita está en la
casa de Quico y los dos casa de Quico y los dos
miran en el canal “Mi miran en el canal “Mi
Antioquia” un partido de la Antioquia” un partido de la
copa América, durante el copa América, durante el
partido aparece un partido aparece un
comercial que dice comercial que dice
“Antioquia súper “Antioquia súper
educada”. Después, Quico educada”. Después, Quico
come queso con panela y come queso con panela y
la paisa Paquita come la paisa Paquita come
ponqué con café. ponqué con café.
Paquita estudia en el Paquita estudia en el
municipio de Cocorná y municipio de Cocorná y
Quico estudia en el Quico estudia en el
municipio de San Roque municipio de San Roque
del departamento de del departamento de
Antioquia. Antioquia.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 10 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 10 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

Quico queso Quico queso

Antioquia café Antioquia café

ponqué Paquita ponqué Paquita

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Quico come queso b) la paisa Paquita a) Quico come queso b) la paisa Paquita
con panela. come ponqué con café. con panela. come ponqué con café.
TALLER No 10 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 10 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 10
Estudiante: Taller No 10
Comprensión lectora Q, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
Comprensión lectora Q, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

MI TIERRA QUERIDA ES MI TIERRA QUERIDA ES


ANTIOQUIA ANTIOQUIA
La paisa Paquita está en la casa de Quico y La paisa Paquita está en la casa de Quico y
los dos miran en el canal “Mi Antioquia” un los dos miran en el canal “Mi Antioquia” un
partido de la copa América, durante el partido de la copa América, durante el
partido aparece un comercial que dice partido aparece un comercial que dice
“Antioquia súper educada”. Después, Quico “Antioquia súper educada”. Después, Quico
come queso con panela y la paisa Paquita come queso con panela y la paisa Paquita
come ponqué con café. come ponqué con café.
Paquita estudia en el municipio de Cocorná y Paquita estudia en el municipio de Cocorná y
Quico estudia en el municipio de San Roque Quico estudia en el municipio de San Roque
del departamento de Antioquia. del departamento de Antioquia.

1. ¿Dónde está Paquita? 1. ¿Dónde está Paquita?


a) En el partido de la copa América a) En el partido de la copa América
b) En Teleantioquia b) En Teleantioquia
c) En la casa de Quico c) En la casa de Quico
2. ¿Cuál canal están mirando? 2. ¿Cuál canal están mirando?
a) Caracol a) Caracol
b) Teleantioquia b) Teleantioquia
c) RCN c) RCN
3. ¿Qué miran en el canal? 3. ¿Qué miran en el canal?
a) Un partido a) Un partido
b) Quique esquiando b) Quique esquiando
c) Enrique y su arequipe c) Enrique y su arequipe
4. ¿Qué dice el comercial? 4. ¿Qué dice el comercial?
a) Unidos por Antioquia a) Unidos por Antioquia
b) La cultura de Antioquia b) La cultura de Antioquia
c) Antioquia la más educada c) Antioquia la más educada
5. ¿Qué come Quico? 5. ¿Qué come Quico?
a) Queso con panela a) Queso con panela
b) Ponqué con café b) Ponqué con café
c) Coco c) Coco
6. ¿Qué come Paquita? 6. ¿Qué come Paquita?
a) Queso con panela a) Queso con panela
b) Ponqué b) Ponqué
c) Arequipe c) Arequipe
7. ¿Qué toma Paquita? 7. ¿Qué toma Paquita?
a) El líquido del coco a) El líquido del coco
b) Café b) Café
c) Líquidos de queso c) Líquidos de queso
8. ¿Dónde estudia Paquita? 8. ¿Dónde estudia Paquita?
a) En Cocorná a) En Cocorná
b) En San Roque b) En San Roque
c) En Maceo c) En Maceo
9. ¿Dónde estudia Quico? 9. ¿Dónde estudia Quico?
a) En Caracolí a) En Caracolí
b) En San Roque b) En San Roque
c) En Cocorná c) En Cocorná
10. ¿En qué departamento están? 10. ¿En qué departamento están?
a) En Cundinamarca a) En Cundinamarca
b) En Caldas b) En Caldas
c) En Antioquia c) En Antioquia
TALLER No 11 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 11 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “babero”, se puede escribir “barba” o “Romeo”. Ejemplo: de la palabra “babero”, se puede escribir “barba” o “Romeo”.

Bety Bety
Bebé Bebé
Caribe Caribe
Babero Babero
bandera bandera

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

ba lom a bia be be bu e co ro ba lom a bia be be bu e co ro


be Co ra Bar de ty bu ban Be lo be Co ra Bar de ty bu ban Be lo
Ejemplo: babero - barro Ejemplo: babero - barro
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 11 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 11 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

PASEO EN LA COSTA CARIBE PASEO EN LA COSTA CARIBE


El abuelo Esteban y la abuela Bety están en el barco “El El abuelo Esteban y la abuela Bety están en el barco “El
colombiano” cuidando al bebé Sebastián y los 3 pasean por el colombiano” cuidando al bebé Sebastián y los 3 pasean por el
mar Caribe. El bebé se queda en la habitación, se quita el mar Caribe. El bebé se queda en la habitación, se quita el
babero, toma arto biberón. Al rato, se duerme y la abuela babero, toma arto biberón. Al rato, se duerme y la abuela
Bety le da un beso. Cuando despierta, el bebé mira la bandera Bety le da un beso. Cuando despierta, el bebé mira la bandera
de Colombia al lado de la popa del barco y le da felicidad de Colombia al lado de la popa del barco y le da felicidad
conocer 3 colores bonitos. Tiempo después, el abuelo se conocer 3 colores bonitos. Tiempo después, el abuelo se
acerca a la baranda del barco y mira cinco tiburones en el mar acerca a la baranda del barco y mira cinco tiburones en el mar
Caribe, se toca la barba y piensa ¿Serán malos? Caribe, se toca la barba y piensa ¿Serán malos?

a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ba” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ba” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: ba ro: babero Ejemplo: ba ro: babero


Ti ro Be Ti ro Be
ba so ba so
Bo to Be Bo to Be
lom ri lom ri
Ban ra Se ti Ban ra Se ti
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO
SÍLABAS

el Bety abuelo felicidad


y están Esteban tiburones
la barco abuela Abuelita
en bebé cuidando basurita
al quita Sebastián futbolista
los toma pasean banderita
por arto Caribe ambulancia
mar beso babero arbolito
se mira duerme baldecito
le lado cuando baberito
da popa despierta botoncito
un para bandera escobita
que rato Colombia abanico
son cinco conocer baloncito
más barba bonitos embudito
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el Bety abuelo felicidad


y están Esteban tiburones
la barco abuela Abuelita
en bebé cuidando basurita
al quita Sebastián futbolista
los toma pasean banderita
por arto Caribe ambulancia
mar beso babero arbolito
se mira duerme baldecito
le lado cuando baberito
da popa despierta botoncito
un para bandera escobita
que rato Colombia abanico
son cinco conocer baloncito
más barba bonitos embudito
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

PASEO EN LA COSTA CARIBE PASEO EN LA COSTA CARIBE


El abuelo Esteban y la abuela El abuelo Esteban y la abuela
Bety están en el barco “El Bety están en el barco “El
colombiano” cuidando al bebé colombiano” cuidando al bebé
Sebastián y los 3 pasean por el Sebastián y los 3 pasean por el
mar Caribe. mar Caribe.

El bebé se queda en la El bebé se queda en la


habitación, se quita el babero, habitación, se quita el babero,
toma arto biberón. toma arto biberón.

Al rato, se duerme y la abuela Al rato, se duerme y la abuela


Bety le da un beso. Bety le da un beso.

Cuando despierta, el bebé mira Cuando despierta, el bebé mira


la bandera de Colombia al lado la bandera de Colombia al lado
de la popa del barco y le da de la popa del barco y le da
felicidad conocer 3 colores felicidad conocer 3 colores
bonitos. bonitos.

Tiempo después, el abuelo se Tiempo después, el abuelo se


acerca a la baranda del barco y acerca a la baranda del barco y
mira cinco tiburones en el mar mira cinco tiburones en el mar
Caribe, se toca la barba y Caribe, se toca la barba y
piensa ¿Serán malos? piensa ¿Serán malos?

Tiempo de lectura Tiempo de lectura


Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 11 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 11 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

barco bandera barco bandera

beso babero beso babero

bebé tuburón bebé tuburón

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) El bebé se quita el b) El bebé mira
la a) El bebé se quita el b) El bebé mira
la
babero. bandera de Colombia. babero. bandera de Colombia.
TALLER No 11 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 11 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 11 Estudiante: Taller No 11
Comprensión lectora B, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora B, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

PASEO EN LA COSTA CARIBE PASEO EN LA COSTA CARIBE


El abuelo Esteban y la abuela Bety están en el El abuelo Esteban y la abuela Bety están en el
barco “El colombiano” cuidando al bebé Sebastián barco “El colombiano” cuidando al bebé Sebastián
y los 3 pasean por el mar Caribe. El bebé se queda y los 3 pasean por el mar Caribe. El bebé se queda
en la habitación, se quita el babero, toma arto en la habitación, se quita el babero, toma arto
biberón. Al rato, se duerme y la abuela Bety le da biberón. Al rato, se duerme y la abuela Bety le da
un beso. Cuando despierta, el bebé mira la un beso. Cuando despierta, el bebé mira la
bandera de Colombia al lado de la popa del barco bandera de Colombia al lado de la popa del barco
y le da felicidad conocer 3 colores bonitos. Tiempo y le da felicidad conocer 3 colores bonitos. Tiempo
después, el abuelo se acerca a la baranda del después, el abuelo se acerca a la baranda del
barco y mira cinco tiburones en el mar Caribe, se barco y mira cinco tiburones en el mar Caribe, se
toca la barba y piensa ¿Serán malos? toca la barba y piensa ¿Serán malos?

1. ¿Quién es el abuelo? 1. ¿Quién es el abuelo?


a) Tobías a) Tobías
b) Sebastián b) Sebastián
c) Esteban c) Esteban
2. ¿Quién es la abuela? 2. ¿Quién es la abuela?
a) Bety a) Bety
b) Belinda b) Belinda
c) Isabel c) Isabel
3. ¿Dónde pasean los 3? 3. ¿Dónde pasean los 3?
a) En el mar Caribe a) En el mar Caribe
b) En el bus b) En el bus
c) En las nubes c) En las nubes
4. ¿Quién es el bebé? 4. ¿Quién es el bebé?
a) Beto a) Beto
b) Sebastián b) Sebastián
c) Esteban c) Esteban
5. ¿Qué toma el bebé? 5. ¿Qué toma el bebé?
a) Batido a) Batido
b) Bolis b) Bolis
c) Biberón c) Biberón
6. ¿Qué mira el bebé? 6. ¿Qué mira el bebé?
a) El burro a) El burro
b) La bandera de Colombia b) La bandera de Colombia
c) Las nubes c) Las nubes
7. ¿Qué le dio Bety al bebé? 7. ¿Qué le dio Bety al bebé?
a) Un ábaco a) Un ábaco
b) Un balón b) Un balón
c) Un beso c) Un beso
8. ¿Qué se quitó el bebé? 8. ¿Qué se quitó el bebé?
a) El babero a) El babero
b) La bufanda b) La bufanda
c) El bolso c) El bolso
9. ¿Qué se toca el abuelo? 9. ¿Qué se toca el abuelo?
a) La boca a) La boca
b) La barba b) La barba
c) Los labios c) Los labios
10. ¿Qué mira el abuelo? 10. ¿Qué mira el abuelo?
a) Seis lobos a) Seis lobos
b) siete burros b) siete burros
c) cinco tiburones c) cinco tiburones
TALLER No 12 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 12 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “hermano”, se puede escribir “hermoso” o “nodo” Ejemplo: de la palabra “hermano”, se puede escribir “hermoso” o “nodo”

Homero Homero
Hércules Hércules
Hilda Hilda
Hacienda Hacienda
Hipopótamo Hipopótamo

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

her hos po mo ma ta tel bu ras no her hos po mo ma ta tel bu ras no


dos hi ho po da ho ho pe la ho dos hi ho po da ho ho pe la ho
Ejemplo: hermano - mano Ejemplo: hermano - mano

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 12 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 12 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

EL DESEO DE LOS HERMANOS EL DESEO DE LOS HERMANOS


Homero y su hermano Hércules querían estar hospedados Homero y su hermano Hércules querían estar hospedados
en el hotel del parque temático Hacienda Nápoles. Un día, en el hotel del parque temático Hacienda Nápoles. Un día,
se les aparece la hada Hilda y les dice: - ¡Hola! les quiero se les aparece la hada Hilda y les dice: - ¡Hola! les quiero
conceder el deseo que pidieron por 24 horas. De repente, conceder el deseo que pidieron por 24 horas. De repente,
Homero y Hércules aparecieron en la Hacienda Nápoles e Homero y Hércules aparecieron en la Hacienda Nápoles e
iniciaron a caminar. Al rato, los dos fueron a mirar al iniciaron a caminar. Al rato, los dos fueron a mirar al
hipopótamo y estaba comiendo hierbas. Después, subieron hipopótamo y estaba comiendo hierbas. Después, subieron
a la loma donde estaba el helicóptero y saludaron al búho a la loma donde estaba el helicóptero y saludaron al búho
que se paró en la hélice. Al terminarse las 24 horas, los dos que se paró en la hélice. Al terminarse las 24 horas, los dos
quedaron contentos con el deseo que les concedió la hada quedaron contentos con el deseo que les concedió la hada
Hilda. Hilda.

a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ho” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ho” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan
Ejemplo: her _no: hermano Ejemplo: her _no: hermano
He cop ro Ná les He cop ro Ná les
li ce li ce
Hi bas Te ti Hi bas Te ti
ci da pa cie ci da pa cie
Hos da Bu Hos da Bu
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

y querían Homero hospedados


su estar hermano temático
en hotel Hércules aparece
el parque hacienda aparecieron
del hada Nápoles iniciaron
un Hilda conceder hipopótamo
día dice deseo helicóptero
se hola pidieron saludaron
les quiero repente terminarse
la horas caminar heladería
que rato estaba almohada
por fueron comiendo heladito
de mirar subieron ahorrito
dos hierbas hélice herradura
al búho quedaron hospitales
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

y querían Homero hospedados


su estar hermano temático
en hotel Hércules aparece
el parque hacienda aparecieron
del hada Nápoles iniciaron
un Hilda conceder hipopótamo
día dice deseo helicóptero
se hola pidieron saludaron
les quiero repente terminarse
la horas caminar heladería
que rato estaba almohada
por fueron comiendo heladito
de mirar subieron ahorrito
dos hierbas hélice herradura
al búho quedaron hospitales
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

EL DESEO DE LOS HERMANOS EL DESEO DE LOS HERMANOS


Homero y su hermano Hércules querían Homero y su hermano Hércules querían
estar hospedados en el hotel del parque estar hospedados en el hotel del parque
temático Hacienda Nápoles. Un día, se les temático Hacienda Nápoles. Un día, se les
aparece la hada Hilda y les dice: - ¡Hola! aparece la hada Hilda y les dice: - ¡Hola!
les quiero conceder el deseo que pidieron les quiero conceder el deseo que pidieron
por 24 horas. De repente, Homero y por 24 horas. De repente, Homero y
Hércules aparecieron en la Hacienda Hércules aparecieron en la Hacienda
Nápoles e iniciaron a caminar. Al rato, los Nápoles e iniciaron a caminar. Al rato, los
dos fueron a mirar al hipopótamo y estaba dos fueron a mirar al hipopótamo y estaba
comiendo hierbas. Después, subieron a la comiendo hierbas. Después, subieron a la
loma donde estaba el helicóptero y loma donde estaba el helicóptero y
saludaron al búho que se paró en la hélice. saludaron al búho que se paró en la hélice.
Al terminarse las 24 horas, los dos Al terminarse las 24 horas, los dos
quedaron contentos con el deseo que les quedaron contentos con el deseo que les
concedió la hada Hilda. concedió la hada Hilda.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 12 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 12 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

hotel hada hotel hada

búho hélice búho hélice

helicóptero Homero helicóptero Homero

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Los dos fueron a b) saludaron al búho a) Los dos fueron a b) Saludaron al búho
mirar al hipopótamo. que se paró en la hélice. mirar al hipopótamo. que se paró en la hélice.
TALLER No 12 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 12 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 12 Estudiante: Taller No 12
Comprensión lectora H, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora H, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

EL DESEO DE LOS HERMANOS EL DESEO DE LOS HERMANOS


Homero y su hermano Hércules querían estar Homero y su hermano Hércules querían estar
hospedados en el hotel del parque temático hospedados en el hotel del parque temático
Hacienda Nápoles. Un día, se les aparece la Hacienda Nápoles. Un día, se les aparece la
hada Hilda y les dice: - ¡Hola! les quiero hada Hilda y les dice: - ¡Hola! les quiero
conceder el deseo que pidieron por 24 horas. conceder el deseo que pidieron por 24 horas.
De repente, Homero y Hércules aparecieron en De repente, Homero y Hércules aparecieron en
la Hacienda Nápoles e iniciaron a caminar. Al la Hacienda Nápoles e iniciaron a caminar. Al
rato, los dos fueron a mirar al hipopótamo y rato, los dos fueron a mirar al hipopótamo y
estaba comiendo hierbas. Después, subieron a estaba comiendo hierbas. Después, subieron a
la loma donde estaba el helicóptero y saludaron la loma donde estaba el helicóptero y saludaron
al búho que se paró en la hélice. Al terminarse al búho que se paró en la hélice. Al terminarse
las 24 horas, los dos quedaron contentos con el las 24 horas, los dos quedaron contentos con el
deseo que les concedió la hada Hilda. deseo que les concedió la hada Hilda.
1. ¿Quién es el hermano de Hércules? 1. ¿Quién es el hermano de Hércules?
a) Horacio a) Horacio
b) Homero b) Homero
c) Hernán c) Hernán
2. ¿Quién es el hermano de Homero? 2. ¿Quién es el hermano de Homero?
a) Hércules a) Hércules
b) Hipólito b) Hipólito
c) Héctor c) Héctor
3. ¿Dónde querían estar hospedados? 3. ¿Dónde querían estar hospedados?
a) En el hospital a) En el hospital
b) En la hielera b) En la hielera
c) En el hotel c) En el hotel
4. ¿Dónde está el hotel? 4. ¿Dónde está el hotel?
a) En la Hacienda Nápoles a) En la Hacienda Nápoles
b) En el río b) En el río
c) En la ciudad c) En la ciudad
5. ¿Quién les concedió el deseo? 5. ¿Quién les concedió el deseo?
a) Los abuelos a) Los abuelos
b) El alcalde b) El alcalde
c) La hada c) La hada
6. ¿Qué fueron a mirar los dos? 6. ¿Qué fueron a mirar los dos?
a) Fueron a mirar comer al hipopótamo a) Fueron a mirar comer al hipopótamo
b) Fueron a mirar el humo del hotel b) Fueron a mirar el humo del hotel
c) Fuero a mirar comer hielo a la hiena c) Fuero a mirar comer hielo a la hiena
7. ¿Qué comió el hipopótamo? 7. ¿Qué comió el hipopótamo?
a) hielos a) hielos
b) hierbas b) hierbas
c) helados c) helados
8. ¿Qué había en la loma? 8. ¿Qué había en la loma?
a) Un helicóptero a) Un helicóptero
b) Una huerta b) Una huerta
c) Un hospital c) Un hospital
9. ¿Quién se paró en la hélice? 9. ¿Quién se paró en la hélice?
a) Un hipopótamo a) Un hipopótamo
b) Un búho b) Un búho
c) Una hiena c) Una hiena
10. ¿Cuántas horas duraron en el hotel? 10. ¿Cuántas horas duraron en el hotel?
a) 12 horas a) 12 horas
b) 48 horas b) 48 horas
c) 24 horas c) 24 horas
TALLER No 13 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 13 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “navidad”, se puede escribir “Nandy” o “dados” Ejemplo: de la palabra “navidad”, se puede escribir “Nandy” o “dados”

Valentina Valentina
Valeria Valeria
Viviana Viviana
Naves Naves
Vestidos Vestidos

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

na te te vi vi le ón ti res dad na te te vi vi le ón ti res dad


Va u so vas len in a vi ve na Va u so vas len in a vi ve na
Ejemplo: navidad - vida Ejemplo: navidad - vida

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 13 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 13 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

DESEOS DE NAVIDAD DESEOS DE NAVIDAD


Las cinco nietas de la abuela Valentina le Las cinco nietas de la abuela Valentina le
enviaron una carta a papá Noel con deseos enviaron una carta a papá Noel con deseos
de navidad: Valeria pidió dos televisores, de navidad: Valeria pidió dos televisores,
Viviana pidió veinte naves espaciales, Victoria Viviana pidió veinte naves espaciales, Victoria
pidió un avión, Vilma pidió nueve vestidos de pidió un avión, Vilma pidió nueve vestidos de
variados colores y Vanesa pidió noventa uvas variados colores y Vanesa pidió noventa uvas
en 3 racimos de 3 decenas. en 3 racimos de 3 decenas.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “vi” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “vi” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
__ _ __ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: na dad: navidad Ejemplo: na dad: navidad


Va ti to_ Va ti to_
via Vil via Vil
Va ria ti Va ria ti
le so Va dos le so Va dos
Es cia ven Es cia ven
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO
SÍLABAS

de cinco deseos Valentina


las nietas navidad televisores
la una abuela espaciales
le carta enviaron lavadero
a papá Valeria ventanita
con Noel Viviana vaquerito
dos pidió Victoria verdadera
un veinte nueve aventura
en naves vestidos velerito
vas avión variados volantico
van Vilma colores lavadora
voy uvas Vanesa lavamanos
iva pavo noventa ventilador
ve vaca racimos volcancito
vu verde decenas neverita
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

de cinco deseos Valentina


las nietas navidad televisores
la una abuela espaciales
le carta enviaron lavadero
a papá Valeria ventanita
con Noel Viviana vaquerito
dos pidió Victoria verdadera
un veinte nueve aventura
en naves vestidos velerito
vas avión variados volantico
van Vilma colores lavadora
voy uvas Vanesa lavamanos
iva pavo noventa ventilador
ve vaca racimos volcancito
vu verde decenas neverita
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

DESEOS DE NAVIDAD DESEOS DE NAVIDAD


Las cinco nietas de la Las cinco nietas de la
abuela Valentina le abuela Valentina le
enviaron una carta a enviaron una carta a
papá Noel con deseos papá Noel con deseos
de navidad: de navidad:

Valeria pidió dos Valeria pidió dos


televisores, Viviana televisores, Viviana
pidió veinte naves pidió veinte naves
espaciales, Victoria espaciales, Victoria
pidió un avión, Vilma pidió un avión, Vilma
pidió nueve vestidos de pidió nueve vestidos de
variados colores y variados colores y
Vanesa pidió Vanesa pidió
noventa uvas en 3 noventa uvas en 3
racimos de 3 racimos de 3
decenas. decenas.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 13 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 13 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

Navidad uvas Navidad uvas

avión vestidos avión vestidos

televisor naves televisor naves

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) una carta a papá Noel b) Valeria pidió dos a) una carta a papá Noel b) Valeria pidió dos
con deseos de navidad. televisores. con deseos de navidad. televisores.
TALLER No 13 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 13 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.

___
Estudiante: Taller No 13 Estudiante: Taller No 13
Comprensión lectora V, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora V, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

DESEOS DE NAVIDAD DESEOS DE NAVIDAD


Las cinco nietas de la abuela Valentina Las cinco nietas de la abuela Valentina
le enviaron una carta a papá Noel con le enviaron una carta a papá Noel con
deseos de navidad: Valeria pidió dos deseos de navidad: Valeria pidió dos
televisores, Viviana pidió veinte naves televisores, Viviana pidió veinte naves
espaciales, Victoria pidió un avión, espaciales, Victoria pidió un avión,
Vilma pidió nueve vestidos de variados Vilma pidió nueve vestidos de variados
colores y Vanesa pidió noventa uvas colores y Vanesa pidió noventa uvas
en 3 racimos de 3 decenas. en 3 racimos de 3 decenas.

1. ¿Quién es la abuela? 1. ¿Quién es la abuela?


a) Vera a) Vera
b) Violeta b) Violeta
c) Valentina c) Valentina
2. ¿Quiénes enviaron la carta a 2. ¿Quiénes enviaron la carta a papá
papá Noel? Noel?
a) Las cinco nietas a) Las cinco nietas
b) Las nueve nietas b) Las nueve nietas
c) Las veinte nietas c) Las veinte nietas
3. ¿De qué eran los deseos? 3. ¿De qué eran los deseos?
a) De invierno a) De invierno
b) De navidad b) De navidad
c) De verano c) De verano
4. ¿Qué pidió Valeria? 4. ¿Qué pidió Valeria?
a) Dos televisores a) Dos televisores
b) Una lavadora b) Una lavadora
c) Un violín c) Un violín
5. ¿Qué pidió Viviana? 5. ¿Qué pidió Viviana?
a) Una nevera a) Una nevera
b) noventa vacas b) noventa vacas
c) Veinte naves espaciales c) Veinte naves espaciales
6. ¿Qué pidió Victoria? 6. ¿Qué pidió Victoria?
a) Nueve veleros a) Nueve veleros
b) Noventa aviones b) Noventa aviones
c) Un salvavidas c) Un salvavidas
7. ¿Qué pidió Vilma? 7. ¿Qué pidió Vilma?
a) Nueve vestidos verdes a) Nueve vestidos verdes
b) Una venda rosada b) Una venda rosada
c) Dos huevos c) Dos huevos
8. ¿Qué pidió Vanesa? 8. ¿Qué pidió Vanesa?
a) Nueve avispas a) Nueve avispas
b) Noventa vasos b) Noventa vasos
c) Novecientas uvas c) Novecientas uvas
9. ¿Quién pidió más unidades? 9. ¿Quién pidió más unidades?
a) Viviana a) Viviana
b) Vanesa b) Vanesa
c) Vilma c) Vilma
10. ¿Quién pidió menos unidades? 10. ¿Quién pidió menos unidades?
a) Valeria a) Valeria
b) Vilma b) Vilma
c) Victoria c) Victoria
TALLER No 14 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 14 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “hijo”, se puede escribir “hilo” o “Jonas” Ejemplo: de la palabra “hijo”, se puede escribir “hilo” o “Jonas”

Virgen Virgen
Ángel Ángel
José José
Bajará Bajará
Jesús Jesús

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas
Banco de sílabas
pa men da din re gi ja ro le ja pa men da din re gi ja ro le ja
jar fes ves te jue án sa e je gel jar fes ves te jue án sa e je gel
Ejemplo: pareja - paja
Ejemplo: pareja - paja

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 14 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 14 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

EL HIJO DE DIOS EL HIJO DE DIOS


Dios envió a su hijo a la Tierra para salvar a la humanidad de Dios envió a su hijo a la Tierra para salvar a la humanidad de
todos sus pecados. todos sus pecados.
El día jueves, la virgen María estaba en casa, se le apareció un El día jueves, la virgen María estaba en casa, se le apareció un
mensajero de Dios. Salieron al jardín y el ángel le dijo: “tú eres la mensajero de Dios. Salieron al jardín y el ángel le dijo: “tú eres la
elegida de Dios, el Espíritu Santo bajará y el poder de Dios se elegida de Dios, el Espíritu Santo bajará y el poder de Dios se
posará en ti, y tu quedarás encinta, es decir, vas a tener un hijo y posará en ti, y tu quedarás encinta, es decir, vas a tener un hijo y
le colocarás Jesús”. María le respondió: ¡Que así sea! le colocarás Jesús”. María le respondió: ¡Que así sea!
La virgen María se cuidó muy bien durante los nueve meses de La virgen María se cuidó muy bien durante los nueve meses de
gestación y el día 24 del mes 12 nació el bebé, es decir, la gestación y el día 24 del mes 12 nació el bebé, es decir, la
virgen maría dio vida a su hijo Jesús junto a su pareja José en el virgen maría dio vida a su hijo Jesús junto a su pareja José en el
portal de Belén; por eso se festeja la navidad, para recordar el portal de Belén; por eso se festeja la navidad, para recordar el
nacimiento del hijo de Dios “Jesús”. nacimiento del hijo de Dios “Jesús”.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “je - ge” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “je - ge” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
__ _
Integración visual: Ejemplo: pa ja: pareja Integración visual: Ejemplo: pa ja: pareja
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan
Hi Án Hi Án
sus le da sus le da
Jo Men je Jo Men je
ta ón ves ta ón ves
Ba rá Vir Ba rá Vir
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO
SÍLABAS

Dios envió pecados humanidad


a hijo jueves apareció
su Tierra estaba mensajero
la portal salieron elegida
de salvar bajará Espíritu
sus Belén posará colocarás
día virgen quedarás nacimiento
el María encinta jorobado
que junto respondió dibujito
mes jardín durante gentecita
tu ángel gestación Jerusalén
un dijo pareja Josefina
tí Jesús festeja conejito
dos Santo navidad pajarito
vas José jabalí anaranjado
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

Dios envió pecados humanidad


a hijo jueves apareció
su Tierra estaba mensajero
la portal salieron elegida
de salvar bajará Espíritu
sus Belén posará colocarás
día virgen quedarás nacimiento
el María encinta jorobado
que junto respondió dibujito
mes jardín durante gentecita
tu ángel gestación Jerusalén
un dijo pareja Josefina
tí Jesús festeja conejito
dos Santo navidad pajarito
vas José jabalí anaranjado
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

EL HIJO DE DIOS EL HIJO DE DIOS


Dios envió a su hijo a la Tierra Dios envió a su hijo a la Tierra
para salvar a la humanidad de para salvar a la humanidad de
todos sus pecados. todos sus pecados.

El día jueves, la virgen María El día jueves, la virgen María


estaba en casa, se le apareció un estaba en casa, se le apareció un
mensajero de Dios. Los dos mensajero de Dios. Los dos
salieron al jardín y el ángel le dijo: salieron al jardín y el ángel le dijo:
“tú eres la elegida de Dios, el “tú eres la elegida de Dios, el
Espíritu Santo bajará y el poder de Espíritu Santo bajará y el poder de
Dios se posará en ti, y tu Dios se posará en ti, y tu
quedarás encinta, es decir, vas a quedarás encinta, es decir, vas a
tener un hijo y le colocarás Jesús”. tener un hijo y le colocarás Jesús”.
María le respondió: ¡Que así sea! María le respondió: ¡Que así sea!
La virgen María se cuidó muy bien La virgen María se cuidó muy bien
durante los nueve meses de durante los nueve meses de
gestación y el día 24 del mes 12 gestación y el día 24 del mes 12
nació el bebé, es decir, la virgen nació el bebé, es decir, la virgen
maría dio vida a su hijo Jesús maría dio vida a su hijo Jesús
junto a su pareja José en el portal junto a su pareja José en el portal
de Belén; por eso se festeja la de Belén; por eso se festeja la
navidad, para recordar el navidad, para recordar el
nacimiento del hijo de Dios nacimiento del hijo de Dios
“Jesús”. “Jesús”.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 14 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 14 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

jardin Jesús jardin Jesús

Ángel Virgen Ángel Virgen

encinta hijo encinta hijo

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) María y el ángel b) Los nueve meses de a) Maríay el ángel b) Los nueve meses de
salieron al jardín. gestación de María. salieron al jardín. gestación de María.
TALLER No 14 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 14 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.

___
Estudiante: Taller No14 Estudiante: Taller No14
Comprensión lectora J y ge – gi, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora J y ge – gi, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

EL HIJO DE DIOS EL HIJO DE DIOS


Dios envió a su hijo a la Tierra para salvar a la humanidad de todos sus Dios envió a su hijo a la Tierra para salvar a la humanidad de todos sus
pecados. pecados.

El día jueves, la virgen María estaba en casa, se le apareció un mensajero El día jueves, la virgen María estaba en casa, se le apareció un mensajero
de Dios. Salieron al jardín y el ángel le dijo: “tú eres la elegida de Dios, el de Dios. Salieron al jardín y el ángel le dijo: “tú eres la elegida de Dios, el
Espíritu Santo bajará y el poder de Dios se posará en ti, y tu quedarás Espíritu Santo bajará y el poder de Dios se posará en ti, y tu quedarás
encinta, es decir, vas a tener un hijo y le colocarás Jesús”. - María le encinta, es decir, vas a tener un hijo y le colocarás Jesús”. - María le
respondió: ¡Que así sea! respondió: ¡Que así sea!

La virgen María se cuidó muy bien durante los nueve meses de gestación y La virgen María se cuidó muy bien durante los nueve meses de gestación y
el día 24 del mes 12 nació el bebé, es decir, la virgen maría dio vida a su el día 24 del mes12 nació el bebé, es decir, la virgen maría dio vidaa su hijo
hijo Jesús junto a su pareja José en el portal de Belén; por eso se festeja la Jesús junto a su pareja José en el portal de Belén; por eso se festeja la
navidad, para recordar el nacimiento del hijo de Dios “Jesús”. navidad, para recordar el nacimiento del hijo de Dios “Jesús”.

1. ¿A quién envió Dios a la Tierra? 1. ¿A quién envió Dios a la Tierra?


a) Al genio Gerardo a) Al genio Gerardo
b) A la monja Juana b) A la monja Juana
c) A su hijo Jesús c) A su hijo Jesús
2. ¿Qué día se apareció el ángel? 2. ¿Qué día se apareció el ángel?
a) El jueves a) El jueves
b) El viernes b) El viernes
c) El sábado c) El sábado
3. ¿Quién se le apareció a María? 3. ¿Quién se le apareció a María?
a) Un general a) Un general
b) Un mensajero o ángel b) Un mensajero o ángel
c) Una mujer c) Una mujer
4. ¿qué dijo el ángel? 4. ¿qué dijo el ángel?
a) Tú serás una monja a) Tú serás una monja
b) Tú serás un general b) Tú serás un general
c) Tú eres la elegida c) Tú eres la elegida
5. ¿Qué va a tener María? 5. ¿Qué va a tener María?
a) Un ángel a) Un ángel
b) Un hijo b) Un hijo
c) Un genio c) Un genio
6. ¿Cómo le colocó María a su hijo? 6. ¿Cómo le colocó María a su hijo?
a) Jesús a) Jesús
b) José b) José
c) Juan c) Juan
7. ¿Quién es el esposo de María? 7. ¿Quién es el esposo de María?
a) Julián a) Julián
b) Judas b) Judas
c) José c) José
8. ¿Quién es la mamá de Jesús? 8. ¿Quién es la mamá de Jesús?
a) La virgen de Las Mercedes a) La virgen de Las Mercedes
b) La virgen del Carmen b) La virgen del Carmen
c) La virgen María c) La virgen María
9. ¿Quién es el papá de Jesús? 9. ¿Quién es el papá de Jesús?
a) Jonás a) Jonás
b) Dios b) Dios
c) Jaime c) Jaime
10. ¿Dónde nació Jesús? 10. ¿Dónde nació Jesús?
a) En Jerusalén a) En Jerusalén
b) En el portal de Belén b) En el portal de Belén
c) En La Josefina c) En La Josefina
TALLER No 15 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 15 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “chiripiorca”, se puede escribir “chisme” o “cara” Ejemplo: de la palabra “chiripiorca”, se puede escribir “chisme” o “cara”

Chapilin Chapilin
Chavito Chavito
Charco Charco
Chipote Chipote
Chapatín Chapatín

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

chi cha pan ri ce po pi po or ca chi cha pan ri ce po pi po or ca


chis chim chis chi los vo te te chu tio chis chim chis chi los vo te te chu tio
Ejemplo: chiripiorca - chica Ejemplo: chiripiorca - chica

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 15 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 15 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

UNA NOCHE EN CHINA UNA NOCHE EN CHINA


El chavito y los muchachos estaban de campin El chavito y los muchachos estaban de campin
en las selvas de China. Viajaron en coche y el en las selvas de China. Viajaron en coche y el
chofer era Chómpiras. Una noche, el Chapulín chofer era Chómpiras. Una noche, el Chapulín
saltó a un charco, usó su chipote, capturó ocho saltó a un charco, usó su chipote, capturó ocho
mapaches y los va a meter en el coche. mapaches y los va a meter en el coche.
Después, el Chavo vio un chimpancé y le dio la Después, el Chavo vio un chimpancé y le dio la
chiripiorca; al rato, al doctor Chapatín se le chiripiorca; al rato, al doctor Chapatín se le
chispotió un chiste de chulos. chispotió un chiste de chulos.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “chi” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “chi” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan
Ejemplo: chi pior : chiripiorca Ejemplo: chi pior : chiripiorca
Chi co Chi co
cha Chi te cha Chi te
Co O Co O
fer pa fer pa
No Co No Co
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el campin chavito chiripiorca


y selvas muchachos chocolate
los China estaban chimenea
de coche viajaron chalequito
en chofer Chómpiras chuletica
las era Chapulín cacheticos
a una chipote sacacorchos
un noche capturó cucharita
su saltó mapaches chocolatina
va charco después salchichita
vio ocho chimpancé muchachita
dio chulos Chapatín manchadito
es doctor chispotió derechita
sus Chavo cuchara Parachoques
por chiste chaqueta ficherito
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el campin chavito chiripiorca


y selvas muchachos chocolate
los China estaban chimenea
de coche viajaron chalequito
en chofer Chómpiras chuletica
las era Chapulín cacheticos
a una chipote sacacorchos
un noche capturó cucharita
su saltó mapaches chocolatina
va charco después salchichita
vio ocho chimpancé muchachita
dio chulos Chapatín manchadito
es doctor chispotió derechita
sus Chavo cuchara Parachoques
por chiste chaqueta ficherito
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

UNA NOCHE EN CHINA UNA NOCHE EN CHINA


El chavito y los muchachos El chavito y los muchachos
estaban de campin en las estaban de campin en las
selvas de China. Todos selvas de China. Todos
viajaron en coche y el viajaron en coche y el
chofer era Chómpiras. chofer era Chómpiras.

Una noche, el Chapulín Una noche, el Chapulín


saltó a un charco, usó su saltó a un charco, usó su
chipote, capturó ocho chipote, capturó ocho
mapaches y los va a meter mapaches y los va a meter
en el coche. en el coche.

Después, el Chavo vio un Después, el Chavo vio un


chimpancé y le dio la chimpancé y le dio la
chiripiorca; al rato, al chiripiorca; al rato, al
doctor Chapatín se le doctor Chapatín se le
chispotió un chiste de chispotió un chiste de
chulos. chulos.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 15 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 15 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

coche charco coche charco

chipote mapache chipote mapache

Chapulín chulo Chapulín chulo

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) El Chapulín saltó b) El Chavo vio un a) El
Chapulín saltó b) El
Chavo vio un
a un charco. chimpancé. a un charco. chimpancé.
TALLER No 15 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 15 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 15 Estudiante: Taller No 15
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UNA NOCHE EN CHINA UNA NOCHE EN CHINA


El chavito y los muchachos estaban de El chavito y los muchachos estaban de
campin en las selvas de China. campin en las selvas de China.
Viajaron en coche y el chofer era Viajaron en coche y el chofer era
Chómpiras. Una noche, el Chapulín Chómpiras. Una noche, el Chapulín
saltó a un charco, usó su chipote, saltó a un charco, usó su chipote,
capturó ocho mapaches y los va a capturó ocho mapaches y los va a
meter en el coche. Después, el Chavo meter en el coche. Después, el Chavo
vio un chimpancé y le dio la vio un chimpancé y le dio la
chiripiorca; al rato, al doctor Chapatín chiripiorca; al rato, al doctor Chapatín
se le chispotió un chiste de chulos. se le chispotió un chiste de chulos.

1. ¿Quiénes estaban de campin? 1. ¿Quiénes estaban de campin?


a) Chespirito y una chica a) Chespirito y una chica
b) El Chavo y los muchachos b) El Chavo y los muchachos
c) Chompiras y las muchachas c) Chompiras y las muchachas
2. ¿Dónde estaban de campin? 2. ¿Dónde estaban de campin?
a) En las selvas de China a) En las selvas de China
b) En un río de Chile b) En un río de Chile
c) En el techo de la casa c) En el techo de la casa
3. ¿En qué viajaron? 3. ¿En qué viajaron?
a) En chiva a) En chiva
b) En lancha b) En lancha
c) En coche c) En coche
4. ¿Quién era el chofer? 4. ¿Quién era el chofer?
a) El Chómpiras a) El Chómpiras
b) El Chapulín colorado b) El Chapulín colorado
c) El Chavo del ocho c) El Chavo del ocho
5. ¿En qué saltó el Chapulín? 5. ¿En qué saltó el Chapulín?
a) En un colchón a) En un colchón
b) En un charco b) En un charco
c) En un techo c) En un techo
6. ¿Qué usó el Chapulín? 6. ¿Qué usó el Chapulín?
a) Un hacha a) Un hacha
b) Un salchichón b) Un salchichón
c) Un chipote c) Un chipote
7. ¿Qué capturó el Chapulín? 7. ¿Qué capturó el Chapulín?
a) Ochenta chimpancés a) Ochenta chimpancés
b) Ocho mapaches b) Ocho mapaches
c) Ochocientas chicas c) Ochocientas chicas
8. ¿Qué vio el Chavo? 8. ¿Qué vio el Chavo?
a) Una salchicha a) Una salchicha
b) Un chocolate b) Un chocolate
c) Un chimpancé c) Un chimpancé
9. ¿Qué le dio al Chavo? 9. ¿Qué le dio al Chavo?
a) Churrias a) Churrias
b) La chiripiorca b) La chiripiorca
c) El chaleco c) El chaleco
10. ¿A Quién se le chispotió un 10. ¿A Quién se le chispotió un
chiste? chiste?
a) El Chavo del ocho a) El Chavo del ocho
b) El Chapulín colorado b) El Chapulín colorado
c) El doctor Chapatín c) El doctor Chapatín
TALLER No 16 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 16 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que
en el recuadro. está en el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “ardilla”, se puede escribir “arma” o “llave” Ejemplo: de la palabra “ardilla”, se puede escribir “arma” o “llave”

Pollita Pollita
Mallerly Mallerly
Caballo Caballo
Valle Valle
Castillo Castillo

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

ar lla ca llo di me de ca po lla ar lla ca llo di me de ca po lla


llín lli ri Be ni ta lles llo Ma Me llín lli ri Be ni ta lles llo Ma Me
Ejemplo: ardilla - ala Ejemplo: ardilla - ala

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 16 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 16 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

LA POLLITA EN EL VALLE DE ABURRÁ LA POLLITA EN EL VALLE DE ABURRÁ


La pollita Mallerly viajó en caballo para el Valle de Aburrá y se llevó las llaves La pollita Mallerly viajó en caballo para el Valle de Aburrá y se llevó las llaves
del castillo. del castillo.

Al rato, la ardilla chismosa le dijo al camello que la pollita estaba en un Al rato, la ardilla chismosa le dijo al camello que la pollita estaba en un
paseo de olla con la ballena Llina en la ciudad de Marinilla. paseo de olla con la ballena Llina en la ciudad de Marinilla.

La verdad era que la pollita estaba conociendo las calles de la ciudad de La verdad era que la pollita estaba conociendo las calles de la ciudad de
Medellín; después, la pollita visitó en bus la ciudad de Bello. Medellín; después, la pollita visitó en bus la ciudad de Bello.

a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “llo” en el texto? _ _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “llo” en el texto? _ _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan
Ejemplo: ar _lla: ardilla Ejemplo: ar _lla: ardilla
Ma ni lli Ma ni lli
de Ba na de Ba na
Be na Be na
ti Va ti Va
Ca llo Ma ly Ca llo Ma ly
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

la viajó pollita Marinilla


en para Mallerly conociendo
el valle caballo caballito
de llevó Aburrá parillita
y llaves castillo cepillito
se rato ardilla bombillito
las dijo chismosa botellita
del olla camello cuchillito
al Llina estaba destornillador
le ciudad paseo ballenita
que verdad ballena mantequilla
un era Medellín cebollita
con calles después billeticos
bus Bello visitó llaverito
por lleno bellota rodillita
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

la viajó pollita Marinilla


en para Mallerly conociendo
el valle caballo caballito
de llevó Aburrá parillita
y llaves castillo cepillito
se rato ardilla bombillito
las dijo chismosa botellita
del olla camello cuchillito
al Llina estaba destornillador
le ciudad paseo ballenita
que verdad ballena mantequilla
un era Medellín cebollita
con calles después billeticos
bus Bello visitó llaverito
por lleno bellota rodillita
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

LA POLLITA EN EL VALLE DE ABURRÁ LA POLLITA EN EL VALLE DE ABURRÁ


La pollita Mallerly viajó en La pollita Mallerly viajó en
caballo para el Valle de caballo para el Valle de
Aburrá y se llevó las llaves Aburrá y se llevó las llaves
del castillo. del castillo.

Al rato, la ardilla chismosa Al rato, la ardilla chismosa


le dijo al camello que la le dijo al camello que la
pollita estaba en un paseo pollita estaba en un paseo
de olla con la ballena Llina de olla con la ballena Llina
en la ciudad de Marinilla. en la ciudad de Marinilla.

La verdad era que la pollita La verdad era que la pollita


estaba estaba
conociendo las calles de la conociendo las calles de la
ciudad de Medellín; ciudad de Medellín;
después, la pollita visitó en después, la pollita visitó en
bus la ciudad de Bello. bus la ciudad de Bello.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 16 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 16 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

pollita caballo pollita caballo

llaves castillo llaves castillo

ardilla ballena ardilla ballena

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) La pollita Mallerly b) La pollita visitó en bus a) La pollita Mallerly b) La pollita visitó en bus
viajó en caballo. la ciudad de Bello. viajó en caballo. la ciudad de Bello.
TALLER No 16 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 16 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 16 Estudiante: Taller No 16
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LA POLLITA EN EL VALLE DE ABURRÁ LA POLLITA EN EL VALLE DE ABURRÁ


La pollita Mallerly viajó en caballo para el Valle La pollita Mallerly viajó en caballo para el Valle
de Aburrá y se llevó las llaves del castillo. de Aburrá y se llevó las llaves del castillo.

Al rato, la ardilla chismosa le dijo al camello que Al rato, la ardilla chismosa le dijo al camello que
la pollita estaba en un paseo de olla con la la pollita estaba en un paseo de olla con la
ballena Llina en la ciudad de Marinilla. ballena Llina en la ciudad de Marinilla.

La verdad era que la pollita estaba conociendo La verdad era que la pollita estaba conociendo
las calles de la ciudad de Medellín; después, la las calles de la ciudad de Medellín; después, la
pollita visitó en bus la ciudad de Bello. pollita visitó en bus la ciudad de Bello.

1. ¿Cómo se llama la pollita? 1. ¿Cómo se llama la pollita?


a) Llina a) Llina
b) Mallerly b) Mallerly
c) Llamile c) Llamile
2. ¿En qué viajó Mallerly? 2. ¿En qué viajó Mallerly?
a) En caballo a) En caballo
b) En camello b) En camello
c) En ballena c) En ballena
3. ¿A dónde viajó la pollita? 3. ¿A dónde viajó la pollita?
a) Marinilla a) Marinilla
b) Villavicencio b) Villavicencio
c) Valle de Aburrá c) Valle de Aburrá
4. ¿De qué eran las llaves? 4. ¿De qué eran las llaves?
a) Del castillo a) Del castillo
b) Del llano b) Del llano
c) De Valle de Aburrá c) De Valle de Aburrá
5. ¿Quién fue la chismosa? 5. ¿Quién fue la chismosa?
a) La ballena a) La ballena
b) La ardilla b) La ardilla
c) La llama c) La llama
6. ¿En cuál ciudad dijo la ardilla que 6. ¿En cuál ciudad dijo la ardilla que
estaba la pollita? estaba la pollita?
a) Medellín a) Medellín
b) Villavicencio b) Villavicencio
c) Marinilla c) Marinilla
7. ¿Cómo se llama la ballena? 7. ¿Cómo se llama la ballena?
a) Llina a) Llina
b) Mallerly b) Mallerly
c) Llaqueline c) Llaqueline
8. ¿Qué conoció la pollita? 8. ¿Qué conoció la pollita?
a) Los billetes amarillos a) Los billetes amarillos
b) Los cuchillos y los martillos b) Los cuchillos y los martillos
c) Las calles de Medellín c) Las calles de Medellín
9. ¿Qué visitó la pollita en bus? 9. ¿Qué visitó la pollita en bus?
a) La ciudad de Bello a) La ciudad de Bello
b) La ciudad de Marinilla b) La ciudad de Marinilla
c) La ciudad de Medellín c) La ciudad de Medellín
10. ¿Cuántas ciudades conoció? 10. ¿Cuántas ciudades conoció?
a) Una a) Una
b) Cinco b) Cinco
c) Dos c) Dos
TALLER No 17 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 17 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “carrera”, se puede escribir “cama” o “rama” Ejemplo: de la palabra “carrera”, se puede escribir “cama” o “rama”

Gallina Gallina
Gallo Gallo
Miguel Miguel
Guiso Guiso
Guarne Guarne

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

ca tor gui pin re no ga güi par ra ca tor gui pin re no ga güi par ra
ga dor do na tu to gue la a ga ga dor do na tu to gue la a ga
Ejemplo: Carrera - cara
Ejemplo: Carrera - cara

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 17 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 17 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

OLGUITA Y SU ESPOSO MIGUEL OLGUITA Y SU ESPOSO MIGUEL


La gallina Olguita jugó con el gallo Miguel y guisó La gallina Olguita jugó con el gallo Miguel y guisó
espaguetis en Guarne. Después, ellos viajaron a espaguetis en Guarne. Después, ellos viajaron a
Envigado para visitar a su amigo el pingüino Envigado para visitar a su amigo el pingüino
Guillermo. Luego, los 3 tomaron agüita y miraron en Guillermo. Luego, los 3 tomaron agüita y miraron en
la calle la carrera de animales que iba desde Itagüí la calle la carrera de animales que iba desde Itagüí
hasta Girardota. El último fue la tortuga, el tercero fue hasta Girardota. El último fue la tortuga, el tercero fue
el águila, de segundo quedó el guepardo y el ganador el águila, de segundo quedó el guepardo y el ganador
de la carrera fue el gato. de la carrera fue el gato.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “gui - güi” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “gui - güi” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: ca_ ra: carrera Ejemplo: ca_ ra: carrera


Gi do vi do Gi do vi do
ta Ol ta ta Ol ta
A ta Mi A ta Mi
ller pa tis ller pa tis
Pin no só Pin no só
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

la jugó gallina espaguetis


con gallo Olguita Envigado
el Miguel Guarne pingüino
y guisó después agüita
en ellos viajaron animales
a para visitar Itagüi
su calle amigo Girardota
los iba Guillermo gasolina
que desde ganador aguacates
de hasta tomaron iguana
por gato gigante Angélica
güe Gaby guepardo Magdalena
gui genio segundo Madagascar
gue mago tortuga antigüedad
güi magia águila jugueticos
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

la jugó gallina espaguetis


con gallo Olguita Envigado
el Miguel Guarne pingüino
y guisó después agüita
en ellos viajaron animales
a para visitar Itagüi
su calle amigo Girardota
los iba Guillermo gasolina
que desde ganador aguacates
de hasta tomaron iguana
por gato gigante Angélica
güe Gaby guepardo Magdalena
gui genio segundo Madagascar
gue mago tortuga antigüedad
güi magia águila jugueticos
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

OLGUITA Y SU ESPOSO MIGUEL OLGUITA Y SU ESPOSO MIGUEL


La gallina Olguita jugó con La gallina Olguita jugó
el gallo Miguel y guisó con el gallo Miguel y guisó
espaguetis en Guarne. espaguetis en Guarne.

Después, ellos viajaron a Después, ellos viajaron a


Envigado para visitar a su Envigado para visitar a su
amigo el pingüino amigo el pingüino
Guillermo. Guillermo.

Luego, los 3 tomaron agüita Luego, los 3 tomaron agüita


y miraron en la calle la y miraron en la calle la
carrera de animales que iba carrera de animales que iba
desde Itagüí hasta desde Itagüí hasta
Girardota. Girardota.

El último fue la tortuga, el El último fue la tortuga, el


tercero fue el águila, de tercero fue el águila, de
segundo quedó el guepardo segundo quedó el guepardo
y el ganador de la carrera y el ganador de la carrera
fue el gato. fue el gato.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 17 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 17 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

águila manguera águila manguera

pingüino desagüe pingüino desagüe

gigante gorra gigante gorra

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) La gallina Olguita jugó b) El ganador de la a) La gallina Olguita jugó b) El ganador de la
con el gallo Miguel. carrera fue el gato. con el gallo Miguel. carrera fue el gato.
TALLER No 17 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 17 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.

___
Estudiante: Taller No 17 Estudiante: Taller No 17
Comprensión lectora G, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora G, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
OLGUITA Y SU ESPOSO MIGUEL OLGUITA Y SU ESPOSO MIGUEL
La gallina Olguita jugó con el gallo Miguel y guisó La gallina Olguita jugó con el gallo Miguel y guisó
espaguetis en Guarne. espaguetis en Guarne.

Después, ellos viajaron a Envigado para Después, ellos viajaron a Envigado para
visitar a su amigo el pingüino Guillermo. visitar a su amigo el pingüino Guillermo.

Luego, los 3 tomaron agüita y miraron en la Luego, los 3 tomaron agüita y miraron en la
calle la carrera de animales que iba desde Itagüí calle la carrera de animales que iba desde Itagüí
hasta Girardota. hasta Girardota.

El último fue la tortuga, el tercero fue el águila, El último fue la tortuga, el tercero fue el águila,
de segundo quedó el guepardo y el ganador de de segundo quedó el guepardo y el ganador de
la carrera fue el gato. la carrera fue el gato.

1. ¿Cómo se llama la gallina? 1. ¿Cómo se llama la gallina?


a) Angélica a) Angélica
b) Olguita b) Olguita
c) Gaby c) Gaby
2. ¿Cómo se llama el gallo? 2. ¿Cómo se llama el gallo?
a) Gerardo a) Gerardo
b) Gustavo b) Gustavo
c) Miguel c) Miguel
3. ¿Qué guisaron los dos? 3. ¿Qué guisaron los dos?
a) Gelatinas a) Gelatinas
b) Aguacates b) Aguacates
c) Espaguetis c) Espaguetis
4. ¿Dónde guisaron los espaguetis? 4. ¿Dónde guisaron los espaguetis?
a) En Bogotá a) En Bogotá
b) En Guarne b) En Guarne
c) En Ibagué c) En Ibagué
5. ¿A dónde viajaron los dos? 5. ¿A dónde viajaron los dos?
a) Envigado a) Envigado
b) Itagüí b) Itagüí
c) Girardota c) Girardota
6. ¿A quién visitaron? 6. ¿A quién visitaron?
a) A la anguila Gaby a) A la anguila Gaby
b) Al pingüino Guillermo b) Al pingüino Guillermo
c) Al gigante Gerardo c) Al gigante Gerardo
7. ¿Qué tomaron los 3? 7. ¿Qué tomaron los 3?
a) Gaseosa a) Gaseosa
b) Gasolina b) Gasolina
c) Agüita c) Agüita
8. ¿La carrera iba desde? 8. ¿La carrera iba desde?
a) Envigado hasta Guatapé a) Envigado hasta Guatapé
b) Itagüí hasta Girardota b) Itagüí hasta Girardota
c) Bogotá hasta Ibagué c) Bogotá hasta Ibagué
9. ¿Quién ganó la carrera? 9. ¿Quién ganó la carrera?
a) El gato a) El gato
b) El águila b) El águila
c) El guepardo c) El guepardo
10. ¿Quién llegó de segundo? 10. ¿Quién llegó de segundo?
a) La tortuga a) La tortuga
b) El águila b) El águila
c) El guepardo c) El guepardo
TALLER No 18 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 18 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última Inventa una nueva palabra con la primera o la última
sílaba de cada palabra que está en el recuadro. sílaba de cada palabra que está en el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “gigante”, se puede escribir Ejemplo: de la palabra “gigante”, se puede escribir
“gitana” o “tetero” “gitana” o “tetero”
Señor Señor
Enseña Enseña
Peñol Peñol
Leñador Leñador
Toño Toño

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar
cinco palabras y al frente construye otra palabra cinco palabras y al frente construye otra palabra
sustituyendo o suprimiendo unidades. sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

gi ño pi nas gan ña le ño ño te gi ño pi nas gan ña le ño ño te


ñan re ña dús mon ba ci ta ñas güe ñan re ña dús mon ba ci ta ñas güe
Ejemplo: gigante - guante Ejemplo: gigante - guante
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 18 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 18 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

ÑOÑO EN TIERRAS ANTIOQUEÑAS ÑOÑO EN TIERRAS ANTIOQUEÑAS


El señor barriga le enseña a su hijo Ñoño la roca El señor barriga le enseña a su hijo Ñoño la roca
gigante que está en el Peñol. Al rato, Ñoño mira gigante que está en el Peñol. Al rato, Ñoño mira
en el computador la película “El leñador paisa” en el computador la película “El leñador paisa”
donde el señor Toño está en las montañas donde el señor Toño está en las montañas
antioqueñas y corta leña, cultiva piñas, cuida un antioqueñas y corta leña, cultiva piñas, cuida un
rebaño de ovejas, alimenta la cigüeña, encierra rebaño de ovejas, alimenta la cigüeña, encierra
los ñandús y cada rato dice ¡Eh ave María, los ñandús y cada rato dice ¡Eh ave María,
pues!. pues!.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ña” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ña” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: gi te: gigante Ejemplo: gi te: gigante


An que Se An que Se
ña se ña se
Pi Ño Pi Ño
ta Pe ta Pe
Re ño ña Re ño ña
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el señor enseña computador


le hijo gigante película
a Ñoño leñador antioqueñas
su roca montañas alimenta
la está cultiva cigüeña
que Peñol rebaño cañasgordas
en rato ovejas acompañado
al mira encierra telaraña
las paisa barriga pintauñas
y donde Nariño pequeñita
un Toño pañales pañuelito
de corta bañera ordeñando
los leña arañas muñequita
eh piñas pestaña montañero
ñu ñandús albañil champiñones
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el señor enseña computador


le hijo gigante película
a Ñoño leñador antioqueñas
su roca montañas alimenta
la está cultiva cigüeña
que Peñol rebaño cañasgordas
en rato ovejas acompañado
al mira encierra telaraña
las paisa barriga pintauñas
y donde Nariño pequeñita
un Toño pañales pañuelito
de corta bañera ordeñando
los leña arañas muñequita
eh piñas pestaña montañero
ñu ñandús albañil champiñones
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

ÑOÑO EN TIERRAS ANTIOQUEÑAS ÑOÑO EN TIERRAS ANTIOQUEÑAS


El señor barriga le El señor barriga le
enseña a su hijo Ñoño la enseña a su hijo Ñoño la
roca gigante que está en roca gigante que está en
el Peñol. el Peñol.
Al rato, Ñoño mira en el Al rato, Ñoño mira en el
computador la computador la
película “El leñador película “El leñador
paisa” donde el señor paisa” donde el señor
Toño está en las Toño está en las
montañas antioqueñas y montañas antioqueñas y
corta leña, corta leña,
cultiva piñas, cultiva piñas,
cuida un rebaño de cuida un rebaño de
ovejas, alimenta la ovejas, alimenta la
cigüeña, encierra los cigüeña, encierra los
ñandús y cada rato ñandús y cada rato
dice ¡Eh ave María, dice ¡Eh ave María,
pues!. pues!.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 18 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 18 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

Ñoño leñador Ñoño leñador

piña rebaño piña rebaño

cigüeña Ñandú cigüeña Ñandú

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Ñoño mira la roca b) El señor Toño
está a) Ñoño mira la roca b) El señor Toño
está
gigante del Peñol. en las montañas. gigante del Peñol. en las montañas.
TALLER No 18 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 18 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No18 c) En el Peñol
Comprensión lectora Ñ, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

ÑOÑO EN TIERRAS
ANTIOQUEÑAS
El señor barriga le enseña a su hijo
Ñoño la roca gigante que está en el
Peñol. Al rato, Ñoño mira en el
computador la película “El leñador
paisa” donde el señor Toño está en las
montañas antioqueñas y corta leña,
cultiva piñas, cuida un rebaño de
ovejas, alimenta la cigüeña, encierra
los ñandús y cada rato dice ¡Eh ave
María, pues!.

1. ¿Quién es el papá de Ñoño?


a) El leñador
b) El señor barriga
c) Toño
2. ¿A quién le enseña el señor
barriga?
a) A Ñoño
b) A Toña
c) A Toño
3. ¿Dónde está la roca gigante?
a) En Cañasgordas
b) En Nariño
Estudiante: Taller No18
Comprensión lectora Ñ, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
c) En el Peñol
ÑOÑO EN TIERRAS
ANTIOQUEÑAS
El señor barriga le enseña a su hijo
Ñoño la roca gigante que está en el
Peñol. Al rato, Ñoño mira en el
computador la película “El leñador
paisa” donde el señor Toño está en
las montañas antioqueñas y corta
leña, cultiva piñas, cuida un rebaño
de ovejas, alimenta la cigüeña,
encierra los ñandús y cada rato dice
¡Eh ave María, pues!.

1. ¿Quién es el papá de Ñoño?


a) El leñador
b) El señor barriga
c) Toño
2. ¿A quién le enseña el
señor barriga?
a) A Ñoño
b) A Toña
c) A Toño
3. ¿Dónde está la roca gigante?
a) En Cañasgordas
b) En Nariño
4. ¿Quién es el leñador paisa? 4. ¿Quién es el leñador paisa?
a) Ñoño a) Ñoño
b) Toño b) Toño
c) El señor barriga c) El señor barriga
5. ¿Qué corta el leñador paisa? 5. ¿Qué corta el leñador paisa?
a) Uñas a) Uñas
b) Leña b) Leña
c) Piñas c) Piñas
6. ¿Qué cultiva el señor Toño? 6. ¿Qué cultiva el señor Toño?
a) Cañas a) Cañas
b) Pañales b) Pañales
c) Piñas c) Piñas
7. ¿Dónde está el leñador? 7. ¿Dónde está el leñador?
a) En las montañas antioqueñas a) En las montañas antioqueñas
b) En un sueño b) En un sueño
c) En la bañera c) En la bañera
8. ¿Qué cuida el leñador? 8. ¿Qué cuida el leñador?
a) Una docena de arañas a) Una docena de arañas
b) Un rebaño de ovejas b) Un rebaño de ovejas
c) Una guardería de niños c) Una guardería de niños
9. ¿Cuál animal alimenta Toño? 9. ¿Cuál animal alimenta Toño?
a) La araña a) La araña
b) La cigüeña b) La cigüeña
c) El ñu c) El ñu
10. ¿Cuáles animales encierra Toño? 10. ¿Cuáles animales encierra Toño?
a) Los ñandús a) Los ñandús
b) El rebaño b) El rebaño
c) Las arañas c) Las arañas
TALLER No 19 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 19 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “paloma”, se puede escribir “palito” o “mamita” Ejemplo: de la palabra “paloma”, se puede escribir “palito” o “mamita”

Zaragoza Zaragoza
Maritza Maritza
Zancos Zancos
Azules Azules
zenaida zenaida

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

pa ma a le lo rro ma zo car ma pa ma a le lo rro ma zo car ma


na piz Zu us za zú man ze íz za na piz Zu us za zú man ze íz za
Ejemplo: paloma - palo
Ejemplo: paloma - palo

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 19 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 19 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

EN ZARAGOZA SE GOZA EN ZARAGOZA SE GOZA


El día de la fantasía fue festejado en la escuela El día de la fantasía fue festejado en la escuela
de Zaragoza. Allí, Maritza utilizó dos zancos de Zaragoza. Allí, Maritza utilizó dos zancos
azules, Zenaida llevó zanahorias, Zuly se pintó azules, Zenaida llevó zanahorias, Zuly se pintó
la cara con la paloma de la paz, Zulema usó un la cara con la paloma de la paz, Zulema usó un
antifaz del zorro y llevó diez calabazas; Además, antifaz del zorro y llevó diez calabazas; Además,
su tío Zeus le regalo maíz pira con azúcar, una su tío Zeus le regalo maíz pira con azúcar, una
gaseosa de manzana y pizza para todas las gaseosa de manzana y pizza para todas las
niñas. niñas.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “za” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “za” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: pa ma: paloma Ejemplo: pa ma: paloma


Za go le Za go le
rit Ca ba rit Ca ba
Zan za Zan za
A les Di A les Di
na ri A car na ri A car
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el allí fantasía festejado


día zancos Maritza escuela
de llevó azules Zaragoza
la Zuly Zenaida utilizó
en pintó paloma zanahorias
dos cara Zulema calabazas
se usó antifaz gaseosa
con zorro además azafata
paz llevó regalo zancudito
un Zeus azúcar zapatilla
del pira manzana zapatera
y pizza balanza zoológico
diez para zapatas embarazada
maíz todas cerveza vergüenza
tío niñas corazón suavizante
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el allí fantasía festejado


día zancos Maritza escuela
de llevó azules Zaragoza
la Zuly Zenaida utilizó
en pintó paloma zanahorias
dos cara Zulema calabazas
se usó antifaz gaseosa
con zorro además azafata
paz llevó regalo zancudito
un Zeus azúcar zapatilla
del pira manzana zapatera
y pizza balanza zoológico
diez para zapatas embarazada
maíz todas cerveza vergüenza
tío niñas corazón suavizante
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

EN ZARAGOZA SE GOZA EN ZARAGOZA SE GOZA


El día de la fantasía fue El día de la fantasía fue
festejado en la escuela festejado en la escuela
de Zaragoza. Allí, de Zaragoza. Allí,
Maritza utilizó dos Maritza utilizó dos
zancos azules, Zenaida zancos azules, Zenaida
llevó zanahorias, Zuly se llevó zanahorias, Zuly se
pintó la cara con la pintó la cara con la
paloma de la paz, paloma de la paz,
Zulema usó un antifaz Zulema usó un antifaz
del zorro y llevó diez del zorro y llevó diez
calabazas; Además, su calabazas; Además, su
tío Zeus le regalo maíz tío Zeus le regalo maíz
pira con azúcar, una pira con azúcar, una
gaseosa de manzana y gaseosa de manzana y
pizza para todas las pizza para todas las
niñas. niñas.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 19 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 19 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

zancos maíz zancos maíz

antifaz calabaza antifaz calabaza

zorro pizza zorro pizza

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Zeus le regalo maíz b) Zuly se pintó la cara a) Zeus le regalo maíz b) Zuly se pintó la cara
pira con azúcar. con la paloma de la paz. pira con azúcar. con la paloma de la paz.
TALLER No 19 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 19 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No19 c) Rojos
Comprensión lectora Z, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

EN ZARAGOZA SE GOZA
El día de la fantasía fue festejado
en la escuela de Zaragoza. Allí,
Maritza utilizó dos zancos azules,
Zenaida llevó zanahorias, Zuly se
pintó la cara con la paloma de la
paz, Zulema usó un antifaz del
zorro y llevó diez calabazas;
Además, su tío Zeus le regalo maíz
pira con azúcar, una gaseosa de
manzana y pizza para todas las
niñas.
1. ¿Dónde es el día de la fantasía?
a) En Anzá
b) En Tarazá
c) En Zaragoza
2. ¿Qué utilizó Maritza?
a) Dos zancos
b) Dos corazones
c) Dos cerezas
3. ¿Cuál era el color de los zancos?
a) Amarillos
b) Azules
Estudiante: Taller No19
Comprensión lectora Z, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
b) Azules
c) Rojos
EN ZARAGOZA SE GOZA
El día de la fantasía fue
festejado en la escuela de
Zaragoza. Allí, Maritza utilizó
dos zancos azules, Zenaida llevó
zanahorias, Zuly se pintó la cara
con la paloma de la paz, Zulema
usó un antifaz del zorro y llevó
diez calabazas; Además, su tío
Zeus le regalo maíz pira con
azúcar, una gaseosa de
manzana y pizza para todas las
niñas.
1. ¿Dónde es el día de la fantasía?
a) En Anzá
b) En Tarazá
c) En Zaragoza
2. ¿Qué utilizó Maritza?
a) Dos zancos
b) Dos corazones
c) Dos cerezas
3. ¿Cuál era el color de los zancos?
a) Amarillos
4. ¿Qué llevó Zenaida? 4. ¿Qué llevó Zenaida?
a) Una taza a) Una taza
b) Un chorizo b) Un chorizo
c) Zanahorias c) Zanahorias
5. ¿De qué se pintó la cara Zuly? 5. ¿De qué se pintó la cara Zuly?
a) Del pez piraña a) Del pez piraña
b) De la perdiz azul b) De la perdiz azul
c) De la paloma de la paz c) De la paloma de la paz
6. ¿Qué usó Zulema? 6. ¿Qué usó Zulema?
a) Un antifaz del zorro a) Un antifaz del zorro
b) Un buzo b) Un buzo
c) Una balanza c) Una balanza
7. ¿Qué llevó Zulema? 7. ¿Qué llevó Zulema?
a) Ocho zapatos a) Ocho zapatos
b) Diez calabazas b) Diez calabazas
c) Nueve anzuelos c) Nueve anzuelos
8. ¿Qué le regaló el tío Zeus a Zulema? 8. ¿Qué le regaló el tío Zeus a Zulema?
a) Cervezas a) Cervezas
b) Zumo de limón b) Zumo de limón
c) Maíz pira con azúcar c) Maíz pira con azúcar
9. ¿Qué regaló el tío Zeus para todas las 9. ¿Qué regaló el tío Zeus para todas las
niñas? niñas?
a) Pizza a) Pizza
b) Zapatos b) Zapatos
c) Anzuelos c) Anzuelos
10. ¿Cuál era el sabor de la gaseosa? 10. ¿Cuál era el sabor de la gaseosa?
a) Manzana a) Manzana
b) Cereza b) Cereza
c) Zapote c) Zapote
TALLER No 20 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 20 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última Inventa una nueva palabra con la primera o la última
sílaba de cada palabra que está en el recuadro. sílaba de cada palabra que está en el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “estaban”, se puede escribir Ejemplo: de la palabra “estaban”, se puede escribir
“Esteban” o “bandera” “Esteban” o “bandera”
Yésica Yésica
Yuri Yuri
Yon Yon
Yamit Yamit
Reyes Reyes

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar
cinco palabras y al frente construye otra palabra cinco palabras y al frente construye otra palabra
sustituyendo o suprimiendo unidades. sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

es re ya ya ta Bo Yu Ya yes ban es re ya ya ta Bo Yu Ya yes ban


son yas le ri fer cá mit mi jo Ye son yas le ri fer cá mit mi jo Ye
Ejemplo: estaban - banano Ejemplo: estaban - banano
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 20 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 20 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

LA HISTORIA DEL REY DE REYES LA HISTORIA DEL REY DE REYES


Yésica es bonita, Yuri es alta, Yon es gordo y Yésica es bonita, Yuri es alta, Yon es gordo y
Yamit es pequeño. Ayer estaban los 4 niños en Yamit es pequeño. Ayer estaban los 4 niños en
Puerto Boyacá mirando la película “Los 3 reyes Puerto Boyacá mirando la película “Los 3 reyes
magos” donde los reyes visitaron a Jesús y le magos” donde los reyes visitaron a Jesús y le
llevaron joyas de oro, incienso y mirra al rey de llevaron joyas de oro, incienso y mirra al rey de
reyes. Hoy, los 4 niños están contándoles a la reyes. Hoy, los 4 niños están contándoles a la
abuela Yamile y al abuelo Yeferson la historia de abuela Yamile y al abuelo Yeferson la historia de
Jesús. Jesús.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ye” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ye” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: es__ban: estaban Ejemplo: es__ban: estaban


Yé ca Re Yé ca Re
ri yas ri yas
Ya mi Ya mi
A fer A fer
Bo cá His ria Bo cá His ria
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

es Yuri Yésica Película


Yon alta bonita visitaron
y gordo pequeño contándoles
los Yamit estaban abuela
la ayer puerto abuelo
a niños Boyacá desayuno
le reyes mirando mayordomo
de magos llevaron ayuntamiento
al donde incienso papayita
rey Jesús Yeferson guayabita
hoy joyas historia papagayo
ya oro Dayana maracuyá
voy mirra arroyo desmayarse
yo yoyo joyero chirimoya
muy Yeiner payaso apoyarse
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

es Yuri Yésica Película


Yon alta bonita visitaron
y gordo pequeño contándoles
los Yamit estaban abuela
la ayer puerto abuelo
a niños Boyacá desayuno
le reyes mirando mayordomo
de magos llevaron ayuntamiento
al donde incienso papayita
rey Jesús Yeferson guayabita
hoy joyas historia papagayo
ya oro Dayana maracuyá
voy mirra arroyo desmayarse
yo yoyo joyero chirimoya
muy Yeiner payaso apoyarse
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

LA HISTORIA DEL REY DE REYES LA HISTORIA DEL REY DE REYES


Yésica es bonita, Yuri es Yésica es bonita, Yuri es
alta, Yon es gordo y alta, Yon es gordo y
Yamit es pequeño. Ayer Yamit es pequeño. Ayer
estaban los 4 niños en estaban los 4 niños en
Puerto Boyacá mirando Puerto Boyacá mirando
la película “Los 3 reyes la película “Los 3 reyes
magos” donde los reyes magos” donde los reyes
visitaron a Jesús y le visitaron a Jesús y le
llevaron joyas de oro, llevaron joyas de oro,
incienso y mirra al rey de incienso y mirra al rey de
reyes. Hoy, los 4 niños reyes. Hoy, los 4 niños
están contándoles a la están contándoles a la
abuela Yamile y al abuela Yamile y al
abuelo Yeferson la abuelo Yeferson la
historia de Jesús. historia de Jesús.

Tiempo de lectura Tiempo de lectura


Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 20 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 20 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

rey joyas rey joyas

Yamile Yeferson Yamile Yeferson

Yésica Yuri Yésica Yuri

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Yon es gordo y Yamit b) Los reyes visitaron a a) Yon es gordo y Yamit b) Los reyes visitaron a
es pequeño. Jesús. es pequeño. Jesús.
TALLER No 20 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 20 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 20 Estudiante: Taller No 20
Comprensión lectora Y, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora Y, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

LA HISTORIA DEL REY DE REYES LA HISTORIA DEL REY DE REYES


Yésica es bonita, Yuri es alta, Yon es Yésica es bonita, Yuri es alta, Yon es
gordo y Yamit es pequeño. Ayer gordo y Yamit es pequeño. Ayer
estaban los 4 niños en Puerto Boyacá estaban los 4 niños en Puerto Boyacá
mirando la película “Los 3 reyes mirando la película “Los 3 reyes
magos” donde los reyes visitaron a magos” donde los reyes visitaron a
Jesús y le llevaron joyas de oro, Jesús y le llevaron joyas de oro,
incienso y mirra al rey de reyes. Hoy, incienso y mirra al rey de reyes. Hoy,
los 4 niños están contándoles a la los 4 niños están contándoles a la
abuela Yamile y al abuelo Yeferson la abuela Yamile y al abuelo Yeferson la
historia de Jesús. historia de Jesús.

1. ¿Quién es bonita? 1. ¿Quién es bonita?


a) Yamile a) Yamile
b) Yuri b) Yuri
c) Yesica c) Yesica
2. ¿Quién es alta? 2. ¿Quién es alta?
a) Yuri a) Yuri
b) Yolanda b) Yolanda
c) Yadira c) Yadira
3. ¿Quién es gordo? 3. ¿Quién es gordo?
a) Yamit a) Yamit
b) Yon b) Yon
c) Yair c) Yair
4. ¿Quién es pequeño? 4. ¿Quién es pequeño?
a) Yonier a) Yonier
b) Yamit b) Yamit
c) Yan c) Yan
5. ¿Dónde estaban ayer los 4 niños? 5. ¿Dónde estaban ayer los 4 niños?
a) En Yondó a) En Yondó
b) En Yarumal b) En Yarumal
c) En Puerto Boyacá c) En Puerto Boyacá
6. ¿Qué película miraron? 6. ¿Qué película miraron?
a) Los 3 reyes magos a) Los 3 reyes magos
b) El payaso rayo b) El payaso rayo
c) La yegua en yate c) La yegua en yate
7. ¿Qué le llevaron los reyes a Jesús? 7. ¿Qué le llevaron los reyes a Jesús?
a) Yoyos a) Yoyos
b) Joyas b) Joyas
c) yogurt c) yogurt
8. ¿Qué es considerado Jesús? 8. ¿Qué es considerado Jesús?
a) Rey de reyes a) Rey de reyes
b) Un mayordomo b) Un mayordomo
c) Un payaso c) Un payaso
9. ¿Cómo se llama la abuela? 9. ¿Cómo se llama la abuela?
a) Yadira a) Yadira
b) Yaqueline b) Yaqueline
c) Yamile c) Yamile
10. ¿Cómo se llama el abuelo? 10. ¿Cómo se llama el abuelo?
a) Yojan a) Yojan
b) Yeferson b) Yeferson
c) Yair c) Yair
TALLER No 21 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 21 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “turista”, se puede escribir “tula” o “Tato” Ejemplo: de la palabra “turista”, se puede escribir “tula” o “Tato”

Gokú Gokú
Pekín Pekín
Vikingos Vikingos
Karaoke Karaoke
kimono kimono

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

tu yak ni la ris Ko ki ko Ka ta tu yak ni la ris Ko ki ko Ka ta


ra lo ren ny Sha ki a ka bi ki ra lo ren ny Sha ki a ka bi ki
Ejemplo: turista - risa Ejemplo: turista - risa

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 21 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 21 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

EL PASEO A PEKIN - CHINA EL PASEO A PEKIN - CHINA


Los siguientes niños de la escuela “Los vikingos” Los siguientes niños de la escuela “Los vikingos”
están de paseo en Pekín – China: Kevin usa un están de paseo en Pekín – China: Kevin usa un
kimono amarillo y hace ejercicios de karate, Kelly kimono amarillo y hace ejercicios de karate, Kelly
canta rock en el karaoke, Karen usa un bikini verde canta rock en el karaoke, Karen usa un bikini verde
y rema en kayak, kony se ejercita en kung fu y y rema en kayak, kony se ejercita en kung fu y
Shakira le va a dar al koala un kilo de eucalipto. Shakira le va a dar al koala un kilo de eucalipto.
Luego, los cinco turistas miran las películas: King Luego, los cinco turistas miran las películas: King
Kong y el sayayin Gokú. Kong y el sayayin Gokú.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ki” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “ki” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: tu ta: turista Ejemplo: tu ta: turista


Vi gos lly Vi gos lly
mo Bi ni mo Bi ni
Pe rao_ Pe rao_
ra Ka ra Ka
Sha ra lo Sha ra lo
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO
SÍLABAS

el Pekín paseo escuela


a China siguientes amarillo
los niños vikingos ejercicios
de están paseo karaoke
la Kevin kimono ejercita
en usa karate eucalipto
un hace bikini películas
y Kelly Shakira colombina
rock canta koala karateca
le Karen turistas campeona
va Kiko sayayin Kazajistan
dar Gokú rockero Uzbekistan
al kayak Karina Tayikistan
yak kony Pakistan campanita
ki kilo camisa caminando
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el Pekín paseo escuela


a China siguientes amarillo
los niños vikingos ejercicios
de están paseo karaoke
la Kevin kimono ejercita
en usa karate eucalipto
un hace bikini películas
y Kelly Shakira colombina
rock canta koala karateca
le Karen turistas campeona
va Kiko sayayin Kazajistan
dar Gokú rockero Uzbekistan
al kayak Karina Tayikistan
yak kony Pakistan campanita
ki kilo camisa caminando
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

EL PASEO A PEKIN - CHINA EL PASEO A PEKIN - CHINA


Los siguientes niños de la Los siguientes niños de la
escuela “Los vikingos” escuela “Los vikingos”
están de paseo en Pekín están de paseo en Pekín
– China: Kevin usa un – China: Kevin usa un
kimono amarillo y hace kimono amarillo y hace
ejercicios de karate, Kelly ejercicios de karate, Kelly
canta rock en el karaoke, canta rock en el karaoke,
Karen usa un bikini verde Karen usa un bikini verde
y rema en kayak, kony y rema en kayak, kony
se ejercita en kung fu y se ejercita en kung fu y
Shakira le va a dar al Shakira le va a dar al
koala un kilo de koala un kilo de
eucalipto. Luego, los eucalipto. Luego, los
cinco turistas miran las cinco turistas miran las
películas: King Kong y el películas: King Kong y el
sayayin Gokú. sayayin Gokú.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 21 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 21 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

vikingo kimono vikingo kimono

karate karaoke karate karaoke

bikini Gokú bikini Gokú

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Kevin usa un kimono b) Karen usa un bikini a) Kevin usa un kimono b) Karen usa un bikini
amarillo. verde. amarillo. verde.
TALLER No 21 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 21 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No21 Estudiante: Taller No21
Comprensión lectora K, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora K, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

EL PASEO A PEKIN - CHINA EL PASEO A PEKIN - CHINA


Los siguientes niños de la escuela “Los Los siguientes niños de la escuela “Los
vikingos” están de paseo en Pekín – vikingos” están de paseo en Pekín –
China: Kevin usa un kimono amarillo y China: Kevin usa un kimono amarillo y
hace ejercicios de karate, Kelly canta hace ejercicios de karate, Kelly canta
rock en el karaoke, Karen usa un bikini rock en el karaoke, Karen usa un bikini
verde y rema en kayak, kony se verde y rema en kayak, kony se
ejercita en kung fu y Shakira le va a ejercita en kung fu y Shakira le va a
dar al koala un kilo de eucalipto. dar al koala un kilo de eucalipto.
Luego, los cinco turistas miran las Luego, los cinco turistas miran las
películas: King Kong y el sayayin películas: King Kong y el sayayin
Gokú. Gokú.

1. ¿Cómo se llama la escuela? 1. ¿Cómo se llama la escuela?


a) Los karatecas a) Los karatecas
b) Los vikingos b) Los vikingos
c) El kiosco c) El kiosco
2. ¿Dónde están de paseo? 2. ¿Dónde están de paseo?
a) En Pekín - China a) En Pekín - China
b) En Nueva York b) En Nueva York
c) En Korea del norte c) En Korea del norte
3. ¿Qué usa Kevin? 3. ¿Qué usa Kevin?
a) Ropa de vikingo a) Ropa de vikingo
b) Un póker b) Un póker
c) Un kimono c) Un kimono
4. ¿Qué ejercicio hace Kevin? c) King Kong y el sayayin Gokú
a) De kung fu
b) De karate
c) De rock
5. ¿En qué canta rock Kelly?
a) En el kiosco
b) En el karaoke
c) En la cafetería
6. ¿Qué usa Karen?
a) Un bikini verde
b) Un kimono amarillo
c) Ropa azul
7. ¿En qué rema Karen?
a) En el hockey
b) En el kayak
c) En el karaoke
8. ¿En qué se ejercita Kony?
a) En karate
b) En artes callejeras
c) En kung fu
9. ¿Qué le dio Shakira al koala?
a) Un kilo de eucalipto
b) Quince kumis
c) Cinco salsas kétchup
10. ¿Qué películas miran los cinco
turistas?
a) King kong
b) El super sayayin Gokú
4. ¿Qué ejercicio hace Kevin? c) King Kong y el sayayin Gokú
a) De kung fu
b) De karate
c) De rock
5. ¿En qué canta rock Kelly?
a) En el kiosco
b) En el karaoke
c) En la cafetería
6. ¿Qué usa Karen?
a) Un bikini verde
b) Un kimono amarillo
c) Ropa azul
7. ¿En qué rema Karen?
a) En el hockey
b) En el kayak
c) En el karaoke
8. ¿En qué se ejercita Kony?
a) En karate
b) En artes callejeras
c) En kung fu
9. ¿Qué le dio Shakira al koala?
a) Un kilo de eucalipto
b) Quince kumis
c) Cinco salsas kétchup
10. ¿Qué películas miran los
cinco turistas?
a) King kong
b) El super sayayin Gokú
TALLER No 22 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 22 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “recorrido”, se puede escribir “remando” o “doler” Ejemplo: de la palabra “recorrido”, se puede escribir “remando” o “doler”

Texas Texas
México México
Taxista Taxista
Ximena Ximena
boxeo boxeo

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas
Banco de sílabas
ma fón ge lo yo o xe sa o ría ma fón ge lo yo o xe sa o ría
no no fo xi er xo bi xi bo Xa no no fo xi er xo bi xi bo Xa
Ejemplo: mayoría - mayo
Ejemplo: mayoría - mayo
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 22 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 22 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

UNA EXCURSIÓN ASFIXIADA UNA EXCURSIÓN ASFIXIADA


Xiomara se despide de sus amigos, quienes van de Xiomara se despide de sus amigos, quienes van de
excursión en un recorrido de Texas a México y viajan excursión en un recorrido de Texas a México y viajan
en taxi. Cuando están en la autopista, el taxista Alex en taxi. Cuando están en la autopista, el taxista Alex
para el taxi porque Ximena pide auxilio; Luego, la para el taxi porque Ximena pide auxilio; Luego, la
mayoría se salieron del taxi: Bart se puso a boxear con mayoría se salieron del taxi: Bart se puso a boxear con
Xabier, Magui toca el xilófono y Lisa utiliza el saxofón. Xabier, Magui toca el xilófono y Lisa utiliza el saxofón.
Al final de la pelea de boxeo, todos se suben al taxi y Al final de la pelea de boxeo, todos se suben al taxi y
llevan al hospital a Xabier porque necesita urgente llevan al hospital a Xabier porque necesita urgente
oxígeno. oxígeno.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “xi” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “xi” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan
Ejemplo: au pis_ : autopista Ejemplo: au pis_ : autopista
O ge Sa fón O ge Sa fón
bi me bi me
Ta Me co Ta Me co
ló no ma ló no ma
Bo o Te Bo o Te
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

se una excursión asfixiada


de quienes Xiomara recorrido
sus Texas despide autopista
van viajan amigos Xilófono
en taxi México utiliza
un están cuando necesita
a Alex taxista oxígeno
y para Ximena hexágono
la porque auxilio excavadora
el pide mayoría expedición
del luego salieron extintores
Bart boxeo boxear excusado
con Xabier saxofón campeonato
al Magui hospital homosexual
fax Lisa galaxia venezuela
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

se una excursión asfixiada


de quienes Xiomara recorrido
sus Texas despide autopista
van viajan amigos Xilófono
en taxi México utiliza
un están cuando necesita
a Alex taxista oxígeno
y para Ximena hexágono
la porque auxilio excavadora
el pide mayoría expedición
del luego salieron extintores
Bart boxeo boxear excusado
con Xabier saxofón campeonato
al Magui hospital homosexual
fax Lisa galaxia venezuela
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

UNA EXCURSIÓN ASFIXIADA UNA EXCURSIÓN ASFIXIADA


Xiomara se despide de sus Xiomara se despide de sus
amigos, quienes van de amigos, quienes van de
excursión en un recorrido excursión en un recorrido
de Texas a México y viajan de Texas a México y viajan
en taxi. Cuando están en la en taxi. Cuando están en la
autopista, el taxista Alex autopista, el taxista Alex
para el taxi porque Ximena para el taxi porque Ximena
pide auxilio; Luego, la pide auxilio; Luego, la
mayoría se salieron del taxi: mayoría se salieron del taxi:
Bart se puso a boxear con Bart se puso a boxear con
Xabier, Magui toca el Xabier, Magui toca el
xilófono y Lisa utiliza el xilófono y Lisa utiliza el
saxofón. Al final de la pelea saxofón. Al final de la pelea
de boxeo, todos se suben al de boxeo, todos se suben al
taxi y llevan al hospital a taxi y llevan al hospital a
Xabier porque necesita Xabier porque necesita
urgente urgente
oxígeno. oxígeno.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 22 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 22 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

taxi auxilio taxi auxilio

xilófono saxofón xilófono saxofón

Ximena boxeador Ximena boxeador

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Magui toca el xilófono. b) Lisa utiliza el saxofón. a) Magui toca el xilófono. b) Lisa utiliza el saxofón.
TALLER No 22 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 22 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 22 c) En taxi
Comprensión lectora X, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

UNA EXCURSIÓN ASFIXIADA


Xiomara se despide de sus amigos,
quienes van de excursión en un
recorrido de Texas a México y viajan
en taxi. Cuando están en la autopista,
el taxista Alex para el taxi porque
Ximena pide auxilio; Luego, la
mayoría se salieron del taxi: Bart se
puso a boxear con Xabier, Magui toca
el xilófono y Lisa utiliza el saxofón. Al
final de la pelea de boxeo, todos se
suben al taxi y llevan al hospital a
Xabier porque necesita urgente
oxígeno.
1. ¿Los amigos de quién van de
excursión?
a) Alex
b) Xiomara
c) Ximena
2. ¿Cuál es el recorrido de la excursión?
a) De Texas a México
b) De Luxemburgo a Texas
c) Alrededor de la galaxia
3. ¿En qué viajan?
a) En un kayak
b) En una excavadora
Estudiante: Taller No 22 c) En taxi
Comprensión lectora X, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

UNA EXCURSIÓN ASFIXIADA


Xiomara se despide de sus amigos,
quienes van de excursión en un
recorrido de Texas a México y viajan
en taxi. Cuando están en la
autopista, el taxista Alex para el
taxi porque Ximena pide auxilio;
Luego, la mayoría se salieron del
taxi: Bart se puso a boxear con
Xabier, Magui toca el xilófono y Lisa
utiliza el saxofón. Al final de la pelea
de boxeo, todos se suben al taxi y
llevan al hospital a Xabier porque
necesita urgente oxígeno.
1. ¿Los amigos de quién van
de excursión?
a) Alex
b) Xiomara
c) Ximena
2. ¿Cuál es el recorrido de la excursión?
a) De Texas a México
b) De Luxemburgo a Texas
c) Alrededor de la galaxia
3. ¿En qué viajan?
a) En un kayak
b) En una excavadora
4. ¿Quién es el taxista? 4. ¿Quién es el taxista?
a) Alex a) Alex
b) Felix b) Felix
c) Xabier c) Xabier
5. ¿Por qué para el taxista? 5. ¿Por qué para el taxista?
a) Porque el extintor está malo a) Porque el extintor está malo
b) Porque Ximena pide auxilio b) Porque Ximena pide auxilio
c) Porque el taxi está de sexto c) Porque el taxi está de sexto
6. ¿Con quién boxea Bart? 6. ¿Con quién boxea Bart?
a) Con Alex a) Con Alex
b) Con Xabier b) Con Xabier
c) Con el expedicionario c) Con el expedicionario
7. ¿Qué toca Magui? 7. ¿Qué toca Magui?
a) El Fax a) El Fax
b) El boxer b) El boxer
c) El xilófono c) El xilófono
8. ¿Qué utiliza Lisa? 8. ¿Qué utiliza Lisa?
a) El saxofón a) El saxofón
b) La axila b) La axila
c) La excavadora c) La excavadora
9. ¿Qué necesita Xabier? 9. ¿Qué necesita Xabier?
a) Una excusa a) Una excusa
b) Oxígeno b) Oxígeno
c) Un examen c) Un examen
10. ¿Quién necesita oxígeno? 10. ¿Quién necesita oxígeno?
a) Alex a) Alex
b) Ximena b) Ximena
c) Xabier c) Xabier
TALLER No 23 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 23 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última Inventa una nueva palabra con la primera o la última
sílaba de cada palabra que está en el recuadro. sílaba de cada palabra que está en el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “piscina”, se puede escribir Ejemplo: de la palabra “piscina”, se puede escribir
“pisco” o “nariz” “pisco” o “nariz”
Hawi Hawi
Waterpolo Waterpolo
Kiwi Kiwi
Wifi Wifi
Webcam Webcam

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar
cinco palabras y al frente construye otra palabra cinco palabras y al frente construye otra palabra
sustituyendo o suprimiendo unidades. sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

pis Ha wu dy ci whis shu wi Wal na pis Ha wu dy ci whis shu wi Wal na


ter Wil wo ki ky lly mer wi Wen wi ter Wil wo ki ky lly mer wi Wen wi
Ejemplo: piscina - cena Ejemplo: piscina – cena
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 23 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 23 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual


DIVERSIÓN EN WASHINGTON DIVERSIÓN EN WASHINGTON
En una piscina de Washington – Estados Unidos están En una piscina de Washington – Estados Unidos están
jugando waterpolo el niño Hawi con los adultos Wendy, jugando waterpolo el niño Hawi con los adultos Wendy,
Walter y Willy. Walter y Willy.

Al rato, los 4 salen de la piscina, para descansar y Al rato, los 4 salen de la piscina, para descansar y
comer o beber algo: Hawi come sándwich, Wendy comer o beber algo: Hawi come sándwich, Wendy
toma whisky, Walter come kiwi y Willy tomó agua y toma whisky, Walter come kiwi y Willy tomó agua y
hace ejercicios de wushu. hace ejercicios de wushu.

Después, ellos se conectan a Internet por wifi y Después, ellos se conectan a Internet por wifi y
saludan a Wilmer por la webcam del computador saludan a Wilmer por la webcam del computador
portátil. portátil.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “wi” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “wi” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan
Ejemplo: pis na: piscina Ejemplo: pis na: piscina
Ha ky Ha ky
ter lo Wi ter lo Wi
Ki shu Ki shu
dy Sand dy Sand
Wa ton mer Wa ton mer
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el niño juega waterpolo


con Hawi adultos ejercicios
los Wendy Washington computador
y Walter piscina informática
en Willy después saxofonista
al rato conectan oxígeno
de salen internet luxemburgo
la come saludan homosexual
se sandwich portátil hexágono
a webcam docente excelencia
por whisky software académica
del kiwi halloween Tayikistan
show Wilmer Wilinton mayordomo
Word wushu tóxico maracuyá
web wifi taxista mayonesa
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el niño juega waterpolo


con Hawi adultos ejercicios
los Wendy Washington computador
y Walter piscina informática
en Willy después saxofonista
al rato conectan oxígeno
de salen internet luxemburgo
la come saludan homosexual
se sandwich portátil hexágono
a webcam docente excelencia
por whisky software académica
del kiwi halloween Tayikistan
show Wilmer Wilinton mayordomo
Word wushu tóxico maracuyá
web wifi taxista mayonesa
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

DIVERSIÓN EN WASHINGTON DIVERSIÓN EN WASHINGTON


En una piscina de En una piscina de
Washington – Estados Washington – Estados
Unidos están jugando Unidos están jugando
waterpolo el niño Hawi con los waterpolo el niño Hawi con los
adultos Wendy, Walter y adultos Wendy, Walter y
Willy. Willy.

Al rato, los 4 salen de la Al rato, los 4 salen de la


piscina, para descansar y piscina, para descansar y
comer o beber algo: comer o beber algo:

Hawi come sándwich, Wendy Hawi come sándwich, Wendy


toma whisky, Walter come toma whisky, Walter come
kiwi y Willy tomó agua y hace kiwi y Willy tomó agua y hace
ejercicios de wushu. ejercicios de wushu.

Después, ellos se conectan a Después, ellos se conectan a


Internet por wifi y saludan a Internet por wifi y saludan a
Wilmer por la webcam del Wilmer por la webcam del
computador portátil. computador portátil.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 23 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 23 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

whisky webcam whisky webcam

wushu Hawi wushu Hawi

waterpolo kiwi waterpolo kiwi

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) El niño Hawi juega b) Wendy toma whisky. a) El niño Hawi juega b) Wendy toma whisky.
waterpolo. waterpolo.
TALLER No 23 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
TALLER No 23 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA
LECTURA Y LA ESCRITURA GRADO DÍA VIERNES
GRADO DÍA VIERNES
Nombre: Fecha:
Nombre: Fecha:
1. Expresión escrita de una imagen simple:
1. Expresión escrita de una imagen simple: Define la palabra que representa la imagen
Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta:


2. Expresión escrita de una imagen compuesta: Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando la situación.
la situación.
Estudiante: Taller No 23 Estudiante: Taller No 23
Comprensión lectora W, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora W, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

DIVERSIÓN EN WASHINGTON” DIVERSIÓN EN WASHINGTON”


En una piscina de Washington – Estados Unidos En una piscina de Washington – Estados Unidos
están jugando waterpolo el niño Hawi con los están jugando waterpolo el niño Hawi con los
adultos Wendy, Walter y Willy. adultos Wendy, Walter y Willy.

Al rato, los 4 salen de la piscina, para Al rato, los 4 salen de la piscina, para
descansar y comer o beber algo: descansar y comer o beber algo:

Hawi come sándwich, Wendy toma whisky, Hawi come sándwich, Wendy toma whisky,
Walter come kiwi y Willy tomó agua y hace Walter come kiwi y Willy tomó agua y hace
ejercicios de wushu. ejercicios de wushu.

Después, ellos se conectan a Internet por wifi y Después, ellos se conectan a Internet por wifi y
saludan a Wilmer por la webcam del saludan a Wilmer por la webcam del
computador portátil. computador portátil.
1. ¿Quién es el niño? 1. ¿Quién es el niño?
a) Walter a) Walter
b) Willy b) Willy
c) Hawi c) Hawi
2. ¿Qué juega el niño Hawi? 2. ¿Qué juega el niño Hawi?
a) Windsurf a) Windsurf
b) Waterpolo b) Waterpolo
c) Wushu c) Wushu
3. ¿Quiénes son los adultos? 3. ¿Quiénes son los adultos?
a) Wendy, Walter y Willy a) Wendy, Walter y Willy
b) Watson, Wanda y William b) Watson, Wanda y William
c) Darwin, Wilson y Witny c) Darwin, Wilson y Witny
4. ¿Dónde juegan waterpolo? 4. ¿Dónde juegan waterpolo?
a) En kiwilandia a) En kiwilandia
b) En Washington b) En Washington
c) En Williston c) En Williston
5. ¿Qué come el niño Hawi? 5. ¿Qué come el niño Hawi?
a) Kiwi verde a) Kiwi verde
b) Carne de kiwi b) Carne de kiwi
c) Sándwich c) Sándwich
6. ¿Qué toma Wendy? 6. ¿Qué toma Wendy?
a) Whisky a) Whisky
b) Kumis b) Kumis
c) kétchup c) kétchup
7. ¿Qué come Walter? 7. ¿Qué come Walter?
a) Sándwich a) Sándwich
b) Kiwi b) Kiwi
c) Kiwi con Kumis c) Kiwi con Kumis
8. ¿Qué hace Willy? 8. ¿Qué hace Willy?
a) Alimenta al kiwi a) Alimenta al kiwi
b) Toma whisky b) Toma whisky
c) Ejercicios de wushu c) Ejercicios de wushu
9. ¿A quién saludan por la webcam? 9. ¿A quién saludan por la webcam?
a) A Watson a) A Watson
b) A Wilmer b) A Wilmer
c) A Wanda c) A Wanda
10. ¿Cómo se conectaron a Internet? 10. ¿Cómo se conectaron a Internet?
a) Por wifi a) Por wifi
b) Por la webcam b) Por la webcam
c) Por Waterpolo c) Por Waterpolo
TALLER No 24 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 24 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1 Anadir unidades: 1 Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última Inventa una nueva palabra con la primera o la última
sílaba de cada palabra que está en el recuadro. Ejemplo: de la palabra “profesora”, se sílaba de cada palabra que está en el recuadro. Ejemplo: de la palabra “profesora”, se
puede escribir “promesa” o “raqueta” puede escribir “promesa” o “raqueta”

Priscila Priscila
proyector proyector
plantas plantas
princesa princesa
presidente presidente

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

pla pro te den ne la tor fe car ta pla pro te den ne la tor fe car ta
pris yec ra si ci pro ex pre pli so pris yec ra si ci pro ex pre pli so
Ejemplo: planeta – planta Ejemplo: planeta – planta

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 24 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 24 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

EL SUEÑO DE LA PROFEESORA PRISCILA EL SUEÑO DE LA PROFEESORA PRISCILA


La profesora Priscila utiliza el proyector para explicar a los estudiantes del curso La profesora Priscila utiliza el proyector para explicar a los estudiantes del curso
primero “A” que el planeta Tierra es muy hermoso porque tienen mucha variedad de primero “A” que el planeta Tierra es muy hermoso porque tienen mucha variedad de
plantas y animales. plantas y animales.

Luego, mencionó que un día se soñó que ella era una princesa y que estaba en la Luego, mencionó que un día se soñó que ella era una princesa y que estaba en la
playa mirando un platillo volador, se asustó, comió plátano y fue prudente al contarle playa mirando un platillo volador, se asustó, comió plátano y fue prudente al contarle
al presidente de Colombia lo que vio. al presidente de Colombia lo que vio.

a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “pla” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “pla” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que
riman? Si No riman? Si No
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? _ d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? _
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: pri ro: primero Ejemplo: pri ro: primero


Pro so tas Pro so tas
ci la Prin sa ci la Prin sa
Pro tor ya Pro tor ya
pli Pla llo pli Pla llo
Pla ta si te Pla ta si te
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

El sueño Priscila Profesora


de Para Proyector Utiliza
la Curso Explicar Estudiantes
A Porque Primero animales
los Tiene variedad presidente
del mucha mencionó montañitas
y plantas princesa palomita
que luego estaba presentarse
un soñó mirando Pragmatism
día ella platillo Predicado
se era volador primavera
en una asustó principios
fue playa plátano imprudente
al comió contarles Desaprueba
vio palma Colombia platanera
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

El sueño Priscila Profesora


de Para Proyector Utiliza
la Curso Explicar Estudiantes
A Porque Primero animales
los Tiene variedad presidente
del mucha mencionó montañitas
y plantas princesa palomita
que luego estaba presentarse
un soñó mirando Pragmatism
día ella platillo Predicado
se era volador primavera
en una asustó principios
fue playa plátano imprudente
al comió contarles Desaprueba
vio palma Colombia platanera
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

EL SUEÑO DE LA PROFEESORA PRISCILA EL SUEÑO DE LA PROFEESORA PRISCILA


La profesora Priscila utiliza el La profesora Priscila utiliza el
proyector para explicar a los proyector para explicar a los
estudiantes del curso primero estudiantes del curso primero
“A” que el planeta Tierra es muy “A” que el planeta Tierra es muy
hermoso porque tienen mucha hermoso porque tienen mucha
variedad de plantas y animales. variedad de plantas y animales.

Luego, mencionó que un día se Luego, mencionó que un día se


soñó que ella era una princesa soñó que ella era una princesa
y que estaba en la playa y que estaba en la playa
mirando un platillo volador, se mirando un platillo volador, se
asustó, comió plátano y fue asustó, comió plátano y fue
prudente al contarle al prudente al contarle al
presidente de Colombia lo que presidente de Colombia lo que
vio. vio.

Finalmente, la profesora Priscila Finalmente, la profesora Priscila


continuó explicando que continuó explicando que
Colombia es un país con Colombia es un país con
muchos recursos naturales y muchos recursos naturales y
que por tal razón, es muy rico a que por tal razón, es muy rico a
nivel mundial. nivel mundial.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 24 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ TALLER No 24 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ
EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO TERCERO DÍA JUEVES GRADO TERCERO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

planeta profesora planeta profesora

Planta princesa Planta princesa

platillo presidente platillo presidente

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Soñó que ella era una b) Fue a contarle al presidente a) Soñó que ella era una b) Fue a contarle al presidente
princesa lo que vio. princesa lo que vio.
TALLER No 24 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ TALLER No 24 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ
EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 24
Estudiante: Taller No 24
Comprensión lectora PR – PL, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
Comprensión lectora PR – PL, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
“EL SUEÑO DE LA PROFESORA PRISCILA” “EL SUEÑO DE LA PROFESORA PRISCILA”
La profesora Priscila utiliza el proyector para La profesora Priscila utiliza el proyector para
explicar a los estudiantes del curso primero “A” explicar a los estudiantes del curso primero “A”
que el planeta Tierra es muy hermoso porque que el planeta Tierra es muy hermoso porque
tiene mucha variedad de plantas y animales. tiene mucha variedad de plantas y animales.
Luego, mencionó que un día se soñó que ella Luego, mencionó que un día se soñó que ella
era una princesa y que estaba en la playa era una princesa y que estaba en la playa
mirando un platillo volador, se asustó, comió mirando un platillo volador, se asustó, comió
plátano y fue prudente al contarle al presidente plátano y fue prudente al contarle al presidente
de Colombia lo que vio. de Colombia lo que vio.
Finalmente, la profesora Priscila continuó Finalmente, la profesora Priscila continuó
explicando que Colombia es un país con explicando que Colombia es un país con
muchos recursos naturales y que por tal razón, muchos recursos naturales y que por tal razón,
es muy rico a nivel mundial. es muy rico a nivel mundial.
1. ¿Cómo se llama la profesora? 1. ¿Cómo se llama la profesora?
a) Plácido a) Plácido
b) Priscila b) Priscila
c) Pluto c) Pluto
2. ¿Qué utiliza la profesora? 2. ¿Qué utiliza la profesora?
a) El proyector a) El proyector
b) Una pluma b) Una pluma
c) Un plástico c) Un plástico
3. ¿De qué curso son los estudiantes? 3. ¿De qué curso son los estudiantes?
a) Tercero “A” a) Tercero “A”
b) Segundo “A” b) Segundo “A”
c) Primero “A” c) Primero “A”
4. ¿Qué explica la profesora? 4. ¿Qué explica la profesora?
a) El reino del príncipe a) El reino del príncipe
b) El planeta Tierra b) El planeta Tierra
c) Las plumas plateadas c) Las plumas plateadas
5. ¿Por qué el planeta es hermoso? 5. ¿Por qué el planeta es hermoso?
a) Porque tiene plata y oro a) Porque tiene plata y oro
b) Porque tiene plantas y animales b) Porque tiene plantas y animales
c) Porque está lejos de Plutón c) Porque está lejos de Plutón
6. ¿Qué soñó la profesora? 6. ¿Qué soñó la profesora?
a) que estaba en la plaza a) que estaba en la plaza
b) Que se ganó una plancha b) Que se ganó una plancha
c) Que ella era una princesa c) Que ella era una princesa
7. ¿Dónde se soñó la profesora? 7. ¿Dónde se soñó la profesora?
a) En la playa a) En la playa
b) En un aeroplano b) En un aeroplano
c) En una plazoleta c) En una plazoleta
8. ¿Qué miró en el sueño? 8. ¿Qué miró en el sueño?
a) Un juego en play a) Un juego en play
b) Un plato bailador b) Un plato bailador
c) Un platillo volador c) Un platillo volador
9. ¿Qué comió en el sueño? 9. ¿Qué comió en el sueño?
a) Plumas a) Plumas
b) Plátano b) Plátano
c) Una plaga de insectos c) Una plaga de insectos
10. ¿A quién fue a contarle? 10. ¿A quién fue a contarle?
a) Al presidente de Colombia a) Al presidente de Colombia
b) Al vicepresidente b) Al vicepresidente
c) Al plomero c) Al plomero
TALLER No 25 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 25 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1 Anadir unidades: 1 Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última Inventa una nueva palabra con la primera o la última
sílaba de cada palabra que está en el recuadro. Ejemplo: de la palabra “trigo”, se sílaba de cada palabra que está en el recuadro. Ejemplo: de la palabra “trigo”, se
puede escribir “trineo” o “goma” puede escribir “trineo” o “goma”

Tronco Tronco
Atleta Atleta
Traje Traje
Potros Potros
Petro Petro

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas


tre pe go ci tro en tre tle tis tos tre pe go ci tro en tre tle tis tos
tri tri ro un po fo a tros mo po tri tri ro un po fo a tros mo po
Ejemplo: Trecientos – tren
Ejemplo: Trecientos – tren

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 25 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 25 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES
Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual


“LA FAMILIA DE PETRO Y TRINIDAD” “LA FAMILIA DE PETRO Y TRINIDAD”
El papá Petro está con sus tres hijos potros en El papá Petro está con sus tres hijos potros en
el potrero de Puerto Triunfo, y él les enseña a el potrero de Puerto Triunfo, y él les enseña a
cuidar el cultivo de trigo. Luego, su mamá cuidar el cultivo de trigo. Luego, su mamá
Trinidad los trae al patio para que salten como Trinidad los trae al patio para que salten como
atletas el tronco y les canta una trova navideña atletas el tronco y les canta una trova navideña
diciendo “viene por el océano Atlántico papá diciendo “viene por el océano Atlántico papá
Noel con su traje rico y trae en su trineo Noel con su traje rico y trae en su trineo
trecientos regalos y tres trinos para los potros trecientos regalos y tres trinos para los potros
más juiciosos y queridos”. más juiciosos y queridos”.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “tro” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “tro” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: Pe _: Petro Ejemplo: Pe _: Petro


Tri dad A tas Tri dad A tas
tros co tros co
Po ro Tro Po ro Tro
un je un je
Tri Tre en Tri Tre en
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el Papá Potrero navideña


Con Petro Puerto océano
Sus Está Enseña Atlántico
Tres Hijos Cultivo trecientos
En Potros Trinidad astronauta
El Triunfo atletas trabalengua
de Cuidar diciendo triángulo
y Trigo regalos Termómetro
Les Mamá queridos cuatrocientos
a trae juiciosos tridimensional
su patio familia trabajadores
los para trompeta transportador
al salten Trampolín Trovadores
que tronco rastrillo trilladora
les trova trabajar Atletismo
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el Papá Potrero navideña


Con Petro Puerto océano
Sus Está Enseña Atlántico
Tres Hijos Cultivo trecientos
En Potros Trinidad astronauta
El Triunfo atletas trabalengua
de Cuidar diciendo triángulo
y Trigo regalos Termómetro
Les Mamá queridos cuatrocientos
a trae juiciosos tridimensional
su patio familia trabajadores
los para trompeta transportador
al salten Trampolín Trovadores
que tronco rastrillo trilladora
les trova trabajar Atletismo
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

“LA FAMILIA DE PETRO Y TRINIDAD” “LA FAMILIA DE PETRO Y TRINIDAD”


El papá Petro está con sus El papá Petro está con sus
tres hijos potros en el tres hijos potros en el
potrero de Puerto Triunfo,
y él les enseña a cuidar el
potrero de Puerto Triunfo,
cultivo de trigo. Luego, su y él les enseña a cuidar el
mamá Trinidad los trae al cultivo de trigo. Luego, su
patio para que salten como mamá Trinidad los trae al
atletas el tronco y les patio para que salten como
canta una trova navideña
atletas el tronco y les canta
diciendo “viene por el
océano Atlántico papá una trova navideña
Noel con su traje rico y trae diciendo “viene por el
en su trineo trecientos océano Atlántico papá
regalos y tres trinos para Noel con su traje rico y trae
los potros más juiciosos y
en su trineo trecientos
queridos”.
regalos y tres trinos para
los potros más juiciosos y
queridos”.

Tiempo de lectura Tiempo de lectura


Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 25 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 25 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

trigo Petro trigo Petro

Trinidad atleta Trinidad atleta

trineo potro trineo potro

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) El papa Petro está con sus b) Su mamá Trinidad los trae a) El papa Petro está con sus b) Su mamá Trinidad los trae
tres hijos potros en el potrero. al patio para que salten. tres hijos potros en el potrero. al patio para que salten.
TALLER No 25 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 25 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 25 Estudiante: Taller No 25
Comprensión lectora TR – TL, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora TR – TL, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

“LA FAMILIA DE PETRO Y TRINIDAD” “LA FAMILIA DE PETRO Y TRINIDAD”


El papá Petro está con sus tres hijos El papá Petro está con sus tres hijos
potros en el potrero de Puerto Triunfo, y él potros en el potrero de Puerto Triunfo, y él
les enseña a cuidar el cultivo de trigo. les enseña a cuidar el cultivo de trigo.
Luego, su mamá Trinidad los trae al patio Luego, su mamá Trinidad los trae al patio
para que salten el tronco como atletas y para que salten el tronco como atletas y
les canta una trova navideña diciendo les canta una trova navideña diciendo
“viene por el océano Atlántico papá Noel “viene por el océano Atlántico papá Noel
con su traje rico y trae en su trineo con su traje rico y trae en su trineo
trecientos regalos y tres trinos para los trecientos regalos y tres trinos para los
potros más juiciosos y queridos”. potros más juiciosos y queridos”.
1. ¿Cómo se llama el papá? 1. ¿Cómo se llama el papá?
a) Beatriz a) Beatriz
b) Patricio b) Patricio
c) Petro c) Petro
2. ¿Cuántos hijos tiene Petro? 2. ¿Cuántos hijos tiene Petro?
a) Trece a) Trece
b) Cuatro b) Cuatro
c) Tres c) Tres
3. ¿Qué animales son los tres hijos de 3. ¿Qué animales son los tres hijos de
Petro? Petro?
a) Potros a) Potros
b) Avestruces b) Avestruces
c) Astronautas c) Astronautas
4. ¿Qué les enseña a cuidar el papá? 4. ¿Qué les enseña a cuidar el papá?
a) El cultivo de trébol a) El cultivo de trébol
b) El cultivo de trigo b) El cultivo de trigo
c) El trampolín c) El trampolín
5. ¿Cómo se llama la mamá? 5. ¿Cómo se llama la mamá?
a) Trinidad a) Trinidad
b) Beatriz b) Beatriz
c) Patricia c) Patricia
6. ¿Cómo saltan los potros? 6. ¿Cómo saltan los potros?
a) Como el trompo a) Como el trompo
b) Como el tren b) Como el tren
c) Como atletas c) Como atletas
7. ¿Qué saltan los potros? 7. ¿Qué saltan los potros?
a) Un rastrillo a) Un rastrillo
b) Un tronco b) Un tronco
c) Un triángulo c) Un triángulo
8. ¿Cómo se llama el océano? 8. ¿Cómo se llama el océano?
a) Atlántico a) Atlántico
b) Atlas b) Atlas
c) Trueno c) Trueno
9. ¿En qué trae papá Noel los regalos? 9. ¿En qué trae papá Noel los regalos?
a) En un tren a) En un tren
b) En un trineo b) En un trineo
c) En el Metro de Medellín c) En el Metro de Medellín
10. ¿Cuántos regalos trae papá Noel? 10. ¿Cuántos regalos trae papá Noel?
a) Cuatrocientos a) Cuatrocientos
b) Treinta b) Treinta
c) Trecientos c) Trecientos
TALLER No 26 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 26 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1 Anadir unidades: 1 Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última Inventa una nueva palabra con la primera o la última
sílaba de cada palabra que está en el recuadro. Ejemplo: de la palabra “padrino”, se sílaba de cada palabra que está en el recuadro. Ejemplo: de la palabra “padrino”, se
puede escribir “padre” o “norte” puede escribir “padre” o “norte”

Chilindrina Chilindrina
Droguería Droguería
Catedral Catedral
Pedro Pedro
Cocodrilo Cocodrilo

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

pe a lin dre dro dri pa jan no dre pe a lin dre dro dri pa jan no dre
chi nes go le dra ma na pa dri dro chi nes go le dra ma na pa dri dro

Ejemplo: Pedro - pedo Ejemplo: Pedro - pedo

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 26 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 26 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

“LA FAMILIA DE ALEJANDRO” “LA FAMILIA DE ALEJANDRO”

El padre de Alejandro se llama Adrián y la madre se El padre de Alejandro se llama Adrián y la madre se
llama Chilindrina; los tres visitaron al padrino Andrés llama Chilindrina; los tres visitaron al padrino Andrés
en la droguería, le llevaron de regalo un celular con en la droguería, le llevaron de regalo un celular con
sistema operativo Android y un cuadro de la catedral sistema operativo Android y un cuadro de la catedral
de Londres. Luego, todos se quedaron observando en de Londres. Luego, todos se quedaron observando en
el proyector la película “Los Picapiedras”, donde el proyector la película “Los Picapiedras”, donde
Pedro capturó un cocodrilo, mató cinco dragones y Pedro capturó un cocodrilo, mató cinco dragones y
jugó con tres golondrinas. jugó con tres golondrinas.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “dri” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “dri” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: A jan_ : Alejandro Ejemplo: A jan_ : Alejandro


Pa An Pa An
A án gue A án gue
dre An id dre An id
Chi dri te Chi dri te
Pa no Pi pie Pa no Pi pie
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el padre visitaron Alejandro


de llama padrino Chilindrina
se Adrián droguería operativo
y madre llevaron observando
la Andrés regalo película
los Londrés celular picapiedras
tres todos sistema cocodrilo
al donde Android golondrínas
en Pedro cuadro dragoniante
le mató catedral Dromedario
un cinco Luego hidrósfera
con jugó quedaron tetaedro
a drama proyector salamandra
Su dragón capturó madriguera
es ladrón dragones empedrado
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el padre visitaron Alejandro


de llama padrino Chilindrina
se Adrián droguería operativo
y madre llevaron observando
la Andrés regalo película
los Londrés celular picapiedras
tres todos sistema cocodrilo
al donde Android golondrínas
en Pedro cuadro dragoniante
le mató catedral Dromedario
un cinco Luego hidrósfera
con jugó quedaron tetaedro
a drama proyector salamandra
Su dragón capturó madriguera
es ladrón dragones empedrado
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

“LA FAMILIA DE ALEJANDRO” “LA FAMILIA DE ALEJANDRO”


El padre de Alejandro se El padre de Alejandro se
llama Adrián y la madre llama Adrián y la madre
se llama Chilindrina; los se llama Chilindrina; los
tres visitaron al padrino tres visitaron al padrino
Andrés en la droguería, Andrés en la droguería,
le llevaron de regalo un le llevaron de regalo un
celular con sistema celular con sistema
operativo Android y un operativo Android y un
cuadro de la catedral de cuadro de la catedral de
Londres. Luego, todos se Londres. Luego, todos se
quedaron observando en quedaron observando en
el proyector la película el proyector la película
“Los Picapiedras”, donde “Los Picapiedras”, donde
Pedro capturó un Pedro capturó un
cocodrilo, mató cinco cocodrilo, mató cinco
dragones y jugó con tres dragones y jugó con tres
golondrinas. golondrinas.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 26 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 26 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

padre Andrés padre Andrés

Catedral dragón Catedral dragón

cocodrilo Android cocodrilo Android

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Los tres visitaron al padrino b) Pedró capturó un cocodrilo. a) Los tres visitaron al padrino b) Pedró capturó un cocodrilo.
en la droguería. en la droguería.
TALLER No 26 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 26 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 26 Estudiante: Taller No 26
Comprensión lectora DR, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora DR, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

“LA FAMILIA DE ALEJANDRO” “LA FAMILIA DE ALEJANDRO”

El padre de Alejandro se llama Adrián y la El padre de Alejandro se llama Adrián y la


madre se llama Chilindrina; los tres visitaron madre se llama Chilindrina; los tres visitaron
al padrino Andrés en la droguería, le al padrino Andrés en la droguería, le
llevaron de regalo un celular con sistema llevaron de regalo un celular con sistema
operativo Android y un cuadro de la catedral operativo Android y un cuadro de la catedral
de Londres. Luego, todos se quedaron de Londres. Luego, todos se quedaron
observando en el proyector la película “Los observando en el proyector la película “Los
Picapiedras”, donde Pedro capturó un Picapiedras”, donde Pedro capturó un
cocodrilo, mató cinco dragones y jugó con cocodrilo, mató cinco dragones y jugó con
tres golondrinas. tres golondrinas.
1. ¿Cómo se llama el padre de Alejo? 1. ¿Cómo se llama el padre de Alejo?
a) Pedro a) Pedro
b) Andrés b) Andrés
c) Adrián c) Adrián
2. ¿Cómo se llama la madre de Alejo? 2. ¿Cómo se llama la madre de Alejo?
a) Andrea a) Andrea
b) Chilindrina b) Chilindrina
c) Alejandra c) Alejandra
3. ¿Cómo se llama el padrino? 3. ¿Cómo se llama el padrino?
a) Drácula a) Drácula
b) Rodrigo b) Rodrigo
c) Andrés c) Andrés
4. ¿Dónde visitaron al padrino? 4. ¿Dónde visitaron al padrino?
a) En la droguería a) En la droguería
b) En la draga b) En la draga
c) En la catedral c) En la catedral
5. ¿Qué le llevaron de regalo? 5. ¿Qué le llevaron de regalo?
a) Un ajedrez a) Un ajedrez
b) Un celular Android b) Un celular Android
c) Un taladro c) Un taladro
6. ¿De dónde es la catedral? 6. ¿De dónde es la catedral?
a) De Madrid a) De Madrid
b) De Alejandría b) De Alejandría
c) De Londres c) De Londres
7. ¿Cómo se llama la película? 7. ¿Cómo se llama la película?
a) Dragón ball Z a) Dragón ball Z
b) Los Picapiedras b) Los Picapiedras
c) Drácula c) Drácula
8. ¿Qué capturó Pedro? 8. ¿Qué capturó Pedro?
a) Un cocodrilo a) Un cocodrilo
b) Un dromedario b) Un dromedario
c) Un androide c) Un androide
9. ¿Qué mató Pedro? 9. ¿Qué mató Pedro?
a) Tres cocodrilos a) Tres cocodrilos
b) Una golondrina b) Una golondrina
c) Cinco dragones c) Cinco dragones
10. ¿Con quién jugó Pedro? 10. ¿Con quién jugó Pedro?
a) Con Sandra a) Con Sandra
b) Con el ladrón b) Con el ladrón
c) Con tres golondrinas c) Con tres golondrinas
TALLER No 27 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 27 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “Florida”, se puede escribir “Flor” o “Daniel” Ejemplo: de la palabra “Florida”, se puede escribir “Flor” o “Daniel”

Flaco Flaco
Yefri Yefri
Francisco Francisco
Florero Florero
frutas frutas

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

flo fla ye tas ri co u fri re da flo fla ye tas ri co u fri re da


fla fran fru co cia cis flo fran ta ro fla fran fru co cia cis flo fran ta ro
Ejemplo: Florida - flor Ejemplo: Florida - flor

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 27 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 27 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

“YEFRI Y SU ENAMORADA” “YEFRI Y SU ENAMORADA”


El flaco Yefri viajó desde La Florida a San Francisco El flaco Yefri viajó desde La Florida a San Francisco
para visitar a su enamorada doña Florinda y le llevó para visitar a su enamorada doña Florinda y le llevó
un florero con flores rosadas y un frasco con frutas un florero con flores rosadas y un frasco con frutas
rojas como fresas, frambuesas y moras. Durante la rojas como fresas, frambuesas y moras. Durante la
noche hizo frio, ella sacó del cofre azul una flauta, la noche hizo frio, ella sacó del cofre azul una flauta, la
hizo sonar y recordó aquella época que juntos hizo sonar y recordó aquella época que juntos
visitaron la torre Ifel en Francia y algunos países del visitaron la torre Ifel en Francia y algunos países del
continente Africano durante el mundial de fútbol. continente Africano durante el mundial de fútbol.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “flo” en el texto? _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “flo” en el texto? _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: Flo da: Florida Ejemplo: Flo da: Florida


Fla Fras Fla Fras
cis tas cis tas
Flo da Fre Flo da Fre
re bue re bue
Flo Fla ta Flo Fla ta
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

El Flaco Florida enamorada


la Yefri Francisco frambuesas
A Viajó Visitor continente
Su desde Florinda Africano
Y para florero reflejarse
Le doña rosadas inflamable
un llevó durante floristería
con flores Flauta fluorescente
la frasco recordó coliflores
Frio frutos aquella felicidades
del rojas época fantástico
que como visitaron funcionario
En fresas algunos frankenstein
Un cofre refresco firmamento
por Francia frutería fertilizar
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

El Flaco Florida enamorada


la Yefri Francisco frambuesas
A Viajó Visitor continente
Su desde Florinda Africano
Y para florero reflejarse
Le doña rosadas inflamable
un llevó durante floristería
con flores Flauta fluorescente
la frasco recordó coliflores
Frio frutos aquella felicidades
del rojas época fantástico
que como visitaron funcionario
En fresas algunos frankenstein
Un cofre refresco firmamento
por Francia frutería fertilizar
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

“YEFRI Y SU ENAMORADA” “YEFRI Y SU ENAMORADA”


El flaco Yefri viajó desde La El flaco Yefri viajó desde La
Florida a San Francisco Florida a San Francisco
para visitar a su para visitar a su
enamorada doña Florinda enamorada doña Florinda
y le llevó un florero con y le llevó un florero con
flores rosadas y un frasco flores rosadas y un frasco
con frutas rojas como con frutas rojas como
fresas, frambuesas y fresas, frambuesas y
moras. Durante la noche moras. Durante la noche
hizo frio, ella sacó del cofre hizo frio, ella sacó del cofre
azul una flauta, la hizo azul una flauta, la hizo
sonar y recordó aquella sonar y recordó aquella
época que juntos visitaron época que juntos visitaron
la torre Ifel en Francia y la torre Ifel en Francia y
algunos países del algunos países del
continente Africano continente Africano
durante el mundial de durante el mundial de
fútbol. fútbol.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 27 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 27 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

Flaco Florero Flaco Florero

frasco flores frasco flores

Flauta cofre Flauta cofre

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Yefri le llevó un florero b) Ella sacó del cofre azul una a) Yefri le llevó un florero b) Ella sacó del cofre azul una
con flores rosadas. Flauta. con flores rosadas. Flauta.
TALLER No 27 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 27 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 27
Estudiante: Taller No 27
Comprensión lectora FR – FL, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
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“YEFRI Y SU ENAMORADA” “YEFRI Y SU ENAMORADA”


El flaco Yefri viajó desde La Florida a San El flaco Yefri viajó desde La Florida a San
Francisco para visitar a su enamorada doña Francisco para visitar a su enamorada doña
Florinda y le llevó un florero con flores Florinda y le llevó un florero con flores
rosadas y un frasco con frutas rojas como rosadas y un frasco con frutas rojas como
fresas, frambuesas y moras. Durante la noche fresas, frambuesas y moras. Durante la noche
hizo frio, ella sacó del cofre azul una flauta, la hizo frio, ella sacó del cofre azul una flauta, la
hizo sonar y recordó aquella época que juntos hizo sonar y recordó aquella época que juntos
visitaron la torre Ifel en Francia y algunos visitaron la torre Ifel en Francia y algunos
países del continente Africano durante el países del continente Africano durante el
mundial de fútbol. mundial de fútbol.
1. ¿Quién es flaco? 1. ¿Quién es flaco?
a) Franchesco a) Franchesco
b) Fray b) Fray
c) Yefri c) Yefri
2. ¿De dónde viajó Yefri? 2. ¿De dónde viajó Yefri?
a) De La Florida a) De La Florida
b) De Francia b) De Francia
c) De África c) De África
3. ¿A dónde viajó Yefri? 3. ¿A dónde viajó Yefri?
a) A San Francisco a) A San Francisco
b) A Florencia b) A Florencia
c) A Flandes c) A Flandes
4. ¿A quién visitó Yefri? 4. ¿A quién visitó Yefri?
a) A Flavia a) A Flavia
b) A Francy b) A Francy
c) A doña Florinda c) A doña Florinda
5. ¿Qué le llevó Yefri a doña Florinda? 5. ¿Qué le llevó Yefri a doña Florinda?
a) Un flamenco a) Un flamenco
b) Un florero con flores b) Un florero con flores
c) Un flotador de pato c) Un flotador de pato
6. ¿Qué tenía el frasco? 6. ¿Qué tenía el frasco?
a) Frutas rojas a) Frutas rojas
b) Hielo frio b) Hielo frio
c) Un muñeco de Frankenstein c) Un muñeco de Frankenstein
7. ¿Cuáles eran las frutas del frasco? 7. ¿Cuáles eran las frutas del frasco?
a) Fresas, frambuesas y moras a) Fresas, frambuesas y moras
b) Frambuesas b) Frambuesas
c) Fresas y moras c) Fresas y moras
8. ¿Qué hizo de noche? 8. ¿Qué hizo de noche?
a) Calor a) Calor
b) Frio b) Frio
c) Fresco c) Fresco
9. ¿Qué sacó ella del cofre? 9. ¿Qué sacó ella del cofre?
a) Una flecha a) Una flecha
b) Una flauta b) Una flauta
c) Un flotador c) Un flotador
10. ¿Qué país visitaron juntos? 10. ¿Qué país visitaron juntos?
a) Francia a) Francia
b) Finlandia b) Finlandia
c) Filipinas c) Filipinas
TALLER No 28 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 28 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “Cristina”, se puede escribir Ejemplo: de la palabra “Cristina”, se puede escribir
“cristo” o “Natalia” “cristo” o “Natalia”

Clase Clase
Jesucristo Jesucristo
Crilin Crilin
Bicicleta Bicicleta
triciclo triciclo

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

cris ci cla ci cri car cris se cla to cris ci cla ci cri car cris se cla to
je cru cla su lin ti an se fi lo je cru cla su lin ti an se fi lo
Ejemplo: Cristian – cristo.
Ejemplo: Cristian – cristo.

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 28 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 28 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

“LA CLASE DE CRILIN” “LA CLASE DE CRILIN”


El profesor Cristian explica durante la clase de El profesor Cristian explica durante la clase de
religión la vida de Jesucristo, a quien le enterraron religión la vida de Jesucristo, a quien le enterraron
tres clavos para sostenerlo en la cruz y crucificarlo tres clavos para sostenerlo en la cruz y crucificarlo
por difundir la Buena Nueva del reino de Dios. Al por difundir la Buena Nueva del reino de Dios. Al
finalizar la clase, Crilin mira el clima, mastica finalizar la clase, Crilin mira el clima, mastica
chicle y se monta en su bicicleta para ir a la casa chicle y se monta en su bicicleta para ir a la casa
de su tía Cristina; una vez allí, él entra al patio y de su tía Cristina; una vez allí, él entra al patio y
ubica su cicla junto al triciclo de la prima Claudia. ubica su cicla junto al triciclo de la prima Claudia.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “cri” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “cri” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: Cri : Crilin Ejemplo: Cri : Crilin


Cla Cli Cla Cli
ti ci ta ti ci ta
Je cris Tri clo Je cris Tri clo
vos cla vos cla
Cru fi lo Clau Cru fi lo Clau
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el Cristian profesor Jesucristo


la clase explica enterraron
de vida durante sostenerlo
a clavos religión crucificarlo
quien para difundir finalizar
tres reino buena bicicleta
en Crilin nueva cremallera
cruz mira mastica secretaria
y clima Cristina microondas
por chicle ubica microscopio
del monta triciclo microfono
Dios casa secreto motocicleta
al entra cristales clasificar
se Claudia teclado clarinete
su cicla reciclar aclararse
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

el Cristian profesor Jesucristo


la clase explica enterraron
de vida durante sostenerlo
a clavos religión crucificarlo
quien para difundir finalizar
tres reino buena bicicleta
en Crilin nueva cremallera
cruz mira mastica secretaria
y clima Cristina microondas
por chicle ubica microscopio
del monta triciclo microfono
Dios casa secreto motocicleta
al entra cristales clasificar
se Claudia teclado clarinete
su cicla reciclar aclararse
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

“LA CLASE DE CRILIN” “LA CLASE DE CRILIN”


El profesor Cristian El profesor Cristian
explica durante la clase de explica durante la clase de
religión la vida de religión la vida de
Jesucristo, a quien le Jesucristo, a quien le
enterraron tres clavos enterraron tres clavos
para sostenerlo en la cruz para sostenerlo en la cruz
y crucificarlo por difundir y crucificarlo por difundir
la Buena Nueva del reino la Buena Nueva del reino
de Dios. Al finalizar la de Dios. Al finalizar la
clase, Crilin mira el clima, clase, Crilin mira el clima,
mastica chicle y se monta mastica chicle y se monta
en su bicicleta para ir a la en su bicicleta para ir a la
casa de su tía Cristina; casa de su tía Cristina;
una vez allí, él entra al una vez allí, él entra al
patio y ubica su cicla junto patio y ubica su cicla junto
al triciclo de la prima al triciclo de la prima
Claudia. Claudia.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez
Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 28 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 28 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

clavos clase clavos clase

bicicleta clima bicicleta clima

triciclo Claudio triciclo Claudio

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Crilin mira el clima, mastica b) Él entra al patio y ubica su a) Crilin mira el clima, mastica b) Él entra al patio y ubica su
chicle y se monta en su bici. cicla junto al triciclo. chicle y se monta en su bici. cicla junto al triciclo
TALLER No 28 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 28 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.
Estudiante: Taller No 28 Estudiante: Taller No 28
Comprensión lectora CR –CL, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora CR –CL, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

“LA CLASE DE CRILIN” “LA CLASE DE CRILIN”


El profesor Cristian explica durante la clase El profesor Cristian explica durante la clase
de religión la vida de Jesucristo, a quien le de religión la vida de Jesucristo, a quien le
enterraron tres clavos para sostenerlo en la enterraron tres clavos para sostenerlo en la
cruz y crucificarlo por difundir la Buena cruz y crucificarlo por difundir la Buena
Nueva del reino de Dios. Al finalizar la clase, Nueva del reino de Dios. Al finalizar la clase,
Crilin mira el clima, mastica chicle y se Crilin mira el clima, mastica chicle y se
monta en su bicicleta para ir a la casa de su monta en su bicicleta para ir a la casa de su
tía Cristina; una vez allí, él entra al patio y tía Cristina; una vez allí, él entra al patio y
ubica su cicla junto al triciclo de la prima ubica su cicla junto al triciclo de la prima
Claudia. Claudia.

1. ¿Cómo se llama el profesor? 1. ¿Cómo se llama el profesor?


a) Cristian a) Cristian
b) Claudio b) Claudio
c) Cristiano Ronaldo c) Cristiano Ronaldo
2. ¿Qué explica durante la clase? 2. ¿Qué explica durante la clase?
a) La vida de David a) La vida de David
b) La vida de Jesucristo b) La vida de Jesucristo
c) La vida de Juan el bautista c) La vida de Juan el bautista
3. ¿Qué le enterraron a 3. ¿Qué le enterraron a
Jesucristo? Jesucristo?
a) Anclas a) Anclas
b) Cruces b) Cruces
c) Clavos c) Clavos
4. ¿Para qué le enterraron los clavos? c) De Cleotilde
a) Para sostenerlo en la cruz
b) Para mirarle el cráneo
c) Para escribir una historia
5. ¿Qué hizo Crilin al finalizar la
clase?
a) Practicar motocrós
b) Mirar el clima
c) Mirar la cresta del gallo
6. ¿Qué mastica Crilin?
a) Crustáceos
b) Chicle
c) Clara de huevo
7. ¿En qué se monta Crilin?
a) En la motocicleta
b) En el triciclo
c) En su bicicleta
8. ¿Cómo se llama la tía de Crilin?
a) Cristina
b) Cleotilde
c) Claudia
9. ¿Al lado de qué ubica la cicla?
a) Del cronómetro
b) Del triciclo
c) Del micrófono
10. ¿De quién es el triciclo?
a) De Claudia
b) De Cristina
4. ¿Para qué le enterraron losclavos?
a) Para sostenerlo en la cruz
b) Para mirarle el cráneo
c) Para escribir una historia
5. ¿Qué hizo Crilin al finalizar la clase?
a) Practicar motocrós
b) Mirar el clima
c) Mirar la cresta del gallo
6. ¿Qué mastica Crilin?
a) Crustáceos
b) Chicle
c) Clara de huevo
7. ¿En qué se monta Crilin?
a) En la motocicleta
b) En el triciclo
c) En su bicicleta
8. ¿Cómo se llama la tía de Crilin?
a) Cristina
b) Cleotilde
c) Claudia
9. ¿Al lado de qué ubica la cicla?
a) Del cronómetro
b) Del triciclo
c) Del micrófono
10. ¿De quién es el triciclo?
a) De Claudia
b) De Cristina
c) De Cleotilde
TALLER No 29 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 29 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:


Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “Brasil”, se puede escribir “brazo” o “Silvia” Ejemplo: de la palabra “Brasil”, se puede escribir “brazo” o “Silvia”

Bruja Bruja
Brenda Brenda
Sombrero Sombrero
Blusa Blusa
Pablo Pablo

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

Som blu fa ga bi bre bri bri te ro Som blu fa ga bi bre bri bri te ro
bri ca li a ca blan blio sa co ca bri ca li a ca blan blio sa co ca
Ejemplo: sombrero - sombra
Ejemplo: sombrero - sombra

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 29 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 29 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

“LA BRUJA EN LA FÁBRICA” “LA BRUJA EN LA FÁBRICA”


En el pueblo Brasil está la bruja Brenda. Ella usa En el pueblo Brasil está la bruja Brenda. Ella usa
sombrero, se abriga con una blusa, vuela en una sombrero, se abriga con una blusa, vuela en una
escoba blanca y asusta en la fábrica de bloques a escoba blanca y asusta en la fábrica de bloques a
los hombres que no usan sombrilla para caminar los hombres que no usan sombrilla para caminar
de noche. Por eso, Pablo tiene una biblia que le de noche. Por eso, Pablo tiene una biblia que le
prestaron en la biblioteca pública para leer, orar y prestaron en la biblioteca pública para leer, orar y
caminar tranquilo por la fábrica; de repente, Pablo caminar tranquilo por la fábrica; de repente, Pablo
vio en una tabla un colibrí pero no se asustó. vio en una tabla un colibrí pero no se asustó.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “bli” en el texto? _ _ a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “bli” en el texto? _ _
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: pue : pueblo Ejemplo: pue : pueblo


Bra Blu Bra Blu
ja ca ja ca
Bren Fa ca Bren Fa ca
Som ro bri Som ro bri
bri Bi te bri Bi te
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

En Brasil Pueblo biblioteca


el Está sombrero vibradores
la bruja abriga vertebrados
se brenda vuela parabrisas
con ella escoba hambriento
y usa asusta fabricación
de una fábrica equilibrio
a blusa sombrilla celebración
los blanca caminar responsable
Que bloques prestaron publicidad
no hombres pública inflamable
por tabla caminar impermeable
le noche tranquilo Blancanieves
vio Pablo repente asamblea
es biblia colibrí agradable
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

En Brasil Pueblo biblioteca


el Está sombrero vibradores
la bruja abriga vertebrados
se brenda vuela parabrisas
con ella escoba hambriento
y usa asusta fabricación
de una fábrica equilibrio
a blusa sombrilla celebración
los blanca caminar responsable
Que bloques prestaron publicidad
no hombres pública inflamable
por tabla caminar impermeable
le noche tranquilo Blancanieves
vio Pablo repente asamblea
es biblia colibrí agradable
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

“LA BRUJA EN LA FÁBRICA” “LA BRUJA EN LA FÁBRICA”


En el pueblo Brasil está la En el pueblo Brasil está la
bruja Brenda. Ella usa bruja Brenda. Ella usa
sombrero, se abriga con sombrero, se abriga con
una blusa, vuela en una una blusa, vuela en una
escoba blanca y asusta escoba blanca y asusta
en la fábrica de bloques a en la fábrica de bloques a
los hombres que no usan los hombres que no usan
sombrilla para caminar sombrilla para caminar
de noche. Por eso, Pablo de noche. Por eso, Pablo
tiene una biblia que le tiene una biblia que le
prestaron en la biblioteca prestaron en la biblioteca
pública para leer, orar y pública para leer, orar y
caminar tranquilo por la caminar tranquilo por la
fábrica; de repente, fábrica; de repente,
Pablo vio en una tabla un Pablo vio en una tabla un
colibrí pero no se asustó. colibrí pero no se asustó.
Tiempo de lectura Tiempo de lectura
Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 29 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 29 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

bruja pueblo bruja pueblo

blusa fabrica blusa fabrica

biblia colibrí biblia colibrí

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) En el pueblo Brasil está la b) Pablo vio en una table un a) En el pueblo Brasil está la b) Pablo vio en una table un
bruja Brenda. colibrí pero no se asustó. bruja Brenda. colibrí pero no se asustó.
TALLER No 29 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 29 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.

___
Estudiante: Taller No 29 Estudiante: Taller No 29
Comprensión lectora BR –BL, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora BR –BL, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com

“LA BRUJA EN LA FÁBRICA” “LA BRUJA EN LA FÁBRICA”


En el pueblo Brasil está la bruja Brenda. En el pueblo Brasil está la bruja Brenda.
Ella usa sombrero, se abriga con una blusa, Ella usa sombrero, se abriga con una blusa,
vuela en una escoba blanca y asusta en la vuela en una escoba blanca y asusta en la
fábrica de bloques a los hombres que no fábrica de bloques a los hombres que no
usan sombrilla para caminar de noche. Por usan sombrilla para caminar de noche. Por
eso, Pablo tiene una biblia que le prestaron eso, Pablo tiene una biblia que le prestaron
en la biblioteca pública para leer, orar y en la biblioteca pública para leer, orar y
caminar tranquilo por la fábrica; de repente, caminar tranquilo por la fábrica; de repente,
Pablo vio en una tabla un colibrí pero no se Pablo vio en una tabla un colibrí pero no se
asustó. asustó.

1. ¿Quién está en el pueblo? 1. ¿Quién está en el pueblo?


a) La bruja a) La bruja
b) El brujo b) El brujo
c) La hechicera c) La hechicera
2. ¿Cómo se llama la bruja? 2. ¿Cómo se llama la bruja?
a) Blanca a) Blanca
b) Brenda b) Brenda
c) Britny c) Britny
3. ¿Qué usa la bruja en su cabeza? 3. ¿Qué usa la bruja en su cabeza?
a) Una brocha a) Una brocha
b) Una brújula b) Una brújula
c) Un sombrero c) Un sombrero
4. ¿Con qué se abriga la bruja? 4. ¿Con qué se abriga la bruja?
a) Con un brasier a) Con un brasier
b) Con una blusa b) Con una blusa
c) Con un blusón gigante c) Con un blusón gigante
5. ¿Cómo se llama el pueblo? 5. ¿Cómo se llama el pueblo?
a) Brasil a) Brasil
b) Brucelas b) Brucelas
c) Briceño c) Briceño
6. ¿Cuál es el color de la escoba? 6. ¿Cuál es el color de la escoba?
a) Verde a) Verde
b) Blanco b) Blanco
c) Violeta c) Violeta
7. ¿A quiénes asusta la bruja? 7. ¿A quiénes asusta la bruja?
a) A los hombres a) A los hombres
b) A las cebras y las lombrices b) A las cebras y las lombrices
c) A los colibrís y las liebres c) A los colibrís y las liebres
8. ¿Dónde asusta la bruja? 8. ¿Dónde asusta la bruja?
a) En el establo a) En el establo
b) En la biblioteca b) En la biblioteca
c) En la fábrica de bloques c) En la fábrica de bloques
9. ¿Qué tiene Pablo? 9. ¿Qué tiene Pablo?
a) Un sobre a) Un sobre
b) Una biblia b) Una biblia
c) Un libro de cuentos c) Un libro de cuentos
10. ¿Dónde le prestaron la biblia? 10. ¿Dónde le prestaron la biblia?
a) En el establo a) En el establo
b) En la biblioteca pública b) En la biblioteca pública
c) En el pueblo c) En el pueblo
TALLER No 30 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 30 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA LUNES GRADO DÍA LUNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:


1. Anadir unidades: 1. Anadir unidades:
Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está Inventa una nueva palabra con la primera o la última sílaba de cada palabra que está en
en el recuadro. el recuadro.
Ejemplo: de la palabra “regresar”, se puede escribir “remar” o “sarte” Ejemplo: de la palabra “regresar”, se puede escribir “remar” o “sarte”

Gloria Gloria
Gregorio Gregorio
Ingrid Ingrid
Grabadora Grabadora
jungla jungla

2. Sustituir y suprimir unidades: 2. Sustituir y suprimir unidades:


Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente Seleeccione y coloree sílabas del banco para formar cinco palabras y al frente
construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades. construye otra palabra sustituyendo o suprimiendo unidades.

Banco de sílabas Banco de sílabas

glo gre gru go a rie ti rio gre ta glo gre gru go a rie ti rio gre ta
jun ne gro lla to gla ñe gru gru rio jun ne gro lla to gla ñe gru gru rio
Ejemplo: glorieta -gorila Ejemplo: glorieta -gorila

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
TALLER No 30 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 30 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA MARTES GRADO DÍA MARTES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Discriminación visual 1. Discriminación visual

“GREGORIO Y LOS ANIMALES PELIGROSOS” “GREGORIO Y LOS ANIMALES PELIGROSOS”


Gregorio está con Ingrid y Gloria en el zoológico Gregorio está con Ingrid y Gloria en el zoológico
de la ciudad de Rionegro tomando fotografías a de la ciudad de Rionegro tomando fotografías a
varios animales peligrosos como: el cangrejo varios animales peligrosos como: el cangrejo
negro, el grillo gritón, la grulla blanca y el tigre negro, el grillo gritón, la grulla blanca y el tigre
gris, el cual, gruñe porque quiere regresar a la gris, el cual, gruñe porque quiere regresar a la
jungla. Luego, ellos escuchan música en la jungla. Luego, ellos escuchan música en la
grabadora, se suben al carro gris y observan más grabadora, se suben al carro gris y observan más
adelante como una grúa amarilla cruza la adelante como una grúa amarilla cruza la
glorieta. glorieta.
a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “gro” en el texto? a) ¿Cuántas veces se presenta la sílaba “gro” en el texto?
b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba? b) ¿En qué palabras del texto se presenta esta sílaba?
_ _
c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman? c) ¿Entre las palabas que enconstraste hay palabras que riman?
Si No_ Si No_
d) si la respuesta es si ¿Cuáles son? d) si la respuesta es si ¿Cuáles son?
_ _
Integración visual: Integración visual:
Completa las palabras con la o las sílabas que faltan Completa las palabras con la o las sílabas que faltan

Ejemplo: Gre _rio: Gregorio Ejemplo: Gre _rio: Gregorio


Glo Ne Glo Ne
Rio gro llo Rio gro llo
li sa Gru li sa Gru
Fo gra ba ra Fo gra ba ra
gre Glo ta gre Glo ta
Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES
Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel
las columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

con está Gregorio zoológico


y Ingrid Rionegro fotografías
en Gloria tomando peligrosos
el ciudad animales grabadora
de cruza cangrejo adelante
la como regresar radiografía
a negro Escuchan pictogramas
gris grillo música pentagrama
se gritón observan kilogramo
más grulla amarilla integración
es blanca glorieta grapadora
no tigre programa grafitero
por gruñe peligro congresista
que jungla granizo bolígrafo
Rio quiere granjero Inglaterra
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo

Cronolectura lista de palabras: DIA MIERCOLES


Realiza la lectura de cada columna, pide ayuda para que te tomen el tiempo que tardas en leer todas las palabras. Tapa con papel las
columnas que no estés leyendo o usa el taquistoscopio como guía.
1 SÍLABA CHEQUEO 2 SÍLABAS CHEQUEO 3 SÍLABAS CHEQUEO 4 o + SÍLABAS CHEQUEO

con está Gregorio zoológico


y Ingrid Rionegro fotografías
en Gloria tomando peligrosos
el ciudad animales grabadora
de cruza cangrejo adelante
la como regresar radiografía
a negro Escuchan pictogramas
gris grillo música pentagrama
se gritón observan kilogramo
más grulla amarilla integración
es blanca glorieta grapadora
no tigre programa grafitero
por gruñe peligro congresista
que jungla granizo bolígrafo
Rio quiere granjero Inglaterra
Tiempo Tiempo Tiempo Tiempo
1. Cronolectura texto completo: 1. Cronolectura texto completo:
Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el Realiza la lectura del siguiente texto, pide ayuda para registrar el
tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces tiempo que te toma realizar la lectura. Para las siguientes veces
puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una puedes hacerlo tú solo en casa pero debes descansar por lo menos una
hora cada vez que leas. hora cada vez que leas.

“GREGORIO Y LOS ANIMALES PELIGROSOS” “GREGORIO Y LOS ANIMALES PELIGROSOS”


Gregorio está con Ingrid y Gregorio está con Ingrid y
Gloria en el zoológico de Gloria en el zoológico de
la ciudad de Rionegro la ciudad de Rionegro
tomando fotografías a tomando fotografías a
varios animales varios animales
peligrosos como: el peligrosos como: el
cangrejo negro, el grillo cangrejo negro, el grillo
gritón, la grulla blanca y gritón, la grulla blanca y
el tigre gris, el cual, gruñe el tigre gris, el cual, gruñe
porque quiere regresar a porque quiere regresar a
la jungla. Luego, ellos la jungla. Luego, ellos
escuchan música en la escuchan música en la
grabadora, se suben al grabadora, se suben al
carro gris y observan más carro gris y observan más
adelante como una grúa adelante como una grúa
amarilla cruza la glorieta. amarilla cruza la glorieta.

Tiempo de lectura Tiempo de lectura


Primera vez Segunda vez Tercera vez Primera vez Segunda vez Tercera vez
TALLER No 30 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 30 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA JUEVES GRADO DÍA JUEVES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

COMPRENSIÓN LECTORA: COMPRENSIÓN LECTORA:


1. Expresión gráfica de palabras: 1. Expresión gráfica de palabras:
Dibuja lo que comprendes de estas palabras Dibuja lo que comprendes de estas palabras

cangrejo grillo cangrejo grillo

tigre grulla tigre grulla

jungle glorieta jungle glorieta

2. Expresión gráfica de frases/oraciones: 2. Expresión gráfica de frases/oraciones:


Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones: Dibuja lo que comprendes de estas frases/oraciones:
a) Ellos escuchan música en b) El tigre gruñe porque quiere a) Ellos escuchan música en b) El tigre gruñe porque quiere
la grabadora. regresar a la jungla. la grabadora. regresar a la jungla.
TALLER No 30 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA TALLER No 30 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA FLUIDEZ EN LA
LECTURA Y LA ESCRITURA LECTURA Y LA ESCRITURA
GRADO DÍA VIERNES GRADO DÍA VIERNES

Nombre: Fecha: Nombre: Fecha:

1. Expresión escrita de una imagen simple: 1. Expresión escrita de una imagen simple:
Define la palabra que representa la imagen Define la palabra que representa la imagen

2. Expresión escrita de una imagen compuesta: 2. Expresión escrita de una imagen compuesta:
Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando Define con tus palabras lo que observas en la imagen explicando
la situación. la situación.

___
Estudiante: Taller No 30 Estudiante: Taller No 30
Comprensión lectora GR –GL, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com Comprensión lectora GR –GL, ingresa a www.abc-docente.blogspot.com
GREGORIO Y LOS ANIMALES PELIGROSOS GREGORIO Y LOS ANIMALES PELIGROSOS
Gregorio está con Ingrid y Gloria en el Gregorio está con Ingrid y Gloria en el
zoológico de la ciudad de Rionegro tomando zoológico de la ciudad de Rionegro tomando
fotografías a varios animales peligrosos fotografías a varios animales peligrosos
como: el cangrejo negro, el grillo gritón, la como: el cangrejo negro, el grillo gritón, la
grulla blanca y el tigre gris, el cual, gruñe grulla blanca y el tigre gris, el cual, gruñe
porque quiere regresar a la jungla. Luego, porque quiere regresar a la jungla. Luego,
ellos escuchan música en la grabadora, se ellos escuchan música en la grabadora, se
suben al carro gris y observan más adelante suben al carro gris y observan más adelante
como una grúa amarilla cruza la glorieta. como una grúa amarilla cruza la glorieta.

1. ¿Quiénes están con Ingrid? 1. ¿Quiénes están con Ingrid?


a) Gloria a) Gloria
b) Gregorio b) Gregorio
c) Gloria y Gregorio c) Gloria y Gregorio
2. ¿En qué ciudad está el zoológico? 2. ¿En qué ciudad está el zoológico?
a) En Grecia a) En Grecia
b) En Rionegro b) En Rionegro
c) En Granada c) En Granada
3. ¿Qué están tomando en el 3. ¿Qué están tomando en el
zoológico? zoológico?
a) Fotografías a) Fotografías
b) Jugo de cangrejo b) Jugo de cangrejo
c) Jugo de granadilla c) Jugo de granadilla
4. ¿Cómo son todos los animales?
a) Tranquilos
b) Gritones
c) Peligrosos
5. ¿Cuál es el color del cangrejo?
a) Blanco
b) Gris
c) Negro
6. ¿Cuál es el animal gritón?
a) El cangrejo
b) El grillo
c) La grulla
7. ¿Cuál es el color del tigre?
a) Negro
b) Blanco
c) Gris
8. ¿Por qué gruñe el tigre?
a) Porque quiere regresar a la jungla
b) Porque quiere ir a la iglesia
c) Porque lo asustó un ogro
9. ¿En qué escuchan música?
a) En el globo
b) En la grabadora
c) En el iglú
10. ¿Qué cruza la glorieta?
a) Un ogro con bolígrafo
b) Un granjero con regla
c) Una grúa amarilla
4. ¿Cómo son todos los animales?
a) Tranquilos
b) Gritones
c) Peligrosos
5. ¿Cuál es el color del cangrejo?
a) Blanco
b) Gris
c) Negro
6. ¿Cuál es el animal gritón?
a) El cangrejo
b) El grillo
c) La grulla
7. ¿Cuál es el color del tigre?
a) Negro
b) Blanco
c) Gris
8. ¿Por qué gruñe el tigre?
a) Porque quiere regresar a la jungla
b) Porque quiere ir a la iglesia
c) Porque lo asustó un ogro
9. ¿En qué escuchan música?
a) En el globo
b) En la grabadora
c) En el iglú
10. ¿Qué cruza la glorieta?
a) Un ogro con bolígrafo
b) Un granjero con regla
c) Una grúa amarilla