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Les 6 niveaux de la taxonomie de Bloom :

sources : http://wiki.univ-paris5.fr/wiki/Taxonomie_de_Bloom

Objectif cognitif Jugement


Connaissance Compréhension Application Analyse Synthèse
Habileté Évaluation
Repérer de Saisir des Réinvestir des Percevoir des Utiliser des idées Comparer et
l’information et significations. méthodes, des tendances. disponibles pour en distinguer des idées.
s’en souvenir. Traduire des concepts et des Reconnaître les créer de nouvelles. Déterminer la
Connaître des connaissances dans théories dans de sous-entendus. Généraliser à partir valeur de théories et
événements, des un nouveau nouvelles situations. Extraire des d’un certain nombre d’exposés.
dates, des lieux, des contexte. Résoudre des éléments. de faits. Poser des choix en
Caractérisation de ce
faits. Interpréter des faits problèmes en Identifier les parties Mettre en rapport fonction
niveau hiérarchique
Connaître de à partir d’un cadre mobilisant les constituantes d’un des connaissances d’arguments
grandes idées, des donné. compétences et tout pour en issues de plusieurs raisonnés.
règles, des lois, des connaissances distinguer les idées domaines. Vérifier la valeur
formules. requises. des preuves.
Reconnaître la part
de subjectivité.
Mémoriser et Traduire et Sélectionner et Distinguer, classer, Concevoir, intégrer Estimer, évaluer ou
restituer des interpréter de transférer des mettre en relation et conjuguer des critiquer en fonction
informations dans l'information en données pour les faits et la idées en une de normes et de
Capacité à
des termes voisins fonction de ce qui a réaliser une tâche structure d’un proposition, un critères que l'on se
de ceux appris. été appris. ou résoudre un énoncé ou d’une plan, un produit construit.
problème. question. nouveaux.
Mémoire Connaissance Connaissance Connaissance Connaissance Connaissance
Compréhension Compréhension Compréhension Compréhension
Habiletés requises Application Application Application
Analyse Analyse
Évaluation
Citer Expliquer Appliquer Décomposer Composer Evaluer
Décrire Démontrer Adapter Extraire Construire Juger
Définir Préciser Employer Rechercher Créer Argumenter
Énumérer Interpréter Compléter Choisir Élaborer Critiquer
Désigner Résumer Calculer Discriminer Inventer Décider
Nommer Traduire Résoudre Comparer Mettre en rapport Tester
Verbes d'action Sélectionner Illustrer Etablir Catégoriser Organiser Justifier
Identifier Discuter Mettre en œuvre Inférer Planifier Défendre
etc. Extrapoler Poser etc Réarranger Recommander
etc. Représenter etc etc.
Schématiser
Traiter
etc
La réponse donnée La réponse donnée La règle imposée ou La réponse donnée Réponse pertinente, scientifiquement
est identique à celle a le même sens que choisie a bien été est juste et viable, et originale.
qui devait être l'information à appliquée et le complète.
Critère d'évaluation
mémorisée. reformuler. résultat est juste
(une seule solution
possible).
Donner les 6 Expliquer la Classer plusieurs Identifier dans une Construire des Donner les
niveaux de la taxonomie de exercices recherche les liens exercices avantages et
taxonomie de Bloom. d'évaluation à l'aide établis entre d'évaluation en se inconvénients de la
Bloom. de la taxonomie de l'utilisation de la servant de la taxonomie de
Bloom. taxonomie de taxonomie de Bloom.
Exemple
Bloom par des Bloom.
enseignants et les
capacités d'auto-
régulation des
apprenants.

Remarque : Lorin Anderson (ancien étudiant de Bloom) a révisé en 1991 la hiérarchie en plaçant l'habileté « jugement » (évaluation) avant l'habileté
« synthèse » (création). En outre, les termes des catégories ont été légèrement modifiés.

Autres liens PDF : Bloom (1956) : taxonomie des apprentissages de type cognitif      La Taxonomie de Bloom