Las pruebas informales

Preparado por:
Jessica Díaz Vázquez
Universidad del Turabo, Escuela de Educación, Caguas, Puerto Rico
10 de febrero de 2011

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Definición
Las pruebas informales son las pruebas
elaboradas por el profesional en educación
(regular y especial).

Su creación es sencilla.

Persigue un objetivo.
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¿CUÁL ES EL PROBLEMA ESPECÍFICO
QUE PRESENTA EL ESTUDIANTE?

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 Dislexia
Auditiva

Dislexia
Disortografía
Visual

Problemas
de
Aprendizaje

Dislalia Discalculia

Disgrafia
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Lectura y Escritura

ESCRITURA:
Instrumento de LECTURA:
comunicación interpretación
que consiste en que se da a los
dar marcas símbolos que
visuales a un lleva un
lenguaje mensaje.
hablado.

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I. PERCEPTUAL AUDITIVO 6
A. Discriminación auditiva
• Habilidad para identificar claramente los estímulos sonoros y
asociar los semejantes.

1. Pares mínimos: [Con qué sílaba comienza la palabra…]

2. Discriminación de sílabas: [Con qué sonido comienza la

palabra…]

3. Palabras que riman: [La palabra … rima con …]

4. Duración acústica: [Entre la palabra … y … cuál dura más]

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5. Aislar sonidos: [Cuál es el primer sonido de la palabra…]
6. Contar unidades: [Escucha y dime cuántos sonidos tiene la
palabra …] / La contestación debe ser un número.

7. Sustituir unidades: [ Si cambiamos la (b) por la (c) en la palabra

bola, qué diría]

8. Añadir unidades: [Si le añades el sonido … a la palabra … que

dice]

9. Reconocimiento de unidades: [Dime si escuchas el sonido … en

la palabra…]

10. Descomponer sonidos: [Escucha la siguiente palabra y dime

qué sonidos tiene]

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11. Especificar la unidad suprimida: [Escucha las siguientes
palabras y cuál es la letra diferente]

12. Identificar las palabras: [Dime cuántas palabras escuchas

cuando te digo: …]

13. Invertir unidades: [Escucha la siguiente palabra y dime qué

palabra se forma se la lees a la inversa]

14. Escritura inventada: [Repite las palabras que te diga…,]

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B. Cierre auditivo: [Luego de escuchar, con atención, los
siguentes sonidos, dime qué palabra se forma]

C. Memoria Auditiva: [ Repite lo que diga] Puede ser fuera de

orden.

D. Secuencia auditiva: [Repite las siguientes palabras en el

orden en que te las presento].

E. Mandatos: El maestro dictará una serie de instrucciones

sencillas y se gradarán en dificultad y cantidad.

F. Relaciones espaciales: Dar direcciones oralmente. [dentro,

fuera, detrás, cerca, lejos, cerca, izquierda, derecha, arriva y
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abajo]
II. PERCEPCIÓN VISUAL 11
A. Discriminación visual
• Es una de las funciones más amplias del área cognitiva. Está
directamente relacionada con la percepción y consiste en
distinguir los objetos por sus particularidades, diferencias y
semejanzas.

1. Formas: [Vas a escoger UNA instrucción. De esa instrucción,

realizarás 5 ejercicios de evaluación]
• Identifica con una X la figura que es igual a la primera.
• Colorea las diferentes figuras geométricas que encuentres en la casa.
• Colorea los círculos de color amarillo.
• Busca las figuras escondidas en la lámina.
• Colorea las triángulos y menciona cuántos hay.
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2. Número: [Cuenta los dibujos que hay en cada fila]

3. Tamaño:
• [Marca con una X los dibujos de tamaño diferente]
• Circula, en cada hilera, el animal más grande.
• Observa la lámina y colorea la hormiga más pequeña.

4. Detalles:
• Encuentra las diferencias entre las láminas.
• Observa cuidadosamente y marca el dibujo diferente.
• Encuentra las semejanzas y diferencias.

5. Color:
• Colorea el dibujo.
• Colorea el dibujo del color que te indique.
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6. Asociación:
• Parea el animal con el lugar donde vive.
• Marca con una X lo va con la primera linea.
• Busca los objetos que corresponden entre sí.

7. Posición:
• Marca con una X los objetos diferentes.
• Haz un cerco a la figura que está antes y con una x a la que está
después.
• Colorea el dibujo que está más cerca o el más lejos.

8. Clasificación:
• Haz un círculo alrededor de … las prendas de vestir.
• Marca las viviendas de las personas.
• Recorta y pega los juguetes dentre de la caja.

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B. Figura y Fondo
• Es separar el fondo de los símbolos o las letras que aparecen
en el papel para poder leerlo. El estudiante ve todo mezclado.
En ocasiones, se confunde con problemas visuales.

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C. Direccionalidad
• Arriba
• Abajo
• Izquierda
• Derecha
• Dentro
• Fuera
• Sobre
• Bajo
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D. Memoria visual
• Observar una serie de objetos y tratar de recordar el
objeto que falta.
Instrucción: Observa con detenimiento los siguientes
objetotos.

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Dime qué objetos faltan.

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E. Orden
• Organiza los sucesos
• Marca con una X el grupo de figuras igual al primero.

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F. Cierre visual
• Conciste en delinear el borde de una figura o
lámina.

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G. Secuencia visual
• Seguir el patrón.

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III. LECTURA 22
A. Mecánica de lectura
• Letras [Abecedario]

• Sílabas

• Palabras sin sentido

• Palabras parecidas

• Párrafos pequeños.
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Comprensión de lectura
• Lecturas cortas con preguntas de comprensión y análisis.

• NOTA: Les serán provistas por el profesor.

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