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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:programas Técnicos de articulación con la media


 Código del Programa de Formación:
 Transversal de Transformación del entorno
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto: Desarrollar actividades prácticas que promuevan la transformacióny el
mejoramiento de los ambientes en los que se desenvuelve el aprendiz.
 Competencia:
240201500 - Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en
los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:
Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de
desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.
 Duración de la Guía: 10 horas

2. PRESENTACION

Esta guía le orientara y brindara en su proceso la oportunidad de redimensionar y cambiar la forma de ver
su entorno en el contexto social y laboral; es así como de manera práctica se infundirá en el aprendiz la
cultura y conciencia ambiental elaborando acciones en su plantel educativo que le permitan embellecerlo
y a su vez sirva de ejemplo (como método de educación informal) a la comunidad educativa para inculcar
en esta elcuidado de su ambiente, es así como el aprendiz debe adicionalmente infundir a sus compañeros
de la institución la educación ambiental, la importancia y aplicabilidad de esta, fomentar la utilización de
técnicas o métodos que se pueden utilizar para disminuir el impacto negativo generado al ambiente con
los desechos o residuos en su institución, vivienda o barrio. Al finalizar las actividades estas serán
verificadas en una socialización del trabajo práctico a nivel grupal, evaluando la experiencia del aprendiz y
el registro fotográfico del desarrollo de las actividades pertinentes.

“Si crees que puedes o crees que no puedes


tienes razón”Henry Ford

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ambiente Requerido: aula de clase de la institución educativa asignada.

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

Asuma la responsabilidad del entorno que lo rodea, inicialmente realizando una autoevaluación de la huella
que ha dejado en su planeta a lo largo de su vida; Para iniciar la actividad observe el documental “Documental
Comprar tirar comprar - español”, es importante que para la observación de este documental tenga una
mente abierta y dispuesta a entender y a afianzar los conocimientos que allí se imparten:

GFPI-F-019 V3
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Luego de observar el video realice una reflexión personal de las ideas que se han modificado en su mente y el
comportamiento que va a asumir de ahora en adelante en su vida elaborando un ensayo en 1 paginilla a mano
sobre la temática evidenciada en el documental.

Es necesario que se haga la respectiva reflexión ya que La salud del planeta se está viendo realmente afectada
sobre todo, a partir de la época industrial, a partir de los años 50, debido al uso y comercio del carbón, del
petróleo, el gas y la obsolescencia de los productos estamos modificando el planeta. Debido a la revolución
industrial, mucha población emigró a las ciudades, y esto modificó los suelos, ya que se tenían que construir
numerosas viviendas. Nuestro modo de vida actual, depende, sobre todo del petróleo. Este recurso se va a
acabar debido a que no es renovable, es así como contamina en exceso el planeta, además de influir en la
economía, política y en la sociedad su gran comercio.

Luego de realizar la actividad, debe socializar con su grupo de compañeros y dar a conocer su punto de vista
frente a la problemática que muestra el documental, con el objetivo de que usted modifique su estilo de vida y
así lograr una mejora en su entorno.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Reconocimiento y refuerzo de los conocimientos en educación ambiental, impacto ambiental y desarrollo


sostenible:

3.2.1. El aprendiz recibirá la formación adecuada mediante educación escolarizada referente a la


temática:

 Educación ambiental:

 Concepto
 Objetivos
 Elementos que la componen
 Métodos se implementación
en el contexto social
 Historia
Recopilado de: http://www.obimasa.es/campos-de-actuacion/educacion-ambiental/dia-mundial-de-la-
educacion-ambiental/
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3.2.2. Posteriormente se formaran en el tema correspondiente a desarrollo sostenible mediante clases


magistrales:

 Desarrollo sostenible:

 Concepto
 características de este tipo
de desarrollo
 pensamientos erróneos
sobre el entorno
 modelos ambientales

Recuperado de: http://www.fexquality.com.ar/publicaciones.php?id=336

3.2.3. Marco jurídico de la legislación colombiana sobre la preservación y conservación del ambiente.

En esta actividad se pretende que el aprendiz


reconozca la legislación ambiental de su
nación, esto le servirá para fomentar el buen
uso del medio ambiente, además organiza y
da claridad sobre cómo cada ciudadano se
tiene que regir a estas leyes, permitiendo que
actuemos adecuadamente realizando
acciones adecuadas para la conservación de
los recursos.

Recuperado de: https://es.slideshare.net/paezco/educacion-ambiental-1

Para esto el aprendiz deberá anexar cada decreto y ley que regula y promueve la preservación del
ambiente, y socializarlo con su grupo para afianzar los conocimientos.

Se debe tener claro que Más de 6.000 millones de personas dependen del alimento que se cultiva en el
11% de la superficie del planeta. Y aún menos terreno porque sólo el 3% de la superficie de la tierra tiene
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suelo fértil. La degradación puede transformar las zonas productivas en parajes estériles con una rapidez
trágica…Es por esto que debemos promover el cuidado y el buen uso de los recursos que aún sobreviven.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Objetivo:

Con las siguientes actividades tendrá la oportunidad de poner en práctica acciones que le permitan
fortalecer y aplicar conocimientos ambientales de gran importancia para mejorar la relación ser-
naturaleza. Es así como se promueve personalmente la creación de una huella verde, es decir, fomentar el
crecimiento de una mirada ecológica a nuestro entorno por parte de la sociedad.

3.3.1. Debe encontrar dentro de la sopa de letras los términos enunciados al lado derecho de la misma y
resaltarlos de manera que pueda verificarse que cada uno fue hallado.

Recuperado de: https://www.thespruce.com/sopas-de-letras-4086392


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Posteriormente deberá describir cada uno de los conceptos que encontró anteriormente en la sopa de
letras en su portafolio.

3.3.2. Estas actividades van dirigidas a aquellos aprendices que tienen algunas dificultades de
aprendizaje al adquirir los conocimientos de esta Unidad Didáctica.

TALLER #1:
Estas actividades buscan fortalecer los conocimientos relacionados con el tema trabajado en la formación
para que el aprendiz logre alcanzar el resultado de aprendizaje requerido, por lo anterior se despliegan
una serie de preguntas que fortalecerán los conocimientos sobre la preservación del ambiente.

1. ¿Qué es el medio ambiente?


2. ¿Qué son los recursos naturales?
3. ¿Cuál es la clasificación de los recursos naturales?
4. ¿Qué es desarrollo sostenible, mencione suscaracterísticas?
5. ¿Con qué recursos naturales cuenta tu comunidad?
6. ¿Cuáles son los usos que le da la comunidad a los recursos naturales existentes?
7. ¿Qué es la educación ambiental?
8. ¿En qué artículo de la constitución Política de Colombia se plantea la protección del medio ambiente y
cual decreto la regula?
9. ¿Qué es contaminación ambiental?
10.¿Cuáles son las diferentes clases de contaminación ambiental?
11.Elabore un mapa de su municipio y ubique geográficamente los diferentes focos de contaminación
ambiental teniendo en cuenta el contexto académico/laboral, familiar y social.

3.3.3. Actividades de apropiación del conocimiento que le permitirán transformar el entorno de la


institución educativa

 Los aprendices deberán desarrollar una estrategia pedagógica (actividad didáctica) para enseñarles a
sus compañeros la importancia de la educación ambiental, en este ejercicio se deben desarrollar las
siguientes actividades de acuerdo a lo estipulado en el encuadre de actividades:

Deben crear mecanismos en los cuales usted como aprendiz incentive a reciclar, deberá utilizar el
siguiente método de manera grupal:
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3.3.3.1. Cajas ecológicas: debe utilizar cajas de cartón, decóralas de tal forma que incentive el reciclaje
dentro de su institución.

Posterior a esto entregar por grupos de trabajo una caja transformada a cada aula de clase dentro del
plantel educativo haciéndose responsable cada grupo del cuidado de la misma, para esto deberá
fortalecer los conocimientos sobre educación ambiental, reciclaje, aseo, etc., .por medio de seis charlas o
capacitaciones a cada aula asignada.

Recuperado de: http://kathysyta.blogspot.com.co/


El aprendiz teniendo en cuenta la temática trabajada durante toda la guía de aprendizaje, deberá
proyectar cambios que proporcionen mejoras en el entorno de su institución educativa, esta última
actividad la deben realizar en equipos de trabajo plasmando la proyección de su institución educativa en
una maqueta (el nivel de exigencia en la elaboración de la maqueta no es la de un estudiante de
arquitectura). Den lo mejor de ustedes en la elaboración de las actividades.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Analiza de manera crítica las Presentación de evidencias en el


Evaluación diagnóstica en la situaciones pertinentes que portafolio del aprendiz.
resolución de problemas contribuyen a la resolución de  Desarrollo de la guía de
problemas según los
ambientales en el entorno. aprendizaje
Requerimientos de los contextos
productivos y sociales.  Talleres
Evidencias de Desempeño:  Foros
Participación y trabajo en Propone alternativas creativas,
equipo durante el desarrollo de lógicas y coherentes que
posibiliten la resolución de
las actividades de formación
problemas según la demanda del
contexto social y productivo.
Utilización de instrumentos en
el trabajo practico. Aporta elementos en la
construcción colectiva del
Evidencias de Producto: conocimiento según la naturaleza
del problema.
Evaluación en la realización de
actividades que refuerzan el Optimiza los recursos requeridos
conocimiento tales como en el desarrollo de sus actividades
cuestionarios o foros. formativas y productivas según
Registro de actividades normas institucionales.
desarrolladas mediante la
Contribuye en el cuidado y uso de
evidencia soportada en el
los elementos que integran su
portafolio del aprendiz. entorno formativo y laboral según
normas institucionales.
Entrega del proyecto practico
final, el cual busca culturalizar Dispone los residuos teniendo en
al aprendiz y generar conciencia cuenta las normas de clasificación
de los mismos.
al plantel educativo.
Mantiene limpio y ordenado el
lugar donde desarrolla sus
actividades formativas y
productivas según estándares de
Protección ambiental.

4. GLOSARIO DE TERMINOS

Educación Ambiental: Es un proceso que dura toda la vida y que tiene como objetivo impartir conciencia
ambiental, conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el medio ambiente para tomar un compromiso
de acciones y responsabilidades que tengan por fin el uso racional de los recursos y poder lograr así un
desarrollo adecuado y sostenible.
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Desarrollo Sostenible: Desarrollo presente que no comprometa las capacidades del futuro para satisfacer
sus necesidades.

Recurso natural: Es un bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin alteraciones por parte del ser
humano. Desde el punto de vista de la economía, los recursos naturales son valiosos para
las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y a su desarrollo de manera directa (materias primas,
minerales, alimentos) o indirecta.

Residuos sólidos:Un residuo sólido se define como cualquier objeto o material de desecho que se
produce tras la fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo y que se abandona después
de ser utilizado.

Conciencia ambiental: Sistema de ideas, sentimientos y estados de ánimo relacionados con el medio
ambiente y sus problemas locales y universales.
Rreciclaje: es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos o en materia para su
posterior utilización.

5. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

WEBGRAFIA:
Biblioteca virtual SENA
www.sena.edu.co
www.bibliotecavirtualsena.edu.co
https://books.google.com.co/books?id=l2Gg8djR69UC&printsec=frontcover&dq=educacion+ambiental+pdf&
hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiYuLmf5K3ZAhXJjVkKHfJsAEwQ6wEIKDAA#v=onepage&q&f=false
http://www.lineaverdemunicipal.com/consejos-ambientales/educacion-ambiental.pdf
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Havana/pdf/Cap3.pdf
http://www.uss.edu.pe/uss/descargas/1006/radar/Libro_Educ_Amb_Peru.pdf

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha


Autor (es) YEISON ANDRES Instructor Centro de comercio y Enero 29 de 2018
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