TRABAJO DE BIOQUIMICA

Fase 4 - Actividad colaborativa ABP de Ácidos

nucleicos
Estudiantes

Patricia Manrique bustos

Marleidys Gómez

Grupo del curso

201103_87

Cedula
1042212016

Presentado a
LUISA FERNANDA PEÑARANDA
 FECHA

05 de octubre de 2018

FORMATO PARA LA ENTREGA DE APORTES INDIVIDUALES Y CONSOLIDADCIÓN DEL TRABAJO

FINAL
Fase 4 - Actividad colaborativa ABP de Ácidos nucleicos

Ácidos nucleicos
Los ácidos nucleicos son macromoléculas complejas de mucha importancia biológica, portadoras de la
información genética formadas por la unión de nucleótidos mediante enlaces fosfodiéster, formando largas
cadenas que pueden alcanzar tamaños muy grandes.

SITUACIÓN PROBLEMA: Daños Del Ácido Desoxirribonucleico

 Daños Del Ácido Desoxirribonucleico
Los daños en el ADN pueden generar cambios en la expresión de genes, crecimiento celular e incluso
tumores. Estos daños pueden ser atribuidos a diversos procesos metabólicos endógenos, que producen
radicales libres de oxígeno (RLO) y radicales libres de nitrógeno (RLN) altamente reactivos, que alteran
bases y atacan directamente el ADN.
Además de estos agentes generados endógenamente encontramos los agentes genotóxicos exógenos,
tales como la luz ultravioleta y otros tipos de radiación (rayos X, gamma γ, rayos cósmicos), aminas
aromáticas, hidrocarburo de arilo, cloruro de vinilo y ciertos metales que generan, directamente o
indirectamente, daños en la molécula de ADN.
Se ha estimado que cada célula puede experimentar hasta 105 lesiones espontáneas en un día, lo cual
indica que la molécula de ADN es constantemente agredida y alterada por distintos factores. Las células
cuentan con mecanismos complejos que vigilan la integridad del ADN activando vías de reparación,
básicamente cuando ocurren errores durante la replicación celular. De esta forma, la respuesta celular por
daños en el ADN y su reparación es mediada por vías de señalización, que requiere múltiples proteínas
sensoras, transductores y efectoras, en una red de interacción de diferentes vías de reparo.
Los procesos de reparación del ADN reconocen, remueven y reparan errores en la molécula, constituyendo
los principales mecanismos celulares que garantizan la estabilidad genética y, consecuentemente, la propia
supervivencia.

1. Estructura general del ADN, bases nitrogenadas y complementariedad entre bases nitrogenadas,
2. Mutación del ácido desoxirribonucleico.
3. Alteración del ADN por virus
Nombre del Estudiante Temática que selecciona para
aportar al marco teórico
Patricia Manrique 3. Alteración del ADN por
virus
 2. Mutación del ácido
desoxirribonucleico.
1. Estructura general del
ADN, bases nitrogenadas y
complementariedad entre
bases nitrogenadas,
REALICEN AQUÍ EN ADELANTE LA CONSOLIDACIÓN DE LA REVISIÓN TEORICA SOLICITADA,
DE ACUERDO A LOS APORTES INDIVIDUALES, INCUYENDO LOS MAPAS CONCEPTUALES (uno
por cada temática consultada)
MAXIMO DE HOJAS 5
Cada Estudiante del grupo entregará aportes en relación a:

Identifique cual el a función principal del desoxirribonucleico ADN? Es el tipo de molécula más
compleja que se conoce. Contiene la información necesaria para poder controlar el metabolismo un ser vivo.
El ADN es el lugar donde reside la información genética de un ser vivo.
¿Por qué se dice que contiene la información de los seres vivos? abreviado como ADN, es un ácido
nucleico que contiene las instrucciones genéticas usadas en el desarrollo y funcionamiento de todos los
organismos vivos y algunos virus, también es responsable de la transmisión hereditaria. La función principal
de la molécula de ADN es el almacenamiento a largo plazo de información para construir otros componentes
de las células, como las proteínas y las moléculas de ARN. Los segmentos de ADN que llevan esta información
genética son llamados genes, pero las otras secuencias de ADN tienen propósitos estructurales o toman
parte en la regulación del uso de esta información genética.
Aclare los siguientes términos.
Cromatina: La cromatina es la forma en la que se presenta el ADN en el núcleo celular. Es la sustancia de
base de los cromosomas eucarióticos, que corresponde a la asociación de ADN, ARN y proteínas que se
encuentran en el núcleo interfásico de las células eucariotas y que constituye el genoma de dichas células.
Cromosoma:
gen y ADN, cual es la diferencia entre ellos

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las

observaciones del tutor

Analice:
En términos bioquímicos que implica la mutación del ácido desoxirribonucleico.
Consulte sobre las mutaciones y que estructura afecta en la molécula del ácido desoxirribonucleico ADN.
Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las

observaciones del tutor

Analice.
Por qué es importante la mutación del ácido desoxirribonucleico ADN en los seres vivos.
De los procesos endógenos describa como pueden influir en las alteraciones bioquímica del ácido
desoxirribonucleico ADN, e igual consulte sobre los factores externos tanto físicos, químicos o de otro
tipo.
Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las

observaciones del tutor

Analice. Qué pasa con los virus, ¿qué información tienen y por qué se afirma que son entidades biológicas
No vivas, capaces de alterar el ácido desoxirribonucleico ADN?
Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las

observaciones del tutor
 SITUACIÓN PROBLEMA: Enzimas y metabolismo de
carbohidratos
Señor estudiante: seleccione uno de los siguientes temas y
realice una revisión bibliográfica ( usar normas APA, para citas
como para referencias) y un mapa conceptual en donde se
resuman los aspectos más importantes:

1. Enzima: definición y clasificación.

2. La inhibición enzimática: enzimas Alostericas
3. Cinética enzimática: generalidades y factores
4. Cinética enzimática: Vmax. Km: significado e
interpretación
5. Cinética enzimática: método Lineweaver – Burk

Nombre del Estudiante Temática que selecciona para

aportar al marco teórico
 REALICEN AQUÍ EN ADELANTE LA CONSOLIDACIÓN DE LA
REVISIÓN TEORICA SOLICITADA, DE ACUERDO A LOS APORTES
INDIVIDUALES, INCUYENDO LOS MAPAS CONCEPTUALES ( uno
por cada temática consultada)

MAXIMO DE HOJAS 5
Nota: Por favor emplear formato APA 6.0 para citas y
referencias bibligoraficas.
Borrar esta información al momento de enviar el trabajo final
 Primera parte: Enzimas y metabolismo de carbohidratos
Analice: Explique por se considera la fosfofructoquinasa 1 como un elemento de control importante de la
vía glucolítica en mamíferos. Revise la ruta de la glucolisis y los puntos de regulación y que otras moléculas
de carbohidratos se integra en la glucolisis.
En cada respuesta, revise que se hable de: La fosfofructocinasa-1 (PFK-1) es una enzima reguladora
principal de la glucólisis. Su actividad se inhibe alexitéricamente por concentraciones elevadas de ATP y de
citrato, que son indicadores de que la carga energética de la célula es elevada y de que el ciclo del ácido
cítrico, un componente fundamental de la capacidad generadora de energía de la célula, se ha hecho más
lento.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las

observaciones del tutor
Analice: Como se puede interpretar que se considere fosfofructocinasa (PFK) en una enzima de regulación
Alostericas.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las

observaciones del tutor
Analice: La enzima fosfofructoquinasa (PFK) es una enzima alostérica y su actividad se halla regulada por
un gran número de efectores negativos como ATP, citrato, Ca2+, fosfoenolpiruvato, 1,3- difosfoglicerato y
palmitato, y de moduladores positivos como fructosa-2,6-difosfato, AMP, ADP y fructosa-1,6-difosfato.
Ilustre las reacciones implicadas en el fragmento anterior.
La enzima fosfofructoquinasa (PFK) utiliza el ion Mg2+ como cofactor y cataliza el paso del glucolisis que da
lugar a la formación de fructosa-1,6-difosfato a partir de la fructosa-6-fosfato y consumo de una molécula
de ATP.
Ilustre las reacciones implicadas en el fragmento anterior.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las

observaciones del tutor
Analice: Explique en que consiste el déficit de fosfofructocinasa muscular (PFK) y que patología produce,
consulte sobre o patologías o alteraciones metabólicas.
Ejemplo: enfermedad de Tauri.
Universidad de Ciencias Médicas de La Habana
Iecienia Espinosa SantistebanI, Adina Pérez MejíasII, Aydelín Pérez RamosIII, María Ofelia Barber FoxIV
http://www.bvs.sld.cu/revistas/rhab/vol_11_3_12/rhcm04312.htm

Trastornos del metabolismo energético del músculo: bases genéticas y bioquímicas de las miopatías que
cursan con intolerancia al ejercicio físico.
Margarita Pérez Ruiz Alejandro Lucía Mulas Universidad Europea de Madrid
http://archivosdemedicinadeldeporte.com/articulos/upload/Revision_Trastornos_451_122.pdf

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las

observaciones del tutor
 Primera Segunda: cinética enzimática
El grupo realizara el siguiente ejercicio:
En experimentos de laboratorio, se utilizaron dos decarboxilasas (A y B) obtenidas de diferente
microorganismo (ver tabla). Decida cual enzima demuestra un mayor coeficiente de especificidad, (Vmax/
Km), recuerde que entre mayor sea el valor del coeficiente de especificidad más específica es la enzima por
el sustrato.

Enzima A Enzima A
[S] Vo [S] Vo
50 27 44 29
100 28 96 32
160 33 154 33
190 35 185 36
210 42 210 40
240 43 238 43
290 45 290 46
300 49 300 51
400 52 400 58
500 60 500 63
720 73 720 73
800 80 800 81
1000 87 980 87
Para hallar los valores de Vmax y Km, se utiliza el método de
Lineweaver – Burk, Calcule los recíprocos de la actividad enzimática y
concentración de sustrato y grafique 1/v como función de 1/ [S].
De esta gráfica, determine los valores para Vmax y Km, determinando
los recíprocos de los interceptos en Y y X de la gráfica. Consulte el
documento: Aplicación de las herramientas informáticas en el
tratamiento de la información científico de Mauricio Restrepo
Gallego: http://www.lasallista.edu.co/fxcul/media/pdf/Revista/vol2n1/herramientas_informaticas.pdf

Orientación: Es sencillo utilizar la representación doble recíproca (1/v

frente a 1/[S]), ya que es una línea recta. Esta representación doble
recíproca recibe el nombre de representación de Lineweaver-Burk. Es una
recta en la cual:
La pendiente es Km/Vmax
La abscisa en el origen (1/[S] = 0) es -1/Km (eje x)
La ordenada en el origen (1/v = 0) es 1/Vmax (eje Y)
De esta forma, a partir de los datos experimentales se puede calcular
gráficamente, los valores de Km y Vmax de un enzima para diversos
sustratos.

Estudiantes que participaron en la solución del problema

Nombre estudiante 1.
Nombre estudiante 2.
Nombre estudiante 3.
Nombre estudiante 4.
Nombre estudiante 5.
Solución
Espacio para las observaciones
del tutor
Cada Estudiante del grupo entregará aportes en relación a:

Analice: las principales características estructurales de las enzimas, sitio activo, la formación de complejos
y la cinética enzimática Modelo de Michaelis y Menten (Dependencia de la concentración de sustrato).

Es decir: Explicar con sus propias palabras, cuales son las principales características estructurales de las
enzimas, sitio activo, la formación de complejos y la cinética enzimática desde el Modelo de Michaels y
Menten cuando hay una dependencia de la concentración de sustrato.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las

observaciones del tutor
Analice Significado biológico de Km. En términos prácticos la Km, como una medida de la afinidad de la
enzima por su sustrato, más pequeño es su valor mayor es la afinidad de la enzima por el sustrato.

Nota Aclaratoria: Explicar con sus propias palabras, que indica el valor de Km para una enzima en relación
con la afinidad de la enzima por el sustrato.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las

observaciones del tutor
Analice Las enzimas con una Km muy baja (10-6-10-8M) son importantes en el metabolismo.

Nota Aclaratoria: Explicar con sus propias palabras, sí las enzimas con una Km muy bajo (10-6-10-8 M)
representan una importancia en al reacciones metabólicas?

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las

observaciones del tutor
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ENTREGARLAS EN NORMA APA 6.0