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GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 1
CULTURA
AMBIENTAL

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO


LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL


SEMESTRE 2018-2
Cultura Ambiental

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al


cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Comprende conceptos básicos de Cultura Ambiental
c. Indicador de logro: Categoriza los conceptos básicos de cultura ambiental en un organizador
visual (MAPA CONCEPTUAL).

1. ANÁLISIS DE VIDEO
1.1. VIDEO: El Río Rímac El Río Hablador Escúchalo
(https://www.youtube.com/watch?v=GDuQlwLWG7A) responda a las siguientes
preguntas

a. ¿Cuál es la problemática ambiental?


El arrojo de basura por parte de las personas que viven a los alrededores del Río Rímac.

b. ¿Qué factores influyen en la conducta de los pobladores?


➢ La costumbre inadecuada de arrojar basura
➢ La falta de educación
➢ La falta de campañas para concientizar a la población a cuidar nuestro medio
ambiente.

1.2. VIDEO: Yawa, de San Marcos al mundo


(https://www.youtube.com/watch?v=TMBpUnGc02Q)
¿Cómo surge el proyecto ambiental? ¿Cuál fue la problemática ambiental?

Surge debido a la escasez de agua potable para los pobladores. El agua no llegaba en optimas
condiciones para su consumo.

¿Quiénes serán los beneficiarios?


Los beneficiados serán los pobladores de zonas rurales que no cuentan con acceso al agua
potable.

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

a. Identifican problemas ambientales a nivel global, local o comunal (Ejm: Gestión de riesgos
ante Inundaciones en periodo de lluvias, Contaminación del recurso agua por efluentes
domiciliarios, contaminación auditiva por el parque automotor, manejo inadecuado del
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SEMESTRE 2018-2
recurso agua, etc.).
Problema 1: Deforestación: Tala indiscriminada de árboles.
Problema 2: Contaminación del aire: Mediante el dióxido de carbono.
Problema 3: Contaminación del agua: Residuos arrojados a los ríos y mar.
Problema 4: Arrojo de basura: Ensuciar calles, pistas, etc.

b. Priorice una problemática ambiental detectada y responda las preguntas planteadas


ASPECTOS CONCEPTOS DEFINICIÓN DE CONCEPTOS
1. ¿La problemática detectada - Contaminación - El agua contaminada puede
con qué recurso natural se imposibilitar el desarrollo de
relaciona? actividades recreativas. (natación,
pesca, etc.)
2. ¿Cuáles son las entidades - Organización “Ciudad - Se encarga de capacitar a las
relacionadas para la Saludable”. personas para hacer la labor de
conservación y preservación recicladores en la playa.
de este recurso? - MINAM - Promueve el cuidado de playas
en jornadas de educación
ambiental.
3. ¿Cuál es la normativa legal - La SBN - Tiene como función garantizar el
para la protección de este acceso publico a las playas y con
recurso? ello contribuir con el uso racional,
eficiente y responsable de la
playa.
4. ¿Cómo se le llama a las -Buenas prácticas - Son aquellas acciones que
acciones que pretenden ambientales. pretenden reducir el impacto
reducir el impacto ambiental ambiental negativo que causan los
negativo? procesos productivos.

5. ¿Por qué surge esta - Malos hábitos - Tales como:


problemática ambiental?  El arrojo de basura.
 falta de cultura ambiental.

¿Qué organismo público es el - Ministerio del Ambiente - Organismo encargado de


encargado de la fiscalización asegurar el uso sostenible, la
ambiental? conservación de los recursos
naturales y la calidad ambiental.

3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO


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SEMESTRE 2018-2
a. Integración del equipo de trabajo (5 o 6 integrantes).
b. Priorizan un problema ambiental en de su COMUNIDAD Y / O CENTRO DE TRABAJO

Problema ambiental priorizado: El compromiso con la preservación y respeto de la vida


animal en el mini zoológico de la I.E. “El Buen Pastor”.

c. Reconocen y ubican la zona o área de estudio.

Elabore un mapa de ubicación de su lugar de estudio, tenga como referencia un lugar público

Describa la vía de acceso al lugar: Se encuentra en una zona con fácil acceso al lugar donde se a
priorizado el problema y es muy comercial.
d. Con los conceptos de la tabla 2.b y los conceptos del glosario realice un organizador visual
(mapa conceptual) identificando una problemática ambiental.

4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Producto académico a evaluar: Mapa conceptual (Guía práctica)
Instrumento: Rúbrica.

5. GLOSARIO

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SEMESTRE 2018-2
Revise las fuentes de información básica y elabore el siguiente glosario, para
presentarlo en su FOL, y será revisado en la siguiente sesión.

 Cultura ambiental. - Forma como los seres humanos se relacionan con el medio ambiente.
 Educación ambiental. - Acción educativa permanente por el cual la comunidad educativa
tiende a tomar conciencia de su realidad global del tipo de relaciones que los hombres
establecen con la naturaleza.
 Ciudadanía ambiental. - Consiste en participar en la toma de decisiones relacionadas con el
medio ambiente.
 Derecho Ambiental. - Sistema de normas jurídicas que regulan las relaciones de las personas
con la naturaleza con el propósito de preservar el medio ambiente.
 Gestión de riesgo. - Enfoque estructurado para manejar la incertidumbre relativa a una
amenaza a través de una secuencia de actividades humanas que incluya la identificación, el
análisis y la evaluación de riesgo para luego establecer estrategias de tratamiento del riesgo
utilizando los recursos gerenciales.
 Cultura del agua. - Conjunto de modos y medios utilizados para la satisfacción de
necesidades fundamentales relacionadas con el agua y con todo lo que depende de ella.
 Estrés hídrico. - La demanda de agua es mas alta que la cantidad disponible durante un
periodo determinado o cuando su uso se ve restringido por su baja calidad.
 Huella de carbono. - Indicador que mide el impacto sobre el calentamiento global.
 Huella hídrica. - Es un indicador del uso de agua dulce que hace referencia tanto al uso
directo del agua de un consumidor como su uso directo.
 Cambio climático. - Atribuido directa e indirectamente a la actividad humana que altera la
composición de la atmosfera y se suma a la variabilidad natural del clima.
 Retroceso de Glaciales. - Prueba palpable del cambio climático que afecta la masa de hielo
de los glaseares.
 Ley marco del cambio climático. - Ley 30754, establece principios para coordinar las políticas
públicas para la mitigación del cambio climático.
 Ley General del ambiente. - Se reglamentan aspectos relacionados con la materia ambiental
en el Perú.
 Ecoeficiencia. - Buen uso de los Recursos Naturales.
 OEFA. - Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental.
 MINEDU. - Ministerio de Educación.

6. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

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SEMESTRE 2018-2
➢ Identificar una problemática ambiental de su comunidad (fotos, videos), justificación
de su proyecto ambiental (importancia de cultura ambiental en su carrera y
compromisos).
➢ Revisar la siguiente información:
- Premio Nacional Antonio Brack : http://www.minam.gob.pe/premioambiental/
- Premio Cultura del Agua: http://www.ana.gob.pe/premio-cultura-del-agua
- PROYECTOS AMBIENTALES:
https://d3n8a8pro7vhmx.cloudfront.net/gysd/pages/5718/attachments/original/140
1727205/55_ejemplos_de_proyectos_ambientales.pdf?1401727205v

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS
biblioteca WEB TEXTO
631.587 A38 Alfaro J. (2008). Conflictos, gestión del agua y cambio climático. (1ª ed.).
Lima: Soluciones Prácticas.

333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. (1ª ed.).
Madrid: Pearson Educación.

333.7 A35 EJ. 2 Aldave, A. (1995). Medio ambiente y desarrollo sustentable. (1ª ed.). Lima:
Concytec.

Hernández, R., Fernández, C., y Baptistas, P. (2010). Metodología de la


001.42 H55
investigación. (5.ª ed.).México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

363.7003 G18 Galván, J. (2007). Diccionario ambiental y asignaturas afines. (1ª ed.).
México, D.F.:Mundi Prensa.

333.715 G48 Gilpin, A. (2012). Economía ambiental.(1ªed.).México, D.F.: Alfa omega.

Vásquez, G. (2001). Ecología y formación ambiental. (2ª ed.). México D.F.:


577.01 V33 EJ. 2
Mcgraw-Hill Interamericana.

HOJA DE TRABAJO IF N° 1
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
SEMESTRE 2018-2
ORGANIZACIÓN DE EQUIPO PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA (IF)

1. ESCUELA PROFESIONAL: DERECHO

2. PROBLEMA DE ESTUDIO
El compromiso con la preservación y respeto de la vida animal en el mini zoológico de la I.E. “El Buen Pastor”.
3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:
DERECHO

APELLIDOS Y NOMBRES DE DNI CELULAR FIRMA CORREO


LOS INTEGRANTES
1. MEOÑO CALDERON 47424548 999071501 Jhosi199@gmail.com
JHOSELIN
2. FRIDA VICTORIA 43565929 997652111 Frida.victoria.eugenio@gmail.com
EUGENIO RAMITEZ
3. GÓMEZ ARCE 71127226 980631872 ianebsen@gmail.com
IAN EBSEN
4. MIO RAMOZ 75807710 940521459 yazminmiopupuche@gmail.com
YASMIN
5. PIZARRO TACURI 76200612 986043982 Yadirapizarro98@gmail.com
YADIRA
6.

Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.

Nombre del coordinador de equipo: JHOSELIN MEOÑO CALDERON

Fecha: 06/09/2018

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL


SEMESTRE 2018-2
ANEXO (SESION 1)

Actividades de implementación de Proyecto para el Concurso Nacional Ambiental


“Antonio Brack Egg” 2018

1. Ficha informativa

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SEMESTRE 2018-2
2. Revisa el siguiente Link:
http://www.minam.gob.pe/premioambiental/
http://www.minam.gob.pe/premioambiental/wp-content/uploads/sites/74/2018/08/Bases-
2018.pdf

AHORA RESPONDE:

a. ¿En qué consiste el Premio Nacional Ambiental Antonio Brack Egg?

Es la premiación otorgado por el Estado a las personas naturales o jurídicas que contribuyen a
la conservación y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y la biodiversidad,
evitan la degradación de los ecosistemas y/o mejoras en la calidad ambiental del país.

b. ¿Cuál es el objetivo del Premio Nacional Ambiental Antonio Brack Egg?

Tiene como objeto reconocer las buenas practicas ambientales que generen un impacto positivo
para la protección ambiental, manejo sostenible de los recursos naturales y/o conservación del
ambiente o una cultura se responsabilidad en el país.

c. ¿Qué experiencias reconoces que puedan fortalecer una Cultura Ambiental y si estas
enfocan problemas socio-ambientales? ¿Cuales?

Ecoeficiencias en Instituciones públicas: usan menos recursos, generando impacto positivo al


ambiente, eco innovación: proyectos innovadores, sobre tecnologías limpias, mejora la calidad
del aire: medidas para disminuir la contaminación atmosférica y/o acústica, manejo de residuos
sólidos: procesos que permiten reciclaje, reúso, tratamiento.

d. De acuerdo a las categorías y subcategorías que se muestran y teniendo en cuenta su


carrera profesional. Elijan una de ellas para su participación. ¿Por qué?

Categoría 3: Perú Natural:


Sub categoría: Protección y recuperación de ecosistemas y recursos naturales.
*indagaremos sobre los recursos naturales priorizando los ecosistemas frágiles con un enfoque
social participativo.

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SEMESTRE 2018-2

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