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ANSIEDAD BÁSICA
La ansiedad básica es un sentimiento insidioso, creciente y que todo lo impregna, de
estar solo y desamparado en un mundo hostil.
Según el concepto de Horney sobre ansiedad básica, es temido debido a debido a que es
observado como irreal, peligroso, desagradecido e injusto. Los niños no solo temen a
sus propios impulsos internos, también sienten en ocasiones que el ambiente mismo es
una amenaza para su desarrollo y sus deseos más profundos. Hay una variedad de
condiciones negativas en el ambiente, está implicada en la ansiedad básica como son:
dominación, aislamiento, sobreprotección, hostilidad, indiferencia, menosprecio,
discordia paterna, falta de respeto y guía, o la carencia de afecto.
2. Necesidad de una pareja dominante; de alguien que lleve las riendas de nuestra
vida. Esta necesidad incluye la idea de que el amor resolverá todos nuestros
problemas.
ANTECEDENTES BIOGRAFICOS
John Dollard nació en Wisconsin, en 1900. Realizó su licenciatura en la Universidad de
Wisconsin y su postgrado en sociología en la Universidad de Chicago, donde recibió un
doctorado en 1931. Estudio psicoanálisis en el Instituto Berlín.
Dollard enseñó antropología en la Universidad de Yale y luego se unió al nuevo
Instituto de Relaciones Humanas, tenía un punto central interdisciplinario. También
enseñó psicología y sociología. Se retiró de Yale en 1969, conviniéndose en profesor
emérito. Murió en New Haven, Connecticut en 1980.
Miller nació en Wisconsin, el 3 de agosto de 1909.
En 1931 Neal Miller recibió una licenciatura en psicología de la Universidad de
Washington. Paso más de veinte años en la Universidad de Rockefeller.
Cada uno ocupo diversos cargos significativos y de forma individual, además de su
afiliación y colaboración en el Instituto de Relaciones Humanas.
Dollard y Miller dieron como resultado una teoría de la personalidad basada en las
teorías del reforzamiento del aprendizaje de Clark Hull y la teoría psicoanalítica de
Freud.
Los reforzadores primarios son aquellos que reducen impulsos primarios tales como
comida, agua, o el sueño.
Los reforzadores secundarios originalmente son neutros pero adquieren valor de
recompensa con base en haber sido asociados con reforzadores primarios.
Dollard y Miller sugirieron que el aprendizaje puede ser dividido de manera principal
en cuatro partes conceptuales.
• Un impulso, como ya se dijo es un estimulo especifico que impele a una persona a
actuar, pero de ninguna forma dirige o especifica la conducta tan solo la empele.
• Un indicio se refiere a un estimulo especifico que le indica al organismo como, cuando
y donde responder. Por ejemplo el sonido de una campana o la hora de un reloj es un
indicio para que los estudiantes entren o salgan del salón de clases
• Una respuesta es la reacción del individuo ante un indicio. Estas respuestas ocurren en
una jerarquía, se puede situar una respuesta de acuerdo con su probabilidad de que
ocurra.
• El reforzamiento se refiere al efecto de la respuesta, el reforzamiento efectivo consiste
en la reducción del impulso. Si las respuestas presentes no son reforzantes, el individuo
es colocado en un dilema de aprendizaje e intentará respuestas diferentes hasta que se
desarrolle una que satisfaga el impulso.
FRUSTRACION Y CONFLICTO
La frustración ocurre cuando el individuo es incapaz de reducir el impulso debido a que
la respuesta que lo satisfacería ha sido bloqueada.
Si la frustración surge en una situación en la que ocurren respuestas incompatibles al
mismo tiempo, situación es descrita como conflicto.
Personalidad Teoría De La
Elemento Esencial: Aprendizaje
Estimulos y Psicoterapia
Hábitos
respuestas del *Fase Expresiva
laboratorio relación Impulsos
con la teoría del *Fase de ejecución
Proceso de
aprendizaje aprendizajes
Tipos de conflicto