Orientaciones para el proyecto de mejora de lectura en el tercer grado

I. Generales

1. El proyecto debe incluir todos los niveles y las asignaturas, no puede ser solamente para
tercero
2. Debe estar orientado en lectoescritura
3. Tiene que ser sistemático, flexible y gradual
4. Tiene que ser un proyecto del centro, no solo del maestro. El centro tiene que crear un
ambiente de lectura y escritura
5. Los maestros deben conocer y diminar las estrategias de eneñanza de la lectoescritura y la
literatura.

II. El centro

- Dotarse de los recursos necesarios que favorezcan la lectura

- crear el rincón de literatura con las obras clásicas y modernas de la literatura infantil.
- Dotar el nivel de recursos audiovisuales donde se puedan proyectar las obras que se
leen.
- Reorientar y modernizar la biblioteca, de manera que sea funcional y útil para inicial y
primaria. Dotarla de recurso útil a los niños y las maestras.
- Facilitar a los docentes talleres y cursos que mejoren su práctica docente
- Programar actividades de impacto en lectura y escritura por niveles
- Integral la familia

III. Los maestros

- Conocer literatura
- Dominar los principios básicos de la teoria literaria, la redacción, ortografía y sintasis.
No para bombardear con teorías al etudiante, sino para tenerlo como referente y
ayudar a interpretar y producir texos de calidad. En el caso de inicial dominar
métodos de enseñaza de la lectoescritura
- Dedicar un tiempo a la lectura y la escritura. Preferiblemediante diario
- Leer y escribir con ellos, ser modelo para los estudiantes
- Lo ideal es que el maestro trabaje con grupos focalizados, 30 es mucho. por eso, debe
funcional en la biblioteca un plan complementario

IV. Biblioteca

- Actualizarse con bibliografías clásicas y modernas acorde a los distintos niveles

- Dotarla de libros teóricos que ayuden a los maestros
- Reorganizarla de manera que permita un fácil acceso. Hay que poner los estudiantes
en contacto con los libros.
- Que desde la bibliotecas se realicen actividades de impacto (lecturas, exposiciones,
presentaciones, competencias de cuentos, poesías etc. )
- Diseñar plan de apoyo a la lectoescritura con grupos reducido. Programa para 4 ó 5
estudiantes por hora. Un bibliotecario para ese trabajo.

V. Departamento de Orientación

- Junto al maestro identificar y trabajar con los estudiantes con dificultad de

aprendizaje (dislexia, discalculia, disortografía, alexia, dislalia) y trabajar con esas
necesidades especiales. Hay casos que se pueden trabajar en orientación.
- Retroalimentar al maestro con estrategias para estos casos. El estudiante no
aprenderá utilizando una estrategia que es para un niño sin problemas
- Debe tener escuela abierta para niños con necesidades especiales
- Orientar a los niños con técnicas de estudio y organización de su horario
VI.